在历练中成长在学习中收郑艳

在历练中成长在学习中收郑艳有感于区小学语文老师的课内比教学长堰堤小学郑艳——课内比教学活动已经激烈开展起来，我也是积极参与说课和讲课在准备期间，我深深感触到这次活动的开展不仅仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与能力的较“”量老师们都精心地准备，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力我在其中也勤钻苦研、敬业乐业在这次活动中，我聆听本校不同年级、不同老师的课，还有幸聆听了区实验小学两位老师的课，收获颇多

一、语文课堂，诗意的课堂诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文，一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣盎然，无论散发着平民气息，还是充满了贵族气质，在它们之上，必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外置身于不同教师的课堂教学中，课堂上不时激起一个个教学的浪花细细咀嚼，品味，那诗意的课堂，那灵动的思维，那精巧的教学设计，那或低吟轻唱，或婉转激荡的教学语言，此时也如灵泉一般流进了我的心胸课堂上，老师披文入情，与文本亲密接触老师首先用文本打动学生心灵，充分调动学生的情感，情动辞发，让字词话美丽，让语言有魅力，诗情画意的课堂得以呈现老师与孩子携手徜徉在美丽的世界，欣赏雪地里的美丽脚印，倾听青蛙与小鸟的对“”话，品味詹天佑的爱国情怀，享受西沙群岛的美丽富饶，感受人类与动物的和谐共处，让我们观课者仿佛置身在诗意的殿堂里，梦里语林醉墨香，蕊寒枝瘦赏芬芳作为其中的一员，我觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育

二、语文课堂，生活的课堂生活有多广，语文的天地就有多广阔这句话充分说明了我们学习语文知识的舞台不仅仅局限于课堂教学中换言之，学好语文也不能只停留在课堂教学这一狭小“”的天地中，而要走向无限广阔的课外生活，把生活中的语文巧妙地引入课堂教学中来，使我们的语文课成为理论性、实践性、生动性、趣味性十足的展示平台，使所学知识真正起到学以致用的作用善于抓住文本，联系学生生活体验，巧妙地进行字词句的理解和训练如朱老师执教的《浅水洼里的小鱼》，在学习理解困字时，老师让学生观察字形，让学生明白哦，课文中说的困在浅水洼里的小鱼，就是水洼就像一个圆圈为住了鱼儿，鱼儿深“”陷其中出不来石老师执教的《少年闰土》，在谈到他们都和我一样只看见院子里“高墙上的四角天空时，学生联想到现在的我们不也和鲁迅一样吗不能广泛地接触”“”大自然，像井底之蛙，眼界狭窄孩子们的思维一下子就被打开了，这不就是生活中的语文吗引导学生亲近生活、走进生活、感受生活，使得所学的语文知识更具直观性，更容易被学生接受总之，老师指导学生与生活有机融合，激活了学生的思维，加深了理解和体验，学生的能力得以提升

三、语文课堂，书声琅琅的课堂语文课堂，书声琅琅这才是真正还语文以本真听了几位老师的课，老师们以读代讲，读的形式多样，精彩纷呈有个别读、同位读、小组读、给好朋友读、分角色读、挑战读、师生合作读、全班齐读、男女生赛读等等，学生读出了自己的理解，读出了自己的体验，读中受到了情感的熏陶，享受了审美的乐趣并且读的层次明显，首先引导学生把课文读正确，在此基础上读流利，最后引导学生读出感情尤其是刘老师执教的《富饶的西沙群岛》在这一点上更胜一筹她让我们看到了学生读不好时的耐心指导，不厌其烦地教，不惜花时地等待，以至于步步为营，生成更多精彩还有朱燕老师敢于小水，用深情并茂地示范朗读，为学生示范、引领，学生在老师的感染下，朗读水平得到提升

四、语文课堂，对话的课堂正如上课老师课堂所言优美的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成优美的图画那么，怎样引导学生由话到画，再由画到话呢那就是如何构建对话的课堂“了老师们善于将文本中静静的语言文字转化成一个个跳动的音符，一幅幅生动的”画面，活跃在学生的心灵陈老师在上《雪地里的小画家》时说打开窗户，你看到白茫茫的一片，整个大地盖上了厚厚的白雪，这时你会说什么下雪啦，下雪啦学生情不自禁地喊出来，那种兴奋感，冲动感，就不言而喻这样学生自然进入了课文“”的情境之中，产生了自主学习课文的欲望，朗读也就水到渠成然后陈老师出示了生字啦，引导学生用啦来说话，并且让孩子读准字音，明确这个字要读轻音既培养了学生的说话能力，又学好了生字，真是一举两得“”“”朱老师执教的《坐井观天》，善于营造浓浓的文本磁场，引领学生文本对话，与作者对话，与文中景物对话，尊重学生的个性体验，呵护每一根思维的幼芽，让学生在师生对话、生生对话、与作者与文本对话的过程中，获得心灵的共振、情感的激荡、精神的陶冶、智慧的提升我不禁发出这样的赞叹妙哉潺潺兮若流水回顾这次活动让我想到了木无本则枯，水无源则竭作为老师不能两耳不闻天下“”事，一心只教教科书只有大量地读书不断地给自己充电才能追求课堂高效，秀出自“”己的课堂精彩，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法收获之余，我想，这次课内比教学活动的开展，给我们每位老师带了来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新反思自己的专业发展，使我在“”专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己第二篇在历练中成长在学习中收获在历练中成长在学习中收获有感于小学语文老师的课内比教学长堰堤小学郑艳猇亭区教研室董亮课内比教学正如火如荼地开展着，我深深感触到这不仅仅是一个活动这么简单，——更是一场智慧与能力的较量老师们精心地准备，化压力为前进的动力；团队打磨，“”体现各自学校的教学理念；精彩纷呈的上课、议课，现场书法展示，更是给我们送上了一份丰盛的精神大餐，犹如醍醐灌顶，让我回味无穷

一、语文课堂，诗意的课堂„„诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文，一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣盎然，无论散发着平民气息，还是充满了贵族气质，在它们之上，必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外置身于不同教师的课堂教学中，课堂上不时激起一个个教学的浪花细细咀嚼，品味，那诗意的课堂，那灵动的思维，那精巧的教学设计，那或低吟轻唱，或婉转激荡的教学语言，此时也如灵泉一般流进了我的心胸课堂上，老师披文入情，与文本亲密接触老师首先用文本打动学生心灵，充分调动学生的情感，情动辞发，让字词话美丽，让语言有魅力，诗情画意的课堂得以呈现老师与孩子携手徜徉在美丽的世界，欣赏雪地里的美丽脚印，倾听青蛙与小鸟的对“”话，品味詹天佑的爱国情怀，享受西沙群岛的美丽富饶，感受人类与动物的和谐共处，让我们观课者仿佛置身在诗意的殿堂里，梦里语林醉墨香，蕊寒枝瘦赏芬芳作为其中的一员，我觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育

二、语文课堂，生活的课堂生活有多广，语文的天地就有多广阔这句话充分说明了我们学习语文知识的舞台不仅仅局限于课堂教学中换言之，学好语文也不能只停留在课堂教学这一狭小“”的天地中，而要走向无限广阔的课外生活，把生活中的语文巧妙地引入课堂教学中来，使我们的语文课成为理论性、实践性、生动性、趣味性十足的展示平台，使所学知识真正起到学以致用的作用善于抓住文本，联系学生生活体验，巧妙地进行字词句的理解和训练如朱老师执教的《浅水洼里的小鱼》，在学习理解困字时，老师让学生观察字形，让学生明白哦，“”“课文中说的困在浅水洼里的小鱼，就是水洼就像一个圆圈为住了鱼儿，鱼儿深陷其中出不来石老师执教的《少年闰土》，在谈到他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天”空时，学生联想到现在的我们不也和鲁迅一样吗不能广泛地接触大自然，像井底“之蛙，眼界狭窄孩子们的思维一下子就被打开了，这不就是生活中的语文吗引导”学生亲近生活、走进生活、感受生活，使得所学的语文知识更具直观性，更容易被学生接受后来，我回到学校执教这一课时，也学习了老师们做法如在理解闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，那都是我往常的朋友所不知道的时，鼓励学生说出了很“多稀奇的事，由此体会出我的羡慕、向往、惊奇、喜悦、甚至有些失落的复杂心理，”从而进一步领会了高墙上四角的天空，闰土的生活是不是现在的学生也向往的生“”活了课堂上学生畅所欲言，真是我没有想到的，我想这就是比带来的效果吧“”课内比教学活动让我懂得了我们的语文课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的“”主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏老师指导学生与生活有机融合，“”激活了学生的思维，加深了理解和体验，学生的能力得以提升

三、语文课堂，书声琅琅的课堂语文课堂，书声琅琅这才是真正还语文以本真听了几位老师的课，老师们以读代讲，读的形式多样，精彩纷呈有个别读、同位读、小组读、给好朋友读、分角色读、挑战读、师生合作读、全班齐读、男女生赛读等等，学生读出了自己的理解，读出了自己的体验，读中受到了情感的熏陶，享受了审美的乐趣并且读的层次明显，首先引导学生把课文读正确，在此基础上读流利，最后引导学生读出感情尤其是刘老师执教的《富饶的西沙群岛》在这一点上更胜一筹她让我们看到了学生读不好时的耐心指导，不厌其烦地教，不惜花时地等待，以至于步步为营，生成更多精彩《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践换言之，就是要通过学生的朗读来理解语言文字的内容，体会作者的情“感，领悟重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习语言，培养语感，进行人文熏”陶郭老师执教的《自己的花儿是让别人看的》通过各种形式的朗读来了解德国的风景和风俗特点教师在教学中紧紧抓住重点句中花团锦簇、姹紫嫣红等优美词语，反复品读、感悟，通过多媒体课件再现德国街道鲜花盛开的迷人景象，把学生带到课“”文的意境中给学生一种身临其境的感受，教师引读让学生的朗读上升了一个高度，想象当季羡林先生重返故地沐浴在花海中的感受和心情时，学生完全融入情境之中，学生自然而然的就把这种美读出来，达到了朗读训练的目的，最后背诵积累这一环节教师在朗读训练设计上层次清晰，由浅入深，不仅进行了朗读训练，加深了对课文的理解感悟，还培养了学生的想象能力作为语文老师敢于下水，用深情并茂地朗读，为学生示范、引领，学生在老师的感染下，朗读水平得到提升，我们的语文课堂成为朗诵会

四、语文课堂，对话的课堂正如上课老师课堂所言优美的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成优美的图画那么，怎样引导学生由话到画，再由画到话呢那就是如何构建对话的课堂“了老师们善于将文本中静静的语言文字转化成一个个跳动的音符，一幅幅生动的”画面，活跃在学生的心灵陈老师在上《雪地里的小画家》时说打开窗户，你看到白茫茫的一片，整个大地盖上了厚厚的白雪，这时你会说什么下雪啦，下雪啦学生情不自禁地喊出来，那种兴奋感，冲动感，就不言而喻这样学生自然进入了课文“”的情境之中，产生了自主学习课文的欲望，朗读也就水到渠成然后陈老师出示了生字啦，引导学生用啦来说话，并且让孩子读准字音，明确这个字要读轻音既培养了学生的说话能力，又学好了生字，真是一举两得“”“”朱老师执教的《坐井观天》，善于营造浓浓的文本磁场，引领学生文本对话，与作者对话，与文中景物对话，尊重学生的个性体验，呵护每一根思维的幼芽，让学生在师生对话、生生对话、与作者与文本对话的过程中，获得心灵的共振、情感的激荡、精神的陶冶、智慧的提升我不禁发出这样的赞叹妙哉潺潺兮若流水回顾这次活动让我想到了木无本则枯，水无源则竭作为老师不能两耳不闻天下“”事，一心只教教科书只有大量地读书不断地给自己充电才能追求课堂高效，秀出自“”己的课堂精彩，同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法收获之余，我想，这次课内比教学活动的开展，给我们每位老师带了来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新反思自己的专业发展，使我在“”专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中，我们将以以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己第三篇工作总结工作中学习，在学习中历练，在历练中成长年工作总结在工作中学习，在学习中历练，在历练中成长2011广西浦北县张黄镇江背村大学生村官；广西浦北县张黄镇综治办工作人员——何全超2011经过年月份的报名、月份的笔试和月份的面试及后来的考察等程序我如愿以偿的成为了广西浦北县张黄镇江北村大学生村官成为大学生村官以2011678来我2011第

一、在工作中学习说来也奇怪，我去去村委的第一天，正好在修路，于是骑车要往旁边有点麻烦，正好遇到一个老奶奶，然后她帮我顺利骑过修路的地段月中旬到月中旬期间我不分节假日，一直驻守在江背村委，期间时而和村干部下队了解910村民情况，时而配合做好应急措施，时而自动和村民交流，时而到田间地头查看生产状况，时而关心道路修整情况，同时经常抽空去五保村看望孤寡老人在这约一个月的时间里我通过与村干部合作及村民的交流沟通，我学习到了一些与村民在短时间内拉近距离的技巧，在筹资修路的过程中也学会了理解的重要性，和村干部的攀谈中我我了解到农村的发展思路是先修路后水利和其他方面的工作在我驻守的江背村里面正是实行这样的思路，在年是修好主干道和若干条支路在这个近一个月里我立足实际，在村级事务管理中，尽职尽责，努力成为党员群众的贴心人、2011方针政策的讲解员、致富信息的传递者和村干部一家一户去筹资修路费在恰当“的时候和村民讲解党的路线方针政策，也鼓励他们进行规模养殖和种植我发现该”村作为以种植桉树、甘蔗、香蕉为主要经济支柱产业并且已经形成相当规模，创造了不少的经济效益，然而其村民总体生活水平上不去，究其原因，一是没有形成专业化经济组织，综合竞争力不够强；二是不能形成集约化特色化生产经营；三是发展单位比较零散，一般是以家庭为单位进行生产经营；四是生产经营规模具有很大的盲目性；五是村民的生产经营方式比较保守，且文化水平不高，接受新事物较慢在月中旬到月中旬期间主要工作事宜到树头塘等村委挨家挨户去筹资修路费用，以及宣传修好道路后给村民带来的便利；协助做好江背等支路的规划和放线910工作，同时与群众进行深入沟通，以便日后施工时群众能够理解及配合；去看望五保户，了解他们的生活、身体等状况；暴风雨过后，去田间地头了解灾情，以便能够及时补求和挽回经济损失；解决村民纠纷，化解群众矛盾第

二、在学习中历练月份中旬以后，主要是到政府协助相关人员完善相关工作比如到综治办帮忙整理材料，和完善禁毒、反邪教、创建平安和谐（村、校园、镇）10等工作，我在这些工作中得到了很好的历练，从一个懵懂的学生渐渐走向稳健，尤其是在接待上访群众和解决群众矛盾纠纷中，我的综合素质得到了很好的提高在帮忙综治办做工作的同时，我还抽空到村委宣传党组织等相关知识和到计生办帮忙录入等工作在这些工作中我的个性慢慢变的沉稳第

三、在历练中成长初出茅庐，有待组织培养，书本的知识和工作所需要的有一定的距离，经过领导和同事的帮助支持及自己的努力下，尤其是月日到政府报到，胡钧党委书记教导我的多看，多学，多做，少说这三多一少八个字一直鼓舞919着我，让我发挥了好学的优点，在工作中学习，在学习中成长时光荏苒，如白驹过“”“”隙，转眼间已经参加村官工作数月，经过党组织领导的指点和教导及村干部等同事的帮助，我始终怀着一颗谦卑、学习的心，本着锻炼的目的，遇到不懂得我虚心向别的同志请教，做的不对的我诚心接受他们的批评这些使我在工作中得到很大的进步，使我有一个从象牙塔到社会大学，从一名稚嫩又缺乏社会阅历的大学生到名副其实的合格基层工作者，从不露声色到初露锋芒，从起初的迷茫到扎实工作的完美转变对于工作从生疏到慢慢熟悉，让我在工作中学习到不少东西，也使我在工作中慢慢变得稳健弹指间，年终已到，下面我对我工作以来的情况进行总结第四篇在历练中成长成长在每一次历练中漯河市职业学校技能大赛总结——罗冬娜没有什么事情是一蹴而就的，苦尽甘来的收获才最珍贵娜娜年月日，我接受了一项从没接触过的任务物联网技术应用与维护——技能大赛，日培训，日比赛在市里的素质比赛还没有降温之际，又受命201659——“”于危难之时，难就难在我对此一无所知，关键是不能知难而退，干吧对自己也是个10—1112挑战，时不我待马上行动挑学生、找资料、看视频晚上加班加点，凭我个人的理解指导学生，先对这个项目做个整体了解，为去食品学院培训做个准备„„经过第一天的培训我们感到压力太大了，学生茫然，老师困惑，这根本和我们学习的专业风马牛不相及嘛，晚上回到学校我们赶紧调整方案，让李耀民老师推荐两名学习电子的学生加入，这样第二天的实战操作中，我们也把所有的设备器件安装完成，计算机调试这一块儿李金成同学认真、虚心，不会就去看食品学院学生的操作，并积极向他们请教，一天下来学生累得话都不想说，我想让他们歇歇，可他们却说我们还得回机房练习调试，不然明天的比赛心里没底我打心眼儿里感谢我们的学生，“困难面前勇往直前、不言苦不言累不言退，这种精神太可贵了比赛当天分两个赛”场，一个小组在外等待，其他学校的学生都在玩手机或是出去转着玩，而我们的赛手一直都在看资料、图纸，研究内容和细节，这点我很是欣慰通过这次培训和比赛我感悟颇多第一，我们的学生顽强、坚韧从什么都不懂到能熟练地安装、调试，这个项目培训两天就能达到这种程度，实属难得一组三人配合默契，速度和精确度真令人叹服这也反映出，边理论边操作的确能快速增强技能，同时在实战中能及时发现并立即解决问题，操作过程不用记忆就能熟练第二，我们的学生求知欲强，不怕吃苦在食品学院一呆一整天，没有休息（除了吃饭），你累了我干，我困了你操作，相互学习、相互帮忙、团结协作、共同进步在学习过程中电子商务专业的学生学习了不少设备安装与调试的技能，而电子技术专业的学生也学到了计算机程序是如何控制元器件的，他们相互求知、共同探讨第三，教学相长，学无止境在培训与竞赛过程中，我也参与其中，体味到学生的忙碌、紧张与辛苦，更体味到比赛是学科跨越的最好的契机，单一学科知识在社会应用领域中实在是展不开手脚；学科交叉、知识交错、技能交融的培养模式势在必行今后的专业开设、课程开设也应当往这方面渗透，引进一些实用技能课程，专业教师也相应交叉上课，让学生学习到生活中实用的技能操作，让知识离我们的生活不再遥远，学以致用第四，专业发展要以老带新、形成师徒模式今年培训过的学生就是明年的师傅，以他们的技能、知识和经验来引导和带动其他的学生动起手来，把知识转化为能力第五，专业建设与发展要有专门的专业实习场所和设备专业的学习尤其是专业技能的学习，没有专业性的实习场地出不来成绩，练习与实用不接轨，学生也只能是瞎捣鼓俗话说看一遍不如做一遍实战很重要，与生产实际相对应的模拟实战尤其重要智能化是未来的发展趋势，应用到各个领域如智能商超、智能家居、智能化养殖、智能化花卉培育等等，都离不开实习场所与设备学生边学习边练习把书本知识转化为实地技能训练，走向社会也将成为有用人才每一次蜕变都是痛苦与艰难的，但是蜕变后的美丽也是让别人羡慕的付出就有收获，每一滴汗水都蕴含着艰辛，阳光总在风雨后，笑到最后才最灿烂我们在历练中成长，我们在成长中顿悟，我们在顿悟中成熟我们对漯河二中专的未来充满期待（责编张娟娟）第五篇在磨砺中成长在历练中前行在磨砺中成长在历练中前行交流工作汇报一年前，我和许多老师一样，成为一名交流学习的老师，幸运的是，有机会踏进清河——中学大门，成了这个优秀团队的一员，担任七年级（）班语文教学工作在这交流学习的同时我也得到了锻炼，无论在思想上、业务上都是受益匪浅的在这里，学校领3导引领我成长为一个有梦想的教师；在这里，学科同行帮助我体验了一次尝试的过程；在这里，众多学生给予我享受了一回收获的快乐难忘和你们在一起的点点滴滴，我特别感谢每一位领导的引领，每一个老师的热情帮助及班主任有老师的大力支持在这里我真诚地向大家道一声谢谢，感谢一年来你们对我的关怀与帮助你们的身上有太多的地方值得我学习我敬佩学校的每一位老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，显著的教学业绩一年来，我深深的感受到，清河中学是一个团结奋进的团队，是一个协作进取的集体，是一种忘我执著精神，更是一种勤奋和谐文化水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光参加交流既是我个人成长，专业成熟的难得机会，也是学校相互促进共同提高的良好途径每想至此，心中就涌起“”一股幸福感回想这一年的时光，我经历了最初的忐忑，新奇，紧张，忙碌，到现在的融入，我得到的是温暖，增添的是信心，收获的是快乐在教学中，我认认真真备好每一节课，根据教材内容及学生的实际，对教学的环节作详细的安排，认认真真上好每一节课，每一课都做到有备而来，在课前做好充分的准备，并制作课件，为了课堂教学讲解的清晰化，条理化，准确化，生动化，深入浅“”出在课堂上注意调动学生的积极性，让学生多读多思，从而加深理解掌握知识加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得轻松，注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力需要，让各个层次的学生都得到提高课后及时对反思总结，并认真查漏补缺欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是自己长期在小学从教，知识结构体系比较简单、知识的容量比较狭小，为了更好地适应中学的教学工作我积极主动地参加每一次教研活动，我总是认认真真地聆听，反反复复地揣摩欣赏了老师们课堂上的灵性；见识了老师们课堂上的激情；感知了教师们的语言的幽默风趣；目睹了老师们的耐心热情；体味了教师们的坚毅执著我不仅积极参加学校的教研活动，还经常虚心地向老师们请教，在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作从教学模式的设计，课堂的管理，课后作业的监控听课、学习，再结合自己已有的教学经验，进行融合贯通渐渐地自己的课堂有了些许变化，更趋完善，更趋成熟认真批改作业，布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都有效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢做好课后辅导工作，课后，加大了后进生的辅导力度解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们的兴趣，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好后进生学习过程中的查漏补缺工作一份耕耘，一份收获平时我严格要求学生，要有良好的学习习惯，端正的学习态度，对于基础知识中的古诗词、文言文及课后的字词必须掌握，对于名著的阅读合理的安排，让学生课内课外有序地兼顾读，对于阅读和作文注重方法的引导，循序渐进经过一个学期的努力，无论是平时的新课的讲授还是期中考试期末考试我都慎重的对待，在每次考试中我都能达到预期的效果无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取更上一层楼教学工作苦乐相伴以后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好由于自己的知识不够渊博，功底不够深厚，中学教学实践经验不足，不敢对教材进行大胆取舍“”整合，讲解的知识太过于饱和，课堂的教学策略不够得当，致使在教学中学生学习得比较吃力，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩作为一名交流教师，一年的轮岗生活转瞬即逝，工作的磨炼，生活的洗礼，岁月的流逝让我变得更加成熟十分感谢校领导给我们提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的同事在工作上的悉心指导和生活上热情帮助让我在成长过程中拥有了良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的人生得到了再次成长一年的时间虽然短暂，但这段经历赐予我新鲜而又独特的体验和感悟在老师们的耐心指导和热心帮助下，在后来的课堂教学中我有了进步；在与老师们的朝夕相处中，我感受到了老师们的睿智和渊博学识；感受到了你们的无私和友爱我不仅收获了宝贵的教育教学经验和教学技巧，而且还收获了真挚的友谊，这一笔珍贵的精神财富将成为我今后教学的不竭动力，激励我不断反思不断成长在以后的日子里，我将一如既往地带着责任与仁爱，在磨砺中成长，在历练中前行。