《中国古典诗词品鉴》课件

中国古典诗词品鉴本课程将带领大家深入了解中国古典诗词的奥妙，从历史发展到创作技巧，从经典作品到情感表达，全方位品味中华诗词的魅力课程目标了解中国古典诗词的历史掌握诗歌创作的要素赏析经典诗词作品从先秦到明清，回顾诗歌的发展历程包括韵律、押韵、体裁等学习诗词的意境、情感、手法中国古典诗词的历史先秦时期1诗歌主要形式是赋、比、兴，如《诗经》汉代2汉乐府兴起，诗歌内容更加丰富唐代3唐诗鼎盛时期，成就辉煌，如李白、杜甫等宋代4宋词兴起，婉约与豪放并存明清5诗歌逐渐走向衰落，但也出现了一些优秀作品三大古典诗歌流派山水田园诗派边塞诗派现实主义诗派以陶渊明为代表，注重描写自然风光，以高适、岑参为代表，描写边塞生活，以杜甫为代表，关注社会现实，反映民表达田园生活情趣抒发爱国情怀生疾苦诗歌创作元素意象意境诗歌中用来表达情感的具体事物诗歌所营造的氛围和意蕴，如“，如落花、明月幽静、悲壮“”“””“”情感主题在诗歌中表达的感情，如喜怒诗歌所表达的中心思想，如爱““哀乐国、思乡””“”韵律与押韵韵律押韵诗歌的节奏和音调，使诗歌朗朗上口诗歌中字音的和谐配合，使诗歌听起来更加优美常见诗歌体裁律诗八句诗，每句五字或七字，对仗工整，平仄相间词长短句，由词牌决定结构和格式，注重音乐性散文诗以散文的语言写成，注重意象和意境律诗的特点结构严谨1八句，对仗工整，平仄相间语言精炼2用字精雕细琢，力求简洁意境深远3通过意象和手法营造意境，表达情感格律严密4严格遵守平仄规则和对仗要求词的特点音乐性强1长短句，适合吟唱，具有音乐美语言优美2词语精炼，形象生动，注重音韵美情感细腻3表达情感细腻，情景交融，意境深远形式多样4词牌众多，形式多样，满足不同表达需要散文诗的特点12自由意象不受格律束缚，语言自由灵活运用丰富意象，营造独特意境3情感表达内心真实情感，富有感染力诗文创作技巧意境营造典故引用比喻修辞通过景物描写、语言运用营造氛围借用历史典故，增强诗歌的文化内涵用比喻手法，使诗歌语言更加生动形象意境营造景物描写语言运用运用生动的语言描写景物，引发读者联想通过词语的选择和排列，营造特定的氛围典故引用典故来源引用方式历史故事、人物、事件等直接引用、间接引用、化用等引用目的丰富内容，增强文化内涵，表达情感比喻修辞明喻1直接用比喻词连接本体和喻体，如如“”暗喻2不直接用比喻词，而是通过比喻词的省略来表达借喻3省略喻体，直接用喻体代替本体白描手法简洁用最简练的语言，描绘景物或人物生动用简洁的语言，却能使读者感受到形象真实真实地描绘景物或人物，不加修饰《静夜思》12主题李白思乡3意境静谧、孤寂《春望》主题意境杜甫忧国忧民愁苦、悲伤《登高》主题12杜甫思乡、怀才不遇意境3悲凉、苍凉《水调歌头》主题意境苏轼怀念故乡豪迈、旷达《望庐山瀑布》主题李白赞美瀑布意境雄伟、壮阔《梦游天姥吟留别》主题李白追求自由意境浪漫、奇幻《琵琶行》1白居易主题2同情琵琶女意境3凄凉、哀婉《春江花月夜》张若虚主题思乡、怀人意境优美、静谧《江城子》1苏轼主题2怀念亡妻意境3悲伤、思念《菩萨蛮》1温庭筠主题2爱情、思念意境3缠绵、悱恻经典诗句赏析12床前明月光，疑是地上霜国破山河在，城春草木深“”“”出自李白《静夜思》，描写了月光如出自杜甫《春望》，表达了诗人对国霜，引发思乡之情家命运的忧虑3无边落木萧萧下，不尽长江“滚滚来”出自杜甫《登高》，描绘了山河壮阔，表达了诗人的悲凉之情诗歌背景及创作意图历史背景创作意图了解诗歌创作的时代背景，才能更好地理解诗歌了解创作诗歌的动机和目的，才能更好地解读诗歌语言艺术特色分析词语选择句式结构修辞手法分析诗歌中词语的含义和作用分析诗歌的句式结构，了解语言的节奏分析诗歌中运用的修辞手法，了解语言和韵律的艺术特色情感表达与理境营造情感表达理境营造分析诗歌中表达的情感，体会的分析诗歌中营造的意境，体会诗情感历程歌的思想内涵课程总结与展望课程总结展望未来回顾课程内容，梳理知识点鼓励大家继续学习中国古典诗词。