2025年小学语文三年级上册名师教案习作：这儿真美

第六单元习作这儿真美内容分析本次习作的主题是“这儿真美”，要求把身边的美景介绍给别人，写之前要注意观察，写的时候要运用本单元学到的“围绕一个意思写”的方法进行习作，考察学生对这种方法的掌握程度教学目标知识与能力

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思，按照一定的顺序写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语

2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景过程与方法

1.运用本单元学到的写作方法，运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体情感态度价值观

1.培养学生用文字来记录的好习惯教学重难点教学重点

1.抓住这个地方的风景的特点，围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序写下来教学难点

1.能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词佳句教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程

一、欣赏图片，激发情趣

1.欣赏图片展示优美景物图片（课件出示风景图片）

2.谈感受同学们，看到这些景物，你们有什么感受？生L雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！生2北京天安门，我为你骄傲！

3.合作交流在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢）设计意图教师通过图片导入使学生感受到景物的美丽，激发学生的学习兴趣，调动学生的表达欲望

二、回顾课文，指导方法

1.过渡我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？

2.小组交流，代表发言，教师小结（课件）

（1）按一定的顺序进行描写如《富饶的西沙群岛》是按照海面一一海底一一海岛这样的空间顺序进行描写的;《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的蛔顺庄进行描写的;《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰

（2）仔细观察，抓住景物特点写具体

（3）先总写后分写

（4）文中用了许多比喻和拟人的修辞手法，使文章更具体、更生动

3.揭示课题今天的习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人设计意图此环节通过回顾课文的写作方法，引导学生掌握描写景物的方法

三、展示片段，交流方法夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了篮蓝的天空早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛L对比阅读，互相交流哪种写法更好？为什么？（课件）

（1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人

（2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人

2.师小结通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（课件）（只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体）设计意图片段对比的方式，让学生发现优缺点，使学生吸收精华，去其糟Ui、口头交流，为写铺垫粕运用对比阅读的方法，让学生从不同角度抓住事物特点，掌握写作技巧

1.过渡知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，想把身边的哪处美景介绍给大家？你打算怎样把你身边的美景有条理、抓住重点、抓住特点地介绍给大家？（课件交流提示）1可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方2按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的3你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受

（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问

2.合作交流根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏

3.引导练习指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受

4.小练笔写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写（课件）比如

（1）操场后面的小花园真美……

（2）秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

（3）一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

5.可以用上这学期学的词语（课件出示词语）

6.教师总结从学生的叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受设计意图通过相互交流，教师给学生们提供一个广阔的思考空间思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础

五、学生习作，互评互改

1.写法总结突出景物特点，围绕一个中心，按照一定的顺序，运用恰当的修辞手法

2.学生习作，教师巡回指导

3.小组内互评，提出修改意见

4.把全班同学的作文展示出来，读给同学听习作有没有围绕一个中心意思去写有没有用到最近学过的描写景物的词语？

5.教师引导学生修改完善自己的习作设计意图学生在互相评改的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，进行合理的修改，又可以提高自己的习作水平作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本课习题教学反思

1.选好要介绍的一处景物我们身边一定有许多美丽迷人的风景奇观，但是在一篇短小的作文中不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感受最深的一处景物是什么这就解决了习作“写什么”的问题

2.抓住景物的特点介绍什么是景物的特点呢那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的如《富饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情

3.写景一定要有顺序写景的顺序有观察顺序,如由远到近，由整体到部分,从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。