坚持高标准高质量真改实改彻底改

坚持高标准高质量真改实改彻底改坚持高标准高质量真改实改彻底改让人民群众不断看到作风建设新成果《人民日报》（年月日版）本报北京月日电（记者彭波）中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党2014041901的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山日在京出席部委企业高校深化整418改工作座谈会并讲话，强调要认真贯彻习近平总书记重要指示，坚持高标准、高质18量，真改、实改、彻底改，把教育实践活动整改承诺落实到行动上，让人民群众不断看到作风建设的新成果座谈会上，国家发展改革委、教育部、财政部、人力资源社会保障部、全国总工会、中国农业银行、中国建筑工程总公司、天津大学等个部门和单位负责同志作了发言，大家反映第一批教育实践活动坚持收尾不收场，整改工作取得明显成效，但与中8央要求和群众期待相比还有不小差距，作风建设永远在路上，整改工作不能有丝毫放松（发言摘编见第七版）刘云山听取发言后说，第一批教育实践活动单位深化整改工作，要认真贯彻三严三实要求，严格对照中央规定进行整改，不折不扣地落实，不搞法不责众、下不为例；“严格对照各项承诺进行整改，建立台账一项一项地改，实行销号式管理；严格对照先”进典型的标尺进行整改，自觉检视在思想境界、作风形象等方面的不足，切实增强深化整改的内在动力刘云山指出，深化整改工作，要针对群众反映强烈的突出问题，向旧习惯说不，向潜规则叫板，严厉查处违规违纪行为，真正把改作风改到群众心坎上部委机关要重点解决特权思想、衙门作风等问题，坚决纠正部门不正之风；国有企业要重点解决社会责任感不强、服务意识淡薄等问题，进一步加强内部管理、规范企业服务；高等院校要重点解决办学理念偏差、学风教风校风不正等问题，营造立德树人、风清气正的良好环境刘云山强调，各部门各单位党组（党委）主要负责同志要把深化整改工作紧紧抓在手上，认真落实本部门本单位的整改措施，协调解决重点难点问题，做到责任到位、整改到位要坚持综合施策、标本兼治，注重部门联动，坚持不懈打好整改攻坚战要深刻认识到一些作风问题发生在基层但根子在上面，注意从第二批活动中听取群众反映，做到上下联动，从源头上解决问题刘云山强调，深化整改工作，必须围绕中心、服务大局，着眼促进改革发展，做到两手抓、两促进要同推进各领域的改革结合起来，同稳增长、调结构、转方式结合起来，同保障和改善民生结合起来，以作风的转变推动改革发展，以改革发展的成果检验整改工作的成效赵乐际主持会议，赵洪祝出席会议中央和国家机关各部委、各人民团体和中管金融企业、中管企业、中管高校党组（党委）负责同志，中央党的群众路线教育实践活动领导小组成员参加会议第二篇郑平按照三严三实要求真改实改彻底改键入文字在党的群众路线教育实践活动第一批整改落实、第二批全面铺开之际，习近平总书“”[]记提出，各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实教育实践活动出成果、见成效，关键在于抓好整改落实三严三实要求，不仅为党员干部作风建设确立了新坐标，也为深化教育实践活动整改工作提供了重要指引整改落实，非严不足以正风肃纪，非实不足以取“”信于民，必须贯彻三严三实要求，做到真改、实改、彻底改作风建设永远在路上习近平总书记强调，作风建设要长期抓、反复抓、锲而不舍、“”持之以恒抓下去，把推进第二批活动同巩固扩大第一批活动成果结合起来，持续用力抓好第一批整改落实，坚决防止纠治问题反弹回潮，确保活动善始善终、善作善成必须清醒看到，当前第一批教育实践活动单位的整改工作，距离中央要求、群众期待、自身承诺，还有不小差距，还存在不少亟待解决的问题，甚至还存在松劲、观望、应付、畏难、反弹等现象这些问题如果不及时加以解决，就会销蚀教育实践活动的效果，影响作风建设的推进，必须引起全党的高度重视对党员干部的作风要求，中央有一系列明确具体的规定特别是党的十八大以来，中央出台了关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，并在完善党员干部直接联系群众等方面，有针对性地作出了一系列明确的规范应当说，在贯彻执行中央规定上，总的情况是好的，但也存在不少问题，有的搞上有政策、下有对策，有的执行缩水、贯彻走样，有的甚至无动于衷、仍然我行我素深化整改工作，就要贯彻三严三实要求，严格对照中央的明确规定真改、实改、彻底改必须明确，中央规定和要求“就是铁律，就是硬杠杠，任何部门、单位和个人都没有讨价还价的余地要严格对照”中央要求，进一步梳理整改落实情况对中央出台的各项制度规定，都要坚决执行，不折不扣地落实，不能降格以求，不搞法不责众、下不为例、情有可原习近平总书记要求，整改落实要发扬认真精神，坚持标准、从严要求、动真碰硬，向群众作出的整改承诺就是军令状，承诺一条就要做到一条，决不能虎头蛇尾，不能搞虚晃一枪那一套深化整改工作，就要贯彻三严三实要求，严格对照自己的各项承诺真改、实改、彻底改承诺了就要兑现，立了军令状就要有结果能不能兑现整改“”承诺，是严肃的政治问题要对两方案一计划落实情况进行自查，改没改、改了多少，哪些是班子要改的问题、哪些是个人要改的问题，要底数清、情况明要进一步“”加大推进力度、加快工作进度，认真听取第二批活动中各地各单位反映的意见抓整改，以上带下、以下促上，不断深化拓展教育实践活动成效习近平总书记指出，在党的群众路线教育实践活动中，要学习先进典型，学习身边榜样，发扬光大他们的宝贵精神和人格风范深化整改工作，要贯彻三严三实要求，严格对照先进典型的标尺真改、实改、彻底改党员、干部要以先进典型为榜样，把“”先进典型作为一呼伦贝尔人事考试信息网http//hlbe.offcn.com/键入文字面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，自觉检视自己在思想境界、素质能[]力、作风形象等方面的不足要持之以恒学习和弘扬焦裕禄精神，自觉做焦裕禄式的好党员、好干部，积极主动把改革发展稳定各项工作做得更好呼伦贝尔人事考试信息网第三篇高二数学备课组课改小结改高二数学备课组课改小结http//hlbe.offcn.com/

一、实施课改以来，高二数学备课组的具体做法认真领会先学后教，当堂训练的精神高二数学备课组是一支经验丰富，活力无限的队伍，在学校领导的引导下，我们在教

1.“”学中，关注课程改革中提出的新理念，认真体会先学后教，当堂训练的精神、教材的指导思想，并能想法将它们落实在课堂教学中“”在理解课改精神方面，注意数学教育功能的全面性，不仅要考虑数学知识的掌握程度，而且还要考虑数学在学生终生发展中所起的特殊作用树立以本为本的教材观以本为本即是以课本为基本教材课本是一种学习工具，是课程标准的具体化，它

2.“”是帮助学生实现目标的一种载体教学中，要深入钻研课程标准，找准标准、课本、“”学生三者的连接点在新课改的形势下，课本是教学的素材，在教学过程中，以课本为依托，把教材当作指导教学的素材和蓝本，创造性地使用、改造教材，最终突破教材，即变教课本为用课本教，树立以本为本的教材观、处理好教学和高考的关系“”“”“”高考的依据是《课程标准》，而教材是《课程标准》的体现因此，依据《课程标准》从教3材入手，注重双基永远是教学的重点一部分教师在教学中对个别知识点的教学，常常好心地期望把所有可能出现的情况“”都讲深讲透，无限地扩张内容、拔高要求，从而淡化了基本知识和基本方法的教学，这是不符合数学新课程的教学理念的如函数部分，有些学校把复合函数的相关试题拿来让学生练，这是非常不恰当的

二、课改一学期来老师普遍感觉存在的困惑及解决办法在实施新课改一个学期以来，经过备课组各教师的教学研究，结合自己的教学体会，以下几个方面的问题相对比较突出困惑一教育技术与教学手段严重滞后，远远未能与新课改要求相适应

1.由于种种原因，我校的教学手段仍然还停留在三个一（即一块黑板，一支粉笔和一张嘴巴）的原始状况上，造成新教材中好多需要信息技术手段予以呈现、组织教学的“”知识点只能靠口耳相传，效果也就可想而知了；除了要上公开课必须使用多媒体外，没有充分发挥教育技术资源的作用普遍的大班制已明显制约着教学方式方法的根本性转变高中数学新课标明确指出，学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练

2.习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等数学学习方式要让学生实现如此理想的学习模式，一个现实的做法就是小班制下以小组为单元促使学生自主探究，组内交流经验做法，相互借鉴，共同促进就目前情况看，实现如此转变，力不从心大多数教师的课堂教学仍然还停留在传统的教学模式上与新课标相适应的教学新理念还没有完全领会，做的还是老的一套如一般的教学

3.模式是复习旧知－引入新课－讲授新课－练习巩固－小结作业这种小步走，小转弯，爬低坡我们并不反对这种接受式的授课方式，这种教学容易控制课堂，容“”“易把握节奏，容易完成任务，其优点是显而易见的，但是也要”充分认识到它存在的缺陷与不足它在发挥学生学习的主动性、引导学生主动建构、从而促使学生自主探索方面还是不够的新课标课本习题较简单和基础，而市面发行的各类教辅参考书几乎都不能适应新课程改革的需要偏、难、超标现象严重，大大加重了学生的学习负担

4.解决方法让课堂真正活起来新课改倡导积极主动、勇于探索的学习方式为了做到这一点，有的教师千呼万

1.唤，学生就是不动，有的教师又哄又奖，也只有少数学生动可当学生真的动起来“后，新的担心又产生了有的课堂热热闹闹，该点的未点清楚，该听的未听清楚，”纪律难以控制，教学任务难以完成——片面强调学生自主探究、合作交流，追求学生的外在表现，有的课堂从表面上看学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃，但仔细观察便会发现，这些课只停留在形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维，也不注意引导学生对数学概念和数学结论的深层思考课堂虽然热闹了，但学生数学思维的参与度不够其结果是传统的东西没有了，新的内容又没掌握，学生反馈也听不明白，知识掌握不牢固如何才真正使课堂活起来呢我们认为数学本身是有魅力的，要用数学的本质吸引学生，才能让他们保持长久的数学兴趣因此在教学中应注意创设问题情境，把学生的思维（强调思维，安静的思考）引向深入对数学概念和数学结论的深层思考至关“”重要，并对此做了初步的探索例如在《圆锥曲线的方程》一章中，抛物线及其标准方程第一课时的课堂引入可以这样设计（借助多媒体）给出一张姚明的图片，（此时学生的兴趣来啦同时老师加“”以说明，姚明是我们中国人的骄傲，我们要向他学习），这个时候，老师说问大家一个不是问题的问题，姚明是干什么的（学生回答打篮球的），接着老师问在正常情“况下，篮球在空中的运行轨道是（学生回答抛物线），进而引出本课研究的抛物线”及其标准方程在初中我们学过抛物线，那么，这一节课我们将冲破初中的界限来学习抛物线我们知道，当0。