娄丈子中心小学跨越式创新试验管理制度

娄丈子中心小学跨越式创新试验管理制度、课题组指导人员与县教研员一起共同负责该试验区的试验课题科研计划制定、试验教师培训、试验技术支持（硬件维护、课件开发、技术指导）、教学理论方法的指1导、日常教学听课评课和考核等所有与试验相关的事务、项目领导小组负责协调组织并开展课题活动，为课题的有效推进提供支持和保障

2、在试验过程中，课题组直接指导学校开展科研活动、教学活动，每学期至少次深入实验班级指导，组织一次全体试验教师参加的展示活动，及时总结试验成果

33、试验学校课题组要按照项目领导小组和课题专家组的要求负责对课题活动有力执行，推进课题活动的正常、有效、持续开展

4、学校课题组组长每周至少次深入试验教师课堂听课和评课、学校课题组需要通过集体教研完成校科研课题任务随着试验的滚动发展，校课51题组成员不断扩充，形成以老带新的科研团队，把课题试验与常规教研活动相结合，6逐步实现学校教师整体的专业发展校课题组在组长主持下每周至少要有次有关课题试验的研讨交流会

1、学校课题组需要根据学校实际情况，制订学校教育信息化的发展规划，在试验过程中完成硬件、软件环境的优化，并着力于信息化成果的教学应用工作，真正实现7为用而建的教育信息化目标，为试验教师优先提供试验保障和支持、试验教师必须按照课题理念和操作模式授课，使课题试验常规化，平时注意收集“”学生过程性学习发展资料

8、学校在职称评定，评先选优、骨干教师推荐过程中优先考虑参与试验的相关教师9第二篇娄丈子总校语文跨越式教学模式娄丈子总校语文跨越式教学模式第一课时

一、激趣导入

二、教师范读课文（可以使用全覆盖资源）

三、感知性阅读，学习生字、自由读课文，圈出不理解的字词，然后对照拼音读三遍，边圈边读、用给自己喜欢的方式认识生字（读拼音、问同桌、猜一猜、查字典）

1、检查生字词掌握情况23（）出示生字词（自由读、分租、指名读、领读），多形式认读（）同桌交流记字方法，试着组词说话（）全班交流12

四、书写指导

3、重点指导难写的字、学生练字，要与他人进行对比，写到自己满意为止1

五、朗读课文

2、用自己喜欢的方式读课文，喜欢的段落多读几遍、分角色朗读课文（根据课文内容而定）1

六、拓展阅读（在阅读拓展材料时选择与本课生字有关的材料进行阅读）2

七、写话训练（选择与本节生字词有关的词语进行写话训练）第二课时

一、导入新课

二、再读课文，理解深化、通过上节课的学习，已经初步理解课文内容，学生带真问题再读课文、小组、同桌讨论交流

1、全班交流在交流时教师要抓住重点语句指导学生朗读，达到有感情的读（教师2要重视朗读，读书要形式多样，让学生在读中感悟文章内容）

3、学生再次读课文（可以是整篇文章、可以是重点段落、可以是学生喜欢的段落）

三、拓展阅读4

四、写话训练第三篇娄丈子小学消防安全工作计划娄丈子小学消防安全工作计划

一、指导思想20172017在新的一年里，我校安全工作按照教育局、总校有关安全工作的文件精神，认真贯彻落实以人为本、关爱生命、尊重生命、安全责任重于泰山的理念，坚持安全第一，预防为主，综合治理的原则，以确保广大师生的生命安全和社会稳定为目标，“”“”“确保学校教育教学工作的顺利开展为出发点，以提高全体师生和家长对安全工作的”认识及广泛开展安全教育活动为途径，进一步加强学校各方面的安全工作，深入进行安全教育，做到防患于未然，切实消除事故隐患，最大限度地减少各类安全事故的发生，为建设安全和谐的校园、推进学校教育事业的蓬勃发展提供强有力的安全保障

二、工作目标、人人重视消防、人人参与消防、人人学会消防、一畅两会落到实处、消除火灾隐患，杜绝事故发生，确保教师宿舍等重点部位的消防安全1“”、火险隐患整改率达

2、消防安全宣传教育面达要利用校园网、黑板报、宣传专栏、安全教育课、3100%报告会向全体师生员工进行消防安全知识的教育培训4100%

三、消防安全工作重点、加强消防安全管理，有针对性地组织学生进行火险疏散演练、积极争取配套消防设备，完善规章制度

1、加强消防安全知识教育，提高全体师生员工消防安全防范意识，牢固树立安全第2一，预防为主的思想3“

四、消防安全工作措施”、加强对师生员工进行《消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《学校消防安全应急预案》等消防安全法律法规知识的教育，提高师生员工对消1防安全工作的思想认识，使他们初步掌握消防基本常识和消防技能落实一畅两会（各建筑物所有安全疏散通道畅通，人员会扑救初起火灾、会报警自救逃生）的具“体要求”、定期召开消防安全领导小组会议，布置消防工作，学习贯彻落实上级有关消防安全工作会议精神，把消防安全工作贯彻落实到每位成员、每个部门，充分调动全体成2员的积极性，共同做好消防安全工作、每学期召开一至两次消防安全工作培训会主要对教职员工进行消防知识的教育宣传，提高消防知识水平，懂得火灾的起因、火险的预防、一畅两会、初起火灾的扑3救方法、灭火器材的使用方法、火场自救逃生方法等、利用每周的教师例会，对教职工进行消防安全教育，期末对消防安全工作进行总结班主任利用班会对学生进行消防知识教育学校利用校园网、广播等多种途径扩4大消防安全知识的宣传面、每学期组织学生进行一至两次火险疏散演练，让学生掌握逃生的正确方法，保证演练的顺利成功

5、加强对校园内用电设施、设备、各种用电器、线路的安全检查，防止私自乱拉电线，防止用电设备、用电器损坏、电线短路引发火险

6、加强对锅炉房、等重点部位的消防安全检查，健全各项规章制度，完善各种警示标志，严格履行岗位责任制

7、各班每学期要开展二次消防安全教育课和一次以消防安全教育为内容的主题班会8第四篇娄丈子中心小学学年度第一学期安全工作计划娄丈子中心小学学年度第一学期2012_2013教学工作计划2012——2013

一、指导思想以教育局、总校教学管理及工作方案为指导，以五项工作为抓手，以课堂教学为依托，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，全面提升教学质量，实现办好人民满意教育的目标

二、总体目标、提高教师素能，打造优秀教师队伍，力争两年内教师基本素能达标率实现

1、抓课堂，提升教师教学水平，半年内教师熟悉掌握新的教学模式100%、创新校本教研方法，实现校本教研依托课堂，并为课堂教学服务

2、开齐卡开全所有学科课程，尤其注重校本课程的开发和教学3

三、工作思路

4、抓住教学质量这一中心，全面提高教学质量、提高课堂教学效果，提高学生的学习能力

1、加强教学常规管理，加强课堂教学改革，加强教师队伍建设2

四、工作重点

3、立足实际，深化改革，实现课堂教学研究的新突破、

1、学习新课标，积极学习、落实总校提出的互动，引领教师2积极主动的参与教学改革2“135”、组织优秀教案评选，优秀课堂展示等活动，不断提升教师驾驭课堂的能力提高课堂教学效益

3、有计划、有目的组织教师认真学习并实施课程改革的有关知识，包括《新课程标准》、教材等，切实转变教师和学生的角色

4、及时总结互动课堂教学改革成果，加强信息收集、反馈和经验推广，扩大教学改革的影响力5“135”、严格抓好课程计划的落实，切实落实三级课程，严格执行课程标准，开全课程，开组课时

6、严肃考纪考风，不徇私舞弊，做到求真务实

五、活动安排（初定）7九月份、教师上交假期作业、进行《新课程标准》的培训和学习

1、建全学籍档案

2、互动教学模式系列活动（培训、研讨、示范课）

3、跨越式教学研讨低年级拼音教学4135十月份5——、互动教学模式系列活动（观摩课、达标课，优质课活动）、书法课观摩

1135、跨越式教学示范课观摩2十一月份

3、期中教学工作检查、期中质量检测

1、教学论坛论文征集上报

2、教学模式优质课评选十二月份

3135、教学模式教学达标工程

4135、跨越式教学优质课评选一月份

1135、

1、

1、期末教学工作检查期末质量检测教学工作总结及档案材料整理归档23第五篇胜利中心小学跨越式课题试验阶段性总结胜利中心小学跨越式课题试验阶段性总结年月日来源宁夏永宁县胜利中心小学【字体大中小】在本学期里，学校领导和实验教师参加了专家的培训，积极将跨越式达到先进理念20101014142203融入到教学实践中，在教育教学实践中对课题的理论进行学习、研究，对跨越式课题的研究方法进行探讨通过对课题的研究，教师个人的能力得到了体现，学生的学习能力和学习效果得到了加强，学校在开展教育科研方面有了全新的体验，促进了学校、教师、学生向深层次的发展近一年来取得了一定的成绩，也积累了一定的实验经验，现将学校的实验工作作一小结

一、实验基本情况本学期，为了保证我校跨越式课题试验研究更好地开展，成立了跨越式课题的组织机构，加强对跨越式课题试验的领导本学期在二年级两个班的基础上，又新增了一年两个（）班为跨越式实验班试验老师积极主动，在语文、英语两科开展课题试验，试验取得了良好效果，受到了课题组的高度评价3

二、课题实验平时开展情况

（一）落实跨越式教学的课堂常规化、学校课题组成员之间也积极开展听课评课活动，一学期来共开展研讨课节，交流课节，成员之间共同切磋教学，共同进步，收到了很好的研究效果

15、以活动促发展学校九月份安排了一年级周艳芳、刘楠教师的适应课十月份骨干10教师王秀琴的发展课，英语教师何芳的集体备课，十一月份陆秀芳教师的研讨课等2活动，加上各月开展的校本教研交流使教师个人的能力得到了体现，学生的学习能力和学习效果得到了加强，学校在开展教育科研方面有了全新的体验，促进了学校、教师、学生向深层次的发展、试验教师坚持跨越式的常规教学，利用课题组提供的课件开展课堂教学试验教师王秀琴、陆秀芳、刘楠、周艳芳、王丽艳、何芳六位老师，积极进行教学设计，利用3课外的时间整合教学资源，按跨越式的教学理念开展教学，使跨越式教学落到实处课题组专家在听了王秀琴老师的常规课后，高度评价王老师课堂常规抓得好、跨越式模式优、学生学习热情高、教学效果佳，王老师的跨越式的课堂教学受到了专家的高度评价、老师们充分发挥网络交流的优势，积极与其他教师沟通、交流，形成了教育的合力，有利地推动了课题发展4

（二）加强学习研讨，积极开展实践（）本学期，我们又增加了试验班，试验对象扩大到了1

一、二年级四个班的学生，试验教师的队伍也扩大了有了我们上学期的试验经验，我们采取以老带新，让上学期就参加试验的老教师引领新试验教师快速上路，鼓励新试验教师一面学习跨越式的教学理念，一面多听老试验教师的课，向她们虚心请教学习，以便更快地掌握跨越式的教学模式（）我校跨越式发展课题研究小组，按照北师大教育科学研究所的指导，按照上级教研部门的要求，按照总课题组的安排，2积极参加各类培训本学期来，我校参与实验的领导和教师共参加了总课题组到校指导听课两次，外出学习观摩两次多层次、多角度的培训，使本新参加实验的教师们对本项实验有了更进一步的认识课题组老师在培训中积极思考，认真学习，提高了认识，达成了共识，掌握了科学的研究方法，为实验研究打下了坚实的理论基础另外，课题组还在校本教研进行的课题交流会上，结合教学实际、课题开展情况，随时进行研讨，真正实现了在研究中学习，促进了教学水平的提高，也使课题走上了健康的发展轨道（）深入学习相关理论，如何克抗教授的《儿童思维发展新论》、《语觉论》，并结合教学实际交流研讨进一步加深了教师们对本项实验的理解3（）争取总课题组的指导，提高对实验五维创新目标的认识，通过实践促进学生能力培养，尽快实现跨越式发展本学期，总课题组成员共到我校实地指导两次我校4“”语文教师为总课题组老师上研究课四节，英语教师上课两节在专家的亲临指导下，我校的实验教师对跨越式的课堂教学模式已基本掌握，有的教师还能根据本班学生的实际，在灵活运用本模式，进一步提高了课堂教学的实效性（）把跨越式发展的理念落实到平时每一节课教师每节课后都要把本节课教学设计和落实情况进行反5思和小结，并写出改进方法

（三）提倡反思，经常总结，积累成果（）实验组的老师每两周写篇反思，每月向学校校报交一篇反思或教学设计，期末上交篇水平较高的论文或教案设计11（）建立实验老师的成长记录，收集教学设计、反思、论文、照片、录像等1

二、积极实验、取得成果2教师方面、教师自身的信息技术水平有了较大的提高，特别是制作幻灯片的能力和下载文件的能力都比以前增强了

1、英语教师的课堂用语及指令使用得比以前更加得心应手了、老试验教师熟练掌握了跨越式教学模式，新试验教师也已基本掌握了跨越式的教2学模式

3、通过和课题题组专家的交流，试验教师之间的交流，试验教师自身的反思意识增强了，研讨能力也提高了

4、教师的教学水平有了很大的提高王丽艳老师在银川市教科所举办的加强农村小学英语教师队伍建设，提高农村小学英语教学质量现场观摩交流会所做的观摩5“课（跨越式教学案例）和经验交流（我的成长故事）都受到了与会代表的好评，银川市”教科所还为她颁发了荣誉证书在平时的教学中，她的作法是（）在教学设计中多安排一些简单的，适合学生的动画，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣（）每节课安排的教学内容不要太多，要做到低起点，小步子，让学1生在玩中学习英语，逐渐对英语产生兴趣2（）教师要恰当运用体态语言和学生交流，努力缩短师生间的距离（）要培养学生认真听、大胆说、大声说的学习习惯（）要在遵循跨越式三说两听3的教学模式下，努力发挥好教师的指导作用，体现好学生的主体作用45“”（）课堂上多安排一些适合学生的简单游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性6学生方面、在大半年的实验中，丰富的教学资源、鲜艳生动的图像、动静结合的画面、可选择性的富有情趣的阅读材料，有效地激发了学生的学习兴趣丰富的资源成为带领孩1子们遨游知识宫的导游者，学生在课堂上表现得爱学、乐学、善学语文课上，学生大胆地创作识字儿歌、编顺口溜、编字谜，进而创作充满童趣的故事他们根据自己的兴趣和需要自主地选择儿歌、诗歌、童话、寓言故事等健康的阅读材料，进行自主性的学习在语言实践中，他们不时地擦出闪光的、创新的思维火花通过实验，孩子喜欢并学会了自主学习，学会了思考，学会了表达在课堂上表现得爱学、乐学，学生的识字量、阅读量、语言能力、思维能力都有了提高尤其是二年级的学生写话能力有了明显的提高，大多数学生都能当堂写出质量较高的短文、学生蒙生了学英语的渴望望，学英语的兴趣极高每次轮到上英语课时他们都会非常高兴，或大声欢呼，或蹦得老高

2、学生养成了大胆和同桌、和老师用英语对话交流的习惯二年级学生中就连以前不敢开口、有愿开口的学生现在也总是把手举得老高而一年级学生经过大半学期3的训练，大多数学生也都已经养成了愿意与别人进行语言交际的习惯、学生的听说能力都有了提高因为每节课都会安排大量的时间让学生去说，还设计了大量的听力资源让他们去听，现在学生的听说能力都有了很大的提高4

三、但也存在着一些困难与问题、教师对课题实验与教体局的学期统考产生疑问，思想比较矛盾、英语教师紧缺，既带实验班又带其他年级，我校每位英语教师带两个实验班，另1外还带四五个普通班，甚至包括六年级，感觉精力上达不到

2、由于学校班级较多，多媒体教室就个，严重制约课题实验的步伐31

四、下一步的工作计划、学校将加大对实验教师的支持力度，制定了实验激励制度，从精神和物质两方面给予支持，并实验工作纳入到绩效工资内进行考核，消除教师对课题实验的顾虑，使1之认真、全身心地投入到实验中、加强平时的业务学习，不断提升实验教师的业务能力，使之更好地适应实验教学教师已有了跨越的意识，但仍需继续加强有关理论和技术的培训，把跨越式的发2展理念更好地运用到实际教学当中去，不断提高教师自身的综合能力、加强课题试验研究的管理，建立试验教师成长记录档案加强信息技术与语文和英语学科整合的研究做好新老教师的传、帮、带的作用，使老教师更出色，新教师3不断进步、认真做好平时的月研讨工作，并做好记录，使教师在研讨中学习，在研讨中不断成长定期对试验班进行问卷调查，知识检测，做好试验班的质量监控

4、注重成果积累，及时将试验班教师和学生的作品收集整理、装订成册、认真组织试验班教师、学生参加各种竞赛5今后，继续深化跨越式发展创新实验的研究，通过运用科学有效的研究策略，摸索出6可行的教育教学规律，并不断积累成果，为提升学校科研水平，争创品牌学校而努力。