工科类专业建设申请书

工科类专业建设申请书通过实施重点专业类建设，进一步强化三个专业多年来融合的优势，服务于本地区微特电机制造、电力及能源装备制造两个优势产业，彰显各自的专业特色，进一步发挥电气工程及其自动化专业优势，挖掘电子信息工程专业现代信息控制技术方“”“”面的潜力，拓展电子科学技术专业在上述两个产业中的应用范围，为企业输送大量的高级技术人才，也为全国硕士授予单位提供高级应用型、创新型生源，努力成为长三角地区乃至国内特色鲜明的电气类本科人才培养基地主要在以下四个方面开展建设第一个方面，推进完成以高校为主的校企联合、注重“”应用性教学与面向工程对象的应用型人才培养模式第二个方面，形成专业融合的高水平教学团队重点突出专业类特色的师资队伍建设倾力打造一支改革意识强、专业水平高、结构层次合理、教学质量高、科研能力强的的优秀教学团队第三个方面，完成适合专业类的课程与教学资源建设逐步建设成一套应用性理论教学和面向工程对象实践教学的课程体系围绕各自专业方向，形成各专业的四大课程模块，同时，跟进教材建设，形成专业类融合的“”“”新教材体系第四个方面，完成各教学环节与教学管理的全面优化本着规范化、科学化、可操作化的原则，通过教学方法、实践教学、评价体系和教学管理等各方面的改革，完成教学过程中各环节的全面优化主要内容主要内容有以下几点

②第一点，人才培养模式改革本专业类大胆尝试新的人才培养模式，以适应市场对电气信息领域的复合型人才需求具体采取培养模式，其中年以通识类课程和电类的专业基础理论课学习为主，年的电气类专业知识和能力的培养，以及年的专业方向分类培养培养“2+1+1”2方案包括校内学习和科技型企业学习两个部分，两个阶段的学习分别制定相应的培11养方案依托实践教育中心，增加科技型企业参与教学环节，合理设置科技型企业教学的课程、学时及开设学期，形成科技型企业教学贯穿四年的系统结构经过年的建设实践，形成一个成熟的、适应现代工业的高效率人才培养模式第二点，教学团队建设3在原有课程师资共享的基础上，结合三个专业的技术发展，培养和构建电气类专业师资队伍，在课题申报、产学研合作、课程建设、教学改革与研究等方面，实现更深入的合作与融合针对本地区优势产业及本专业类各专业方向，在原省级优秀学科梯队的框架下，在重点建设好核心专业的微特电机及其控制方向和电力及能源“装备技术两个科研反哺型教学团队的影响下，拓展了信息处理及应用和实用型”“”“集成电路设计两个科研反哺教学团队在四个教学团队建设中，采取引进与培养并”“”“进的方法，提升师资力量通过走出去、请进来的模式，培养双师型师资队伍”第三点，课程与教学资源建设“”以核心专业带动相关专业的课程建设，不断完善教学内容，使之更紧密联系实际，逐步形成专业类融合为特色的核心课程群除了利用学校课程平台设立的通识课程、电工类大类课程外，确定专业核心课程，在实现宽口径培养的基础上，保证专业知识体系的完整性及实用性同时精心筛选并设立核心专业的微特电机及其控制和电力及能源装备技术两个专业方向的重点课程群加大实践课程的调整力度，在每个课程模块中除了设置公共的必修课外，针对不同专业方向设置不同的必修课程，同时还设置一定数量的选修课程和实践课程，从而完善并最终构建一套具有鲜明特色的电气类专业课程体系与相应课程模块教学资源建设以发挥优势、强化特色，优化结构、提高效益，重点突破、示范共享为目标，逐步实现专业类中的各种教学资“”“源共享”第四点，教学方式方法改革以人为本、因材施教，科学地实施分类教学根据学生个人特点和发展规划，利用学分制、选修课等不同形式，通过工程中心、校外实习基地、兴趣小组、学生社团、专业竞赛、教师科研项目等多种平台，加强学生的实践动手能力和创新意识通过分组讨论、启发式的提问、课后调研等多种方式，让学生主动参与到教学中来充分利用信息技术，将授课计划、大纲、课件、作业讲评、实验要点、模拟试卷等公布于网上，根据需求有选择性地、阶段性的公布，学生可以通过网络进行预习和复习，实现自主学习，同时建立学生和任课教师的互动交流从而调动学生学习积极性为高年级学生开设新技术讲座课程，通过邀请企业专家或高校教授开设讲座，介绍学科研究热点、发展趋势，使学生了解学科发展的最新动态第五点，实践教学环节通过校外实习基地的自主选择、大学生社团和各级各类技能竞赛、教师科研项目、开放实验室、大学生创新创业训练项目等各种形式，鼓励学生更多地参与到专业实践中来改革课内实验教学形式，增加设计性、创新性、研究性实验结合专业类的实际情况，对深入企业实习的学生，采取校企联合指导，并实行双导师制聘请企业具有丰富经验的工程师和院内指导教师，结合工程实际，共同指导学生完成毕业设计第六点，教学管理改革加强教学管理的改革既可以建设规范化、科学化、可量化的教学评价体系，又可以达到寻找更科学更有效的教学方法和手段的目的“”“”在原有的教学管理制度的基础上，结合本专业类建设的特色和特点，尝试制定出一套适合电气专业类的各种管理细则，通过滚动优化正逐步形成一套相对成熟的专业类教学管理与教学评价体系第七点，校企联合人才培养制度完善的校企联合培养制度，是以高校为主的校企联合、注重应用性教学与面向工程对象的应用型人才培养的制度保障，是产学研基地教学执行的督促与协调的保障，“是企业、高校人才共享，互利双赢的有力支撑通过专业类建设，正逐步形成适合本”专业类特色的校企联合人才培养制度进度安排年月～年月

③成立新一轮专业指导委员会，从专业类的要求全面指导本专业类建设，在专业系和20129201212专业主要负责人的带领下开展专业建设规划对以该专业类为基点的重点专业建设项目开展大量调研，走访相关专家，听取建设性意见，与相关合作企业的骨干技术人才、客座教授商议该项目总体规划，细化分“”解任务，层层落实实施细节年月～年月确定电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术三个专业的发展方向，对20131201312照目标加大投入，引进名博士，委托培养博士名，申请省部级项目项，获校教学成果奖项，出版以专业类建设为特色的教材部221进一步扩大校企共建实践教学资源，完善校企共建省市级工程中心的建设，为本专12业类，新增校企共建工程中心～个、校企共建实验室～个、校企共建实习基地个、新增市科研型重点实验室个2335年月～年月121构建以专业类为基点的重点专业建设课程体系，学生可以通过学分制选择不同的20141201412课程，从而实现分类教学引进名高水平教授，委托培养博士名，申请省部级“”项目项出版特色教材部1-23加大课程建设和教学改革力度，力争获得省精品课程门，获省教学成果项，新22编特色教材部，其中获精品教材部11年月～年月21提高学生参与教师科研项目和参加学科竞赛的积极性，扩大学生就业途径对该项20151201512目进行总结，分析成效，逐步完善完成具有实践指导价值的总结报告份，对年来以专业类为基点的重点专业建设做全面客观的总结，将好的经验推广到本学院其他专业门类，起到一定的示范性14“作用”预期成果结合地方产业规划和行业背景，在人才培养特色、定位，人才培养模式、师资建设、

④课程体系、教学内容、教材建设、实验室建设、实践教学环节、教学管理机制、教学组织形式等方面形成一批有代表性的建设成效定位准确、特色鲜明把该专业类建设成定位准确、特色鲜明、省内同行公认的品牌专业，并在微特电机及其驱动控制、电力及能源装备技术等方向上有较大优势和特色“”“”完成建设后将形成本地区的相关优势产业促进专业类的三个专业方向建设，形成各自鲜明的专业特色，培养出各自专门人才，又服务于优势产业的循环效应构建一个适合高质量人才培养的培养模式根据人才培养特色与定位，校、企合作，共建以实际工程为背景、以工程技术为主线的技术应用型人才联合培养体，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，充分发挥产学研在人才培养中的协同作用优化培养方案，明确专业知识结构、课程体系结构、课程体系知识链、专业核心能力和技能点，注重知识、能力、素质协调发展，形成个具有鲜明特色的专业核心课程群，加强课程、教材、教学方法和手段等方面的研究与建设，拓宽实践教2-3学渠道，完善实践教学机制，提高实践教学有效性建设一支结构合理、方向明确、高水平的教学团队努力建设一支在电气信息领域具有稳定、明确的方向，教学质量优秀，教学、科研成果丰富，团结协作，结构合理的学科梯队通过引进和自身培养，使专业类师资队伍人员总数达到人，高级职称比达，博士比例达；争取培养名省级学术带头人50实践教学条件得到明显改善促进相关部门对重点专业类的硬件投入，提升专业实50%30%1-2验室建设内涵，加强与企业连续，做好校企共建实验室建设，在本科实验教学和学科建设等方面取得显著成效，提高实验教学质量和教学效果，并对其它本科专业的建设发挥作用课程建设取得成果集成、整合、深化已有教学改革成果，力争获门校级精品课程建设，门省级以上精品课程建设；重视对学生创新精神、实践能力和创新能力3-5的培养1-2教材建设取得新成绩根据专业定位与特色，注重应用型本科教材的建设，编写、更新反映专业特色的教材或教学参考书部，争取部申报省级以上精品教材建设；使用近三年出版新教材所占比例不低于5-81-2教学管理制度健全教学质量保证和监控体系运行良好，实验室实行开放管理，积极80%引进优质教育资源，争取国内外更多的合作办学人才培养质量高通过改革和建设，更新教学理念，体现培养特色与定位，培养满足经济社会发展需求，基础理论扎实，创新精神与实践能力强，具有较高社会声誉的专门人才，力争毕业生就业率保持在以上经费支持95%除学校配套资金外，还努力争取社会、企业的经费支持，通过校企共同的项目申报，

⑤解决部分经费开支（）进展与管理专业人才培养模式改革2通过改革和探索，构建起快速反映社会需求，根据实基础、强能力、高素质、多样化

①的人才培养思路具体形成了培养模式，其中年以通识类课程和电类的专业基础理论课学习为主，年的电气类专业知识和能力的培养，以及年的专业方“2+1+1”2向分类培养11该模式已经对届（级和级）学生进行了实施，其中级学生已经顺利毕业已经制定的培养方案包括校内学习和科技型企业学习两部分依托省、市工2200920102009程中心，增加科技型企业参与教学环节，合理设置科技型企业教学的课程、学时及开设学期，形成科技型企业教学贯穿培养方案之中同时，学院将科技型企业一线工程师请进课堂，传授给学生实践经验及知识；并不定期让学生走进企业，零距离体验设计、研发工作的全过程，了解工作状态、工作要求，认识自身不足和欠缺使人才“”的培养和企业实践无缝化连接通过校企联合的人才培养，对本专业学生的工程实践教学（称为面向工程对象实“”践教学）和关键指导作用的理论知识（称为应用性理论）不断加以总结规划，从而“”在教学内容上形成应用性理论与面向工程对象的创新课程教学体系“”具体改革措施实基础为夯实专业理论基础，增强学生发展后劲，电气信息专业类公共基础课总学a.“”时、学分，占总学分（学分）的这样的比例充分体现了实基础的要求1240重实践6418544%“”将重实践贯穿到校内学习全过程的专业素质拓展训练和校外实习相结合的培养体b.“”系中减少验证性实验比重，增加设计性、综合性实验内容的比例，适当引导学生进“”行创新性实验增加验证性、综合性、设计性实验项目以及开放实验室，开展各级各类创新性实验和电子设计大赛，改革纯理论性课程设计为实物性课程设计，积极推进企业、学校双导师制毕业设计等内容宽口径c.“”应用型本科人才不是狭窄于技术的工匠，而应具有良好的综合素质因而，在理论教学体系、实践教学体系之外，我们还要培养电气信息类专业技能融合的宽口径“”工程技术人才融合包括电子、信息、电气工程等各方面技能全面的高素质工程技术“”人才同时还积极拓展其人文内涵包括社会综合能力的扩充训练、精神气质的陶冶和身心品质的全面提升注重学生健全人格的塑造，注重科学精神的启蒙和创新创业精神的培养教学团队建设紧跟现代工业发展，构建电气类专业师资队伍在原有课程师资共享的基础上，结合三个专业的技术发展特点，以各级、各类教改项

②a.目、各级各类科研项目、各级各类人才培养项目、各类骨干教师培训项目、各种专业技能培训项目为平台及时更新教师知识结构，培养和构建电气类专业师资队伍，实现更深入的合作与融合依托电气工程及其自动化专业的优势资源，带动电子信息工程以及电子科学与技术专业的发展，形成优势互补，从而带动电气类专业师资水平的全面提升构建科研反哺型教学团队在原省级优秀学科梯队的框架下，引入企业高级工程技术人员，重点建设好两个b.国家自然科学基金主持人领衔的两个科研反哺型教学团队，即微特电机及其控制“”方向教学团队和电力及能源装备技术教学团队，同时通过人才引进和科研活动拓“展了信息处理及应用科研反哺教学团队和实用型集成电路设计科研反哺教学团”“”队“”“”采用引进与培养相结合的方法提高师资队伍整体水平在团队建设上，采取引进与培养并进的方法，在满足学历与职称要求的前提下，注重c.其工程能力和科研能力的考核在青年教师培养方面，为他们创造进修学习和科研平台，吸收他们加入科研团队，提高自己的科研与教学能力建立激励机制，鼓励教师提高科研、教学、实践能力鼓励年轻教师参加各种学习、进修、对外交流，提高了专业理论水平，增加了青年教d.师国内外进修、学习的经费投入建立青年教师下企业锻炼制度和教授为企业提供技术支持的激励机制，通过工作量考核、业务考核、成果奖励等方法促进教师积极下企业锻炼课程与教学资源建设课程建设是专业建设的基础和核心，在课程建设方面，我们本着以精品课建设为目

③标、以合格课建设基础、以重点课建设为重点的分层次、多角度建设的基本思路，对本专业类课程建设进行了改革尝试重点对教学大纲进行调整和优化，对相关课程的教学学时进行改革，突出满足应用性理论体系前提下，注重面向工程对象，倡导教学内容要与企业实际需求相结合，注重对学生应用性、技术性知识体系教学和“”“”积累，突出实践能力的提高主要进行了合格课程建设和重点课程建设合格课建设的重点是课程组建设按照课程性质、内容相近的原则，适当考虑教师的职称、年龄结构等，将课程划分为专业基础类课程组、专业课程组、不同专业方向课程组，使得教师尽量在本课程组中实现交叉，实现了专业类中三个专业互相打通，相互促进的目标重点课程建设围绕着强化课程体系改革和教学内容建设；注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新；加强课程基本建设与网络教学平台建设；进一步加强教材建设与管理；大力强化实践教学环节；建立科学合理的学业考核模式；以研促教，进一步推进教研工作等方面展开教学资源建设上，重点加强专业类资源的整合和合理利用，通过建立课程库统一协调各专业之间的相同、相似课程的课时数，便于模块化管理通过建立实验、实践库，统一各专业课程设计、课内“”实验等相关课程的统一安排与管理，这样做可以更大化、更优化地调配师资力量和“”实验设施同时加强加多媒体软件、电子教案、教学资源库、网站等建设，利用公开课件、公开课堂教学录像、网上作业答疑等形式，提高学生学习的方便性与灵活性教学方式方法改革采用项目导向方法为主，多种教学方法灵活运用具体做法是以工作过程为主线，

④按工作流程环节划分项目（项目的划分以与职业岗位能力对应为原则），用几个项目囊括整个课程内容，然后将与项目相关的知识与技能融会在项目中每个项目按照项目分析、项目所需知识、项目所需技能、项目小结、知识与技能评价、思考题几个方面进行编排开展体验性学习通过校内电子技能实训室和校内实习工厂的实训以及校外生产性实习基地的实习，让学生动手操作、顶岗实习，亲身体验学习的内容，产生直接的、直观的感受，然后通过体味、领悟，去再认识、再发现、再创造，真正把知识弄懂，从而收到良好的教学效果高效高科技教育技术的应用采用高水平的多媒体教学影片，再现产品的制造过程以及国内最先进的制造、组装、数码产品生产等工艺技术成果；配合高质量的动画、解说解析技术细节，将真实的生产过程、生产环境播放给学生观看，使教学pcb smt变得直观生动，极大地提高了学生的专业兴趣和学习积极性；利用电子助教教案、助学手册与多媒体课件，辅助教师备课和学生自学；学生通过网络学习任课老师提供的资料和图书馆的期刊资源，查找电气设备、制造工艺、电气类标准规范、最新行业资讯；同时了解了生产性教学工厂及校外实习基地的企业信息，并通过网络上的专业网站和专业论坛等与专业人士交流信息和答疑解惑；利用资源库，辅助教学和自主学习借助现代教育手段，可以使学生了解到行业最新技术信息，开阔学生的眼界，见识国内外的新技术、新设备、新工艺、新标准，并促进教学内容的更新与完善采用电子教案与多媒体课件、校园网互联网的使用、真实的实践教学环境满足学生顶岗实习需要，使学生不管在哪一种实训场所，都能接触到与将来就业企业一致的工作环境，实现学习与就业环境的无缝对接实践教学环节实践教学环节是专业内涵建设的重要环节之一，如何在现有条件下，最大限度地发挥实验设备、实践场地和实践内容的效用，是目前我们优先考虑的

⑤问题为此，我们结合省级工程中心和市级工程中心的建设，重点结合卓越工程师校企业合作上，充分利用企业、社会资源，最大限度地调动企业参与课程实践教学环节建设的积极性，让企业一流工程师指导学生在企业生产过程的实践，激发学生学习兴趣，增强其动手能力同时，每个企业配备一老师，加强学校、学生、企业三者的联系，通过、电子邮件、微信等多种手段，协调各方面关系，提高实践质量、档次另外，在实践内容上，在满足教学大纲的前提下，注重内容实用性、创新性和启发性，将企业的实际需求和教学的理论知识相结合，改进实践内容、实践方法和实践手段，注重创新意识培养，从而提高实践教学环节的效果随着省级实验中心的建立，我们建立了以实验和实训为基础，以工程应用为主线，以实习、设计为依托的实践教学体系，无论在实验室建设上，还是在人财物的统一“调配上，还是在承担课程实验、课程设计、社会实践、专业实习、毕业实习、毕业设计”等各种实践教学环节上，都得到了进一步的完善，保证了实践教学的质量和效果第二篇工科类招聘会总结年秋季全国人力资源市场高校毕业就业服务周人才招聘大会暨省年秋冬季高校毕业生工科类招聘会总结在就业形势依2010xx然严峻的背景下，为促进我校届毕业生就业，进一步搭建校企人才沟通合作xx2010平台，拓宽学生就业渠道，给我校学生就业提供全面有效的服务，我校于月2011日承办了年秋季全国人力资源市场高校毕业就业服务周人才招聘大会暨1114省年秋冬季高校毕业生工科类招聘会在省人力资源和社会保障厅及“2010xx等市县区人力资源和社会保障局、人才中心的支持下，本次招聘会达到了预期的xx2010”xx目的，取得了显著的效果，现将本次招聘会举办情况总结如下xx

一、高度重视，明确责任学校领导一向高度重视就业工作，坚持以一切为了学生就业为指导思想，充分认识做好我校毕业生就业工作的重要性和紧迫性“自月日获得我校申请的年秋季全国人力资源市场高校毕业就业服务周”人才招聘大会暨省年秋冬季高校毕业生工科类招聘会通过了省人9302010力资源和社会保障厅批准的通知后，该项工作得到学校领导的高度重视，一方面，校xx xx2010xx领导召开了多次协调会，强调举办此次招聘会的意义和重要性，并对这次招聘会进行了研究和部署，要求发挥各方面的作用，通过各种渠道，多方联系用人单位前来学校招聘学生，群策群力，共同为开展好这次招聘会而努力；另一方面，学生处、学生就业指导中心与各学院之间还进行了多次协商会议，就招聘会的前期准备、现场布置、接待及人员安排、事务分工等招聘会相关事宜进行了研讨，明确了各自的责任，确保了招聘会的顺利、成功举办

二、紧密配合，认真准备学生就业指导中心精心准备、制订了切实可行的活动方案，并积极联系用人单位，各学院密切配合，组织学生参加招聘活动，确保了招聘会各项工作有条不紊的展开首先，建立了招聘会工作机构，通过协商，确定了具体的招聘会事务分工，明确了各自所负责的相关事宜，制定了招聘会策划方案、招聘会日程表届毕业生统计表，各相关部门进行协调，确保各项工作有条不紊地开展其次，学生就业指导“”“”“2011中心召开了由各学院副书记参加的招聘工作布置及动员大会，让整个工作更加规”范、严谨，保证了工作开展的实效性

三、周密安排，有条不紊本次招聘会从月初开始筹备，包括材料准备，宣传准备，学生培训等，月中旬开始向企业发送邀请函，共邀请多家企业，实际到场参会有多家，企业来1010自北京、天津、上海、大连、杭州及省内个地市，提供多个职位，吸引了600580万毕业生等地区著名企业进校参与招聘1710000为给参会企业和应聘大学生提供全面详实的就业信息，在以往搭建的供需选择、就

1.5xx xx业实习、咨询指导、信息传送、创业实践五大平台基础上，学校又借本次招聘会现“场为企业和学生提供了包括视频、平面、立体等多种便于企业和学生实现互动、沟通”的展示平台为发挥好大学生创业孵化基地及广大校友在实施创业带动就业工程中的风向标作用，招聘会特设立了大学就业实习基地及校友企业招聘专区、大学创业孵化基地及学生创业企业招聘专区、市区企业招聘专区、知名企业集团下属公“xx”“xx司招聘专区，同时通过举办校友企业家与学生就业咨询会和专场报告会，为大学生”“xx”“树立正确的就业观、择业观和方便就业，提供更加便捷和人性化的指导与服务”从这次招聘情况看，招聘单位对我校毕业生综合素质有很高的认可度，特别是对实践和动手能力强、基础知识扎实、知识面广、能够适应多个岗位的学生比较偏爱；网络工程、机械制造与加工、土木工程、道路桥梁工程与技术及电子与电气工程等工科专业需求人数较多；绝大部分学生择业观念正在改变，眼光不再只盯着东部沿海城市、国有大企业、外资企业，而是选择到中西部地区，到中小企业、民营企业、基层单位，树立先就业再择业，先有事干，再谋发展的就业观招聘会现场气氛热烈，企业与学生面对面洽谈，省人力资源与社会保障厅大中专学校毕业生就业指导中心副主任、党委副书记在学生处、学生就业指导中心xx负责人陪同下亲临招聘现场进行检查指导xx xx各部门紧密配合，保证了本场招聘会顺利进行下午，应部分企业的要求，在我校工作人员的协调下，启用了间多媒体教室，供企业进行宣讲、复试等活动，招聘会获得圆满结束22当天，等多家媒体进行了全方位的报道，扩大了我校的社会影响，受到了学生和家长的好评，社会各界给予了充分的肯定和高度评价xx

四、推进校企合作，提高服务质量就业工作是一个长期、复杂而艰巨的任务，学生就业关系到学生的前途和学校的社会信誉，我们将以这次招聘会为契机，在稳定原有的合作单位基础上，进一步加强与企业的多方合作，建立长期的合作关系；帮助学生解疑释惑，稳定学生心态；帮助毕业生充分就业，在关键时期以最大努力，切切实实做好我校毕业生就业工作第三篇工科专业排名工学（分工科综合，工科专门两类分别排名）清华机械，电子，通讯，核技术，电气，动力，力学，光学，仪器，建筑，水利，土木，计算机，化工，控制，环境，材料，生医浙大环境111111111，生医，动力，控制，光学，电气，土木，化工，机械，计算机，仪器112223347，地质资源，水利，建筑1122344466哈工机械，仪器，船舶，土木，力学，航空，计算机，77810动力，电气，环境，控制，建筑，核技术，通讯，光学2223345上交船舶，材料，生医，仪器，电子，控制，动力，机械，力学，电气666778910113344455北航航空，交通，力学，仪器，计算机，机械，动力5国防计算机，航空，兵器，通讯，光学，控制1224688同济土木，建筑，交通，环境134478东南生医，建筑，通讯，控制，交通，土木，电子，仪器，动力，电气1244235556899天大化工，建筑，光学，船舶，水利，仪器，电气，土木，动力西8交电气，机械，动力，生医，控制，核技术，力学，仪器东北控制14556671010，冶金，测绘，矿业，地质资源，计算机233466810北理兵器，航空，光学，机械，通讯，控制，交通，化工科大核技术135589，矿业，力学，动力，电子，计算机156779910华中电气，机械，生医，动力，水利，船舶，光学234558大连理工水利，船舶，土木，化工3457778北大计算机，核技术，环境，力学3355中国矿业矿业，测绘，地质资源3356北京科大冶金，材料，矿业123中国海洋海洋，食品134中国地质地质资源131西南石油石油西南交通交通1中南大学冶金，矿业，测绘，地质资源，交通西北工大航空，兵器1西安电子通讯，电子2234723北京邮电电子29南京理工兵器2成都电子电子，通讯2工学38本科专业排名校名等级开设该专业的学校数量安全工程中国矿业大学安全工程中国科学技术大学1a++68材料成型及控制工程华中科技大学材料成型及控制工程北京科技大学2a++68材料成型及控制工程西北工业大学材料科学与工程上海交通1a++1052大学a++1053a++105y1材料科学与工程清华大学a++90材料类新专业天津大学y2a++90采矿工程中国矿业大学w1a++6测绘工程武汉大学1a++29测控技术与仪器清华大学1a++49测控技术与仪器哈尔滨工业大学测控技术与仪器中国科学技术大学1a++158车辆工程清华大学2a++1583车辆工程吉林大学a++158w1a++54城市规划同济大学w2a++54城市规划东南大学1a++102城市规划天津大学2a++102城市规划华南理工大学3a++102船舶与海洋工程上海交通大学4a++102弹药工程与爆炸技术南京理工大学地矿类新专业中国地质大学1a++171a++5w1a++3地面武器机动工程北京理工大学地质工程石油大学1a++3电气工程及其自动化清华大学y2a++19电气工程及其自动化华中科技大学电气工程与自动化上海交通大学1a++200电气工程与自动化西安交通大学电气信息类新专业清华大学2a++200y1a++39y2a++39w1电子科学与技术华中科技大学a++31电子科学与技术清华大学1a++117电子科学与技术东南大学2a++117电子信息工程清华大学3a++117纺织工程东华大学1a++318飞行技术北京航空航天大学1a++32飞行技术南京航空航天大学1a++5飞行器动力工程西北工业大学2a++5飞行器环境与生命保障工程北京航空航天大学飞行器设计与工程北京航1a++11空航天大学飞行器设计与工程西北工业大学1a++41飞行器制造工程西北工业大学a++112a++11飞行器制造工程北京航空航天大学服装设计与工程东华大学1a++9服装设计与工程苏州大学2a++91a++57服装设计与工程北京服装学院2a++57服装设计与工程天津工业大学3a++57港口航道与海岸工程大连理工大学高分子材料与工程清华大学4a++57高分子材料与工程华南理工大学1a++161a++99给水排水工程清华大学2a++99工程力学清华大学1a++79工程力学上海交通大学1a++64过程装备与控制工程西安交通大学过程装备与控制工程华东理工大学2a++64过程装备与控制工程浙江大学1a++752a++753a++75过程装备与控制工程中国矿业大学航海技术武汉理工大学航海技术大连海事大学4a++751a++11核工程与核技术清华大学2a++11化工与制药类新专业天津大学1a++10化学工程与工艺天津大学w1a++3化学工程与工艺石油大学1a++176化学工程与工艺华东理工大学2a++176环境工程清华大学3a++176环境工程浙江大学1a++229环境工程哈尔滨工业大学2a++229环境与安全类新专业浙江大学3a++229机械电子工程浙江大学w1a++5机械电子工程西安交通大学w1a++24机械工程及自动化上海交通大学机械工程及自动化清华大学w2a++24机械类新专业清华大学y1a++66y2a++66机械设计制造及其自动化华中科技大学机械设计制造及其自动化哈尔w1a++15滨工业大学机械设计制造及其自动化北京航空航天大学计算机1a++2522科学与技术清华大学a++2523a++252计算机科学与技术北京大学1a++475计算机科学与技术上海交通大学计算机科学与技术浙江大学2a++475建筑环境与设备工程清华大学3a++4754a++475建筑环境与设备工程哈尔滨工业大学建筑学天津大学1a++112建筑学华南理工大学2a++1121a++123建筑学东南大学2a++123建筑学清华大学3a++123交通工程同济大学y1a++2交通工程西南交通大学1a++702a++70交通工程北京交通大学交通运输中南大学3a++70交通运输西南交通大学1a++86交通运输北京航空航天大学2a++86交通运输类新专业西南交通大学3a++86交通运输类新专业北京交通大学w1a++7金属材料工程哈尔滨工业大学w2a++7金属材料工程西北工业大学1a++68金属材料工程北京航空航天大学2a++68勘查技术与工程中国地质大学3a++68勘查技术与工程石油大学1a++27矿物加工工程中国矿业大学2a++27矿物资源工程北京科技大学1a++19林产化工南京林业大学y1a++9林业工程类新专业西北农林科技大学轮机工程武汉理工大学1a++8轮机工程大连海事大学w1a++21a++15木材科学与工程南京林业大学2a++15农业电气化与自动化西北农林科技大学农业电气化与自动化浙江大学1a++161a++172农业机械化及其自动化吉林大学a++17农业机械化及其自动化中国农业大学1a++46农业建筑环境与能源工程浙江大学农业建筑环境与能源工程中国农业2a++46大学农业水利工程中国农业大学1a++192农业水利工程武汉大学a++191a++30轻工纺织食品类新专业西北农林科技大学轻化工程华南理工大学2a++30w1a++51热能与动力工程西安交通大学热能与动力工程上海交通大学a++41热能与动力工程浙江大学1a++1162a++1163a++116软件工程清华大学软件工程上海交通大学w1a++104软件工程浙江大学w2a++104软件工程南京大学w3a++104森林工程南京林业大学w4a++104森林工程东北林业大学1a++8生物工程上海交通大学2a++8生物工程浙江大学1a++178生物工程东南大学2a++178生物工程类新专业浙江大学3a++178生物医学工程上海交通大学w1a++7生物医学工程清华大学1a++75石油工程石油大学2a++75食品科学与工程江南大学1a++8食品质量与安全江南大学1a++146食品质量与安全南昌大学w1a++49食品质量与安全中国农业大学水利类新专业清华大学w2a++49水利水电工程武汉大学w3a++49w1a++3水利水电工程清华大学1a++45水文与水资源工程河海大学2a++45水文与水资源工程武汉大学1a++30探测制导与控制技术北京航空航天大学探测制导与控制技术哈尔滨工2a++30业大学特种能源工程与烟火技术北京理工大学特种能源工程与烟火1a++132技术南京理工大学通信工程北京邮电大学a++131a++4通信工程西安电子科技大学2a++41a++236通信工程电子科技大学2a++236通信工程中国科学技术大学3a++2364a++236通信工程华中科技大学土建类新专业清华大学5a++236土木工程同济大学w1a++10土木工程清华大学1a++224土木工程哈尔滨工业大学2a++224土木工程浙江大学3a++224网络工程中山大学y1a++4网络工程华南理工大学w1a++64网络工程电子科技大学w2a++64网络工程大连理工大学w3a++64无机非金属材料工程北京科技大学无机非金属材料工程哈尔滨工业大w4a++64学无机非金属材料工程中南大学武器系统与发射工程西北工业1a++702大学物流工程天津大学a++703a++701物流工程同济大学a++5w1a++22消防工程中国矿业大学w2a++22消防工程南京工业大学1a++7信息对抗技术西安电子科技大学信息对抗技术北京航空航天大学2a++7信息工程上海交通大学1a++102信息工程东南大学a++10y1a++47刑事科学技术中国刑事警察学院冶金工程东北大学y2a++47冶金工程北京科技大学1a++41a++23油气储运工程石油大学2a++23制药工程天津大学1a++13制药工程华东理工大学1a++120制药工程浙江大学2a++120资源勘查工程中国地质大学资源勘查工程石油大学3a++120自动化清华大学1a++262a++261a++244自动化华中科技大学自动化中国科学技术大学自动化浙江大学2a++244第四篇理工科专业理工科专业分为理、工、农、医四个学科门类，各学科专业设置3a++2444a++244如下

一、理学数学类数学与应用数学；信息与计算科学物理学类物理学；应用物理学

1.化学化学；应用化学

2.生物科学类生物科学；生物技术

3.天文学类天文学

4.地质学类地质学；地球化学

5.地理科学类地理科学；资源环境与城乡规划管理；地理信息系统

6.地球物理学类地球物理学

7.大气科学类海洋科学；应用气象学

8.海洋科学类海洋科学；海洋技术

9.力学类理论与应用力学

10.电子信息科学类电子信息科学与技术；微电子学；光信息科学与技术

11.材料科学类材料物理；材料化学

12.环境科学类环境科学；生态学

13.心理学类心理学；应用心理学

14.统计学类统计学

15.

二、工学

16.地矿类采矿工程；石油工程；矿物加工工程；勘查技术与工程；资源勘查工程材料类冶金工程；金属材料工程；无机非金属材料工程；高分子材料与工程

1.机械类机械设计制造及其自动化；材料成型及控制工程；工业设计；过程装备与控

2.制工程

3.仪器仪表类测控技术与仪器

4.能源动力类核工程与核技术电气信息类电气工程及其自动化；自动化；电子信息工程；通信工程；计算机科学

5.与技术；生物医学工程

6.土建类建筑学；城市规划；土木工程；建筑环境与设备工程；给水排水工程水利类水利水电工程；水文与水资源工程；港口航道与海岸工程

7.测绘类测绘工程

8.环境与安全类环境工程；安全工程

9.化工与制药类化学工程与工艺；制药工程

10.交通运输类交通运输；交通工程；油气储运工程；飞行技术；航海技术；轮机工程

11.海洋工程类船舶与海洋工程

12.轻工纺织食品类食品科学与工程；轻化工程；包装工程；印刷工程；纺织工程；服

13.装设计与工程

14.航空航天类飞行器设计与工程；飞行器动力工程；飞行器制造工程；飞行器环境与生命保障工程

15.武器类武器系统与发射工程；探测制导与控制技术；弹药工程与爆炸技术；特种能源工程与烟火技术；地面武器机动工程；信息对抗技术

16.工程力学类工程力学生物工程类生物工程

17.农业工程类农业机械化及其自动化；农业电气化与自动化；农业建筑环境与能源

18.工程；农业水利工程

19.林业工程类森林工程；木材科学与工程；林产化工公安技术类刑事科学技术；消防工程

20.

三、农学

21.植物生产类农学；园艺；植物保护；茶学草业科学类草业科学

1.森林资源类林学；森林资源保护与游憩；野生动物与自然保护区管理

2.环境生态类园林；水土保持与荒漠化防治；农业资源与环境

3.动物生产类动物科学蚕学

4.

5.动物医学类动物医学水产类水产养殖学；海洋渔业科学与技术

6.

四、医学

7.基础医学类基础医学预防医学类预防医学

1.临床医学与医学技术类临床医学；麻醉学；医学影像学；医学检验

2.口腔医学类口腔医学

3.中医学类中医学；针灸推拿学；蒙医学；藏医学

4.法医学类法医学

5.护理学类护理学

6.药学类药学；中药学；药物制剂

7.第五篇新工科背景下的计算机类专业建设新工科背景下的专业建设

8.以计算机类专业为例新一代信息技术是国家十大新兴战略产业和山东省与济南市重点发展的十强产业之——首，作为新一代信息技术的核心之一，计算机类专业有着很大的发展空间因此，计算机类专业的建设与发展，对工科为主的高等学校来说已经变得非常重要，甚至已经不再是专业本身的问题，必须大力推进该类专业全方位的建设与改革

一、用好增量年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，计算机类基本专业有个计算机科学与技术（）（注可授工学或理学学士学位）、软件工程20126（）、网络工程（）、信息安全（）（注可授工学或理学或管理学080901学士学位）、物联网工程（）和数字媒体技术（），特设专业个智能080902080903090804k科学与技术（）、空间信息与数字技术（）和电子与计算机工程0809050809063（）080907t080908t为适应社会对计算机专业人才的需求，年，教育部新增设了数据科学与大数据080909t（）、网络空间安全（）、新媒体技术（）和电影制作2016（）等个特设专业这些特设专业将成为新的增长点，而原来的软件工程、080910t080911tk080912t物联网工程和数字媒体技术等基本专业将是另外的主要增长点但无论是基本专业080913t4还是特设专业的增设，都应该满足教育部年月日发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的《计算机类专业教学质量国家标准》，特别是要2017130保证满足以下几方面要求第一，要明确本专业的社会需求总体上讲，新工科建设，要以培养满足社会特定需求的毕业生为目标，要问产业需求建专业，问技术发展改内容，要加大产学合作的力度任何一个专业，其毕业生都有自己的问题子空间，这个问题子空间体现了该“”“”专业点所培养学生的主要服务面向，体现自己的优势所以，问题空间子空间既不是整个问题空间，通常也不是其他学校相同专业的问题子空间这就要求专业点申办者必须真正弄清楚、并瞄准自己培养的学生将来服务面向的具体的社会需求，而不是泛泛的社会需求，更不是网上下载的、人云亦云的需求而且要明确我真的是要，而且能够培养出面向这个问题子空间的合格人才“”第二，要有合理的人才培养方案首先要有一个体现学生擅长和学科优势的、吻合于问题子空间的培养目标，明确学生毕业年左右的专业预期，而不是毕业时在专业内科学研究、工程开发、应用维护、教学、管理什么都能干的高级人才这种笼“”5统目标其次要有支持培养目标实现的专业毕业要求专业毕业要求应该不低于《计“”“”算机类专业教学质量国家标准》所给的毕业要求，且有自身特色目标清楚准确，专业毕业要求就会体现专业所培养出来的人才的特色再次是能够有效支持专业毕业要求达成的课程体系需要将专业毕业要求分解为指标点，然后将这些指标点的达成任务分配给相应的课程（理论课程和实践课程）值得注意的是，新建的专业应该有自己的特点，而不是计算机科学与技术专业的一个方向，更不是在原有某个专业的基础上简单地添加或者更换几门新课程就构成新专业的课程体系“”第三，要有基本的学科支撑和师资队伍要办好一个专业，必须有基本的主干学科支“”撑，它（们）既便于办学点深入理解专业，也便于形成基本的师资队伍和支持师资队伍发展的平台，保证专业的可持续发展，也能比较好地引导学生发展基本的师资队伍是办好专业的必要条件，这些教师应该在新申报的专业上有一定的积累，尤其是专业负责人等核心教师，而且整个师资队伍在数量上不能少于人的最基本要求（专职的，不是和已有专业交叉使用的），需要坚决杜绝五六个人就办一个专业，十几12个人就办两三个专业的情况出现当然，作为本科专业教育，必须有教室、实验室、实验设备、图书资料等基本办学条件

二、调整存量年，全国已经拥有近个计算机类专业点，特别是这个巨大的专业类中大约的专业点的办学历史没超过年，加上近些年高等教育发展迅速，所以，需20163000要在以下几方面进行调整95%25（）更新本科人才培养理念更新基本的本科人才培养理念，为提高人才培养的效率和水平提供保障首先是回1归人才培养的办学初心，牢固确立本科教育的基础地位，明确教师的责任，加大本科教育的精力投入，夯实基础，避免地动山摇其次是推动三大先进教育理念的落“”实，树立本科教育不是基本知识输入，不是基本课程要求，而是要追求面向未来解决“”复杂工程问题基本能力在学生身上的产出（）构建完整的持续改进体系按照全面质量管理理论（）建立完善的持续改进体系，建好质量监控、毕业生2跟踪反馈和社会评价个机制，保证其有效运行，紧盯培养目标、毕业要求、课程体“pdca”系方面的改进，并不断提高这个方面的合理性和达成度为此需要注意以下3三点33“”首先，评价是基础持续改进要求将评价作为基础，要求评价的准确性，追求数据合理、分析到位要弄清楚评价的对象（目标）、评价的标准（依据）、评价的执行者、合适有效的评价方法、恰当的评价周期，要以真实反映评价对象的原始数据的有效搜集与深入分析为基础其次，改进是目标将评价结果用于改进，坚持基于评价的改进，使得改进有根有据，效果良好基于评价的改进，强调避免凭感觉、凭经验、凭个人的意见改；没有对评价信息进行深入的分析、并基于分析做出决策的改，很可能是盲目地改；“”“”要追求改进，而改不等于改进“”“”第三，机制是保障用机制保证评价和改进的持续性和有效性只有机制完善有效，“”“”“”才能够持续地进行要针对质量监控、毕业生跟踪反馈和社会评价，建立一套规范的处理流程，同时明确规定在这些处理流程中涉及的相关人员以及各自承担的角色（）明确聚焦解决复杂工程问题能力培养的基本指向必须明确和落实本科工科教育的基本定位，要围绕着培养学生解决复杂工程问题的3能力设计和实施人才培养方案，并按照此要求进行学习产出的评价逐渐纠正某些专业点定位不清、降格要求的问题，使人才培养达到《计算机类专业教学质量国家标准》所定义的本科教育基本要求这里特别强调的是，培养学生解决复杂工程问题的能力，并不是简单地让学生参加一个甚至几个复杂工程就可以了，而是要将这种能力的培养分解到教学的各个环节，具体可参考文献（）强化和落实培养方案的系统化设计

[2]培养方案的设计与实施必须在《计算机类专业教学质量国家标准》的框架下进行如4前所述，首先是确定一个恰当的培养目标，然后依据支持该目标实现的需要，设计相应的毕业要求，按照便于落实达成和进行达成度评价的标准（可衡量）将各项毕业要求分解成一系列指标点，按照支持指标点达成的需要构建课程体系，并通过实际的理论课和实践课的教学，具体落实相应的指标点，通过教学活动结果的评价证明毕业要求的指标点确实达成了，并通过这些评价发现需要改进的地方，向前反馈，以指导改进（）稳步走向科学施教要彻底摆脱面向课程的教育，真正走向面向产出的教育要将知识作为载体，向学生5传授解决计算机类复杂工程问题的思想、方法和专业技能，这些思想和方法就是计算学科方法学的内容，包括方法论意义上的个核心概念、典型的数学方法和系统12方法、问题的抽象、理论、设计求解过程必须在教学大纲中给予明确规定明确课程目标，且课程目标与其支持的毕业要求（指标点）相关联（所以，就不再仅仅是对知识点掌握的要求），课程教学内容不能仅仅是知识，还要包含问题求解思想和方法因此，传统的大纲已经无法适应新的要求，特别是那种教材目录式大纲，距离新的要求就更远了“”（）加强产学合作，提升创新创业意识和能力进一步强化教育为产业发展培养人才的认识除了问产业需求建专业，构建工科专6业新结构外，更要积极推进产学合作育人，紧跟技术的发展，培养学生关注社会需“求，积极引导探索，不断提升学生的创新、创业意识和能力中国高校计算机大赛就”是为了引导学生通过产学合作，面向社会需求选题，激发自己的聪明才智，锻炼综合运用所学，创造以服务社会（）满足《计算机类专业教学质量国家标准》要求按照教育部的计划，一批专业类的教学质量国家标准将在今年公布实施，《计算机类7专业教学质量国家标准》会在公布之列要想提高计算机类专业人才培养的水平，必须加快专业建设步伐，使所有的专业点尽快达到《计算机类专业教学质量国家标准》的要求，更有一大批专业点能够通过中国工程教育专业认证，实现国际等效

三、交叉融合“”交叉融合的关键是真正的融合，而不是拼盘拼盘体现的依旧是面向课程的教育，而融合要求的是面向产出理念下的专业培养方案的系统设计与实施可以通“”“”“”过理工科的融合，培养研发类人才，重点在于解决工程开发中的基础问题；也可以与“”其他行业的融合，实现跨界交叉，培养复合型人才，重点解决相关行业内的计算机类问题，促进相应行业的升级、改造，这种模式适应于有行业背景院校的计算机类专业；还可以与技术发展融合，紧跟技术发展，培养某一方面的特殊人才，实现支撑引领目标；与地方建设的融合模式在于培养地方建设和发展亟需的人才当然，由于计算机技术在一定意义上是一种通用技术，不同的地区需求差异可能不是很明显，此时可以重点考虑地方产业发展的特殊需求

四、校企合作参考文献蒋宗礼新工科背景下的计算机类专业改革中国大学教育，（）蒋宗礼本科工程教育聚焦学生解决复杂工程问题能力的培养中国大学教学，年

[1].[j].

20178.

[2].（）[j].

201611.。