平凡的谋生不凡的敬业 平凡的岗位 敬业

平凡的谋生不凡的敬业平凡的岗位敬业【摘要】对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质；教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永“远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段“而是生活的本质；教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果；远望是一盏灯，近看是一团火；教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，且能收获几朵浪花、几串彩贝、几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝这是一名特级教师讲过的一句话他的话让我领悟到作为教育工作者，作为人类灵魂的工程师，”从教师的基本素质和师德要求谈起，我们应该超越谋生的概念，敬业才是我们工作生活的本质，当然这是我们追求的一种境界“”今天，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千我相信各位比我有更深刻更具体的认识，我在这里敞开心扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟不可否认，绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要善待我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任任何职业都赋有自身的责任当电工的要为设备完好、电路通畅“”负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责；而作为教师古人早有传道、授业、解惑之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社“会负责谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实两者互为”依存，互为支持一方面谋生是基础敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言另一方面敬业是保障谋生离不开敬业来保驾护航谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂分钟要质量，向学生素质教育要创新常规工作各方面都做细100点，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地45位因此，敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业因此，教师应当把职业看成事业，把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情总之，就是做好教师最本质最本分的“”“”――工作，即忠诚党的教育事业它具体体现在教书育人、敬业爱岗、爱生护校、传业授道等多方面的工作中如果说一个教师，仅仅是只做到不传授错误知识这点，他还只能算是完成教师最基本任务，也就是教育界所谓的完成具备基本谋生的手段而已，但离我们所崇尚的最高敬业而言，还差十万八千里古人云若水三千，不止一瓢一个好的教师，一个优秀的人民教师，一个敬业爱岗的模范教师，不仅具备学富五车“”的渊博知识，神采飞扬的青春风采，大海般广阔的胸怀，还必须具备牺牲、果敢、奉献与忠诚般坚韧意志的师德品质有时和朋友们聚会时，他们往往羡慕我还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我是言不由衷要说“工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到然而，我们在日复一日平”淡、平凡的工作中不断找到新鲜、新意的无限乐趣课堂上，教师是知识海洋的领航员；课堂下，教师是生活的先知也是孩子们的知心朋友作业本上，是教师用广博的爱心抒写着鲜红的心迹；测试卷上，是教师用公平和细腻描绘明天的憧憬，勾勒出前程的锦绣黑板上吱吱叫响的粉笔，挥洒出孩子们灿烂的童年，键盘上飞舞的手指，敲击着孩子们求知探索的欲望虽然，我们没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，没有优厚的待遇，却用我们的青春和赤诚谱就了一曲百年树人的高歌我个人认为做到了这些就是敬业“”我们今天谈论谋生与敬业的问题，首先就要提倡敬业，那是希望更多的优秀教师从一线中涌现出来，以人为本，以创新为纲，培养出来更多的优秀学子出来；我们今天呼吁敬业精神，是强调更多的教师向教育界前辈、教育师德先进模范们学习，学什么当然是学敬业的精髓不仅要教书，贵在教好书；不仅是育人，贵在育栋梁；不仅在传道，贵在多学科间知识的牵引和爱国主义精神教育的渗透；不仅是在简单授业解惑，贵在教有课改、教有创新、教有变更、教有延伸，真正落实到学生身上即做到授之渔而不是授之以鱼能这样的敬业者是辛苦而快乐的如今商海里不是流行一种口头禅产业么其实，教育文化也是一种特殊的产业，“”教育的投入当然不能以眼前的利益为目标，因为它是一项人才工程，它需要我们默“”“”默耘，无私奉献每个教师都不要把学校的事情简单归结为是教育部、教育局各级学校领导考虑的事情，更应该是每个教育工作者关心的问题试想一个对学校问题抱不闻不问，事不关己高高挂起等心态的教师，对自身班级管理及对学生生活关心，教学上深钻教材而言岂不都是纸上谈兵、一席空话么俗话说与平凡处见伟大与细微处见真情，小事小问题往往可以看出大的端倪，透过身边或是处理学生等一件“不起眼小事，折射反映出的可是教师的人品、素质、果敢、能力等多方面的蕴涵和体”现所以说我们提倡每位教师把学生当产品来做好就是指教师的敬业把教育工作当产品来做，把学校大小事都当产品来做彰扬的就是我们教师的敬业“”新的学期学校面临新的机遇和挑战，作为影响学校发展的主体，我们每个教师都应“”“”该敲响敬业警钟，时刻不忘追寻敬业理想与精神，这样敬业的教师将会取得更加物有所值的高收入回报和称心如意的工作岗位只有学校和每位教师事业和利益共同发展了，我们才能更好的谋生借用中山先生那句名言作结尾民之所欲，长记吾心革命尚未成功，同志仍需努力“”“”。