统编版道德与法治三年级下册13 万里一线牵 教学设计

统编版道德与法治三年级下册万里一线牵13教学设计

一、教材分析《万里一线牵》是三年级下册第四单元的一课，本单元围绕“多样的交通和通信”展开，而这一课聚焦于通信领域教材内容涵盖了通信的发展历程，从古老的烽火传信、驿站传书，到近现代的电报、电话，再到如今便捷的移动网络通信，展现了通信方式的巨大变迁通过介绍不同通信方式的特点与用途，引导学生了解通信与人们生活的紧密联系，体会通信在传递信息、促进交流、推动社会发展等方面的重要作用，帮助学生树立正确使用通信工具、遵守通信道德规范的意识，培养适应现代社会生活的能力

二、核心素养目标政治认同感受我国通信事业的飞速发展，增强对国家科技进步的认同感与自豪感，认同通信发展为国家发展、人民幸福带来的积极影响道德修养懂得在使用通信工具时要讲文明、有礼貌,尊重他人隐私，遵守通信中的法律法规，培养良好的道德品质法治观念了解与通信相关的基本法律法规，如不能随意拨打报警电话等，明白违法通信行为的后果，树立法治意识健全人格在了解通信拉近人与人距离的过程中，培养学生积极与他人沟通交流的意愿，克服人际交往中的羞涩、胆怯心理，塑造开朗、乐观的人格责任意识认识到每个人在通信活动中都肩负着责任,无论是传递准确信息，还是维护通信秩序，都要对自己和他人负责

三、教学重点了解通信方式的发展演变，知晓不同阶段典型通信方式及其特点体会通信在生活中的广泛用途，明白其对现代社会人际交往、经济发展等方面的关键支撑作用引导学生深入理解通信发展背后蕴含的科技力量与人类智慧，激发学生对科技探索的兴趣让学生将遵守通信道德规范、法律法规内化为自觉行为,在日常生活中切实做到文明通信

五、教学准备教师准备收集从古至今各种通信方式的图片、视频资料，如古代烽火台、驿站的纪录片片段，近现代电报机、老式电话机的实物或图片，制作成精美的教学课件；准备相关案例资料，用于讲解通信法规；准备模拟通信场景所需的道具，如简易电话模型等学生准备课前向长辈询问他们小时候的通信方式，收集相关小故事；观察生活中常见的通信现象，记录自己使用通信工具的经历

六、教学策略情境创设策略通过创设古代战场、近代邮电局、现代家庭等多种情境，将学生带入不同时代的通信场景，让学生身临其境地感受通信方式的变化，激发学习兴趣问题驱动策略在教学各个环节设置层层递进的问题,如“古代没有电话，人们怎么传递紧急军情？”“电报和电话相比，有什么优缺点？”引导学生思考探究，培养思维能力小组合作策略安排学生分组讨论通信在生活中的应用、通信中的不文明现象等话题，促进学生之间的思想碰撞，培养合作交流能力与团队意识实践体验策略组织学生模拟打电话、发电报等活动，让学生在动手操作中直观感受不同通信方式的流程与特点，加深知识理解

七、教学过程导入新课展示图片教师在课件上展示一幅古代战争的画面，画面中远方烽火台上浓烟滚滚提问学生“同学们，看到这幅图，你们猜猜古人是在干什么？这滚滚浓烟有什么作用？”引导学生思考并回答学生发言学生可能会结合已有知识，回答这是烽火传信，用来传递军情教师对学生的回答给予肯定，顺势引出本节课主题一一通信设计意图以古代烽火传信这一极具视觉冲击力的场景导入，激发学生好奇心，迅速抓住学生注意力，同时开启通信话题，为后续教学铺垫通信的过去讲述古代通信教师结合课件，详细讲述古代通信方式,除烽火外，还有驿站传书展示古代驿站图片，讲解驿站如何传递公文信件，马不停蹄换人换马接力赶路举例说明,古代一封加急文书从京城送往边疆可能要耗费数日甚至数月提问“这种通信方式有什么弊端？”学生讨论学生分组讨论古代通信的缺点，如速度慢、易受天气等因素影响、信息传递不及时不准确等，每组选派代表发言介绍近现代通信教师播放一段关于电报发明的视频资料，介绍莫尔斯电码，展示老式电报机图片，讲解人们如何通过按动电键发送长短信号传递信息之后，拿出老式电话机模型，演示拨号、通话过程，讲述电话的出现给通信带来的变革提问”电报和电话，让你们选择，你们更愿意用哪个和远方的亲人联系，为什么？”对比分析学生对比电报和电话，说出电话能实时沟通,听到对方声音，更加便捷，而电报相对繁琐、费用高等教师引导学生明白不同通信方式有各自适应的场景设计意图通过系统讲述古代到近现代通信发展，让学生直观感受通信变革，以问题和讨论激发学生思考，深入理解不同阶段通信特点，培养分析比较能力通信的现在展示多样通信教师利用课件展示当今各种通信方式,智能手机、微信视频通话、电子邮件、网络社交平台等请几位学生上台分享自己和家人朋友使用这些通信工具的场景，如过年时和远方亲戚微信视频拜年，通过电子邮箱给老师发送作业等体会便捷引导全体学生思考这些现代通信方式给自己生活带来的变化，如随时能联系到世界各地的人，信息获取迅速等提问“如果现在让你回到没有智能手机的时代，你会有什么感受？”小组交流学生分组交流，畅所欲言，体会现代通信的极度便捷，增强对科技发展的感触设计意图让学生结合自身实际分享，将抽象的“现代通信便捷性”具象化，使学生切实体会到通信与生活息息相关，激发对现代生活的热爱，培养感恩科技之情通信的作用生活层面教师展示一些生活场景图片，如网购后商家与买家沟通发货信息、家人通过电话提醒生病的孩子按时吃药、朋友间相约出行用微信确定地点时间等提问“在这些生活小事中，通信起到了什么作用？”引导学生总结出方便沟通、协调生活琐事等作用经济层面播放一段企业通过网络平台拓展海外业务、电商直播带货的视频，提问“通信对经济发展又有什么助力？”学生思考后回答，如打破地域限制、拓宽销售渠道、加速资金流转等社会层面呈现社区通过短信通知居民打疫苗、政府部门利用网络征集民生意见等案例，让学生探讨通信在社会管理、公共服务方面的意义，如提高办事效率、促进民主决策等设计意图从生活、经济、社会多层面剖析通信作用，拓宽学生视野，让学生全面认识通信价值，理解其作为社会运行纽带的重要地位，培养学生综合分析社会现象的能力通信中的道德与法规道德情境教师创设情境，如在公交车上大声讲电话,影响他人；在聊天软件上对同学说不文明的话等提问“这些行为对吗？你身边还有哪些类似不文明的通信行为？”学生反思日常，指出如随意泄露他人电话号码、群发骚扰信息等行为不道德法规讲解教师通过案例，如有人恶意拨打报警电话,占用公共资源，被依法处罚，讲解《治安管理处罚法》等相关法律法规中对通信违法行为的规定，强调遵守法规的严肃性自我约束引导学生讨论如何在通信中自我约束，做到文明守法，如说话礼貌、不传播虚假信息、尊重他人通信自由等，制定班级通信文明公约设计意图结合现实情境，让学生辨别通信中的是非对错，强化道德认知；引入法规案例，增强法治观念；通过制定公约，培养学生自律意识，落实到行动，促进良好通信习惯养成课堂总结回顾梳理教师和学生一起回顾本节课所学，从古代通信艰难起步，到近现代突破发展，再到现代通信的辉煌成就,以及通信在各领域的作用、道德法规要求提问“这一路学习下来，你印象最深的是什么？”情感升华引导学生感慨科技力量推动通信进步，激励学生努力学习知识，未来为通信事业添砖加瓦，同时牢记文明通信，为和谐社会贡献力量设计意图系统回顾知识，巩固记忆；通过情感激发,将知识学习与个人成长、社会责任相联系，升华课堂主题,培育学生家国情怀与担当精神

八、板书设计万里一线牵通信的过去烽火传信、驿站传书一一缓慢、受限通信的现在智能手机、网络通信一一便捷、多元通信的作用生活方便交流、安排生活经济助力发展、拓展市场社会服务大众、促进管理通信的规范道德文明、遵守法规。