统编版道德与法治三年级下册6 我家的好邻居 教学设计

统编版道德与法治三年级下册我家的好邻居6教学设计

一、教材分析《我家的好邻居》是统编版道德与法治三年级下册第二单元的第一课，本单元主题为“我在这里长大”，旨在引导学生关注自己生活的社区、邻里环境，培养学生对社区和邻里的归属感与责任感本课聚焦于邻里关系，从邻里相处的日常点滴入手，让学生感受好邻居带来的温暖，懂得邻里之间应该互相帮助、互相尊重、互相体谅，为构建和谐美好的社区生活奠定基础教材通过丰富的图片、真实的案例以及生动的活动设计，激发学生的学习兴趣，引导学生联系生活实际，深入思考邻里相处之道，提升人际交往能力

二、核心素养目标政治认同通过了解邻里互助等良好风尚，认同和谐邻里关系对社会稳定、美好生活的重要意义，初步树立维护社区和谐的意识道德修养懂得邻里之间要互相尊重、互相关心、互相帮助，养成文明礼貌、乐于助人的良好品德，在与邻居相处中践行友善待人的准则法治观念知道在邻里生活中有基本的行为规范和法律界限，明白不能侵犯邻居的合法权益，学会用合理合法的方

（四）邻里之间有矛盾怎么办冷静沟通换位思考第三方协调依法依规式解决邻里纠纷健全人格在分享邻里故事、参与互动活动中，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生的沟通能力与合作精神,塑造热情、开朗、包容的人格特质责任意识引导学生意识到自己作为社区一员，对营造良好邻里氛围负有责任，鼓励学生主动为邻居做力所能及的事情，为社区发展贡献力量

三、教学重点引导学生感受邻里间的关爱，体会好邻居给自己和家人生活带来的便利与温暖让学生明确邻里相处的基本礼仪与方法，如见面主动打招呼、使用文明用语、爱护公共区域等Ui帮助学生树立正确处理邻里矛盾的意识，掌握恰当的解决方法，如协商、沟通、换位思考等，避免矛盾激化培养学生在日常生活中主动关心邻居、积极营造和谐邻里关系的责任意识，将所学转化为持续的行动

五、教学准备教师准备多媒体课件，包含邻里友好相处的图片、视频资料；制作“邻里互助卡”“邻里矛盾案例集”等教学道具；收集本地社区邻里互助的典型事例，用于课堂拓展学生准备提前观察自家与邻居的互动情况，回忆邻里间温暖的瞬间；准备一张自己与邻居的合影（如有）或画一幅能体现邻里关系的画

六、教学策略情境教学法创设贴近学生生活的邻里场景，如小区门口相遇、楼道杂物摆放问题等，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣，促使学生主动思考应对方法案例分析法选取具有代表性的正、反邻里案例，组织学生分析讨论，引导学生从案例中总结经验教训，深化对邻里相处原则的理解，培养学生的分析判断能力小组合作法安排学生分组交流自家的邻里故事、探讨邻里矛盾解决方案，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的团队协作能力与沟通表达能力实践体验法布置课后实践任务，如帮助邻居做一件小事、组织邻里趣味活动等，让学生在实践中巩固所学知识,提升人际交往能力，切实改善邻里关系

七、教学过程

（一）导入新课展示图片教师通过多媒体展示一系列不同小区、乡村邻里生活的温馨照片，有孩子们在邻居家玩耍、邻居帮忙搬重物、逢年过节互相赠送美食等场景设计意图利用直观的视觉冲击，迅速吸引学生注意力,引发学生对邻里生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣，为新课学习营造轻松愉悦的氛围谈话导入教师提问“同学们，看了这些照片，你们有什么想说的？是不是也想起了自己家邻居的一些事儿呢今天，就让我们一起走进《我家的好邻居》这一课，聊聊邻里之间的那些事儿”设计意图通过开放性的问题引导，鼓励学生分享自己的初步感受，拉近学生与课堂主题的距离，自然地导入新课教学

（二）邻里相处的温暖我家的好邻居故事分享学生活动学生以小组为单位，轮流分享自己提前准备的与邻居有关的照片或画作，并讲述背后的故事例如，有的学生说邻居阿姨经常在自己父母加班时照顾自己吃坂；有的说邻居爷爷教自己下棋，度过了许多快乐的周末教师引导教师穿梭于各小组之间，认真倾听，适时给予肯定、鼓励与引导，如提问“当时你心里什么感觉呀？”“邻居这么做对你有什么帮助呢？”设计意图小组分享为学生提供了一个交流互动的平台,让每个学生都有机会表达，同时，在分享过程中引导学生关注邻里行为带来的积极影响，深入体会邻里间的关爱与温暖,强化学生的情感体验教师总结教师邀请几位小组代表上台，面向全班再次分享印象深刻的故事，并总结发言“同学们，听了大家的故事，老师特别感动邻居们在我们生活中不经意间的关心、帮助，就像冬日暖阳，让我们的生活变得格外温暖、美好这些好邻居，就是我们生活中的宝贵财富J设计意图全班分享进一步扩大交流范围，让温暖的邻里故事感染更多同学，教师的总结升华主题，点明邻里间友好相处对生活的重要意义，加深学生认知

（三）邻里相处有讲究文明礼貌显尊重情景展示教师利用多媒体播放一段视频，内容为两个孩子在楼道里遇到邻居，一个孩子热情主动打招呼、微笑问候，邻居也开心回应；另一个孩子低头玩手机，无视邻居走过问题讨论教师暂停视频，提问学生“你们更喜欢哪个孩子的做法？为什么？”引导学生围绕文明礼貌在邻里交往中的重要性展开讨论设计意图通过对比鲜明的情景视频，引发学生的价值判断，让学生直观认识到文明礼貌是邻里相处的基本礼仪,是对邻居的尊重，为后续学习具体的礼貌行为做铺垫礼貌行为归纳教师结合学生讨论，总结邻里间常见的文明礼貌行为，如见面主动问好、使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”、进邻居家先敲门等，并邀请学生现场模拟表演设计意图将抽象的礼貌知识转化为具体的行为示范，让学生在模拟表演中加深印象，掌握邻里相处的基本礼貌规范，提高学生的实践应用能力爱护环境共维护图片观察教师展示一组小区楼道、公共花园等公共区域整洁与脏乱对比的图片，引导学生观察并思考“你们希望生活在什么样的环境中？邻里相处时，对于公共区域我们应该怎么做？”设计意图以视觉对比引发学生对公共环境的关注，引导学生从自身需求出发，思考邻里在维护公共环境中的责任,培养学生的公共意识与责任感学生发言学生纷纷发言，提出要爱护花草、不随地吐痰、主动清理自家门口杂物等维护公共环境的方法，教师予以肯定并补充完善设计意图给予学生充分表达的机会，发挥学生的主体作用，让学生自主探索维护公共环境的行为准则，增强学生爱护环境的自觉性

（四）不给邻居添麻烦生活场景辨析教师展示教师通过课件呈现几个常见的邻里生活场景,如晚上在家大声喧哗影响邻居休息、在楼道里堆放过多杂物阻碍通行、任由宠物在邻居家门口大小便等小组讨论学生分组讨论这些行为是否合适，会给邻居带来哪些困扰，并思考正确的做法教师参与小组讨论，引导学生多角度分析问题设计意图选取贴近学生生活又具有争议性的场景，激发学生的探究欲望，通过小组讨论培养学生的批判性思维，让学生深刻认识到自己不当行为可能给邻居造成的麻烦，强化学生的行为自律意识制定邻里公约教师引导教师在学生讨论结束后提出“为了避免给邻居添麻烦，让我们一起制定一份邻里公约吧，大家想想有哪些条款可以写进去”全班共创学生各抒己见，共同商讨邻里公约的内容，如合理安排作息时间、定期清理楼道杂物、文明养宠等，教师记录整理，并引导学生用简洁明了的语言表述设计意图组织学生共创邻里公约，让学生将所学转化为具体的规则条文，不仅加深对不给邻居添麻烦原则的理解,还培养了学生的规则意识与民主参与精神，同时，这份公约也可作为学生课后践行的指导

（五）邻里之间有矛盾怎么办案例剖析教师讲述教师讲述一个因楼上漏水导致楼下邻居天花板损坏，两家产生矛盾的案例，详细描述双方的反应，如楼上住户起初不承认、楼下住户言辞激烈要求赔偿等问题探究教师引导学生分析案例，提问“这个矛盾是怎么产生的？双方一开始的处理方式好不好？为什么？如果你是其中一员，你会怎么做？”设计意图通过真实复杂的案例，将学生带入矛盾情境,引导学生剖析矛盾根源，反思不当处理方式的弊端，激发学生寻求妥善解决办法的积极性，培养学生解决实际问题的能力方法总结学生讨论后，教师结合学生回答，总结邻里矛盾解决的常用方法，如冷静沟通，了解双方需求；换位思考，体谅对方难处；寻求物业、社区居委会等第三方协调帮助；必要时依法依规解决问题等，并通过简单图示呈现解决流程设计意图将学生零散的想法系统化，以清晰的方法总结和直观的图示为学生提供解决邻里矛盾的行动指南，提升学生应对矛盾的技巧与策略，增强学生的人际交往智慧

（六）课堂总结回顾所学教师引导学生一起回顾本节课的主要内容,包括邻里相处的温暖瞬间、相处的礼仪讲究、不给邻居添麻烦的要点以及解决邻里矛盾的方法等，通过提问、学生回答的方式强化记忆设计意图系统回顾帮助学生梳理知识脉络，巩固所学重点内容，加深学生对邻里相处之道的整体理解，为知识迁移与课后实践奠定基础情感升华教师总结发言“同学们，邻里关系是我们生活中重要的人际关系，好邻居能让我们的生活充满阳光希望大家从今天开始，用一颗真诚友善的心去对待邻居，主动关心、帮助他人，一起营造和谐美好的邻里大家庭让我们带着这份温暖与责任，走出课堂，走向社区！”设计意图在知识回顾基础上进行情感升华，激励学生将课堂所学落实到行动，培养学生积极向上的生活态度与社会责任感，实现道德与法治课程的育人目标

八、板书设计我家的好邻居

（一）邻里相处的温暖生活帮助情感陪伴

（二）邻里相处有讲究文明礼貌爱护环境

（三）不给邻居添麻烦自律行为邻里公约。