叶圣陶作文教学观

叶圣陶作文教学观

一、作文

1.源于生活积累作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字生活如同源泉，文章如同溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息文章必须从真实生活里产生出来把真实生活里所不曾经验过日勺事勉强拉到笔底下来,那是必然失败的勾当人当然不必为这些文章而留心自己日勺生活，不过做了人就得肩负起人的责任，就得留心自己的生活有了充实日勺生活才有好文章描写人物以描写他，容貌、态度、服装等等常常作为性格的烘托，只有在足以显出人物性格的当儿，才是真正必要H勺写的虽是人物以外的环境，而着眼点却在烘托出人物H勺性格因此抒写感情并不在意堆砌“快乐”“痛苦”之类的字眼；这些字眼竟可以一种也不用,自由别的措施收到抒写感情的效果假如你把引起你感情日勺原油和通过写出来，无论外界日勺事物或内心的变化，都照当时所感受的写出来，这就抒写了感情了他人看了你H勺文章，虽然不曾接触过那些事物，发生那样变化，可使由文章的媒介，却像接触过了，发生过了，成果自然来了感动慷慨激昂，感情激发，甚而至于谩骂，这是一种态度叙事说理，完全理智，像法官下判词那样严谨，这是一种态度并不遏抑感情，不过也不让感情过度放纵，对于该受责怪的人给他责怪，但责怪里头含着宽恕时心情和深切日勺期望，这又是一种态度……只觉得作者怀着一颗热烈的心，那心日勺跳动绝不比请愿学生弱一分一毫，不过他却把它按捺住了，只用某些平淡欧I语言体现出来；语言越平淡，越是耐人寻味，于是我们受到了深切的I感动写文章把自己的见闻告诉人家，可以捕捉当时口勺感觉，顺次卸下来，就是人家如临其境……至于文艺，重视在叫人家感动，叫人家欣赏，合适用后一种措施有修养的作者可以像写出自己当时的感觉那样写出来，使读者随时有如临其境的乐趣有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他H勺部分完全不拿出意思来并不是没故意思，而是把意思隐蔽在文章的背后那隐藏着欧I和包括着口勺意思均有待读者自己去发现读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动H勺程度，比直接从作者那里接受意思更要深切因此，有了一种意思，要不要老师拿出来，或者只拿出一部分来而留着其他部分，这又是动笔此前应当斟酌的一件事情说话要没有多出的话，作文要没有多出的文句既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多出啊了一般人往往认为风趣就是说俏皮话，嘻嘻哈哈，乱扯一顿，要不就是挖苦，对人生对社会来一阵笑骂和嘲弄这却无论怎样是一种误会，风趣绝非如此由于动笔写文章，同开口说话同样，得看作者当时的心情和那事件的关系，要骂的时候自然不妨骂，该严谨H勺时候也不必故意做得不严谨，这都是所谓“求诚”，是写作者的基本品质

6.作文的效果与练习写一篇文章，当然期望它能收到最大时效果什么是最大的效果呢？就是能使读者看了之后明白到十分，感动到十分假如仅能使读者明白到三四分，感动到五六分，那就没有收到最大的I效果作者现于实际生活的经验，限于写作技能的素养，也许无论怎样都不会收到最大的效果可是一种认真写作的人总不愿放弃这个目的I,总要向着这个目日勺努力不过要懂得，学校里作文为口勺是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目同样并且，善于教导学生的老师无不深知学生H勺底细，他出题目总越不出学生的经验和意思勺范围之外学生当然不想写什么文章，可使经老师一提醒，却觉得大有可写了学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为，学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改

二、作文修改

1.学生自改动笔之前想定一种简要提纲，写在纸上也好，记在脑子里也好，这是一种好习惯写完了，从头到尾看一遍，立即自己审核，自己修定，这也是种好习惯写完了站在读者日勺地位把文章念一遍，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯这些好习惯养成了，一辈子也受用不尽语言仿佛一幢房子，词仿佛砖和木头，房子是用砖头盖起来的，语言是词组织起来的用词要恰当，不要用那些模糊口勺词，要用体现意思最精确的词尚有一种不好的倾向，是自己造词说话用句好比用现金，现金不能自己造，自己造现金是犯法的，生造词虽然不犯法，却使人糊涂造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用某些不一样于平常说话日勺调子新鲜日勺说法假如滥用了，反而讨厌例如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，不像青菜豆腐吃不厌因此,写文章要跟平常说话同样，一定要自然“改”，究竟是怎么一回事呢？改的I是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西，使它尽量切合目前的需要对H勺不对口勺当然是首先要审核的此外如有什么不必说的,有什么没有阐明白的，有无换个说法更恰当的，有无叫人家看了会发生误会的I,等等，也是需要审核之点审核过后在需要修订的处所作修订，一般的说法就叫做“改”作文难得“一次成功”，往往要修改好几次但作文要自己改，不用请他人给修改，这就常常处在积极地位，岂不是好？

2.教师引导与指点学生自改我当过教师，改正学生的作文本不计其数，得到个深切的体会徒劳无功我先后认识的国文教师语文教师不在少数，这些教师都改正不计其数的作文本，他们得到的体会跟我相似，都认为改作文是一种徒劳无功的工作；有的坦率地说，有日勺隐约地说，直到近来，还听见十几位教师对我坦率地说徒劳无功，不过大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想一想吗？想学生作文教师改，跟教师命题学生作同样，学生都处在被动地位能不能把古来的老式变一变，让学生处在积极地位呢？假如着重在培养学生自己改H勺能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑决定，学生不就处在积极地位了吗？养成了自己改的能力,这是终身受用的在生活和工作中，谁都常常有作文的需要“改”与“作”关系亲密，“改”日勺优先权应当属于作文的本人，因此我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力教师该怎样引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究时项目要不要让学生养成这些好习惯？我看要那么，怎样养成这些好习惯，似乎也是个研究的项目凡属于养成习惯的I事项，光反复讲未必管用一句诚实话，要能游泳必须下水因此，教师日勺任务就是用切实有效日勺措施引起学生下水，练习游泳的本领2023-01-01人教网当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一种怎样的J人，我不假思索的说，我要做一种伟大的世人皆知的人于是，我来临在了人间我出生在一种官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一种好听的名字李清照小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪颖伶俐，在朝中享有“神童”的称号小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯日勺我快乐无虑“兴尽晚回舟，误入藕花深处争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露珠，双脚任水流轻抚身影轻飘而过，留下一阵清风可是晚年时我却生活在一片黑暗之中，家庭日勺衰败，社会的变化，消磨着我那柔弱的心我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照最终，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的I死去在天堂里，我又见到了上帝上帝问我过日勺怎么样，我摇摇头又点点头，我的毕生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落我一直无法客观时评价我的毕生我原认为做一种着名的人，毕生应当是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了于是在下一轮回中，我选择做一种平凡的人我来到人间，我是一种平凡日勺人，我既不着名也不杰出，但我拥有一切的幸福我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐时活着，这就够了天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的I春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的I一切，我甜甜的笑了我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言,写下了一时日勺感受人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不一样“富不读书富很快，穷不读书究竟穷”为何从古到今都那么看重有学识之人？那是由于有学识之人可认为社会做出更大的奉献那时由于读书能给人带来快乐自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同他人交往，变得自信了……由于我懂得虽然目前我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的I,并且会是一只世界上最漂亮的“白天鹅”……我读完了这篇漂亮的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已还吵着闹着多看几本名着于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，假如这一面生字较多，我就读给她听整个一面渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同步我也发现一种人读书日勺乐趣远不及两个人读的J乐趣大，而两个人读书的I乐趣远不及全家一起读的J乐趣大于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……目前，每每碰到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应当让我的时候，却没有人搭理我最终还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说“孩子小,应当让着点”外婆却不服气的I说“我这一把年龄的了，怎么没人让我呀？”大家人你一言我一语，谁也不愿相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，如同同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕读一本好书，能使人心灵得到净化书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的I船，引领我航行在人生日勺长河中其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一种人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一种人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣这才是读书真正之乐趣呢！这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？我阅读，故我漂亮；我思索，故我存在我从内心深处真切地感到我从读书中受到了教益当看见有些同学宁可买玩具亦不愿买书时，我便想到培根所说的话“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人”许许多多欧I作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席,他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界书是我生活中日勺好朋友，是我人生道路上日勺航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活自身一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一种“读书人”或者“文学家”的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实小学生今天作某一篇文，其实就是综合地体现他今天此前的知识、思维、语言等方面H勺积累平时日勺积累怎样，写作时侯努力怎样，两项加起来，决定写成日勺东西怎样日积月累，方能生悟2,体现经验与意思写文章不是什么神秘口勺事儿，艰难的事儿文章的材料是经验和意思，文章口勺根据是语言只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会书写，这就可以写文章了记载一件东西，论述一件事情，刊登一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章把眼睛里看见H勺光景记下来，当然也成为文章目前我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的也不是恐怕被他人认作呆子痴汉，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的但凡好的文章必然有不得不写日勺缘故自己有一种经验，一种意思，觉得他跟寻常的经验和意思有些不一样，或者比较新鲜，或者尤其深切，值得写下来作为个人生活日勺记录，未来需用日勺时候还可以供查考；为了这个缘故,作者才提起笔来写文章否则就是自己心目有少数或者多数的人，由于彼此之间日勺关系，必须把经验和意思向他们倾诉，为了这个缘故，作者就提起笔来写文章前者为的是自己，后者为的是他人，总之都不是笔墨的游戏所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点而周密一点儿罢了假如为了要写出好文章，而去求经验和意思日勺精当，语言确实切周密，那当然是本末倒置不过在实际上，一种人要在社会里故意义的生活，本来必须规定经验和意思日勺精当，语言确实切周密那并不是为了写文章，为日勺是生活但凡通过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，而写出来的往往是好文章

3.阅读与作文是种习惯多读作品，多训练语感必将渐能驾驭文字语言运用时好不好，在于得到的语言知识确切不确切，在于能不能把语言知识化为习惯,常常实践要在语言知识方面均有相称把握，显然不是一朝一夕的I事，非日积月累不可积累得多了，写东西才能运用自如阅读和写作都是人生日勺一种行为，但凡行为必须养成了习惯才行譬如坐得正站得直,从生理学日勺见地看，是有益于健康的不过决不能每当要坐要站日勺时候才想到坐和站的姿势该怎么样临时搬出些知识来，阅读应当怎样，写作应当怎样，岂不是要把饱满的J整段兴致割裂得支离破碎？因此阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用读一篇文章，假如不明白它的主旨，而只懂得一点零零碎碎的事情，那就等于白读

4.各类作文技法记叙景物，手法不止一种有的作者自己不露脸，只用文字替代风景画片，一张一张揭示出来给读者看有的I作者自己担任篇中欧I主人公，他东奔西跑，左顾右盼，一切由他出发，把看见的感到的告诉读者抒写感情的文章大都是记叙文离开了事物，感情也就无从兴起任何感情，都由个人和环境围绕的人、物、事故发生交涉而来因此，除开了记叙，也就很少纯粹的J抒情文同样日勺记叙文，仅仅以记叙事物为目的J,当然是记叙文；假如其中有一股感情灌注着，作者的J目日勺原在抒写着一段感情，那就是抒情文了随笔是最自由欧I文章形式既没有一定，题材也随地可取不比书信，书信有通行的I款式，你若不按款式写，人家就说你不懂世务不比传记，传记要叙写人物H勺重要言行，你若叙了一桩丢了三桩，人家就说你颇有疏漏随笔可以说毫无规模，三言两语也成，从一种大范围抽出小小的一片段来写也成，一思想藤蔓同样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成至于题材，但凡实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材作者口勺动手写随笔，读者区I乐于读随笔，都为着新鲜区I意趣……新鲜的意趣只能以作者自己作准，自己觉得新鲜，同步又料想到必然有一部分人也会觉得新鲜，这一篇随笔就很值得写了就一种人来说，言语、举动虽然和许多人大体相似，可是总有着“小异”之点，待人接物也有他口勺态度和措施把这些综合起来，人家对他就有更深切H勺认识，不仅是声音，是面貌，但凡一言一动，都觉得印着他日勺标识这是这一种人而不是其他的人人类生活非常繁复，人与人之间不可以单把所接触日勺东西、所懂得日勺东西互相告诉了就完事，还得把所发现、所理解的道理互相传授、互相印证，使彼此H勺知识愈加丰富起来因此，写文章不能只写记叙文，还得写阐明文阐明文的I好坏在意所发现、所理解的道理精确不精确发现时精确，理解的精确，写下来时就是最佳的阐明文，除非文字上有什么毛病阐明文阐明道理，道理是附着于事物的，它自身不是“视而可见，触而可知”的事物,有时不很轻易领会为了使读者领会起见，阐明了道理之后，最佳指出某些实例来从阐明文深入，也是阐明一种道理、原由、关系等等，不过同步伴着一种愿望，必须说服读者，使读者信从这时候，所说的道理、原由、关系等等就成为作者H勺主张，从文章体例上说，这篇文章就成为议论文了阐明文以“阐明白了”为成功，而议论文却以“说服他人”为成功写什么呢？与其写某些空泛的!议论，不如写某些亲身经历因此，议论怎样推行新生活,怎样使国家强大起来，不如论述曾经经历过H勺某一桩事情，不如抒写对于本乡本镇日勺感情这些还只是限于个人方面弱国可以推广开来，把自己所熟悉的社会中某首先的情形作为写作材料，那就更故意义了一种意思，可以用来体现它日勺文章体裁不止一种可是这许多体裁之中，必然有一种最适于意思日勺自身和目前的读者的须要选到一种最合适的体裁，意思才会恰如原样地体现出来，读者才会深切地明白和感动

5.作文的注意点作者要写的一定是感到爱好、觉得故意思的一番光景至于那些平平常常的光景，虽然看在眼里，决不快乐拿起笔来写像这种并非勉强拉到笔底下来的I材料，里头交错着作者欧I思想和情绪，写成文章，自然成为杰出H勺一篇，受读者日勺欣赏了作为同作文都同样，不妨从想象中找材料最要紧的事虽属想象，而不违反真实换句话说，想象必须入情入理，使人觉得确然有此情景，方才可以作为写作日勺材料诗中情境并非必须从想象得来，作者自己的情、亲历的境也是作诗的好材料，古今有许多好诗就是用这种材料写成的描写不是死板地照抄实际事物用合适的文字，把事物欧I外面区J和内面的特质体现出来,是人家是人它的整体，这才算描写到了家。