学困生的转化论坛发言稿

学困生的转化论坛发言稿彬县南玉子中心小学王进红

一、学困生形成原因情况分析特点基础不太好，思维不灵活，接受知识比较慢，上课不专心，平时行为态度不端正，作业马虎，学习成绩差

二、通过对其心理特点的分析，对策可从以下几个方面着手、培养学困生的学习兴趣只有树立起后进生的学习兴趣，我们的转化工作才能起到作用，达到事倍功半的效果

1、从心灵上关心他们，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己，也使他们认识到学习的重要性，对学困生能多点耐心和宽容，少责备，做2到认真、细致、耐心、家庭的配合是转化学困生的非常重要条件父母在学生成长过程中的作用是极为重要的通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在3家督促孩子读课文、听录音、记单词等、在学习方法上作具体指导（）指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词，老师4对当天要求记住的单词亲自检查1（）辅导他们把课文读通、读懂、读流利甚至能把有些课文背下来2第二篇学困生转化总结学困生转化总结学困生转化总结学困生转化总结-1为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下--

一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一“”步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果

二、尊重需要特殊关爱的学生帮忙他们找回自尊和自信第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游第三，多宽容需要帮忙的学生，允许他们有失误、有反复学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮忙的学生由于基础差、潜力弱等原因，学习好就更不容易他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮忙的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路

三、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学

1、借用有关生活实例，为学生创设与教学资料有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考

2、在教学中引导学生寻找生活中的化学问题，既可积累化学知识，更是培养需要帮忙的学生学习化学兴趣的、最佳途径

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮忙的学生进入用心思维状态

4、教学中贯彻因材施教的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，加强辅导平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待5“”、许多需要帮忙的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学6生或家长那里寻求帮忙为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生必须的时间，让他攻克在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成透过训练不仅仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步虽然取得了必须的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮忙的学生会越少我会继续努力，争取把工作做得更好学困生转化总结学困生作为素质教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓，越来越被教育者所理解和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标识着教师对于学生差异的多层次划分近年来，关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分进入初三以后，随着教材难度的加深，学生两级分化状况日趋严重，学校若不直面学困生的问题，采取有效措施，转化学困生，必将造成学困生厌学情绪的滋生及队伍的庞大因此，关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重为了使素质教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地发展，我校在转化学困生方面采取了多种措施，有效地控制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了必须的努力，现将我校学困生转化工作总结如下第三篇学困生转化论坛材料（范文模版）用爱教育，用心呵护谈学困生的转化王家沟小学杨连寿-----如何做好学困生的转化工作，各位老师已探索出不少路子，在实践中已总结了许许多多的经验造成学困生的原因是多方面的，大多数学生并非智力水平低下，因“”此，在教学过程中，在注重对学困生智力培养的同时，对非智力因素的开发和培养“”也不容忽视只有做到双管齐下，为他们精心营造一个促其转化的教育氛围，才能使“”他们主动发展，健康成长下面谈谈自己粗浅的几点体会

一、用爱架起沟通的桥梁付出真爱，真诚感化是做好学困生转化工作的根本爱是教育事业的支点，是沟通思想的桥梁教师要提高自身的亲和力，建立良好的师“”生关系，消除学困生的紧张感和焦虑情绪教师要有意识地亲近学困生，对他们多关心，与他们多谈心、多交流，让他们感觉到教师的良苦用心是为了他们好，就能逐渐消除他们的对抗心理，增强他们主动学习的意识和经受挫折的心理承受能力教师要学会欣赏学困生的某些优点，了解他们的性格特点和兴趣爱好，走进他们的心灵深处，挖掘其内在潜力，使他们感到老师重视他们、理解他们，不仅是他们的老师，更是他们的朋友教师只有内心充满对学生的爱与尊重，才会时时处处从学生的利益出发，为学生着想，维护学生的自尊心在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光对待学困生，更是要对他们循循善诱，动之以情，晓之以理，做耐心、细致的教育工作教师要有高度的责任感和真诚爱心从多方“”面关心他们，爱护他们，用爱的甘露，满腔热情的情感去感召他们，使他们敞开心扉和老师交流思想感情，吐露内心的隐秘，从而使老师捕捉最好的教育时机，起到事半功倍的教育效果

二、培养学困生的学习兴趣是转化工作的关键学困生学习吃力，成绩差，其中一个很重要的原因是缺乏学习兴趣，因此做好学困生的转化工作除了教师的爱心外，还应从提高他们的学习兴趣入手教师应具备扎实的专业基本功和自如驾驭课堂的能力，需要有以身施教的科学方法课堂是教师与学生沟通的一个平台教师在课堂上还应充分利用自己得体的肢体语言以及信任、鼓励和期待的眼神跟学生交流，通过自身特有的良好品质吸引学生、影响学生，赢得学困生的信赖，为学困生的转化打下良好的心理基础

三、耐心辅导，因材施教是做好学困生转化工作的有效途径造成学生学习成绩差的原因是多方面的，有些学生智力并不差，学习花时也不少，但成绩总是倒数有名“”究其原因是缺少分析、思考问题的习惯与能力，学习上死记硬背，囫囵吞枣对于这样的学生，不能偏重对学生学习任务的加压，而应注重对学生良好学习方法的点拨和培养我在教学中，注意加强对学困生的学法指导和课外辅导，帮助他们克服各种困难学困生由于多次失败，总觉得自己笨，再努力也赶不上别人了，针对他们的“”这一心理，我适当调整教学内容，制定适宜的教学目标，实施因材施教，发挥特长，激发兴趣，举一反三，触类旁通，重点加强基础知识和基本技能的训练，引导他们积极参与教学活动，我实行低起点、补台阶、多鼓励的方法在课堂提问、布臵作业、平时测验方面，都根据学困生的不同层次，适当降低要求课堂上，把一些较简单的“”提问、质疑等机会，多给学困生，鼓励他们回答问题，答对了就加以表扬，答错了也给予鼓励，以教促学，让学困生积极参与教学活动使他们意识到通过努力，就能提高学习，就能消除“”学习上的畏难情绪，克服自卑感，树立信心，自觉把精力集中在学习上，使学习的道路越走越宽

四、学校和家庭教育相结合，是做好学困生转化工作的有效办法学生的成长离不开学校、家庭和社会的影响，老师在教育过程中必须取得家长的支持和配合，与家长“”形成教育合力学困生由于学习基础差，品德差，在他们成长过程中，长期受到教师、家长的严厉管束，老师要利用时间与家长取得联系，沟通学生的情况，从中加强学生与家长的感情与家长沟通时，应多谈学生的进步方面，然后再指出学生存在的最主要的缺点，与家长共同探讨教育的手段

五、持之以恒，是做好学困生转化工作的有力保证转化学困生的工作是件艰难、复杂的系统工程，需要花费很多的时间和精力少年“”儿童自制力较差，常会出现反复，旧病复发因此，教师要正确对待，不灰心，不急“”躁，不应单纯的批评和训斥，而应更多的尊重、信任、爱护和表扬，耐心细致地反复“”做工作，要把无微不至的关怀与严格要求统一起来，做到经常抓，及时抓，反复抓，相信只要持之以恒，功到自然成总之，冰冻三尺，非一日之寒学困生的转化工作不能一蹴而就只要我们教师怀有一颗爱心，遵循科学的教育教学规律，学困生的转化工作一定会取得成效这对学“”困生本人及其家庭、学校和社会都大有益处的第四篇学困生的转化学困生，也就是说在学习上有困难的学生从教多年以来，所教每一批学生中都存在学困生作为一个教师，既要关心优生，又要关心差生“”.学困生的成因是多方面的，但无论什么原因，我们必须尽最大努力去转化学困生，使“”“”“”之跟上同学们的步伐，不让任何一个学生掉队，成为班里的旁听生在小学英语教学方面，我认为可以从以下几个方面来转化我们的学困生、在教学之初，可以播放一些歌曲，等来吸引学生的注意力，将这部分“”学困生的注意力集中到英语课堂上来，激发学习兴趣，准备上课1song chant、学生集中注意力的时间因人而异，有的学生可以一堂课都集中精力地去听课，而有部分学生只能坚持半小时，还有个别学生连分钟也坚持不到，特别是对于小学2生来说，更为严重所以，教师在讲授环节中，适当插入一些视频材料，来刺激学生20的感观意识，延长学生集中注意力的时间，让学生持续学习、当我们的学生歌也唱了，动画也看了，那么接下来的巩固新知环节，如果老师只是反复领读单词、句子，那么我们的部分学生马上会感到乏味，不去听课而缺少了3对知识的巩固，久而久之，成绩就会受到影响教师可以通过一些游戏的形式，如看图猜猜他在做什么（用呈现图片）如果是习题形式，也不要只拿着习题集讲，可以先把习题做到上，上课边做、边讲、边对答案，更加直观清晰一些ppt第五篇学困生的转化学困生迟开的花朵ppt每一位老师都希望自己能桃李满天下，都希望自己所教的学生聪明乖巧，成绩优秀，“”——然而，世事总是难遂人愿，在我们所教的班级里，不仅有聪明伶俐，勤奋好学的优秀学生，而且还有一些所谓朽木不可雕的学困生，这些学生有的反应慢，有的基础差，有的对学习毫无兴趣鉴于此，他们的成绩总是很差，常常影响班内的整体成“”绩，所以一些老师对这些学困生头痛不已，大有恨铁不成钢的感觉，他们抱怨这些学……困生没有上进心，对这些学生没有一点希望了，有的教师甚至把这些学困生放在班内的最后面坐着，上课也不提问他们，他们是否完成作业也听知认知老师这样做，使得这些学困生对学习更没有兴趣，而且对老师还产生了抵触情绪，对自己也失……去了自信其实，作为老师，尤其是班主任，怎样对待学困生尤为重要，它将关系到一个孩子一生的命运，正确地对待学困生可能会使他们对生活充满自信，成为生活的强者；反之，可能会使这些孩子产生自卑心理，对生活失去信心作为班主任，我主要是这样对待学困生的、平等地对待每一位学生作为教师，应该平等的对待每一位学生，因为孩子们无知才来学校接受教育的，作为1教师，我们有责任、有义务去教好每一位学生，我们除了教他们文化知识，我们还应该教他们学习的方法、生活的本领、做人的道理虽然这些学困生在学习上有一点困难，但他们在其他方面也有可取之处啊，他们和所有的学生一样渴望得到老……师的关爱，有接受教育的权利，所以我们每一位教师不应该用另一种眼光去看待学困生，应平等地尊重的去对待每一位学困生，给他们勇气、希望、善于发现学困生身上的闪光点常言道人无完人，金无足赤的确，每个人都有缺点，但每个人也有自己的长处，2作为班主任，我们应该善于发现每个学生身上的闪光点，尤其应多观察这些学困生“”身上的闪光，只要我们善于发现学困生身上的闪光点，即使鼓励，他们同样也会有进步，同样也会有自信的我班有位学生叫唐璐，由于该生基础较差，而且上课是总是心不在焉，作业几乎不做每次考试，他总是倒数，所有任课老师都对他无可奈何，最后索性放手了，这位学生更是一副无所谓的样子，就这样恶性循环，唐璐的学……习成绩一落千丈，甚至厌学看到这种新情况，我经常与唐璐谈话，发现这是一个比较可爱的男孩，虽然他的成绩差，但他特备喜欢画画，而且画得非常好；我了解这一情况后，在班会和队会上对唐璐进行鼓励和表扬，并把他做的画贴到墙报上，还为他发了一个自制的小奖品，当唐璐看到自己的画被贴到墙报上时，显然很激动，脸蛋红红的，略带羞涩，一扫过去那种一切都无所谓、吊儿郎当的样子，我看到他接奖是双手有些颤抖，（也许这是他进学校第一次领奖），看到时机以到，我紧接着说其实，我们班的唐璐同学是一个很优秀的男子汉，是一个了不起的小画家，如果他在学习“上多用点功，把学习成绩赶上来，我相信，唐璐一定会成为我们班内一名最优秀的学生说完我带头鼓起掌来，同学们愣了一下也想起了雷鸣般的掌声，这时，我第一次看到唐璐羞愧地低下了头从那以后，我„„”发现这个学生真的在变，而且许多任课老师也反映说奇怪，唐璐最近主动交作业了唐路上课时开始听讲了，而且也举手发言了听到这些，看到唐璐的点滴变“化，（虽然与其他同学还有一定的差距，但他确实在进步啊）我心里很高兴，我更加”“”明白这不是一朝一夕的事，要多去发现他身上的其他优点，及时鼓励，经常与他交流，他一定会取得更大的进步的、多关爱，少批评面对班内的学困生，许多教师都是避之不及，只要看到这些学困生犯点错误，就会大3动肝火，不问青红皂白劈头盖脸一顿批评，而且出言不逊，如我真服了，天下还有你这么笨的学生（尤其当着全班同学的面）这样会使这些学困生很难堪的，虽然，“老师当时是有点生气，可这些孩子能接受吗他们也有自尊啊”我觉得我们应该对这些学困生多一份关爱，少一点批评，我们不要一味的去指责这些学习有困难的孩子，他们毕竟还很小，我们应该走进他们的生活，多去了解他们，了解他们的生活，了解他们学困的原因，从而更多的去关爱他们，帮助他们树立正确的人生观，鼓起学习的勇气我班一名新转来的同学叫任瑞平，他的学习成绩很差，而且不和班内的同学玩，上课从不回答问题，对班内的事毫不关心，许多老师对他失去了希望，不再管他看到这种情况后，我及时去任瑞平家进行家访，家访才知道该生家是从甘肃搬来的，由于是新来的，加之家庭贫困，环境陌生，所以任瑞平自卑心理很强，再加上他们老家经济条件落后，交通闭塞，教学质量不高，因此任瑞平的基础很差，来到这里又受到其他老师的冷落，所以该生对学习越来越没有兴趣，得知这一情况，我便经常找任瑞平谈心，开导他，帮助他，引导他和其他学生一起玩耍，而且帮他买一些辅导资料、学习用品，并且把我儿子穿小了的衣服送给他穿平时，我也常与其他任课教师交流，让这些老师了解该生的家庭情况和孩子的心理，使每一个老师都能转变多该生的看法„„通过半学期的努力我发现任瑞平脸上的笑容多了、与其他同学交流多了、学习兴趣也高了看到他的变化，我心里感到无比的欣慰当了十几年的班主任，我发现学困生并不是所想的那样不可救药，其实，他们身上有„„许多闪光点，有许多我们还没有发现的优点，学困生是迟开的花朵，只要我们用爱心、细心去浇灌，他们终会绽放出艳丽的花朵——；；。