就业帮困工作总结[范文大全]

就业帮困工作总结范文大全第一篇就业帮困工作总结学生就业帮困工作总结[]艺益面对当前大学生严峻的就业形势，我们毕业班辅导员首先要清晰地认识当前的就业形势，然后通过摸清、掌握毕业生就业心理状况、了解学生的专业特性、兴趣爱好，认真汇总学生喜欢的就业方向，有的放矢的开展就业工作在整个就业过程中，我以点线面相结合、具体联系实际的方法，从中了解关于就业的内容用心帮助因各种原因导致的就业困难群体辅导员关于大学生的就业指导工作，是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业从根本上说，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力现在的社会需求和毕业生的人数之间存在着很大的矛盾，使得就业非常的困难，这就要求我们必须以良好的心态去面对就业中的诸多问题，正所谓正心，正行，方能正天下面对第一届毕业生，一开始我对如何求职这一方面几乎是一无所知，比较迷惘自从年月份学院就业工作启动以来，学院就业办老师从多方面对我们进行了就业指导课的培训，自己严格按照就业办公室统一培训、统一要求，不懂就悉201411心询问，很快就对就业工作有了全面地了解并分别从日常数据的汇总更新、就业信息的及时公布、帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己等理清就业工作思路，有条不紊的开展就业工作总的来说，就业工作给我带来的启示主要有以下几点、要引导学生合理定位、准确地择业一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业一个人的职业，在相当大的程度1决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小择业是人生关键性的问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与自己的能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值如果对自己所从事的职业不感兴趣，工作就不可能安心，更谈不上事业的发展和个人的成就所以;就业工作首先是教我的学生了解自己的兴趣，对以后的择业起了很大的作用、认真做好大学生就业心理的调整作为大学毕业生的他们，涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和2认识，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮

四、见异思迁面临就业的选择，应该教会他们学会怎样分析主客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会、勇于面对挫折，在就业过程中不断自我提高从一些人才市场招聘会上反馈的信息认为，不少大学生缺乏自我推销的能力求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求3职者都有一份精美的简历，一堆各种证书，却不注重对自己职业生涯的设计，针对用人单位的需要设计有的大学生一开口就问薪金和待遇，让用人单位产生反感大学生的就业又和其素质状况直接有关在招聘中，一些优秀的全面发展的学生总是先;为用人单位所接受，也就是说，就业的准备是重要的，素质高的毕业生容易就业这样就业的竞争就会促进大学生的学习和自我提高使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心里承受能力的积累，为就业奠定良好的基础社会需要和欢迎品学兼优的、基础扎实的复合型人才，这就激励大学生努力学习，奋发成才，在进大学时就有职业的考虑，学习目的更明确，职业设计更完善我系届毕业生总数人，困难毕业生约占他们当中有的家庭经济困难，有的有一定的就业恐惧心理，有的因为学业问题计算机系对这部分群体，高度20152158%重视，加强领导，周密部署，统筹安排，把做好困难毕业生就业帮扶工作作为进一步做好高校毕业生就业工作的重要任务具体采取了以下措施、做好我系困难毕业生摸底工作困难毕业生较敏感，就业能力差，心理素质脆弱，对他们进行摸底，是一项细心而繁重的工作针对这种情况，我们在各班都指定了信1息员通过信息员、班干部、班导师、辅导员、任课老师等多方面了解，确定困难毕业生的范围，并一一找他们谈话，建立困难毕业生档案、加强对就业困难毕业生的就业指导，通过就业指导课程、讲座以及其他形式，帮助他们树立正确的就业观和择业观，提高他们的求职技巧，引导他们积极面向基层2和一线就业、建立就业援助责任制，开展一对一就业帮扶活动一方面，加强对学业和专业技能培训的指导，帮助他们顺利完成学业和考取资格证书；另一方面，向他们提供简历3“”制作辅导、模拟面试训练、政策咨询等服务，提高他们的求职能力，多管齐下，促成其就业、采取灵活多样的就业推荐形式，予以优先推荐及时便捷、有针对性地向就业困难毕业生提供各种就业信息，主动与招聘单位联系，予以重点推荐密切跟踪他们求4职面试的结果并给予相应的帮助、进行创业意识和能力培训积极鼓励、引导困难毕业生参加创业意识、创业能力培训以及大学生创业大赛等各种活动，提高困难毕业生的创业意识和创业能力，启5发他们开阔视野，拓宽就业渠道、政策帮扶积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策，为其提供政策引导，主动帮助困难毕业生联系各地人事、工会等部门落实毕业生就业援助计划等专6项帮扶计划对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，配合相关部门做好衔接工作，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策、加强对就业困难毕业生的心理辅导，通过心理咨询、团体辅导、个性化辅导等方式，帮助他们化解就业心理问题和障碍，提高他们自我调适能力和心理承受能力，积7极应对就业过程中的挫折加强对就业困难毕业生的思想教育和人文关怀，注意把握他们的思想动态和心理状态，积极疏导他们因就业困难而引发的焦虑和悲观情绪第二篇帮困助学工作总结金洞镇中心小学扶贫助学工作总结年下期我校作为乡镇学校，学生来源广泛，在学生进校之日起，学校就对学生的家庭状况进2011行了全面的调查，通过摸底和家访发现有相当一部分品学兼优的学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上存在许多经济困难在上级扶贫帮困助学精神的指引下，结合本校实际情况开展了一系列扶贫助学活动，没有一个学生因家庭困难而失学我校扶贫助学工作总结如下

一、领导重视，认识到位

（一）开展扶贫助学工作，帮助家庭经济困难学生完成学业，直接关系到广大人民群众的切身利益，是建设教育的重要内容，是社会文明进步的具体体现我校从践行三个代表重要思想、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展扶贫助学工作的重要意义，统一思想，高度重视，切实将此项工作深入推进，确保“”学生不因家庭贫困而失学

（二）扶贫助学工作坚持以三个代表重要思想为指导，以为困难学生和家庭办好事、办实事为出发点，认真贯彻党中央、国务院和省、市政府关于扶贫助学工作的精“”神，落实责任，完善措施，强化管理，建立了以政府为主体，学校为主导、社会参与的扶贫助学机制，使扶贫助学工作长期化、制度化

二、健全组织，完善机制

（一）加强对扶贫助学工作的领导学校成立了扶贫助学工作小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，设立扶贫助学办公室，由教导主任担任主任，各年级组长、班主任为组员，由教导主任具体处理和落实扶贫助学的事宜，关注贫困学生的健康成长各班主任以及广大老师积极响应学校为贫困学生献爱心号召，各年级做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地组织实施“”

（二）铺设入学助学通道学校对贫困家庭的新生，一律实行先入学后核实并及时采取助学措施的制度，不因学生交不起书杂费而拒绝学生入学根据贫困学生家庭“”或减或免学习费用

（三）明确有关部门的职责校长负责全盘，教导主任具体处理和落实扶贫助学的具体实施和资助对象的跟踪管理；少先队、年级组、班主任共同负责困难家庭的认定，财务室负责做好扶贫助学资金的组织、管理、发放和审计工作

三、强化管理，建立制度

（一）建立扶贫助学基本工作制度学校扶贫助学工作小组建立和完善年度计划等工作制度，组织有关部门定期进行检查，并于每年底向全校师生通报

（二）建立困难家庭学生信息档案教导处建立困难家庭学生信息数据库，做好扶贫助学对象的资料归档工作通过健全档案制度，实施科学有效的动态管理，及时、全面地掌握贫困学生的状况，进一步提高扶贫助学工作的实效

（三）建立扶贫助学公示制度扶贫助学对象、条件、标准，申办时间、地点、程序，以及资金财物发放办法等具体事项，向学生、家长、社会公布对申报助学对象及时审核并进行公示，确保扶贫助学公平、公正、公开

（四）学校扶贫助学工作小组加强对扶贫助学资金的监管

四、助学到人，关爱进家学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受到社会学校的温暖为了让助学工作公开、公正、公平，每期助学活动都由学生申请，班主任、调查推荐，村、居委会核实出具证明，再按学生家庭困难程度摸底排队，由班主任进行家访进一步核实，然后给予相应的资助

五、拓展途径，合力扶贫一是党员参与，壮大扶贫助学队伍如每名党员资助名特困学生二是通过镇政府牵线搭桥，争取镇政府领导每学期资助几名贫困生1三是利用三月和九月两次助学日活动，号召全体师生捐款另外学校还千方百计联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧

六、利用升旗仪式、助学发放仪式、主题班会等多种形式，做好广大学生，特别是贫困生自立、自强、自尊、自爱，感恩他人、回报社会的教育工作总而言之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我们学校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，会将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受到集体的温暖，社会的关爱金洞镇中心小学年月第三篇培优帮困工作总结小学一年级数学培优补差工作总结201112执教班级一（）一（）执教者史维;89本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，增强了学好数学的信心同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主而这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作一年级八班有学生人，九班有学生人，其中有一个为智力发育迟缓者，另外罗志坤和易佐霖等孩子由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难但是教学工6565作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的听说能力所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分在这两个班里也有几名成绩相对较好的学生，比如朱佳颖，钟诗韵，刘睿杰，陈佳乐，章熙哲，熊宇轩，盛栋涛，覃诗涵等对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思考问题数学是能够让人的思维变的精细和缜密的学科在工作过程中我做到了有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作、与学困生建立和谐融洽的关系1关心和爱护后进的学生这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开其心扉的金钥匙学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把自信心、自尊心、上进心、用爱的心与学困生的情感交流平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学2生进行交流如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进、提高课堂艺术，激发兴趣采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣学习3能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习第四篇培优帮困工作总结培优帮困工作总结滕美英本学期工作已接近尾声，在培优帮困工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优帮困的内容，计划中要求达到的目标基本能实现“”现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下“”对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话好孩子是夸出来的所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进“”步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信一分耕耘，一分收获，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步“”第五篇帮困计划总结三（）班学困生帮扶计划

一、指导思想5为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法

二、学困生形成原因情况分析父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学，造成学习跟不上

三、帮扶学困生措施帮扶学困生可从以下几个方面着手培养学困生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点

1.要用科学的方法教育后进生对学困生多宽容，少责备要做到三心诚心、爱心、耐心

2.教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使

3.“”学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中

4.求喜悦作为教师必须想方设法培养学困生具有坚强的意志老师的辅导要及时

5.

6.家庭的配合是转化学困生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相

7.互交流，沟通信息在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是（）备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什

8.么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进1（）上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津二是2操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理三控制学困生课堂违纪的问题（）布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业3“”的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做（）教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导（）批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，4“”要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，5还要帮助后进生找出原因，加以改正上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕√×是只有点滴进步，也要给予充分的肯定在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展一帮

一、一对一的活动，帮助学困生尽快赶上来“李姝静”年月二（）班语文学困生帮扶计划20149

一、指导思想5素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，“实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的”“”心理在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量通过家访和教学实践，我不但了解了“”每个学困生的特点，而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了学困生工作计划“

二、学困生及原因分析”本班后进生转化对象有张凯硕、李金祥、徐丹妮、潘浩、涂崇伟、董妍、仲崇硕学习跟不上的原因有学习基础不够扎实，学习有较大困难学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成，良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定没有良好的行为习惯，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）表现在平时做作业不认真，书写较乱，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习因此学习成绩不够理想

三、工作任务、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高

1、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训2

四、具体帮扶措施3针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，

1.树立自信心如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心经常与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进

2.行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步密切关注学生的进步情况，并加以记录培养学习习惯（）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读

3.1一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成（）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，2认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果在课堂上要注意观察他们，对转化他们抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂（）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装3懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生教师与学生的接触时间总是比学生们

4.在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步课外辅导采取优生帮困，即一帮一形式，使优等生发挥更大的作用督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，“”设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导

5.作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程

6.实行低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就

7.“”可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，教师一次持续性讲课控制在分钟以内快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂10教学的效益，避免课后大面积补课通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从要我学变为我要学通过不断

8.的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的“”“”提高学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成

9.绩进行比较，没有进步的不予评价有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励“”帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获李姝静年月二（）班语文学困生帮扶计划20132

一、为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的帮扶工作5在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法

二、学困生涂崇伟、董妍、张凯硕、任继承

三、学困生形成原因情况分析学困生形成的家庭原因父母监管不利学困生形成的学校原因教师对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放

1.松要求

2.其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气

3.

四、辅导学困生措施辅导学困生从以下几个方面着手培养学困生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点

1.要用科学的方法教育后进生对学困生多宽容，少责备要做到三心诚心、爱心、耐心

2.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性，使后进生

3.“”有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

4.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志老师的辅导要及时加强语文课文的朗读、阅读、日记、词语的辅导

5.家庭的配合是转化学困生的外部条件班主任通过家长会、家访等多种形式与家

6.长相互交流，沟通信息

7.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是

8.（）教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时1并进（）教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津2二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理三控制学困生课堂违纪的问题（）布置作业时，要想到学困生，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他的作业可减半，二是从难易程度上来照3顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做（）教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，教师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐心辅导4“”李姝静年月二（）班转化学困生的总结20132我上个学期来担任二年级一班的班主任和语文美术等课的教学由于学生的来源以5及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，其中基础及差的有人，学习成绩易波动的有人，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取了不3同的辅导方法对学困生进行了辅导15要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感

1.到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心坚持依靠集体的力量为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，

2.以集体的力量去转化个人

3.主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调严格要求，持之以恒学困生在进步过程中容易出现反复作为班主任的我，我是

4.正确认识和对待学生的反复我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差

5.生的转化工作通过努力，我班的特困生，如徐丹妮、仲崇硕、涂崇伟有了很大进步，他们在这次期末统测中的成绩分别是

6、分、、分、

456、分，原来她们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着（如听写），这819就影响了整个班，近两个月以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的48进步通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼李姝静年月二（）班转化学困生的总结20136学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体虽然为数不5多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等

一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有张金飞、程晴、等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐“”惧布置作业时，先想到学困生，让他们吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，“对难度大的题目可以不做实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化“”采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导教师辅导把学困生放在优先发展的地位，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“”或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正评讲作“√”业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定在此“×”基础上，还要充分发挥群体的力量，开展一帮

一、一对红的活动，帮助后进生进步学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家“庭教育的力量，家校结合要转变学困生，争取家长的支持是很重要的因此，教师”只有与家长密切配合，才能收效显著所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯

三、收到效果一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是董妍、涂崇伟、也考及格了，这充分证明他们有好的开始总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的李姝静年月20141。