学术交流与实践活动总结

学术交流与实践活动总结过去的两年里我参加了校级、院级开展的多次学术报告会议，涉及的专业领域较为广泛如耿旭教授的生物能源研究国际发展趋势、张硕新等专家的、李厚华等教授的科技论文讲座、唐守正教授的误差变量联立方程组混合模型及其在林业上的应用和林学院首sustainablemanagementofnaturalresourcesinforesty sci届林学论坛等等年月导师带我们一起前往哈尔滨，参加了由中国林学会主办的第四届中国森林保护学术大会会上张星耀、骆有庆等众多专家就森林保护学专业的研究现状20128和相关学科前沿领域从多个角度进行了汇报总结，另外来自中国林科院、东北林业大学、北京林业大学、南京林业大学、各林业相关单位及我校的多位研究生之间也开展了青年学者学术沙龙报告这次学术研讨会使我受益匪浅一方面使我了解20了近期及未来森保学科的研究现状和工作重点，另一方面在听取了刘会香、吕全、李永等专家关于杨树溃疡病菌遗传多样性及其分类地位等报告后，我对现阶段自己关于陕西、甘肃地区的杨树水泡型溃疡病地理分布及其分子系统的研究有了新的思路和方向，给我们的科研论文积累了重要的素材，也让我进一步明确了我们所做的该项研究的目的和意义研究生期间我曾在我校成人教育学院任兼职教师一职一年时间，任职期间为师资农业经济管理专业代《农业科技导论》课程，从学生身上我也学到很多，跟他们相处愉快我的工作也得到学院领导和其他老师的支持与肯定年月至月我在林学院研究生教育办公室做兼职辅导员期间尽心尽力为同学们服务及时传达学校和学院的政策和各项会议精神，尽自己最大力量为同学们201237排忧解难这些学术活动和实践经历使我成熟了很多，做事方法也得到了改进，同时锻炼了我的自学能力和组织协调能力我将视这些经历为财富，相信在今后的日子里我会受益于他们并不断提高自身素养第二篇学术交流活动总结资环、机电、材料综合办公室学术交流活动总结为促进学员之间的学术交流，完善我们学院部门的规章制度，增强各院部门干事之间的联络，增进我们与兄弟院之间的友情应机电学院综合办公室主任的提议与邀请，资环学院、材料学院综合办公室共同参与了此次学术交流活动此次学术交流活动于年月日全面展开在办公室全体干事本着公平公正公开的态度下进行投票选举，最终决定了四名交换干事，其中肖哲、李廉铨交换到20081123材料学院，武彧羽、周学亮交换到机电学院而材料学院的干事罗晓嘉、谭涛和机电学院的副部李亚杰，干事孙立民、酉望交换到资环办公室在月日到月日的这段时间，各位交换干事完全参与所交换学院的一切事物从每天的值班到信1123127件收取、例会考察、登记借出（归还）物品，每一位干事都尽其所能做好自己的本职工作每一个学院都有自己独特的规章制度和管理体系，在一个崭新的环境中，我们的干事能够以最快的速度适应，这也让我们看到了新一批干事较强的工作能力和认真严谨的工作作风三个学院的干事取长补短，共同进步在月日的女生节当天，资环办公室所有男生，包括交换干事共同用蛋糕贺卡的形式庆祝女生节，给125全体女生留下了美好的回忆为了不使整个学术交流活动过于枯燥无味，由三个学“+”院的干事共同策划组织了友谊辩论赛和友谊篮球赛友谊辩论赛由资环的石润、武彧羽及其他两个学院五名干事共同策划他们仔细讨论，明确分工，凭借自己的想象力开展了一场以孙悟空、猪八戒、沙僧谁最适合做男朋友为辩题的三方友谊辩论赛，我们资环办公室主要负责布置活动场地干事们挂起彩带，摆好桌子，完成我们份内“”的工作此次辩论赛打破了常规双方辩论的模式，立意新颖别致，并且在辩论过程中穿插有情景表演等内容，愉快轻松的氛围拉近了三个学院之间的距离，机电学院办公室还分别向资环、材料赠送了一副象征友谊的书画作品三个学院的学生会主席与书记也纷纷到场，充分显示出大家对这次交换干事活动的重视在趣味辩论赛结束后，三个学院各自发挥学校内部团结、互助、有好的精神，与兄弟院张开了智力、体力大比拼，大家各不服输，相互比拼、相互加油，形成了三足鼎立的局面整个晚上气氛融洽，大家和谐相处使得三个学院之间的友谊又上个一个台阶“”月日，为期两周的干事交换活动结束四个交换干事在例会上介绍了材料、机电学院的工作流程，与我们进行了对比让我们更加清楚地看到我们的优缺点取长127补短，让我们不断进步月日上午举行了三个学院友谊篮球赛资环学院与材料学院共同组成了资料学院对阵机电学院我们不追求结果，重要的是每个人参与活动的过程最后，1213“三个学院负责人及全体干事共同合影留念，整个学术交流活动落下帷幕”半个月的时间不是很长，但足以让干事学到很多，这一次的学术交流活动对于加强各学院的联系，各干事的相互学习确实起到了积极地促进作用，希望以后可以把这项工作做到更好第三篇论研究生学术交流体系的构建与实践论研究生学术交流体系的构建与实践摘要学术交流是提升研究生科学研究能力的重要手段，在研究生培养过程中有着重要的地位和作用在多年实践探索的基础上，提出一个平台、三种模式的研究生学术交流体系构建思想和工作模式，解决研究生学术交流的实际问题，为培养创新“”人才做出有益尝试关键词研究生学术交流体系学术交流与合作是现代科学活动的重要组成部分科学学创始人贝尔纳认为现;;代科学的最伟大的发现有一些有赖于不同来源的思想的相互作用只有当吸收了不jd“同中心的思想的工作者聚集一堂的时候，才会产生这样的发现这种研究生写毕业学术论文请联系论文斧正老师扣号等你咨询交流的价值是再研究生发期刊论文联系编辑老师扣号等你投稿为你推荐1550116010766085044最合适你的期刊大也不过了贝尔纳所说的思想的相互作用，不仅包含着进行科学协同合作时的信息沟通和交流，而且包含着不同来源的思想的激发和碰撞“”如今，许多大型的科学研究活动越来越离不开学术交流与合作人类基因组计划就是在美国、英国、法国、德国、日本和中国科学家交流合作下进行的，是学术交流与合作的成功典范全球定位系统是科技工作者从一次下午茶聊天中获得灵感而研发出来的学术交流在科技灵感的激发中的作用可见一斑gps研究生教育作为人才培养的最高层次，是创新人才的重要来源，其培养环节不仅应包括对科学研究能力的训练，也应包括对学术交流与合作能力的培养

一、对学术交流在研究生培养中的作用和地位的再认识

（一）研究生教育有其显着特点首先，研究生不仅是学习者，更是研究者和创造者研“”究生面对的许多问题都没有现成答案，需要进行大量的科学研究，需要研究生具有发现、分析和解决问题的能力其次，研究生教育应是交流型教育独自一人闭门造车，不参与学术交流，不了解学术发展动向，就可能与学术前沿失之交臂，这就要求研究生具有学术交流与合作的能力

（二）学术交流是研究生培养模式中的重要组成部分当前研究生培养中通行的是课程教学和论文培养的两维培养笔者认为应改革为课程教学、论文培养“”和学术交流的三维“”“”“”“”“”培养学术交流与课程教学、论文培养同等重要，是研究生三种基本培养方式“”“”之一其特点是紧盯学术前沿、鼓励学科交叉、倡导思想碰撞、包容奇思妙想，这些“”“”“”特点对提升研究生自主创新能力非常重要，但却是当前两维培养中十分薄弱的

（三）学术交流在三维培养模式中的地位当前，中国的研究生教育过分强调教育“”的统一性，忽略了研究生教育过程中最重要的自主性和创新性通过探索与实践，学“”“”校建立课程教学、论文培养和学术交流的三维培养体系，恰好能突破这一障碍“”“”“”“”开展学术交流，有利于提高研究生的学习能力和创新能力学习能力和创新能力培养是研究生教育的重要内容开展学术交流活动，可以使低年级研究生迅速转变角

1.色，适应研究型学习模式可以使研究生交流信息，了解他人的研究方法和成果，激励其提高科研能力可以帮助研究生站在巨人的肩膀上思考，向大师学习发现问题、;分析问题和解决问题的科学研究能力;开展学术交流，有利于培养研究生的协同合作能力现代科学活动需要参与者具有良好的沟通交流、协同合作的能力斯坦福大学荣誉校长杰拉德卡斯帕尔指出大

2.学是培养下一代研究者重要的孵化器开展学术交流，有利于培养研究生的学·“术表达和交流的能力，从而使他们有能力参与和适应现代科学活动，成为合格的下”[2j一代研究者开展学术交流，有利于构建开放型的学术环境同学科之间的交流可以帮助人们更好地认识问题，不同学科之问的互动则促使人们产生一些交叉学科的灵感开展学

3.术交流，可以打破实验室、专业、院系、学校和国家之间的自然束缚，可以让研究生拓宽学术视野，突破传统教育形成的思维定势，更加广泛地汲取科学营养，从而产生优秀的科研成果开展学术交流，有利于培养研究生的科学精神胡锦涛总书记指出科学精神是一个国家繁荣富强、一个民族进步兴盛必不可少的精神开展学术交流，可以让研

4.“究生培育改革创新、勇于探索的奋斗精神可以通过与同行的沟通交流，培育求真务”3实、谦虚严谨的理性原则可以通过聆听包容不同的学术观点，培育民主开放、文明;进步的科学思想;

二、建立研究生学术交流体系的思路和措施

（一）把学术交流纳入研究生培养体系需要面临的问题北京航空航天大学（以下简称北航）现有在校研究生近万名，分布在个学院（系、所），学科门类涵盖工、“”理、文、法、经济、管理等学科研究生存在专业不同、年级不同、学术水平不同等现“”26实问题，造成研究生的学术交流有不同的层次和需求，这是构建研究生学术交流体系首先要面临和解决的问题其次，研究生以实验室、科研组为科研集散，科学研讨和交流更多地集中在科研团队内部进行，学科团队间较闭锁，跨学科、跨区域交流受到限制，拔出这种学科之间的藩篱，提升学术交流的层次，成为学术交流突破的关键环节

（二）研究生学术交流体系构建的思路北航坚持培养面向未来，适应现代科技发展的创新人才的原则，以激发学术灵感、启迪创新思维为主旨，以提升创新能力、增强交流协作能力、培养科学精神为目标，把学术交流纳入研究生培养计划，构建了所有研究生均可以自主交流，导师能够深度参与，跨专业师生能够共同研讨的普及型的校内学术交流平台构建了把国内高水平的研究生学术会议请进来共同研讨，使研究生走出去到国内外着名大学访学交流，拓展视域，让研究生投入到实践基地、生产;“”一线中锻炼科技实践能力的拓展型的校外学术交流模式“”学术交流体系构建是以尊重教育规律为前提的，要针对研究生所处的不同学习阶段有针对性地开展学术交流活动对于低年级研究生，鼓励他们作为听众参与研究生学术论坛和《现代科学与学科前沿讲座》，让他们迅速适应角色转变，尽早完成从接受型学习到研究型学习模式的转变对于修完研究生基础课程、在科研任务取得一定成绩的研究生，鼓励他们参与研究生学术论坛，在宣讲会上宣读自己的论文，与专家;进行面对面地沟通与交流对于在科学研究上特别出色的研究生，鼓励他们参加大型全国性学术交流活动和境外体验型学术交流活动，进一步拓宽学术视野对于高年级;研究生和在具备一定工程实践能力的优秀研究生，鼓励他们参与实践型学术交流，;深入研究生实践基地、国防工业重点单位和东部发达地区企事业单位，解决工程课题，提高实践能力，培养社会责任感

（三）构建研究生学术交流体系经过五年的构建与实践，北航形成了校内普及、校外拓展的多层次、跨学科、广交流的研究生学术交流体系（也称为一个平台、三种模“式），实现了研究生教育从两维培养到三维培养的转变，取得了研究生教育的重大突破一个平台是普及型的校内学术交流平台把《现代科学与学科前沿讲座》”“”“”作为研究生的必修课，开设每个研究生均可参加的研究生学术论坛平台覆盖“”理、工、文、法、经济、管理、哲学、教育等学科，覆盖全校近万名研究生，解决了学术“”“”交流的普及问题北航在普及型学术交流的基础上，构建了以拓展研究生研讨学术的层次和空间、拓“”展研究生国际视域、拓展研究生实践领域为目标的拓展型的校外学术交流模式，包括三种学术交流的新模式（简称三种模式），即研讨式学术交流模式、实践式学术交流模式、访学式学术交流模式，进一步解决了学术交流层次的提高问题一个“”平台、三种模式的研究生学术交流体系构架“”“

三、学术交流体系的实施效果”

（一）一个平台普及型的校内学术交流平台北航研究生学术论坛论坛的主题是激发灵感，创新思维论坛以主论坛和分论坛——相结合的形式，主论坛由研究生院组织实施，承担学术论坛期问论坛主报告、论文征

1.“”集、论文集编辑、论坛评议、论坛开闭幕式等项工作分论坛由承担该分论坛的学院（系）组织实施论坛建立学校、学院、班级三层组织体系，指导、策划、执行的各个环节都向研究生开放，研究生可以参与学术交流体系的构建、组织等工作的任何环节《现代科学与学科前沿讲座》课程北航学术交流环节纳入研究生培养计划，开设《现代科学与学科前沿讲座》课程，每学期组织场高水平学术报告要求研究生撰写

2.报告心得，互相交流，并进行考核《现代科学与学科前沿讲座》是每位研究生的必修10课程，覆盖所有在校研究生

（二）三种交流模式拓展型的校外学术交流模式研讨式学术交流模式在普及型学术交流平台的基础上，北航积极拓展研究生学术交流的空间，承担教育部研究生——

1.教育创新工程项目，接纳更多大型的、全国性的学术交流活动，为研究生争取更多的优质学术交流资源及优秀学术交流机会每年，北航都会举行全国性的研究生学术会议年，举办航空宇航科学与技术全国博士生学术论坛，共收录所高校（院所）的篇优秀论文，举办了场专家报告，场论文宣讲年，承办200644航空宇航科学与技术全国研究生暑期学校，来自个高校（院所）的名研究生290261492007参加了暑期学校，并与北航研究生一起学习，一起研讨同年，还举办第四届全国研36204究生数学建模竞赛，所高校和院所的名研究生参赛，北航在竞赛中取得了团体第四名的好成绩1703600北航还鼓励研究生积极参与其他高校在全国举办的博士生学术论坛、研究生暑期学校、研究生学术年会、科技竞赛等各类学术盛会“”“访学式学术交流模式研究生公派出国以及研究生到境外高校访问是北航学术交流”“”体系的重要组成部分北航为研究生进行跨地域、跨校际、跨学科的学术交流创造了

2.广阔空间鼓励研究生参加短期国际学术会议，让学生走出校门，参与更广泛的学术思想交流年～年，北航共支持名研究生公派留学、参加国际会议20052007257此外，还积极与境外名校合作，建立联合培养、攻读学位等境外学习交流机制年，北航派出国家公派出国留学研究生名2007实践式学术交流模式科技实践是研究生从事科学研究的重要过程，是培养研究生119创新能力和增强社会责任意识的最好课堂北航安排专门的研究生社会实践专项经

3.费，做到有组织、有规范、有考核，确保研究生社会实践可持续开展实践式学术交流主要包括建设校外研究生实践基地，以及以组团交流等形式与境外大学开展研究生学术交流其目的是延伸教育臂膀、提高研究生学术与实践结合能力北航与行业内大型企业、地区形成合作，建立了多个产、学、研一体化的学术实践基地目前，已经建立了西飞基地、鄞州基地等学术实践基地组织京港研究生学术交流团，与香港科技大学、香港中文大学、香港理工大学等五所大学开展定期学;“”术交流等总之，开展学术交流可以弥补研究生教育的盲点，提升研究生创新能力，增强研究生交流、协作能力，培养研究生科学精神学术交流是创新人才培养的重要环节，具有不可替代的作用，将学术交流纳入研究生培养体系具有十分重要的意义参考文献贝尔纳科学的社会功能北京商务印书馆，杰拉德卡斯帕尔成功的研究密集型大学必备的四种特征教育部中外大学校

[1]jd.[m].

1982.

412.长论坛领导小组中外大学校长论坛文集北京高等教育出版社，

[2]·[a].倪迅创新型国家应该是科学精神蔚然成风的国家政协委员热议胡锦涛同[c].

2002.

113.志参加农工党和九三学社联组会议时的讲话光明时报，～（）

[3]“”——第四篇学术交流与合作协议甲方[n].200703—101乙方_________为发挥教学与科研部门各自的优势，提高教学科研水平，双方在平等、自愿的基础上_________达成以下友好交流与合作协议

一、甲方定期或不定期聘请乙方研究人员举办学术讲座、专题报告，介绍学术研究和学科发展动态甲方为乙方提供如下条件

1._________

二、乙方为甲方提供如下条件

2._________

1._________

三、双方根据情况定期或不定期开展学术交流与研讨活动；双方组织的有关学术会

2._________议优先邀请对方参加

四、举办学术讲座、专题报告或组织学术交流活动等的有关费用由双方协议解决

五、甲乙双方建立领导人定期协商机制，就本年度合作事宜进行磋商，磋商每年一次，地点轮换双方实行联络员制度，甲方由作为联络员，乙方由作为联络员，负责日常合作事宜的沟通与落实__________________

六、本协议自双方签字盖章之日起生效

七、本协议有效期为年，协议期满后，双方如需继续合作，可续签协议

八、未尽事宜，双方协商解决_________

九、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份甲方（盖章）乙方（盖章）法定代表人（签字）法定代表人（签字）__________________年月日年月日__________________第五篇学术交流活动管理办法学术交流活动管理办法__________________________________为了加强我校学术交流活动的管理，鼓励我校各单位和教师进行对外学术交流活动，调动科研积极性，营造良好学术氛围，特制订学术交流活动管理办法1本办法所管理的学术交流活动为由我校主办或承办的或与校外单位共同主办的国际学术会议、全国性学术会议2和地方性学术会议

2.1本校教师参加在国内外举办的各种学术会议我校聘请校外专家学者来校作学术报告或合作研究

2.2本校各单位组织的校内学术交流活动上述各种学术活动是指

2.3国际性学术会议包括在国内外举行、有外国专家学者参加的学术会议（以港、澳、

2.43台为对方的学术交流活动暂并入国际学术会议）全国性学术会议指经中央和国务院有关部门或全国性学术团体在本国举行，只有本国学者专家参加的学术会议地方性学术会议指经省部有关部门批准或地方性学术团体在国内举行，只有本国专家学者参加的学术会议邀请专家来校作学术报告指校外专家学者接受邀请，来我校进行传播科学研究与应用发展的新理论、新方法等信息的学术报告，包括受聘作学术报告和研究生导师不包括以培训大学本、专科生为目的的受聘讲学教师将受聘专家来校作学术报告分为学校邀请和系部邀请两种类型所谓学校邀请是指学校为了办学层次的提高，科研的发展，学位点建设和国家级科研项目的申请等工作邀请的国内外专家学者来校作学术报告系部邀请是指系部为了自身学科学术发展、系部学术水平的提高邀请国内外专家学者来校作学术报告合作研究指我校与他国、国内其他单位共同承担的研究项目，互派专家学者到对方参加研究的项目等本校举办或承办与校外单位共同主办学术会议，必须具备下列条件会议指导思想正确、目的明确、坚持四项基本原则会议主题必须有利于我校科4学技术研究、重点学科建设和科技队伍建设，且具有实质性的推动作用

4.1会议主题所涉及的学科或技术领域，我校必须具有一定的研究基础，即已形成至少人学术研究群体，承担有省级以上研究课题或已取得一定数量和质量的有一定

4.2影响的研究成果3会议组织健全，且须有我校专家学者进入会议的领导机构或论文评审委员会会议经费落实

4.3须提供会议背景材料，包括会议主题所属领域近期研究状况、本次会议的目的、

4.4以往历届会议的主题、主办者及会议效果

4.5须有我校学者提交会议交流的论文（国际学术会议不少于篇，全国性学术会议或地方学术会议不少于篇）

4.62国际学术会议必须能邀请到国际上该领域的著名专家学者出席，全国性学术会5议必须邀请到国内该领域的著名专家学者出席

4.7国际学术会议必须严格按照国家和省有关规定办理报批手续主办或承办国内学术会议必须取得政府主管部门或学会、研究会的正式批文5实行会前申报制度我校主办或承办学术会议的具体实施单位（系、部、所等）必须与会前个月向学校主管部门提交主办或承办学术会议的报告，内容主要包括会6议名称、主题、主办单位、会议时间、地点、会议组织机构、经费来源说明、日程安6“排、拟到会专家学者名单，我校提交论文情况，并附政府主管部门（或学会、研究会）或委托单位的批文附件及会议背景材料”凡在我校进行的各类学术交流活动，必须坚持勤俭节约的原则，严禁以公款请客送礼、公费游山玩水接待标准按照学校有关规定执行，严禁超标准接待7凡本校主办或承办或与外单位联办的学术会议，应向与会者收取必须的费用用于会议开支学校提倡、鼓励和支持主办或承办学术会议的校内单位积极向校外单位8和组织争取和筹措会议所需经费本校主办或与校外单位联办的学术会议，一般情况学校不提供经费资助确需学校提供经费资助的，须与会前个月向学校主管部门提交会议申请的同时提出包括9详细收支的经费预算报告，是否资助及资助金额多少以学校批复为准学校提供资6助的额度为国际学术会议不超过五千元，全国性学术会议不超过三千元实行会后报告制度10凡本校主办或与外单位联办的学术会议或学术报告会结束后，须向学校主管部门提交下列资料千字以内的会议综述份会议资料（包括音、像资料）套

10.11会议经费决算表份

10.21本校科研人员、教师和管理人员赴校外参加国内学术会议者，必须做到

10.311会前须向校主管部门写出书面申请，经批准后方可参加1有会议论文录用通知书

11.1经费落实参加会议所需经费一般应全部由参加者所承担的项目经费中开支

11.2确需学校提供经费资助的，须与会前向主管部门提交书面申请和经费预算，主

11.3管部门审查后，报主管校长审批，是否资助以学校批复为准

11.4外出参加学术会议者，返校后天之内须向校主管部门提交份包括会议简况、有价值的学术信息的书面报告，由校主管部门审核签字后到财务部门办理经费

11.5151核销手续本校科研人员、教师和管理人员参加国际学术会议者，其涉外事项严格按照国家1和学校有关规定办理，其余事项按照本办法第十一条执行2学校邀请专家来校作学术报告的，其费用（含食宿、用车、讲课费等必需开支）由学1校支出；系部邀请专家来校作学术报告的，其费用由系部出面解决，学校可以根据具3体情况给予部分资助1凡我校与外单位进行的合作研究，其活动经费一律从项目经费中支出学校各单位应将学术活动的开展纳入本单位年度工作计划，精心组织凡学校内41各单位自行组织的学术讲座需事前向学校主管部门提交报告，内容主要包括报告题5目、主讲人、主办单位、报告时间、地点等学术讲座结束后一周内提交简报份学校主管学术交流活动的部门为科研处116本办法由校科研处负责解释17本办法自发布之日起施行18。