希望学校：用先跟后带”化解教育新问题

希望学校用先跟后带化解教育新问题用先跟后带化解教育新问题听韩玲老师讲座有感刘晓学年月、“”日，我有幸参加了三门峡班主任高级研修班学习培训与韩玲老师，进行了零距离的“”——201342021接触，韩老师讲座有两个内容直面教育新问题，智慧化解寻对策和问题学生的教育韩玲老师所讲的一字一句深深得敲击着我的心，她对教育的执着和热情，对学“”“生的关注和教学理念的钻研让我深深地佩服韩玲老师的话就像一本厚重的书，让”人百读不厌，让我感触颇多

一、换一种眼光看教育或是后的孩子们该怎么教媒体开放了，社会多元了，我们现在所教的学生不比以前了社会变了，你老师的思想也要跟上，不能再用陈旧9000的思想去管理每一个学生，也就是我们要换一种眼光看教育，也可以说用不同的角度去看问题这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新——的教育理念与新的教育策略只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措教师一定要与时俱进，做一个学习型的教师

二、忙要忙到点子上对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理班主任的工作繁琐、辛苦但是，教师忙要忙到点子上在处理学生问题的时候，教师必须要站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法教师本着为学生好，出发点是好的，但是没站在学生的角度；这样一来，站位就站反了，站位就站错了，结果在一定程度上就给学生造成了伤害所以，学生和家长就不买帐韩老师还举了案例，生动地讲述了如何先跟后带

三、用对方法做对的事要先解决认识上的问题，传统意义上的教育是严师出高徒，棍棒出孝子激将法已经过时了，而新课程理念下的教育是从尊重和赏识开始人的本能是渴望被认同的，好学生是夸出来的，不是批出来的每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力在教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点韩老师还说对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子教育就是在原有的基础上有进步，有变化就行，我“们班主任工作一定要尽心尽力，尽职尽责听了韩老师的报告让我感触颇深，让我又”重新审视了一下自己从前所走过的班主任工作之路虽然自己也曾经在班主任工作上取得过成绩，也得到了学生、家长、学校的认可，但今天聆听了她的报告，真有些自愧不如，挖空心思去分析原因在哪儿爱得还不够真诚，只停留在爱的表层之表；对于问题学生，没有深入去探究和充分地赏识在今后工作中，我努力做到少发——牢骚，多思考，多问为什么现在的学生都是后学生，很有个性，你要是不去探究他问题的根源和性质，就很难找到对策比如，同样是上课不注意听讲原因就五花八00门，你只有经过诊断才能对症下药这样才能解决问题必须要深入地探究原因，每个孩子不听课的原因都不一样，必须对症下药，进行针对性教育作为一名教育工作者，我在今后的工作中，会尊重学生的差异与个性特点，把握教育是在原有基础上进行完善与提高这样一个原则，努力教好每一个学生两天的讲座让我沉浸其中，“真是一种享受，更是一种幸福，一次全身心的洗礼，我会向过日子一样的干好教育”激起孩子们求真、向善、好学的热情，相信孩子一天会比一天好遇到偏激难缠的家长，问题学生，一定要讲究策略，策略就是永远站在学生的角度、家长的角度先跟后带。