如东之行汇报发言稿

如东之行汇报发言稿东师之行，享受教育人生赴东北师范大学学习体会年月日日，我有幸参加了东北师范大学举办的通辽市首届青年教——师研修班为期天的专业化培训，我共听取了场专题讲座，分别为张永军教授20141024—31《生命化课程构建，教师专业发展》、路海东教授《高效课堂的理念与操作模式》、唐泽77静教授《教师阳光心态的养成》、耿玉苗老师《做有管理智慧的教师》、邓涛教授《教师反思策略》、黄宝国教授《差点教育理念下中小学教师教育能力研究与实践》、程明喜教授《从教学小点子到教育大智慧》同时还考察学习了长春小学结合专家讲座和参观考察的实际，还就语文学科的有效教学进行了热烈的专题研讨这次“”108学习给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握“”了新课改的发展方向和目标，让我明确了教师专业化成长的方向让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考天的学习，使我重新找回了往日做学生的幸福，并找到了当下做教师的快乐导师们优雅的举止、经典的语句、精彩的解读、对教师7职业的透彻感悟无不深深吸引着我，令我记忆深刻，也因此引发了我无尽的思索

一、做个心情阳光的教师唐泽静教授给我们做了专题讲座教师阳光心态的养成（心理破冰）让我了解了社会对老师的要求无欲无求，无私奉献，做两头燃烧的蜡烛，并且要默默地燃烧在“”这样的高压期望下，老师的心理压力肯定很大所幸，唐教授给我们介绍了一些自我心理调适的办法，并告诉我们如何拥有快乐先有一双发现快乐的眼睛，还要有发现快乐的智慧常听有人说，老师不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的批作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻老师工作的繁重更多的是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天侯工作，这是其他任何一个职业所不具备的这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦商人会说，你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说，只能埋在心中在这种情况下，我们如何让保持阳光心态阳光心态喻指光芒四射的灿烂心情，即心理学意义上的积极、健康、向上的积极的心态，是获得财富、成功、幸福和健康的力量，可以使人攀登到人生的顶峰；心态决定状态，状态决定行为，行为决定结果一位教师脸上总是带着真诚的微笑一次与人聊天，朋友问她你一天到晚地笑着，难道就没有不顺心的事吗她说世上谁没有烦恼关键是不要也不应该被烦恼所“支配到单位上班，我将烦恼留在家；回到家里，我就把烦恼留在单位，这样，我就总”“能有轻松愉快的心情的事情是从未发生过的（天下本无事，庸人自扰之）应有随遇而安的心态从心理学角度来讲，人们的心理活动支配着人们的行为，不良的心40%理状态，就会对工作起消极作用，良好的心理状态对工作起促进作用有一个人，他２２岁做生意失败；２３岁竞选议员失败；２４岁重入商海再次失败，而且赔得一无所有；３９岁再次竞选国会议员又再次失败；４６岁竞选参议员失败；４７岁竞选副总统失败；４９岁再次竞选参议员又再次失败而他的生活信念是永不言败他始终相信他终有一天会成功的最终，他在５１岁时竞选总统成功，干成了一番永垂史册的伟业，成为美国历史上与开国元首华盛顿齐名的最伟大的总统良好的情绪是激励，消极的情绪是隐患，在生活中，是过去发生的事情（一朝被蛇咬，十年怕井绳）学会翻页，是担心自己的健康问题，是忧虑那些琐碎的事，只有是真正值得忧虑的，其中30%---12%是完全不能控制的因此，在我们忧虑的事情当中，竟然高达是无关紧要的10%8%事情法国作家罗曼罗兰也说过要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光4%96%每个教师的师德就如同这里的阳光安徽省桐城市有条六尺巷其由来是清朝·“”康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在桐城的祖居与吴姓人家为邻“”“”对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张英写了一首诗作复一纸修书只为墙，让他三尺又何妨万里长城今犹在，不见当年秦始皇家人见诗，让地三尺，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了六尺巷，张家让出三尺，邻家让出三尺，才有这中华文明史上的亮点，三尺加上三尺，等于宽容，等于友爱，等于月亮，等于太“”阳，能把人类精神的黑夜照亮其实打造阳光心态并不难，只要心存美好就可以了有个小孩对母亲说妈妈你今天好漂亮母亲问为什么小孩说因为妈妈今天一天都没有生气原来要拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了有个牧场主人让他的孩子每天在牧场上辛勤地工作朋友对他说——你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的牧场主人回答说我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子原来培养孩子很简单，让他吃点苦头就可以了——有一只小鸡破壳而出时，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生原来摆脱沉重的负荷很简单，放弃固执己见就可以了有几个小孩都想成为一位—智者的学生，智者给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之光亮结果一天天—过去了，智者一直没有出现，大部分小孩已不再擦拭那烛台了有一天智者突然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做笨小孩的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生原来想实现理“”想很简单，只要实实在在地去做就可以了有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步——伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问你为何如此惬意他笑着说因为我带的东西最少原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了原来生活很简单，那我们为什么不放下过重的心理负担，轻装上阵呢打造阳光心态，做最好的自己——我们改变不了环境，但我们可以改变心境；我们改变不了事实，但我们可以改变态度；我们改变不了过去，但我们可以改变现在；我们不能控制他人，但我们可以掌握自己；我们不能预知明天，但我们可以把握今天；我们不能左右天气，但我们可以改变心情；我们不能选择容貌，但我们可以展现笑容；我们不可能样样顺利，但我们可以事事尽心；我们不能延伸生命的长度，但我们可以决定生命的宽度和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聪明的人在一起，做事就变机敏借他人之智，完善自己学最好的别人，做最好的自己对于一个人来说，心态之重要我们往往都没有意识到，你的心态是你真正的主人人生活在纷繁浮躁的现实世界中，想要平衡和平和自己......的心态绝非易事人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰事情是客观的，而人的看法是主观的一个同样的事情，不同人会有不同的看法，甚至是同一个人从不同角度看，也会有不同的看法这就是说，事情是绝对的，但人的看法却是相对的，这也正是人的心态起作用的地方如何调节自己的心态，变换自己看问题的角度，从更客观、更积极、更有利于生活和谐、更有利于身心和谐的方面理解和应对问题，是一个人一生都要面对的课题，一生都要修炼的人生智慧

二、打造精彩高效的课堂是教师职业的骄傲东北师大路海东教授为我们作了《高效课堂的理念与操作模式》的专题讲座，高效课堂的灵魂是以人为本，关注生命高效课堂要处理好教师与学生，也就是教与学的关系学生是高效课堂的主体，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生教师是高“”效课堂的主导路教授为我们解读了杜郎口中学的教学模式，即五步三查模式第一步，独学学案自学，找出学习困惑；教师一查自学进度效果；第二步，对学、群学围绕困惑对学、群学；第三步，小展示以小组为单位，在组长组织下，展示学“”习成果，谓之小展示；教师二查展示过程中暴露的问题；第四步，大展示教师根“”据小展示暴露出来的共性问题，组织全班大展示；第五步，当堂达标测评学生归“”“”位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子三查对子测评“”高效课堂是知识的超市，生命的狂欢山东在学杜郎口，全国在学杜郎口年前“”的王老中学可以用奄奄一息四个字来形容当年，学校在全县所初中的考核中“”4排名末位学习杜郎口后，他们已经连续三年在县教育局的综合考评中位居第一了“”21全国在学杜郎口安达七中年建立初中部，生源差，学生不学习，厌学、辍学、流失严重二年半的时间重点高中升学率翻番在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩2000的高考名校了升学率一直名列前茅，被外界称为山东省领跑高中改出来的高效课堂模式，再一次让昌乐二中成为同行注目的焦点，课改之后的二中升学“”率受到影响没有在山东省尚未实行规范办学的年，昌乐二中迎来了年办“271”学历史上从未有过的升学辉煌课改，让昌乐二中成为山东省更具教育魅力的学校200750所谓模式，即课堂分钟分别按照的比例，划分为，要求教“271”45271“10+30+5”师的讲课时间不大于，学生自主学习占到，剩余的用于每堂课的成果测评还体现在学生的组成划分上即是优秀生，是中等生，是后20%70%10%进生体现在学习内容上即的知识是不用讲学生就能自学会的，是通27120%70%10%过讨论才能学会的，是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，并老师的强调、27120%70%点拨，反复训练才能会的追求动态转化即课堂上要求教师要充分利用优10%生学生资源，又要给优秀学生提供自助餐，保证他们学的更好；通过小组互相讨271“”“”论，促进中间学生的向上分化，把其中的转化为优秀生，以此扩大优秀生的比“”重，而把原本的后进生向着的群体推进所谓高效的课堂，一定是每一个“”20%学生在每一个时间段都有事可做在一堂课里以上的学生都有收获与发展10%70%高效；的学生有收获与发展有效；的学生有收获与发展低效；的80%——学生有收获与发展无效；学生不但没有收获与发展，相反出现种种问题行为（厌60%——30%——0%学、退学、成绩倒退、厌世等）负效；不同的教学方式教学效果是不一样的，教师——讲授，记住率５％学生阅读，记住率１０％视听并用，记住率２０％教师演示，记住率——３０％学生讨论，记住率５０％学生实践，记住率７０％学生教别人，记住率９５％，所;;;以高效课堂的自我合作探究方式与展示交流就是学生自我提升的过程，教会了别人;;同时完善了自我耳闻目睹了这些成功案例，不禁让我觉得课改势在必行，适合学生发展的教育就是最好的教育，学生能力与素质的培养刻不容缓，所以追寻一种成功的教育是我们每位教育者的责任有效教学是为了学习者的学而教，教的任务完成了不是有效教学，我们应该更关注的是学生学的效益；知道不等于得到教师的教不等于学生的学知识不是不要传授，是在传授的过程中让学生学会学习；教师的角色是为学生“”“打开一扇窗，而不是挖好一口井；有效教学应该兼备结果的有效性和过程的正当”“”性，优秀的教师不只是刺激学生的头脑，还触及学生的心灵，教育是引出、唤醒、和“”激活；提高课堂教学效率的最根本的方法是把人真正的调动起来，换发生命活力的课堂才可能成为高效率的课堂，教育的最高境界是在课堂上让学生动心、动情和培养出了让人崇拜的学生；教师教学需要经过三重境界授人以鱼授人以渔悟其渔识；通过学习我还认识到自主探究式的教学，并不是适合所有的学生和所有的教-------学内容，我们要因材施教，尽力减少无效教学，杜绝反效教学，最大限度的做到有效教学

三、智慧是最好的老师吉林省语文学科骨干教师耿玉苗老师的讲座令我记忆犹新，有那么一些话，有那么一些行为着实的触动了我的心灵，让我深深懂得教师这个行业需要大智慧，有智慧的老师才可以造就有智慧的学生班级管理的智慧与艺术文化立班，构建有特色的班级文化用理念管理班级，理念转化为行动，而不是每天重复昨天的故事如果把班级文化系统比作一个人的话，精神文化相当于大脑，要悟道它是无形的，是班级的上层建筑“”耿老师的班级命名为苗苗英才班，这是一个富有特色的、凝聚着耿老师创新智慧的“”班级班级特色活动多，有创新意识，她所策划的每一个活动，都突出自己的特色，让班级的精神文化通过活动展示出来如阅读积累周计划即个名篇，“15120”15个佳句，首古诗或个精彩片段，个成语（除名篇外，其他内容皆要求学生摘抄在自己的积累本上）课程标准中有这样的建议低年段积累背诵优秀诗文篇1120（段），课外阅读总量不少于万字中年段背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量50不少于万字高年段背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量不少于万字550参考以上标准小学阶段课外阅读总量应该达到万字，有多少学生能够真正达到4060100这样的标准呢再参看一下阅读积累周计划按全年上课时间为个月计算，就是145个星期我们将积累至少篇佳作，个佳句，首古诗或精彩片段，“”9个成语阅读分享会的基本流程363618036720

一、主持人宣布阅读分享会开始

二、各小组名选手上台按照主题进行分享

三、主持人宣布选手上场，全班投票决定晋级人选8

四、为主持人投票

五、计票员、统计员公布晋级同学名单，选手发表感言

六、由教师颁发故事大王奖章（主持人轮流担任，主持词独立完成；分享的同学要按照本月主题选择内容；讲故事的选手提出的问题自行设计；采用晋级制度进行民主投票）阅读教学在语文学习中至关重要，阅读量的多少也决定了学生语文能力的高低重视阅读教学这一点在我所参观实践的长春小学体现也很明显，他们学校实施周周有经典，天天诵美文活动，每班在一三五的早自习时间进行诵读，每周诵读一108首古诗，这样学生一二年级就可以累积古诗首，远远超出课标规定范围，另外有“”校内学生组成的读书巡讲团定期到各班进行巡讲，给大家介绍优秀的书籍，激发学80生的阅读兴趣，大大提高了学生的阅读量，给语文学习带来了不可估量的潜力，坚持就是最好的品质阅读积累、诵读经典，提高了我们的课堂质量和生命质量苗苗英才班另有每周一博赛诗会，阅读和积累是输入，那么口语交际和书面表达就是输出鼓励孩子建立个人博客给他们更广阔的空间目前苗苗英才班“”.“”“”“共有人，人有自己的新浪博客在老师的新浪博客中开辟专栏发表孩子们的”“”“”优秀作品专栏名称是苗苗英才班佳作擂台，发表是最大的鼓励4440游戏育人、活动育人苗苗英才班推出一系列的活动三人两足传话围个圈圈开火车正话反说学习做饭独立面对百善孝为先百变魔尺变变变，养花综合实践活动十年树木，百年树人另外有完善的评价机制，

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6.积分制成长树晋级成长存折设立多种奖项自我激励的有效方法制作超越卡拍卖会加餐奖励教育的过程缓慢而美丽苗苗英才班能有今天的

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4.—成就，这不是奇迹，这是坚持的力量，这是执着的苗苗老师无数个日日夜夜的坚守—

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四、教学相长，享受教育人生作为师生的教学生活共同体的教育，对于师生双方来说，都应该是一种享受是教学相长而非单方面的付出过程，是师生都变得更加完善、更加完美的过程，是一项双赢活动，师生双方在教育过程中都收获着巨大的精神财富学生的全面茁壮成长，“给教师带来最好的精神收获，也是教师人生的最大价值体现和劳动回报教育与享”受牵手，理想便与人生共存几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认“真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养而同时，我更多”的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土毛泽东说过精通的目的全在于应用，不是知识就是力量，而是使用知识才是力量陶行知也说过只有升华了的知识才有能量年月日，温家宝总理在同济大学作了一个即席演讲，他说一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望让我们，一起脚踏2007514实地，仰望教育的星空，收获未来的一片璀璨最后让我用导师的话作为我学习反思的结束语，高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，态度决定一切门达中心校郭品超年月日2014117。