春季学期语文组教研工作计划

春季学期语文组教研工作计划2023春季学期语文组教研工作计划

一、指导思想本学期，我校语文教研组以我校工作计划为依据，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，深入开展语文教学研究与实践，加强教师队伍建设，抓实常规管理，立足课堂教学，提升教学质量，切实优化教育教学过程、推进素质教育，促进教师的专业化发展和学生的健康成长

二、工作目标

1、利用各种资源，打造活力课堂；

2、加强常规管理，做到规范有序；

3、深化反思力度，形成研课模式；

4、围绕主题研究，构建学习型团队

三、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的.问题，有重点的组织学习依据新课标，评价师生教与学

2、继续抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点，抓好写字训练，提高学生书写能力

3、抓好课题研究，深化教学改革目前我校课题已有多项结题但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍我们着手准备做好以下工作

（1）苦练内功全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养

（3）鼓励语文老师勤于笔耕希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的

5、组织各种语文活动，让生活充满语文

四、具体安排二月份

1、制定语文组活动计划，各年级语文教师制定年级教学计划；

2、开展老师每人一节展示课活动，组内进行备课，听课，评课三月份

1、继续进行每人一节的教师展示课活动，组内进行备、讲、评，最后写出总结；

2、配合大队部开展三月放飞春天活动四月份

1、组内学习有关教育教学新理念的文章；

2、检查各年级语文教案撰写情况，以及学生作业批改情况五月份

1、继续提高教育教学质量，深抓学生写字;

2、班内进行课外阅读汇报活动六月份

1、加强学科复习，迎接期末考试；

2、期末教学检查；

3、期末教学质量分析（可删改）相关推荐一“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划计划“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划-计划能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划

一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念,致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革

4、促进专业化发展，提高教学研究能力

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的.观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识

2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴

5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化

五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去（可删改）相关推荐二一年级上学期语文教师工作计划一年级上学期语文教师工作计划作为一年级的语文老师应该做好个人的教学计划，这样才能够提高自己的教学水平能能力工作计划网给大家分享一篇一年级第二学期语文教师工作计划，欢迎阅读

一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人，女生12人多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长

二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具准备多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

八、教学进度第一周入学教育第二周汉语拼音第2课（luv）第三周汉语拼音第3课（bpmf）——复习一第四周第5课gkh——第7课zcs第五周第8课zhchshr------第9课aieiui第六周第10课aoouiu——复习三第七周第12课aneninunvn-------复习四第八周识字一1《一去二三里》一一识字3《在家里》第九周4《操场上》一一口语交际〈有趣的游戏〉第十周课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉第十一周4〈哪座房子最漂亮〉一一口语交际〈我们的画〉第十二周6〈静夜思〉——8〈阳光〉第十三周9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉第十四周识字二1〈比一比〉一一3〈菜园里〉第十五周4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉第十六周课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉第十七周14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉第十八周16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉第十九周19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜〉可删改相关推荐三一年级上学期语文教师工作计划一年级上学期语文教师工作计划作为一年级的语文老师应该做好个人的教学计划，这样才能够提高自己的教学水平能能力工作计划网给大家分享一篇一年级第二学期语文教师工作计划，欢迎阅读

一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人，女生12人多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长

二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此,拼音教学是难点

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具准备多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

八、教学进度第一周入学教育第二周汉语拼音第2课luv第三周汉语拼音第3课bpmf——复习一第四周第5课四周——第7课zcs第五周第8课zhchshr-------第9课aieiui第六周第10课aoouiu——复习三第七周第12课aneninunvn------复习四第八周识字一1《一去二三里》一一识字3《在家里》第九周4《操场上》一一口语交际〈有趣的游戏〉第十周课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉第十一周4〈哪座房子最漂亮〉一一口语交际〈我们的画〉第十二周6〈静夜思〉——8〈阳光〉第十三周9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉第十四周识字二1〈比一比〉一一3〈菜园里〉第十五周4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉第十六周课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉第十七周14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉第十八周16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉第十九周19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜〉。