新年中学语文教研组工作计划范例

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一、指导思想以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的‘说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本不定期举行学习方法经验交流会

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路让教师沿着“备课一一评议一一修改一一反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的

4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力提高教育质量，关键在课堂本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准

5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报防止“死课题”现象发生

6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力

7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事，谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛这样五个学期（九年级第二学期不再推荐）下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了具体推荐如下七（上）《爱的教育》、《西游记》七（下）《繁星春水》《巨人三传》八（上）《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八（下）《朝花夕拾》《骆驼祥子》九（上）《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》

8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的提倡学生自主拟题，少写命题作文写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作重视作文的自我修改和相互修改

9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作（可删改）相关推荐一“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划计划“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划-计划能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划

一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念,致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革

4、促进专业化发展，提高教学研究能力

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的.观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识

2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴

5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化

五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去（可删改）相关推荐二一年级上学期语文教师工作计划一年级上学期语文教师工作计划作为一年级的语文老师应该做好个人的教学计划，这样才能够提高自己的教学水平能能力工作计划网给大家分享一篇一年级第二学期语文教师工作计划，欢迎阅读

一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人，女生12人多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长

二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具准备多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

八、教学进度第一周入学教育第二周汉语拼音第2课luv第三周汉语拼音第3课bpmf——复习一第四周第5课gkh------第7课zcs第五周第8课zhchshr-----第9课五ieiui第六周第10课aoouiu——复习三第七周第12课aneninunvn------复习四第八周识字一1《一去二三里》一一识字3《在家里》第九周4《操场上》一一口语交际〈有趣的游戏〉第十周课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉第十一周4〈哪座房子最漂亮〉一一口语交际〈我们的画〉第十二周6〈静夜思〉一一8〈阳光〉第十三周9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉第十四周识字二1〈比一比〉一一3〈菜园里〉第十五周4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉第十六周课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉第十七周14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉第十八周16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉第十九周19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜〉可删改相关推荐三一年级上学期语文教师工作计划一年级上学期语文教师工作计划作为一年级的语文老师应该做好个人的教学计划，这样才能够提高自己的教学水平能能力工作计划网给大家分享一篇一年级第二学期语文教师工作计划，欢迎阅读

一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人，女生12人多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长

二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具准备多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

八、教学进度第一周入学教育第二周汉语拼音第2课luv第三周汉语拼音第3课bpmf——复习一第四周第5课gkh——第7课zcs第五周第8课五周hshr-----第9课aieiui第六周第10课aoouiu——复习三第七周第12课aneninunvn------复习四第八周识字一1《一去二三里》一一识字3《在家里》第九周4《操场上》一一口语交际〈有趣的游戏〉第十周课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉第十一周4〈哪座房子最漂亮〉一一口语交际〈我们的画〉第十二周6〈静夜思〉一一8〈阳光〉第十三周9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉第十四周识字二1〈比一比〉一一3〈菜园里〉第十五周4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉第十六周课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉第十七周14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉第十八周16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉第十九周19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜〉。