如何将社会主义核心价值观融入社区管理[大全五篇]

如何将社会主义核心价值观融入社区管理大全五篇社会主义核心价值观进课堂教学设计大赛[]题目《单式折线统计图》教学设计——学科小学数学任教年级五年级作者陈翠珍单位珠海市红旗镇三板小学联系电话单式折线统计图13702579108珠海市红旗镇三板小学

一、教学目标

（一）知识与技能在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程

1.能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题

2.

（二）过程与方法通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势

1.

（三）情感态度价值观

2.树立学生正确的社会主义核心价值观，从小培养学生热爱科学，科学兴国，科教强国思想

1.培养学生观察、分析数据和合理推测能力让学生体会到数学与生活的密切联系，从统计图的使用中体会社会主义核心价值

2.观的公正、平等观念

3.

二、教学重难点教学重点认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题教学难点感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测

三、教学准备多媒体课件

四、教学过程

（一）新课导入谈话同学们，国家现在正在全国范围内在国民心中树立良好社会主义核心价值观，倡导国家富强、民主一个国家要强大，科技发展是非常重要的，为了让广大青少年热爱科学，学习科学，将来为祖国的富强做出贡献你们听说过了吗我国家早在年起，就每年举办一次全国青少年机器人大赛第一届大赛时，全国的参赛人数仅为人不过后来，随着科技的不断发展，青少年热爱科2001学，敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多在200年时，已有约名选手，参赛队伍是支；到年，参赛队伍已经达到了2006支老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看（教师边说，边通11004262012过课件出示统计表）519陈翠珍（教师边说，边通过课件出示统计图和统计表）

（二）复习旧知条形统计图教师请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息（学生回答）教师刚才说的──信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗（示统计图）教师引导学生思考横轴

1.表示什么，纵轴表示什么根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少接下来一格代表多少合适呢根据学生的回答出示条形统计图（课件演示）教师观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多哪一年参赛的队伍最少

2.条形统计图比统计表更加清楚、直观

3.

（三）探索新知认识折线统计图（）课件出示折线统计图教师有一种比条形统计图更加能表达清楚意思的统计

1.图，同学们想不想认识一下1课件出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（年）教师统计图还可以这样画这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知2006-2012识（板书课题折线统计图）（）初步体会折线统计图的绘制过程教师我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗2（）教师想知道其中的折线是怎样画出来的吗我们一起来看一下教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来（课件演示）3了解折线统计图的特点（）了解折线统计图中的点教师折线统计图完成了，同学们思考一下，从图中你能看出哪一年参赛的队伍最

2.1多、哪一年参赛的队伍最少吗你是怎么知道的教师图中其他的点又分别表示什么意思呢教师根据同学们的回答，我们在折线统计图中也能根据图中的点看出每年参赛的队伍数量，这与条形统计图是一样的（板书点表示数量的多少）（）了解折线统计图中的线段教师在图中除了点还有什么（线段）这些线段看起来有什么不同呢为什么这些线2段的长短、倾斜角度会不同呢教师从年到年，哪年间参赛的队伍数量变化最大你怎么知道的学生回答、互相补充后教师小结从年到年的线段长度最长且坡度最20062012陡，所以年参赛队伍的数量变化最大20072008（板书“”2008线段反映数量增减变化）教师观察一下其余的条线段的长度和倾斜角度，哪一年参赛队伍的数量变化最小为什么5（）总结折线统计图的特点比较一下折线统计图与条形统计图，折线统计图有什么特点（折线统计图不仅可以3像条形统计图一样直观表示出各种数量的多少，而且，我们只需看每条线段的长度与坡度，就能知道数量增减的变化情况这就是折线统计图比条形统计图更妙更强大的地方，也更能体现这些比赛的一些具体情况因此，我们说折线统计图既能表“示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况）”“板书折线统计图的特点既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情”况分析、绘制折线统计图（）预测数量变化情况教师请继续观察折线，根据折线的变化情况，你能说说这几年参赛队伍的数量发生

3.1着怎么样的变化吗学生年数量减少，年数量增多，年数量稍微减少，年至年逐年增加2007200820092009教师你有什么感想2012教师追问总体情况怎么样呢这说明什么学生这几年参赛队伍数量呈上升趋势教师对，说明爱科学爱创造的青少年越来越多，科教兴国也是必然根据总体情况来看，你预测年参赛队伍数量会有多少支呢你是怎么想的（指名回答）（）绘制折线统计图教师刚才同学说得都有道理，教师得知年参赛队伍是2013，请同学们自己动手在作业纸上把年的数量表示在折线统计图上22013（）学生动手绘制，教师巡视指导展示学生作品，全班交流5282013提出并解决问题教师根据现在的统计图，你能提出什么数学问题学生提问，由3其他学生解决，教师适时引导、举例认识生活中的折线统计图教师同学们，平时生活中，你在哪里还看到过折线统计图举例股市行情图、心电4图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入等（教师课件展示）

（四）巩固新知、课件出示教材第页做一做妈妈记录了陈东～岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图1105“”（）陈东哪一年长得最快长了多少厘米010（）根据统计图，你还能提出哪些数学问题1集体评议，汇报交流2（）全班读题，请学生说说该题统计的是什么（）学生独立完成题目（）全班交流，展示学生绘制的折线统计图（）回答第一个小问题，追问你是怎样12判断出来的（）解决第二个问题，指名回答

34、根据折线统计图回答相关问题，练习根据统计图找相关信息（

5、

2、题，课件示题，学生完成相关练习，再集体汇报评议）

2、根据某地年全年降水量变化情况条形统计图，绘制折线统计图（生在作业34纸中练习）32014

（五）全课总结教师同学们，今天你学习了什么折线统计图有什么特征通过学习这些统计知识，我们更加热爱科学，也明白了科技发展能让我们的祖国更强大，为我们的生活提供更好的服务，社会会更和诣，更文明我们也要热爱生活，要科学公正的整理生活中的数学数据板书设计单式折线统计图折线统计图特点既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况点表示数量的多少线段反映数量增减变化。