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文本内容:
《道德与法治》六年级下册教学计划本学期我继续承担六年级《道德与法治》学科日勺教学工作任务，为了不停提高自己日勺精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程根据学生实际状况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下
一、学生状况分析孩子们通过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活尚有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象在教学中要根据学生日勺既有状况调整教学，用不一样的措施开展教学，鼓励所有孩子努力学习
二、教材阐明最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2023年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱惜地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）四个单元的I主题教育依次分别是:个人成长、地球环境、世界文化和全球发展第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会怎样尊重自己、他人懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，深入完善自我，增进健康成长学会思索过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的I健康关系到人类的安危，从而增强里发生的什么事怎么处理的？生:自由回答师:像这种情景在我们的生活和学习中常常碰到怎样处理此类问题呢那就是要学会宽容今天我们就来探究一下宽容他人的话题
2.板书课题:学会宽容活动一宽容让生
1.读pl2活动园案例“感谢活更美好他们的宽容”新课教学
2.照样子，想一想
（一）读读，想想，
①谢谢这位妈妈改1宽容，假如说镣这位妈妈不宽容,而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有也许损害两个小伙伴町友谊
②谢谢邻居的宽容，假如邻居不宽容
③谢谢车主的宽容,他的宽容让，通过交流活动园地中宽容加
1、读12页活动园事例「感的做法，明确宽容对美好
3.说说:结合生活事例,谈谈你谢他们的宽容”,小组内生活日勺意义怎样看待事例中人物的宽容做想一想、说一说，再全班交流法
4.交流:你碰到过类似的事情吗请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义1•依次欣赏pl3“宽容城”三
（二）游览“宽容个尤其的文化景点读懂3处景点的深刻内涵激发学生对美好事物日勺城”向往
2.想一想，交流:想象一下「宽容城”中三处尤其的1文化景点对“宽容城”生活的作用假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？L读pl3“阅读角”:宽容健康的维生素
2.感悟:宽容让我们生活得健
（三）阅读感悟康、快乐
（一）案例分析
1.读pl4活动园案例“公交车上拥挤”进行情景演出根据的1提醒，充足发挥想通过情景饰演，发散学生的
2.想一想在生活中，你有宽容老师给象，创作剧本并进思维，锻炼学生日勺演出行演出，认真分析案例，力，使学生在实践中体验到大度地看待他人日勺经历吗？当找到矛盾冲突所在，关注宽容所带来日勺巨大力量时你心里是怎么想时？
（二）pl5到不一样人处理成果不一内容缺
（三）阅读感悟样源于心胸，也就是宽容L读pl6名言
2.感悟
（四）看医生，治疗心“病”
1.啄木鸟医生协助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”
2.治病措施:我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
①假如由于有第1条虫子，让我愤怒而无法宽容他人，我会,,,，活动二拥有一颗宽容心
②假如由于有第2条虫子，让我想要报复他人，我会小，
③假如由于有第3条虫子，让我不乐意原谅他人，我会,，
（五）读一读，想一想
1.读pl7案例2,想一想
①案例1中，班主任的做法与否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗
②案例2中，假如小明时家人不严格规定小明，而是纵容他H勺玩火行为，也许会导致什么样日勺后果？案例分析，感悟宽容是一通过案例感悟宽容是一种种美德美德，到达情感的升华金无赤金，人无完人，原谅他人，课堂小
四、总结升华善待自己，做中华民族老式美德结的传承者堂
一、选择习价
1、下列不属于宽容的是（）计a、原谅自己因莽撞而发的1错b、他人不小心踩到你，你说声没关系当C、他人指出你的缺陷，耿耿于怀d、他人弄坏你日勺东西，你付之一笑效检
2、有关宽容，说法不对的的是（）课a、宽容是一种美德b、宽容体现为待人宽厚，有气量学c、宽容就是不对他人的过错耿耿于怀d、宽容就是容忍他人一切行为评
3、宰相肚里能撑船，启示我们（）设a、尊重他人b、平等看待他人c、宽容他人d、对人有礼堂果即
二、简答题}1宽容是中华民族老式美德，平常生活中懂得宽容他人有什么意义宽容生活美好大度板书设不计较原谅等计第2课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效果环节教学内容教师活动学生活动预设）
1、上节课老师布置作业班级开展小调查，调查理解班级里同学之间H勺冲突，这些冲突怎样
1、生将搜集到时状况在小产生？是怎样处理的？在整个冲课题导组内交流汇报搜搜播报突过程中，有无怀着一颗宽容日入
2、全班将各小组汇报交流勺心？状况进行整顿
2、通过汇报，我们发现冲突原因在于我们没有一颗宽容区1心，揭示课题和而不一样
（一）读案例，谈体会
1.阅读pl8情景，分析原因分新课教学析:六2班的战火由于何而烧起来,这时班级的友好有什么影响？
2.谈体会
（二）召开主题班会议一议对于哪些不宽容的观点，我们该怎么说服
1.召开班会:针对六2班出现他们.的问题，班主任设计了“营建友活动:和而不一样好宽容的班级生活”的主题班队结合实际，谈谈对宽容日活动，让我们一起参与吧勺理解
2.劝说对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材pl
83.感悟:通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解在学习生活中，难免会发生冲突，堂总结提高因此，我们需要宽容，懂得宽容结待人口勺好处堂
一、选择习
1、当你碰到纷争或冲突，心里很生气，你应当（）价设计A、以眼还眼，以牙还牙B、忍气吞声C、静下心来，站在对方角度分析问题当
2、“君子和而不一样”出自（）堂效A、《老子道德经》B《论语子路》C、《弟子规》果检即
二、简答题课请解释“君子和而不一样”日勺含义学评
2.学会宽容宽容让生活更美好板书设拥有一颗宽容心和而不一样计1}与学思色反教特道德与法制学科教学设计课题3课《学会反思》讲课时间课型新授总2课时材《学会反思》是本单元的第3课，本课根据六年级学生H勺年龄特点，在文字H勺基础上，安排了大学量日勺插图，这些插图，已不再仅仅是某些图画，尚有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增长了历分情斤史审美感和历史直观性也协助学生可以更好地理解本课的内容从而到达道德与法治课程所要到达的教学木目的I从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应学会思索过去的I事并从中得到经验和教训，从而完教及善自我，让自己做得更好教学目的人
1.懂得反思的意义，养成反思H勺行为习惯，深入完善自我，增进健康成长的
2.学习从不一样H勺角度反思自己育目
3.初步掌握搜集、整顿和运用信息的J能力L懂得反思的意义，养成反思的行为习惯学习重难点
2.学习从不一样的角度反思自己第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的I及环节教学内容教师活动学生活动效果预设）地谈新学习浓师反思，听起来似乎是一种很抽象的话题我入借的话们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己生课题导一i、谈话导厚力的J原因，从中吸取经验、教训我们找原因的到入使入学好投过程就是种反思生活中，反思时时候是诸多的，课中今天我们就来探究一下怎样反思目，
2.板书课题学会反思爱新课教
（一）回忆与思索学认真回忆，思索
1.回忆小学阶段你印象最深的一件事是什么？L理解什么生活离不是反思及重小学阶段你印象最深的一件事是……开反思要作用
2.思索为何这件事给你留下这样深刻的印象？
3.感受:这样的过程就是反思（-）交流与分享
1.想一想你反思过什么事情？进行了怎样的思索
2.交流与分享善于反思是一种技结合自己的亲身经历，说说你的1反思经验能，也是一种很好口勺
（三）你尚有哪些反思的好措施？结合自己的亲身经历，说说反习惯思经验1,、小组展示（带着自己的材料）
2、其他小组补充、质疑和评价
（1）、组长安排任务；
（2）、组员展示理解反思日勺方式
3、教师小结我们的1反思的方式尚有写日志、写总结、写读书笔记等（板书日志、总结、读课堂小拓展延伸，书笔记）这几种反思方式中，你认为最佳的反思结积累实践方式是什么？（生写日志）我们比较常用时写日志反思堂习通过反思，我们可以总结（），也可以看到（），还能明确（）评价设计当堂效果检即课学学会反思生活离不开反思板书设计反思日勺方式日志、总结、读书笔记第2课时教学评活动设计教学评价（育人目时环节教学内容教师活动学生活动及效果预设）师前面一节课我们学习了生活离不开反思，那学生认真思索，回答
一、复习导还记得反思有哪些方式吗？课题导复习导入，入入
二、讲授新
（一）经验交流会，读一读，谈体会新课教课:养成反
1.想想总结一下你反思的措施读一读，谈一谈学思好习惯
2.阅读P24“日志”1}放生自让思索你能像这个同字同样反思生活中发生的事学哪可体情吗？现生是的教念
3.感悟怎样掌握反思的措施手多
（二）选一选，说一说生密
1.选一选了阅读生活记录，选择需要尤其邙反思的项目学这是一位同学的一份生活记录单，选择你认为尤学习从不其需要反思的一项，在对应H勺方框内打一样的角说说选择的原因度反思自/，，a己
2.说一说交流，讨论你这样选择日勺原因是什么？3交流看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
（三）、反思这节课时学习反思自己这节课U勺学习先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思请你用日志日勺方式写下来反思的方面反思欧I方式反思的内容
（1）、组长安排任务；
1、个人独学
（2）、组员展示
2、小组展示（带着自己的材料）
3、其他小组补充、质疑和评价
4、教师小结刚刚同学们反思时都非常好同学们通过反思，对自己有了一种对时时评价，阐明大家已经开始真正意义上H勺长大了
二、协助学生养成反思升华情感，提高认知日勺好习读名言，谈感受惯
1、出示有关反思的名言让学生读后，谈一下自己的理解
2、教师发现他人日勺错误、缺陷比较轻易，可是发现自己的错误、缺陷则比较难，需要保持头脑的清醒那大家有无信心做到常常反省？再次增强学生养成反思课堂小欢）意识学会常常反省，保持清醒的头脑，对自己有一种结对时时评价，这才是真正意义上的长大了堂习价计生活离不开（）当反思的措施
1、选择发生在自己身上日勺一件事，回忆（）；堂效果检
2、这件事哪些地方做得对，有哪些（）；测
3、这件事哪些地方做得不对，有哪些（）；课学
4、假如后来碰到类似的事情，自己（）评设
3.学会反思板书设生活离不开反思计养成反思好习惯学色反唐甚教特与课题4课《地球-我们的I家园》讲课时间课型新授共2课时第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护日勺措施，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环境保护”教材及学的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感本课是2单元的第一课，要让学生初步理解人与情分析自然、环境日勺互相依存关系;明白环境问题的严重性;懂得保护环境是我们共同的责任形成保护环境日勺意识，养成保护环境日勺行为习惯
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识人的
2.初步理解人与自然、环境的互相依存关系;明白环境问题的严重性;懂得保护环境是我们共同日勺责任育
3.初步掌握搜集、整顿和运用信息日勺能力目学习重难明白环境问题H勺严重性，形成保护环境H勺意识，养成保护环境H勺行为习惯形成保护环境的意识点教学评价（育人环节教学内容教师活动学生活动目的及效果预设）}1师:人类只有一种地球，地球是我们生存的家谈话导入，激发园今天我们就来探究一下与地球有关的话学生探究时欲课题导入谈话导入题望
2.板书课题:地球一一我们的家园学生自由发言活动一
1、师浩瀚的宇宙中有着多种各样的星球，地球是个漂不过有一颗它很尤其蔚蓝色的它或许是茫茫亮的星球宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球它就是我们生活的地球让学生有据可依，体现了学
2、播放视频，理解地球观看视频，理解地球生是主体的教
3、师看了刚刚的视频资料，你理解了学理念什么？
4、师你有什么感想？（学生交流，预设地球
5、师小结是日勺，地球是一种漂亮的星大概诞生于46亿年前，球它不仅是我们人类和其他生物赖以生地球是一颗行星，地球属于太阳系）存的地方，更是我们漂亮可爱的家园板书我们生存的家园新课教学
1、师让我们亲近这漂亮的星球，看看它为何而漂亮？（出小图片森林、海洋、活动二观看漂亮的地球风景图片人类与自沙滩、都市、耕地、山脉等）然友好相
2、地球孕育了人类的生存环境，让我们初步理解人与自然、环境的1互处来夸夸地球妈妈相依存关系教师根据学生的交流板书学生交流,夸夸地球妈妈
3、师小结地球妈妈就是如此慷慨，如例如自由呼吸的空气；此亲切，她给了我们许多资源，让我们可提供充足养分的土壤；培以生存下去而我们人类是聪颖的，地球育生命浇灌生物的水资妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧源；丰富的矿产和热资又发明出了丰富多彩日勺物质世界源，海羊资源
4、每^选图中的一种案例，讨论人类是怎样与自然友好相处的？
5、师总结茂密的1森林，飞跃的江河，.具有关爱自然的情感，形成缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构保护环境日勺意识成了可爱的地球王国人类依托地球赐予日勺自然之物生存或繁行，人类更应当爱惜爱惜这分组讨论些资源
1、师同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活或者其他星球中有无适合生命居住繁行的条件呢？活动三学生讨论，交流，汇报地球是人类赖以
2、出示调查表，组织讨论地球是人生存的基础
3、你们有了什么发现或收获？类生存的家园再次增强学生热师在太阳系中，其他星球没有具有地球赠与爱地球，保护环境口勺意识生命的某些条件，因此也就很难有生命地球是目前已知的1惟一有生命存在时、合适人课堂小结类生存和发展口勺星球因此我们要懂得爱惜地球资源，珍爱地球为我们生命发明的条件，爱惜地球家园地球是我们（）日勺家园，我们要爱惜（），保护（），爱惜（）课堂学习评价设计（当堂效果检测）地球一我们生存的家园（漂亮的、无私欧J）板书设计爱惜资源，保护环境，爱惜地球妈妈第2课时教学评价（育人环节教学内容教师活动学生活动目的及效果预设）欣赏美图，热爱地球欣赏图片导入，
1.今天老师给带大家去欣赏大自然的风引入新课，起到课题导入看图导入过渡衔接的作用光欣赏自然风光图片
2.欣赏之后你们有什么想说的？学生谈感想
3.可是，目前的地球变了得不再漂亮，我们起来看看它已经变成了什么样子T看多种环境问题的图片，说-出示出图片中的1环境问题
1.出示多种环境问题日勺图片，说出图片中理解地球上出现问题环境的的1环境问题很a.同桌讨论，给每幅图的环境问题是什么？严重图片触动学起个小标题生U勺心b.交流灵
2.小结过渡，随机板书小结近百年来，伴随人口白增长和人类需求的增长，地越来越不堪重负地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题出示课题读课题活动二说说这些环境3•选择其中一种问题进行小组探讨问题会带来感知环境问题欧
1.资源短缺1严重性哪些危害a资源短缺包括哪些？新课教学b.它会带来哪些危害？2环境污染；a.环境污染有哪些？学生探讨，交流b.它会带来哪些危害？3生态破坏a.生态破坏有哪些？b.它会带来哪些危害？师小结植物对人和环境来说十分区I重要，学生认真思索、回答问题乱砍乱伐会导致土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等劫难，人们，动物和楫物都将无法生存大量废气时排出不仅污染着空气，还使气候反常时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等大量的水环境保护意识，懂得环境保护的措施，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起,养成“举手之劳做环境保护”的自觉性并从自己区I身体力行中感受到幸福和自豪之感第三单元从世界文化主题出发，使学生理解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展我们要加强世界上不一样国家、不一样民族、不一样文化日勺交流互鉴，扎实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础”文明是多彩啊，人类文明因多样才有交流互鉴的价值不一样文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识,到达共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界发明出愈加美好的未来对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定日勺引导意义和平时友善日勺生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量世界是多边日勺不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一种组员共同欧I责任
三、教材设计思绪及特点
1、教育性道德与法治课肩负着道德人格培养的任务在本册教材中，以多种形式增进小朋友中两个我的I对话，引导小朋友逐渐完毕两个“自我”的分化;向小朋友展现他们生活中的多种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导小朋友逐渐建构起共生型H勺人格;通过历史与文化日勺启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引起学生对祖国的认同感、归属感等等
2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容所有这污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺在这样下去我们人类，动植物等都会培养学生初步掌握搜集、整顿由于缺乏水而慢慢死去人们大量的捕杀动和运用信息的I能力物，导致了生物链区I失调如捕鸟导致虫灾等柬使得我们地球失去了诸多爱惜的保护动物大地、森林空气、海洋正饱受着频频创伤活动三:
1.搜集人类不妥行为损害地求环境的资料学生实
2.让学生以地球的口吻，用一段文字或画一践幅漫画予以批评出示课前搜集的资料交流，学习
3.争做环境保护小卫士同学们，保护地球，保护我们生存日勺家园,写一段文字或画一幅画就从目前做起，从我们每个人做起，我们要增强学生保护课堂小爱惜地球资源，保护地球环境地球H勺意识结课堂学人类与自然环境应当（）相处习评价未经处理日勺废水排放到海里，会（），然后鱼虾会（）,最终人（设计（当堂效果检你还懂得有关保护地球的协定或者法律有（）测）环境问题敲响了警钟资源短缺煤炭、石油、天然气过度开采板书设计环境污染废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化道德与法治学科教学设计课题5应对自然灾害讲课时间教学特色盲反思课型新授总2课时理解我国曾经发生过日勺地震、洪水等重大自然灾害，懂得大自然有不可抗拒的一面感受人们在灾害中团结互助的可贵精神学习在自然灾害中自护与互助的措施教材及地球、大自然会给人类施予恩泽，那我们应当对这个恩泽施予什么样的1态度，就是尊重自然，敬畏自然，学情分用这样的态度，这样日勺方式，我们共同去建设我们的1地球家园但大自然尚有一面，就是对人类的自析然叫灾害，你看，一种是恩泽，一种是灾害，都让孩子学会怎样应对灾害学生搜集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与处理实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护等能力需要加强
1.具有应对自然灾害口勺能力，保护自己和他人的1意识
2.初步理解我国自然灾害的种类、分布及其危害;懂得怎样防止自然灾害、灾害来临时保护措施育人目的
3.初步掌握搜集、整顿和运用信息的能力
4、感知保护地球对人类的重要性，树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识教学重点:理解我国自然灾害日勺种类、分布及其危害;懂得怎样防止自然灾害学习重教学难点:形成应对自然灾害欧I能力难点第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）视频导入
1、自然灾害，大家均有所理解播放自然灾害的视同学们，你们懂得自然灾害有哪些有频，生认真观看课题导什么危害吗？……今天，我们就来学入习一下有关自然灾害的知识
2.板书课题:应对自然灾害活动一:我国自然
1、出示中国自然灾害分布图这是一张从图中我看到对我运用读图分析灾害知多少我国自然灾害分布图从图中，你有国影响范围最广日新课教什么发现？勺自然灾害是……学
2、小结从图中我看到……
（1）种类多、分布广
（2）对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，重要分布在我国东部洪灾重要发生在南部，旱灾重要分布在北部
（3）在沿海地区均有台风发生，而地震重要发生在中西部
3.说说:你的家乡经历过哪些自然灾害？这些灾害导致了什么危害？活动二看记录图，分析自
1.出示记录图然灾害的危害性认真阅读记录图，你有什么发现？我学生谈自己的感悟国哪些自然灾害导致欧J损失比较大？
2、小结1旱涝灾害和台风导致的直接经济损失是最大的12地震、泥石流是导致人员伤亡最多吆3播放PPT地震、泥石流等自然灾生阅读教材p40害的图片“阅读角”常见
3、阅读感悟，说一说的自然灾害预警信1说说，交流:你在生活中接触过哪息些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是怎样做的12读p41图片:这些图片反应了我国采用了哪些自然灾害防止措施？活动三过渡刚刚我们理解了我国重要时自小小调查员然灾害，导致这些自然灾害区1原因有哪些呢？小结1自然原因2人为原因滥砍滥伐乱扔垃圾工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用
3.阅读p41“有关链接”中华人民共和国防洪法第37条谈感受活动四
1.出示辩题；1讨论所在地区辨析小能手媒体出示下面的I说法对吗？假如不不一样季节有哪些对，说说错在哪里自然灾害，并完毕上海抵触我国东部海岸中段属亚热带表格海洋性季风气候，温和湿润，四季分⑵和家长^定环境明虽然有某些自然灾害，但发生频保护措施方案为社率较低，受灾较轻，因此无需防止会尽自己的微薄之力课堂总结同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园让课堂小我们保护环境，减少灾害从身边的小结事做起，从目前做起，做一种“环境保护小天使”单项选择题
1.经国务院同意，自2023年起，每年5月12日为（）A.“全国抗灾救灾日”B.“中国赈灾日”课堂学C.“全国灾害日”D.“防灾减灾日”习评价
2.第27届联合国大会决定把每年日勺6月5日定为（）设计A.植树日B.地球日C.环境日D.减灾日（当
3.在户外，避震应当（）堂效果A.室外是安全的，不需要采用任何避震措施B.就近选择宽阔的开阔地进行避震C.在大楼旁避震D.在人检测）多时地方避震
4.在楼上日勺教室中遭遇地震，应当（）A.立即往楼下跑B.坐在座位上喊人救济C.在教室内墙角或课桌旁蹲下，双手护头D.立即乘电梯到楼下应对自然灾害种类多、分布广自然原因地质、气候等板书人为原因滥砍滥伐乱扔垃圾设计工厂、汽车排放废烟废气冰箱、空调大量使用经济损失、人员伤亡教学特色与反思第2课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）
1.谈话引入，启发
1、“自然灾害”是人类依赖的自然界思索中所发生日勺异常现象，自然灾害对人类社会所导致的危害往往是触目惊心的它们之中既有地震、火山爆发、沂石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；尚有臭氧层变化水体污染、水课题导土流失、酸雨等人类活动导致的环境入灾害这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的互相联络人类要从科学的意义，上认识这些灾害时发生、发展以及尽量减小它们所导致的危害，已是国际社会的一种共同主题2,揭示课题《5应对自然灾害》活动一假如碰到下面这些自然灾害，我们学生交流时作小结实践小达人应当这样做指导PPT演示新课教
1.雷电学
2.地震
3.水灾
4.雪灾活动二
1.在教学楼.上碰到地震，下列故法对小小调查员不对？A.不顾他人，抢先一步冲向门口B.躲到卫生间或楼梯附近C.蹲到教室中央D.跳窗而下E.躲到墙角F.大声呼喊G.地震停了，原地不动，等他人消息H地震一过赶紧有秩序撤离疏散过程中不大声喧哗，》青老师指挥撤离后，停留在空旷处J.撤离后，在电力塔或大广告牌下、高墙边做游戏
2.假如在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？A.赶紧躲进山谷小屋子，关妇门B.爬到小树上C.挽起袒角，做好涉水准备D顺山谷快向下跑E.坚守原地，等待救援F向垂直于流动方向的坡顶跑G.找块大石头，站在上面活动三
1.你在生活中接触过哪些监则预警系读一读P
40、统？当你接受到这些预警信息时，你和家人是怎样故时？41页
2、为了防御自然灾害，国家有哪些举措？活动四画一画P40画一幅校园逃生图找校园平面图，调查设计图标，把逃生路线标注在图上小结面对自然灾害，人们不停探寻科学、课堂有效的措施抗击灾害，从而提高抗灾小结能力课堂判断题学习
1.人在遭遇突发事件时，若懂得灾害自救的I常识，保持良好心理状态，及时地采用自救行为保护自己或评价能成功逃离现场，常能获救，防止也许出现的伤亡（）
2.提高忧患意识，普及灾害中的自救和互救的基设计本常识，是应对突发自然灾害的最有效、最经济、最安全fTj方式（）（当
3.地震主震结束后，学校组织学生疏散时，要有秩序，还要以书包等保护头部（）堂效
4.被埋压在废墟中时，有条件时可敲击水管求救（）果检
5.在山谷中发现溪水忽然混浊时，应警惕山洪爆发的危险，赶紧逃离山谷（）测）
6.若山坡上明显出现裂缝，并有加宽、加长的现象，这意味着也许发生滑坡（）
7.电气设备发生火灾要及时用水扑救（）
1.雷电板书
2.地震设计
3.水灾
4.雪灾教学特色与反思第三单元（多样文明多彩生活）教材分析第三单元从世界文化主题出发，使学生理解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展我们要加强世界上不一样国家、不一样民族、不一样文化恢流互鉴，扎实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值不一样文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力6探访古代文明讲曹时课题间课型新授总2课时本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”重要从古代文明H勺主题出发，引导学生从人类初期文明重要分布,理解人类的文明史是由世界人民共同发明的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧同步,在理解世界文化遗产日勺同步学会爱惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪理解多种不一样日勺生活环境导致了不一样日勺自然景观，尊重不一样日勺文化并宣传中国文化教材及从历史的视角来说渊还流长的我们世界时古老文明一种是初期文明的发源地，一个是闻名世界H勺文化学情分遗产，然后体现体会文化H勺历史性，然后它要从地理的视角来简介各个不一样地区的生活环境来说文化析的多样性，我们详细展开，走进古代文明六年级的学生已经初步具有了搜集整顿资料的能力，因此课前的准备是课堂交流的重要过程学生通过理解初期文明发祥地,懂得人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事日勺搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要奉献.学生通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性.
1.初步养成爱惜，领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化育人目的
2.初步理解爱惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就理解不一样的文化,尊重文化多样性
3.用在t青景体验、调查父流、创新展示的1过程中，增强中华民族文化自信，宣传中国文化
4、初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧理解不一样文化日勺特色，为中国文化走向世界而感到骄傲教学重点理解人类初期文明成就及古代遗迹，探访人类初期文明感悟劳感人民的聪颖才智，爱惜、感悟和传承古代文明学习重教学难点学会搜集资料，理解不一样的世界文化，理解差异，尊重差异在文化交流中，与不一样文化难点日勺人们和平相处,共同增进世界文化的繁华第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）
一、谈话导入L谈话同学们，放眼世界，人类拥有的诸多文明成就在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这课题导些古代遗迹时发现告诉我们人类入tta:明史是由世界人民共同发明的今天我们就来探究一下古代文明
2.板书课题:探访古代文明活动一找找
（一）出示河姆渡人生活视频，揭观看视频并思索问题理解河姆渡人的生活特文明发祥地示课题点,理解人类初期发源地新课教
1.河姆渡人，位于长江流域,，与位在河流两边,趣味性的导学于黄河流域的半坡人同样,早就开始入有助于学生对主题的1了定居生活.他们的房屋怎样建造对欧1把握的，使用什么工具，又是怎么生活的呢？
2.人类初期文明发源地.观测地学生思索交流学生先阅读材料，然后再图说说人类初期文明重要分布在小组讨论，继而全班交流，哪些地区？
3.中华民族欧J发祥地是学生成长和互助的过资料阅读以小组为单位探讨:三星堆学生阅读资料,交流感悟程，有助于提高学生看待遗迹河姆渡遗迹良渚文化发现的意问题的1思辩能力义.活动二阅读，
1.阅读p45图文材料做一种考古学
2.想象与思索在中国历史上，位家于长江流域日勺河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人学生畅所欲言，交流搜集（距今约6000年）初期开始了定到的资料和自己的认识居生活他们的房屋是怎样建造的充足体现了古代劳动者的I,他们使用什么样的工具，他们的I智慧，原始农业日勺兴生活又是怎样的呢？起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础
3.考古发现:搜集更多日勺资料，从住、食、用等方面选择一种你感爱好的1话题，尝试去做个小小“考古学家”吧活动三查找
1.搜集资料:为了更好日勺理解初学生自由读46页活动园资料，比一比期文明，同学们还查找到不一样的内容资料
2.比一比:你尚有哪些发现？我发现这些初期文明区域均有文字时出现，他们有共同点也有不一样点总结延伸搜除了文字、农耕之外，初期文明在搜集资料制作文化手册学生在学习之余也传递知集并宣传初期医学、数学、建筑、文学和艺术等识的成就感，培养学生弘文明的灿烂文方面也都有重要的奉献，让我们课扬优秀老式和习惯课堂小化后选择其中一种方面进行资料的搜结集，绘制成初期文化手册，放到班级图书角供其他同学翻阅学习填空题
1、放眼世界，人类拥有的诸多文明成就，都可以_____________________O
2、世界多种地区______________________时发现，告诉我们人类日勺文明史是由____________________共同发明的
3、初期文明区域的出现，表明人类开始跨入_______________________U勺__________o_
4、区域文明日勺____________________、______________________和变迁，构成了人类文明眼睛日勺历课堂学史画卷习评价
5、__________________和_____________________是我国最重要的1两条河流，被称为设计___________________O（当
6、__________________流域和______________________流域是中华文明欧1重要堂效果检测）
7、远古先民在_____________________生活中逐渐学会培养_______________________，在____________生活中学会了_____________________o
8、远古先民通过长期努力，最终实现了从__________________到_________________、从____________________到____________________的伟大变革
9、______________的I兴起和发展为古代文明社会的1形成奠定了重要____________
10、世界上还由许多令人叹为观止日勺___________，它们是世界人民的____________，更是人类文明时_____________________6探访古代文明中华初期文明河姆渡半坡板书设计教学特色与反思第2课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）
一、谈话导入世界上尚有许多令人叹为观止时文它们见证着劳感人民欧1课题导化遗产，这些文化遗产是世界人民聪颖才智，展现着初期人入的1骄傲，更是人类文明的瑰宝类文明的辉煌历史活动一:文
（一）阅读感悟，查找资料学生阅读明世界时文化L读p47“阅读角”殷墟新课遗产
2.感悟:殷墟日勺发现阐明了什教学学生回答么？
3.查一查，讲故事你还懂得哪些惊动世界的考古发现吗请说说有关他们的故事学生回答4,出主意，交流你还懂得哪些震惊世界的中国文化遗产今天我们又该怎样保护他们？学生交流活动二探究金字塔
1.搜集资料:理解金字塔学生回答
2.探究问题在没有现代科学技术手段向古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的1金字塔的？这些不一样形状的巨石是怎样雕刻成形的？金字塔是用来做什么用的1木乃伊又是怎样制作的……活动二阅读，作为炎黄子孙，我们应从
1.读p48阅读角《汉谟拉比法典》查找资料人类古代文明成就辉煌，内心深处强烈认同民族文
2.搜集资料除了前面的古代文不一样文明之间不是孤立化承载的价值理念，增强明成就外，你还懂得哪些古代文明存在於1,而是互相学习和坚持文化自信的自觉、坚成就，请搜集有关资料借鉴的古代文明的I遗定文化自信的1自豪
3.讲故事交流:和同学去讲讲他们迹是我们理解过去的重要的故事途径，也是人类共同的精
4.感悟你从这众多国家发明的神、文化财富，需要我们灿烂文明中感受到了什么？去爱惜、领悟和传承总结通过这节课时学习，你懂得了什么？懂得了世界各国人民共同要保护闻名世界欧1文化发明了人类文明，理解了遗产，形成开放的国际视课堂殷墟、金字塔、汉谟拉比野小结法典等闻名世界H勺文化遗产判断题
1.初期的文明都大同小异,没有各自的特色（）课堂学
2、中国是四大文明古国之一（）习评价
3、中华文明是世界上唯一没有中断过的文明（）设计
4、中华文明比其他三大古文明要愈加崇高、优秀（）（当
5、中华文明曾经在满清时期中断过（）堂效果
6.初期文明区域及1文字都各不相似（）检测）
7、文明古国中并没有医学、数学等发明（）
8、当今世界科技得到了迅速日勺发展,某些古代文明遗迹可以扫描进电脑,就不需要保护实物了（）
9、人类古代文明之间无法互相借鉴，但现代文明可以（）
6.探访古代文明初期文明发祥地文明世界的文化遗产板书设计教学特色与反思7多元文化多样魅力讲课时同课题课型新课总1课时教材分析本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第七课他和第六课探索古代文明同属第材三单元多样文明，丰富多彩这一单元重要从文明与文化区1主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资学源出发，理解自己所处日勺环境与文化时代通过自己的智慧与发明，理解世界各地不一样的生活环境，从分而理解文化日勺多样性本课设计了三条线索，第一理解各不相似日勺生活环境，第二，理解世界上各不相斤似，多姿多彩的1文化，并在此基础上尊重文化H勺多样性教学情分析:如今的J孩子生活在一种开放的时代，他们接触世界的1机会比较多，视野较开阔，不过六年级学及情生还是会受到年龄日勺局限，对世界各国民俗的理解仅停留在简浅层次的理解上，对社会上流行区I某些国方外的习俗只是盲目地追捧，因此本课H勺重点是加深学生对世界各国的J民俗风情更深入，更全面欧J理解，并懂得要以开放的1心态接纳不一样国家的文化习俗
1.增强尊重不一样文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美人的
2.在生活中，形成积极去理解他国文化日勺习惯;懂得尊重不一样文化日勺差异育目
3.初步理解各个不一样国家日勺礼仪厂懂得怎样更好地处理文化不一样带来的尴尬、矛盾或者冲突习教学重点:增强尊重不一样文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关教学难点:懂得怎样更好地处理难点点文化不一样带来的尴尬、矛盾或者冲突，学重第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的J及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）题活动一:理解
1.板书:文化什么叫文化？入导课什么是多元
2.解读文化:详细指群族的历史、地理、风土人情、老式习俗，些内容都是通过“个人一一人与人一一人与社会”这条主线来串联的，使之形成一种完整的教学线索
3、参与性为了使学生能真正体味到教材所要体现日勺思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量日勺问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的I社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中时详细事例以及对这些事例日勺认识与实践来提高自己，完善自己
4、直观性本册教材展现时是一页页文字与画面有机融合区1版面，力图通过多种精选日勺图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地论述教材所要反应的思想、意图例如第四单元《让世界更美好》，根据六年级学生的年龄特点，在文字日勺基础上，安排了大量日勺插图，这些插图，已不再仅仅是某些图画，尚有示意图和大量时照片，通过这些插图，不仅增长了历史审美感和历史直观性也协助学生可以更好地理解本单元的内容从而到达道德与法治课程所要到达的教学目廿勺
四、教学措施
1、力争突破知识单一的I老式模式，重视增进学生的I情感、态度、价值观、能力、知识在互相联络中得到友好发展，以很好地贯彻“三维”目的
2.根据本校H勺实际和学生H勺实际生活•，加强课程资源的开发，提高教育的J针对性、实效性
3.通过书面、口头调查的方式，理解学生日勺内心世界
4、为了使学生真正体味本课程所要到达的教育目啊，尽量提供学生参与、亲身体验的文化工具、附属物、生活方式、宗教信奉，文学艺术、规范，律法，制思索回答度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等
3.提出世界多元文化的概念:世界多元文化.是一种社会学时专用名词用来体现现代社会人们对非本族文化的尊重与接受多元文化只指在一种地区有多种民族的居民生活在一起，伴随社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一种国家或政府综合国力日勺一项必不可少日勺条件4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别简介一下他们调查的一种多元文化学生通过抓住文化中日勺一新课教种关键词进第一小组:多总结:舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈由于浸润了当地的文化，学行调查，来体元化的代表__受到不一样地方的历史、人文、风俗习惯和人身体构造特点的影响交流会文化多元的舞蹈而展现出不一样特点，从而体现了文化的绚丽多姿魅力第二小组:各总结:每个国家因不一样的文化往往会衍生出不一样的礼仪习俗国不一样的1因此只有理解了人们怎样不一样的嘘寒问暖，才能在陌生时国度大演一演会面礼仪演一方得体地展示自己啊友好演第三小组:世总结:建筑作为一和文化与各地日勺环境相适应，与自然融为一界各地区1不体，是不一样国家、民族，生活方式的（展现一样建筑总结:中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡等国家是东方饮食文化圈欧）轴心:与此同步，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲像中国的素食文化、禁文化、欣赏酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人师:中国饮食影响别国，就充足阐明了世界各地口勺文化在不停融合、发展，不过在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾在这一环节中重视培养学生或冲突，你懂得该怎么处理吗？案例回放思索问题H勺L不接受赞美=虚伪？第四小组:不能力，通过两一样国家的饮总结:西方人乐于赞美他人，同步也乐于接受他人日勺赞美而中个案例回放，食习惯图文展让学生理解国人为了显示谦恭，常常会“拒绝”他人区1赞美这种“拒绝”示文化融合过程会让老外觉得莫明其妙，仿佛你不领他的情似的中，要学会理
2.要不要付小费？解差异，尊重差异在美国给小费是一种很常见日勺现象从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额日勺小费作为给对方劳动的一种承认和赔偿.大部分状况是占你消查数额的115%讨论左右当然你可以根据这家餐厅/酒店的高级程度，服务的质量有所调壁不过不给小费一般是一种不礼貌的行为，并且会让你成为不受欢迎日勺客人我们要理解差异，并学会尊重差异课堂小总结活动总结:中国文化也在不停走向世界请你课后去搜集某些类似结H勺报道.感受多元文化的魅力评堂设习价计堂当果效即检课学
7.多元文化多样魅力各不相似日勺生活环境多彩日勺世界文化尊重文化多样性板书设计学色反道德与法制学科教学设计第四单元教材分析本单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，到达共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界发明出愈加美好的未来对于学生们认识我们自己身边日勺生活环境也有一定的引导意义和平日勺友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量世界是多边的不是单边日勺，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一种组员共同的责任课题9课《日益重要的国际组织》讲课时间
2023.6课型新授总2课时本课根据六年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量口勺插图，这些插图，已不再仅仅是某材些图画，尚有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增长了历史审美感和历史直观性也协助学生可以学分更好地理解本课日勺内容从而到达道德与法治课程所要到达的教学目的斤孩子们通过几年日勺学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学教生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活尚有少数学生比较顽皮，自我及控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象在情教学中要根据学生的既有状况调整教学，用不一样的措施开展教学，鼓励所有孩子努力学习本
9.日益重要的国际组织教学目的人的
1.理解什么是国际组织、国际组织的分类及重要作用，培养开放日勺国际视野育
2.理解联合国和世界贸易组织，懂得这两个国际组织在国际政治、经济中发展H勺重要作用，明白中国与国目际组织的交流、推进作用
3.初步掌握搜集、整顿和运用信息的能力习重难
1.懂得国际组织的分类及重要作用，理解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的互相占点八交流、支持作用学第1课时教学评活动设计1nV}fej-教学评价（育人目的环节教学内容教师活动学生活动及效果预设）
1.播放联合国大会召开视频，生认真观看
1.学生认真观看视借助视频，师:视频中是什么组织在召开会议在哪里召开频中是什么组织在召开会议解题,使学参与的组员有哪些？在哪里召开参与的组员有哪生爱好浓厚生:自由回答些？地投入到新题课日勺学习入
一、视频导师:这是联合国大会召开像这样的组织尚有诸
2.学生自由回答中课多，今天我们就来探究一下有关国际组织的I话入导题
2.板书课题旧益重要的国际组织活动一:国际组织
1.阅读教材p66内容，查找
（一）学习探究资料新课教学
1.阅读教材p66内容，查找资料
1.阅读教材p66内谷，查找
（1）什么是国际组织？资料
（1）什么是国际组织？L理解什么
（2）国际组织有哪些特点？
（2）国际组织有哪些特点？是国际组织、国际组
2.交流与分享:国际组织可2,交流与分享:国际组织可分为哪几类？织的分类及分为哪几类？
3.读p66“阅
（二）阅读，说一说重要作用，读角”国际奥林匹克委员会
1.读p66“阅读角”国际奥林匹克委员会和东培养开放欧和东南亚国家联盟南亚国家联盟I国际视
4.说一说
2.说一说野
①国际奥林匹克委员会
①国际奥林匹克委员会“和”东南亚国家联盟“和”东南亚国家联盟“分别是什么性质的I国际组织？“分别是什么性质日勺国际组织？
②你还懂得哪
②你还懂得哪些世界性国际
二、讲授新组织，除了东南亚，世界其他些世界性国际组织，除了东南亚，世界其他地区课地区有区域性国际组织吗？有区域性国际组织吗？
（三）读图，辨一辨，说一说
1.读p67图:世界银行、世界卫生组织
2.探究交流按照职能范围，国际组织可以分为哪几种类？
3.辨一辨:p67判断下列国际组织是世界性国际组织还是区域性国际组织，是一般性国际组织还是专门请国际组织，请在对应的括号内打对勾
4.说说
①国际组织可以怎样分类？
②国际组织欧1作用？（）读读，告-查，说说
1.读p68阅读角，思索
①
1.让生理L读p68阅读角，思索联合国的来历解联合国和活动二:联合国和世界
①联合国的来历
②联合国旗帜世界贸易组贸易组织
2.读p69的1材料，并查找资织，懂得这
②联合国旗帜料两
③联合国有这样多组员国，各国语言大不相
3.说说:结合你理解到的信似，用什么语言开展工作呢？个国际组息，说说联合国重要机构及其
2.读p69的1材料，并查找资料织在国际政作用
3.说说:结合你理解到的I信息，说说联合国重要治、经济中机构及其作用
4.读p70“世界贸易组织”发展日勺重
（二）读一读，查找资料，说一说图文材料要作用，明
1.读p70“世界贸易组织”图文材料
5.查找资料白中国与国
2.查找资料
6.说一说际组织的交
3.说一说
①世界贸易组织的由来？流、推进作
①世界贸易组织的I由来？
②“世界贸易组织”标志用2,培养学
②“世界贸易组织”标志中6道弧线像什么？这中6道弧线像什么？这样的标生搜集、整样的标志有什么含义？志有什么含义？顿和运用信
③世界贸易组织是什么性质的国际组织？其作用
③世界贸易组织是什么性质息时能力是什么？的国际组织？其作用是什
④中国2023年加入该组织对中国和世界H勺影么？响
④中国2023年加入该组织对中国和世界的影响L总结通过今天日勺学习我们知了道国际组织的
1.课后同学们可以上网搜索拓展学生分类及重要作用，理解了联合国和世界贸易组织廿勺国际视更多有关的音视频资料去深课堂小拓展延伸，H勺构成和作用，明白了中国与国际组织日勺互野入理解和巩固今天所学内容结积累实践相交流、支持作用
2.课后同学们可以上网搜索更多有关的音视频资料去深入理解和巩固今天所学内容堂习
1.中国是你（）年加入联合国日勺评价设计
2.中国是（）年加入世贸组织的当
3.你懂得日勺国际组织有哪些？它们分别有什么作用？堂效果检即课学
9.日益重要的国际组织联合国板书设国际组织世界贸易组织交流、推进作用计第2课时教学评活动设计教学评价（育人目的环节教学内容教师活动学生活动及效果预设）
1.说一说
①世界贸易组织的由来？
②“世界贸易组织”标志中6道弧线像什么？这
1.说一说题样的标志有什么含义？复习导入，入
一、复习导
2.
①世界贸易组织的由来？
③世界贸易组织是什么性质的国际组织？其作用温故而知课入
②“世界贸易组织”标志中6新导是什么？道弧线像什么？这样的标志有什么含义？
③世界贸易组织是什么性质口勺国际组织其作用是什么？1}活动三:中国与国际组织
1.查找资料,，交流与分享
（一）查找资料，交流与分享中国在联合国的声音和身影
1.让我们一起搜集中国在联合国欧I声音和身影吧
2.读p72“阅读角”20国L培养学生
2.交流集团搜集、整顿
（1）中国践行什么样的（外交理念？思索:
①20国集团分别有哪些和运用信
（2）中国与联合国有什么样rJ关系？在联合国起国家？息的能力
②20国集团领导人峰会一般什么作用？新课教
二、讲授新在什么时间召开？
（二）阅读、搜集与探究学课
③你懂得峰会会标的原型是
1.读p72“阅读角”20国集团什么吗有什么寓意？思索:
①20国集团分别有哪些国家？
3.搜集资料，连一连p72:同
②20国集团领导人峰会一般在什么时间召开？学们分别搜集了部分中国加
③你懂得峰会会标的原型是什么吗？有什么寓入的国际组织的有关资料，你意？
2.搜集资料，连一连p72:同学们分别搜集了部分能把这些国际组织与其相对中国加入的国际组织的有关资料，你能把这些国应起来吗？际组织与其相对应起来吗？
1.简介:你懂得我国还参与了哪些国际组织吗搜
1.简介:你懂得我国还参与了培养学生课堂小集资料对他们的概况以及作用做一种简介哪些国际组织吗搜集资料对搜集整顿
三、小结结他们日勺概况以及作用做一资料的能种简介为
1.20国集团分别有哪些国家？
2.20国集团领导人峰会一般在什么时间召开？
3.你懂得峰会会标的原型是什么吗有什么寓意板书设计国际组织联合国和世界贸易组织中国与国际组织
9.日益重要日勺国际组织课题
10.我们爱和平讲课时间
2023.6教学特色与反思课型新授总2课时材本课从全球发展主题出发，使学生认识到和平时友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力学量世界是多边H勺不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一种分组员共同的责任斤孩子们通过几年的学习后多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康教地学习生活尚有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，及情甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的1现象在教学中要根据学生欧1既有状况调整教学，用不一—样的措施开展教学，鼓励所有孩子努力学习教学目的人
1.懂得不一样民族国家和地区之间互相尊重，和睦相处日勺重要意义，培养世界和平与发展的理念的2,初步理解影响世界历史发展的某些重要历史事件，懂得战争带来的伤害，明白和平是世界时尚;懂得育目中国为推进和平做出巨大的奉献
3.初步掌握搜集、整顿和运用信息的能力习难1,懂得战争带来的伤害，明白和平是世界时尚;懂得中国为推进和平做出巨大的I奉献占占八一
2.和平是世界时尚学重第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设）
1.播放“第一次世界大战讲解”视频
1.学生认真观看“第一次世界视频导入，生认真观看大战讲解”视频学生结合视师:看了视频，同学们有什么感受？生:学生自由发言看了视频，同学频内容谈感想，激发学自由发言们有什么感受？生探究的欲师:战争，时刻存在于人间战争就是课题导
一、视频导望入入魔鬼，破坏人间和平安宁日勺环境今天我们就来探究一下有关战争与和平的1问题2,板书课题:我们爱和平活动一:战争带来的伤害L读p74“阅读角”:第2次世界
（一）阅读感悟大战及其带来的伤害
1.读p74“阅读角”:第2次世界大战
2.感悟:阅读后你有什么话想及其带来日勺伤害说？
2.感悟:阅读后你有什么话想说？我们
3.读读p75材料，交流与分享课热爱和平，但战争从未远离
4.谈感受童年时光应当是无忧学
二、讲授新
（二）读图文材料，交流与分享无虑的1,那些深处战争中日勺同新课物
1.读p75材料龄人，又过着怎样的生活呢
2.谈感受童年时光应当是无忧无虑5,交流与分享认识:你还看过哪放手学生自的，那些深处战争中的同龄人，又过着些有关战争的书记或电影，谈谈你学，让学生怎样的生活呢对战争导致伤害的认识有据可依，
3.交流与分享认识:你还看过哪些有体现了学生是主体改1关战争的书记或电影，谈谈你对战争导教学理念致伤害日勺认识三升阅读感悟1,读76“阅读角”P
1.读76“阅读角”
2.思索与交流p
2.思索与交流1伴随现代武器不停升级，战争还会给人类带来哪些劫难？1伴随现代武器不停升级，战争还会2对战争你有什么要说眩I活给人类带来哪些劫难？动二:和平是世界时尚2对战争你有什么要说的？
3.读p77阅读角活动二:和平是世界时尚
4.交流与分享感悟一阅读感悟
①为何这样多国家会举行纪念第2L读p77阅读角次世界大战胜利的活动？
②从阅
2.交流与分享感悟读中得到什么启发？
①为何这样多国家会举行纪念第2次世界大战胜利的活动？
②从阅读中得到什么启发？
1.查资料:熟悉有关世界和平时二查找资料，读一读，说一说雕塑、图标，说说它们日勺寓意
2.
1.查资料:熟悉有关世界和平日勺雕读p78阅读角塑、图标，说说它们日勺寓意3,交流与分享国际和平日到来
2.读p78阅读角时，世界各国人民是怎样庆祝纪念3,交流与分享国际和平日到来时，世的1界各国人民是怎样庆祝纪念时？堂战争，时刻存在于人间战争就是魔鬼，
1.登录联合国中文网站，找一找再次增强学结生热爱和平破坏人间和平安宁的环境让我们一起近三年“国际和平日”的主题口日勺意识拓展延伸，来共同维护世界和平
2.说一说，活动中你的感受、积累实践
1.登录联合国中文网站，找一找近三年“国际和平日”日勺主题课
2.说一说，活动中你口勺感受评堂
1.观看有关战争的书记或电影，谈谈你对战争导致伤害的认识设习价
2.为何这样多国家会举行纪念第2次世界大战胜利的活动？堂计果当测效检课学
10.我们爱和平板书设计战争带来欧1伤害和平是世界时尚中国为和平做奉献第二课时教学评价育人目的及效环节教学内容教师活动学生活动果预设
1.交流与分享感悟:为何这样多国家会L交流与分享感悟:为何这样多国举行纪念第2次世界大战胜利的活动？家会举行纪念第2次世界大战胜利复习导入，、课题导的活动？引入新课，入起到过渡衔复习旧课，接H勺作用导入新课K41}活动三:中国为和平做奉献
（一）阅读
1.读p79材料感悟
2.谈体会，交流放手学生自
1.读p79材料
①中国的外交政策是什么？学，让学生有据可依，
2.谈体会，交流
②中国为维护和平稳定的周围环体现了学生
①中国的外交政策是什么？境做出了哪些不懈努力？是主体的教
②中国为维护和平稳定的周围环境做
③“和平共处5项原则”是什么学理念出了哪些不懈努力？有什么作用？
③“和平共处5项原则”是什么？有什么作用？
1.读p79阅读角:中国中东问题特
（二）读一读，搜集资料使1,读79阅读角:中国中东问题特使
2.查一查:搜集近段时间的国际新P
2.查一查:搜集近段时间的国际新闻闻
3.说一说:中国在处理国际争端中日勺
3.说一说:中国在处理国际争端中做法的做法
4.谈感受:从阅读中你有哪些感悟？
4.谈感受:从阅读中你有哪些感
（三）小讨论:有关“一带一路”的建悟？新课教
二、讲授新设学课
1.查找资料
①什么是“一带一路”？
1.查找资料
②“带一路”的建设有何意义？
③从
①什么是“一带一路”？“一带一路”的建设中你感悟到什么？
②“一带一路”的建设有何意
2.讨论交流义？
（四）阅读感悟
③从“一带一路”H勺建设中你
1.读p80图例和p81阅读角感悟到什么？
2.感悟与交流
2.讨论交流
①你对中国人民解放军改1认识
②从图例中你感受到了什么？
③究竟是什么力量鼓舞着边防战士克服一种又
1.读p80图例和p81阅读角一种困难
2.感悟与交流
①你对中国人民解放军的认识
②从图例中你感受到了什么？
③究竟是什么力量鼓舞着边防战士克服一种又一种困难堂
1.今天你有什么收获呢？
1.交流收获增强学生对结
2.邀请解放军或有参军经历的长辈，和平日勺认
2.邀请解放军或有参军经历的！拓展延伸，帮你讲述军队生活，与大家进行面对面识、长辈，帮你讲述军队生活，与大家积累实践日勺交流你们想探索海底世界吗？但愿未来的海底世界能为人类做出更多的进行面对面的交流课奉献nK4堂
①什么是“一带一路”？习价
②“一带一路”H勺建设有何意义？计当
③从“一带一路”的建设中你感悟到什么？效设检堂课果学测评
10.我们爱和平板书设战争带来的1伤害和平是世界时尚中国为和平做奉献计教学特色与反思1}机会o
五、教学进度题目课时备注早T第一单元完善自我健康成长61学会尊重22学会宽容23学会反思2第二单元爱惜地球共同责任44地球——我们的家园25应对自然灾害2第三单元多样文明多彩生活46探访古代文明27多元文化多样魅力2第四单元让世界更美好68科技发展造福人类29日益重要的国际组织210我们爱和平2道德与法治学科教学设计课题
1、学会尊重讲课时间课型新授总2课时材本课是六下第1单元一一完善自我，健康成长的第1课，课标中“我的健康成长”第2条有这样的描述懂学得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，乐意反思自己的生活和行为”第5条有这样的描述“懂得感分恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”六年级的孩子要学会尊重，学会每个人都应得到尊重，斤既要尊重自己，也要尊重他人明白每个人都拥有生而为人日勺尊严，法律面前人人平等尊重自己就是自教尊，自爱，自重和自我接纳尊重可以给他人带来美好感受，谦逊有礼、平等友善、重视他人日勺意见、关及情注他人日勺需要、维护他人时自尊推己及人是尊重他人时体现不
1.懂得尊重的意义及作用，理解有关日勺法律法规，学会在生活中要与他人友好相处必须具有理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力育人目
2.在T青景模拟和合作学习中理解尊重自己的体现，掌握尊重他人的1措施一一推己及人日勺
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事到处多为他人着想的J行为习惯，真正做到互相尊重教学重点通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人口勺意识和学习重品质难点教学难点在活动中让学生掌握尊重他人的措施，将尊重的措施运用到实际生活之中第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效果环节教学内容教师活动学生活动预设）1看图片，听图片背后的故事
2.从习爷爷让座，你读到了什么？题通过故事，使学生意识到尊入谈话导入，理解尊3揭示主题“尊重”（板书学认真思索，勇于体现自己重他人和被他人尊重的重课意见重会尊重）要性导I.坐在习爷爷身边日勺，一种是报效祖国的科学家，一种是服务新课教百姓的I老党员，他们数十年如动分享故学一日，勤勉工作，在各自岗位上活事散发光和热，赢得了大家的尊重学生畅所欲言，发现身边善于发现是一种技能更是在你心中，哪些人是正能量楷模一种行为美德值得我们尊重的）呢为何？
2.谈到尊重，我们往往关注获得一定成就的I人，却忽视身边默引导学生向身边默默奉献默无闻的人找一找，在你的身小事情见大道理的人致敬边,有哪些值得尊重的一般人呢请你在小组内说一说，讲讲他们的故事《中华人民共和国宪法》k中华人民共和国公民在法律面活动2法律讲堂生读，意识到法律保护每——《中华人民共前一律平等协助学生树立法律意识个人生而为人日勺尊严和国宪法》
2、国家尊重和保障人权
3、中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯I.情景剧《刘菲的烦恼》问题同学们，刘菲是用什么样的眼光不一样性格日勺学生有不生把提议写到纸条上，然一样日勺提议，在提提议听活动3心理征询师看待自己啊你觉得刘菲是一种后由心理征询师说给刘菲提议的同步不停完善自我尊重自己叫人吗？你有什么好提听议能协助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗？
2、师生共同整顿尊重自己日勺体现
3、小结悦纳自己才能吸引他人,尊重自己才能赢得他人的尊重I.演出“好脾气”先生
2.议一议学生交流讨论并处理问题针对现象看本质，培养学“讲道理”先生说“好脾气”生处理问题日勺能力先生的做法是不尊重自己他说日勺有道理吗为何？.假如“好脾气”先生还是老样子，会有什么后果？给出更好的提议活动4情景剧《好脾气先生》活动5;小小健康师出示书本第七页“活动园”讨通过案例，学生边处理问论些行为属于“尊重自己”？题边思索哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由升华尊重欧I意义1X••
1.同学们，尊重是人与人交往的起点尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美堂德，是人与人之间交流的另一种结总结升华课方式但愿每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得他人对你的尊重
2.出示齐诵小诗《每个人欧I精彩》单项选择题
1、“晏子使楚”这则故事告诉我们（）
（1）只有自己尊重自己，他人才会尊重你堂
（2）一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么习价
（3）不懂得尊重他人，也得不到他人H勺尊重计
（4）自尊的人最看重自己的人格当效a、123b、134c、234d、14检
2、在平常生活中我们尊重他人最基本日勺体现是（）课
（1）对人有礼貌
（2）尊重他人丛J劳动学
（2）接受他人的J观点
（4）尊重他人的J人格评设a、124b、234c、134d、
243、对新《中学生平常行为规范》中增长“同学之间应互相尊重、理解、宽容”内容的对日勺理解是（）堂
（1）心有他人天地宽
（2）尊重彼此个性，宽容不讲原则果即
（3）彼此尊重才能赢得尊重
（4）只有理解他人，才能与人为善a、123b、134c、234d、
1244、如下说法不对的1的是（）、自尊是人人需要的B、自信是成功的基石A理解尊重学会尊重板书学会自重设计第2课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效果环节教学内容教师活动学生活动预设）
（1）游戏规则:两名同学构成一组，其中一种同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影生做游戏，认识到人与人之像，竭力逼真地模仿同伴的1表间的尊重是互相时情课题导活动1玩游戏
（2）在我们的学习、生活中，自通过游戏，让生意识到尊重入他人才能狭得尊重“照镜子”己待人的态度往往决定了他人对我们的1态度o你顾及他人欢I感受，他人也会照顾你的I情绪尊重他人，才能赢得他人口勺尊重
2.板书课题:学会尊重活动2故事引路，.出示故事《毛主席回乡》《刘伯明确尊重他人日勺深刻内典范身上学尊重承和小叶丹》《周总理过泼水节》谈话聊聊天，分享收获涵，尊重不会由于身份被而新课变化教学d}1提醒与人友好相处的关键首先要学会尊重他人在我们的生活中，你在什么状况下，感受到了他人对你的尊重当时对方做了什么你的感受是怎样啊请大家在小组内交流交流小结:尊重他人是一项基本的道德规定，也是一种人文明素养的体现尊重让人感到温暖活动
3.小品剧演体会角色心理演出情景剧，议一议出《比赛归来》
1、.看了这个小品剧，你有何感想假如你是李铭，你是什么心情此刻,他最需要日勺是什么？
2.生活中，你与否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说
3、启示语言可以体现尊重俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月让学生明确尊重他人首先寒”一句理解、尊重的话会给体目前语言上他人带来温暖和鼓励1出示书本第十页“活动园”内容，让学生尝试运用尊重的语言化解矛盾2交流在生活场景中锻炼学生与启示在人际交往中，我们要设人沟通，处理困难，化解身处地为他人着想，可以维护他尴尬的能力人的自尊心，不把自己的1意志谈话聊天，分享收获强加给他人;应当将心比心，体会他人区1感受，理解他人日勺难处，包容他人，像尊重自己同样尊重他人活动
4.做个高情商会说话的人延伸活动阅读角一一《小小口勺善》堂同学们，我国宪法明确规定，公结民的人格尊严不受侵犯由此看来，尊重他人既是道德规定，也、总结提高是法律规定让我们把课上所学深入理解尊重的内涵日勺贯彻到此后日勺行动中，相信尊重之花会遍地开放课nKd
一、填空
1、每%人均有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得他人的尊重，尊重自己，包括（）、（）、（）和（）等方面
2、尊重他人是一项基本日勺（）规定，也是一种人（）日勺体现
3、完善下列有关尊重日勺名言堂（）;自慢，则人慢之习（）,自信不是自满，独立不是孤立价计良言一句三冬暖，（）当
4、我国宪法规定中华人中华人民共和国公民在法律面前一律（），国家尊重和保障（），效中华人民共和国公民日勺（）不受侵犯检
5、相信自己日勺价值，不自我贬低，（）就是尊重自己的重要体现课
二、判断学评
1、尊重他人既是道德规定，也是法律规定设
2、尊重他人重要表目前话语上
3、尊重自己与接受他人的批评，互相矛盾堂
4、我们要尊重那些有突出成就日勺人果即
5、每个人均有自己的价值
6、面对冒犯和欺侮，我们要宽容看待
7、被他人尊重，让我们感到快乐、满足，充斥价值感
8、维护他人的自尊心也是尊重他人的详细体现
三、简答题瓦土自2的详细体既有哪些？尊重他人注意语言道德规定贯彻行动文明素养善于维护法律规定板书设计与学思色反教特课题
2、学会宽容讲课时间课型新授总2课时材学分《学会宽容》是本单元的第2课，课标中第5条有这样的描述“懂得感恩和基本欧1礼仪常识；学斤会欣赏、宽容和尊重他人”通过学习，使学生明白宽容使社会友好美好，个人平和健康体谅宽容他人的教及无心之失，原谅伤害自己日勺人懂得宽容是有程度的，学会接纳不一样，包容差异从而协助学生知行合情一，树立健康人格，
1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，深入完善自我，增进健康成长人的
2.学会怎样拥有一颗宽容口勺心，明白宽容但和而不一样育3,能运用恰当日勺措施分析阐明问题目习教学重点厂懂得宽容区1意义，学会怎样宽容教学难点:明白宽容但和而不一样学难重占点第1课时教学评活动设计教学评价（育人目的及效果环节教学内容教师活动学生活动预设）
1.播放校园剧视频生认真欣课题导、情景导入看视频，思索问题，交流生活导入，引入正题赏入师:这个视频片段反应了校园}1I。
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