把握四种关系有助隆冬钓鲫[多篇]

把握四种关系有助隆冬钓鲫精选多篇第一篇把握四种关系有助隆冬钓鲫把握四种关系有助隆冬钓鲫[]这四种关系主要是指钓点选择中的阴与阳；换窝时候的动与静；诱饵的多与少；提竿的轻与重隆冬垂钓若能够准确的处理好这四种关系，必然能帮助“”“”“”“”“”垂钓“”“”“”首先，钓点选择的阴与阳一直以来，冬钓阳是垂钓中的经验之谈，很是受用但是，在注意阳的同时还应该把握好阴也就是说，在冬天的时候，堰塘、水库能“”“”“”够背冷风、避霜雾的深湾处或者岸边有密集的竹林和大树林的地方，由于受到的冷“”风直接袭击的程度小，所以在没有太阳、气温较低时，水温反而比阳面水温高，有利于鱼儿的生存，也是垂钓的好选择第二是在有几个窝点的情况下，想要换窝则需要在时间差上把握好动与静的关系，也就是换还是守的问题根据鱼类在冬季少吃少动的特点，喂窝后，即使诱“”“”饵属鲜色浓香型能刺激它的视觉和嗅觉，至少也要两个小时它才能被诱进窝所以“”“”在此期间，垂钓者若是在几十分钟的守候之后就沉不住气而频频换窝的话必定一无所获而同时，死守策略也是一种失误的选择最好的选择是从第一个开始，逐一试窝引诱，每窝花上几十分钟到一小时不等当试出哪个窝有鱼讯时则要坚守第三种关系是，诱饵的多与少冬季撒喂诱饵，不仅仅在于量的多少，还应该注重饵料的质量问题要以鲜色和浓香诱饵来适应鱼类冬季少吃少动的特点，刺激它“”“”们的视觉、嗅觉而引诱它摄食咬钩第四种关系是提竿的轻与重由于鲫鱼属于小型鱼，在提竿的力度把握上要十分注意轻重的拿捏钓点浅，漂水线短，在提竿带线时，钩线在水层中的切水水阻就“”“”小这样，即使竿梢挑力较轻，但传动给鱼钩的上提穿刺仍然有力，因而钩子容易刺进鱼嘴反之，要是钓点深，水线长，在提竿带线时，钓线在水层中的切水水阻就“”大要是提竿挑力太轻，就缓冲了钓线传动给鱼钩上提穿刺力的强度，则使鱼钩难以刺进鱼嘴而出现脱钩跑鱼“”第二篇师生关系的四种类型师生关系的四种类型教师和学生单向交往，教师支配学生；师生间不平等的互动；师生间不平等互动学生间的互动；教师和学生、学生和学生平等互动+良好师生关系的建立应做到相互理解；密切交往；尊重与关怀；真诚对话第三篇如何把握好数学运算中的四种关系浅谈数学运算中的四种关系如何把握内容摘要数学上的练习，是使学理解和巩固概念，提高计算能力，发展学生智力的2重要途径在长期的教学实践中我体会到；要提高数学课的练习效果，不断提高学生的运算能力，必须正确处理四种关系

一、讲与练的关系

二、质与量的关系

三、易与难的关系

四、练与评的关系数学上的练习，是使学理解和巩固概念，提高计算能力，发展学生智力的重要途径在长期的教学实践中我体会到；要提高数学课的练习效果，不断提高学生的运算能力，必须正确处理四种关系

一、讲与练的关系讲是为了导，练是为了知，讲是主导，练是主线，二者不可分割，是相辅相成的教师的主导作用首先是激发学生的求知欲，让学生通过自己的感知和实践去完成认识过程，教师的讲不能只满足于突出重点，分散难点和抓住关键，更重要的是给学生创设思维情境，激发学生勇于质疑、解难教师的讲还要受学生的认识规律，心理因素和双基能力的实际制约为了发挥学生练的主线作用，教师设置的练习应结合学生的实际，具有针对性，练习类型要多样，形式要灵活，可采用探索，讨论、演算、小结等多种形式这样，教师可及时发现问题，解决问题从而克服练习的盲目性、片面性，使教师的主导作用得到有机的结合另外教师设置练习时，还必须根据学生的不同情况和对知识深化不同层次的要求，一般可分为四个阶段进行练习初步了解知识基本理解领会已经掌握熟悉熟练掌握并灵活运用

①②③④

二、质与量的关系质是精华，量是多少在练习中质需讲究；量要适当在设置练习时，一要注重知识的系统性、联系性，二要突出重点，分散难点和抓住关键使学生练在点子上，三要挖掘习题中的智力因素，创设思维训练情境，四要注重典型习题的代表性和多变性，使学生在练习中力求对典型习题的一题多解、一题多变，多题一解的融会贯通，掌握解题技巧，提高解题能力，进而以不变应万变去解答各种类型题目，达到质与量的辨证统一当然以多制“”胜的方法也不可取，同类型的题竟出个十个、八个来让学生反复做，机械练使学生大部分时间忙于做题，不经过思考对比，这种以多制胜的题海战术只能使学生头脑呆板，毫无创造性

三、易与难的关系易是基础，难是提高在指导学生练习时，必须遵循由易到难、由简到繁、有不变到多变这个规律由易到难的过程中，应有一个适当的坡度，基本题并不是不加思索就能解答的题目，难题也不是超越大纲要求和脱离课本的题目所以我们选题时要适当精选，要适合学情，注重阶段性，即知、会、熟、精的四个阶段，根据学生掌握知识的实际程度，重要内容反复练、疑难问题着重练、易错的地方反复练，易混淆的地“”方对比练，从而使学生打好基础，逐步提高

四、练与评的关系练是实践，凭是升华，练习后要进行讲评，使学生进一步理解所学知识的精髓只练不评往往会使练习走过场，收不到实效对错题可以从三方面去评错在哪里为什么会错怎样改变条件和问题，会使错误的答案变成正确的答案这样讲评不能简单

①②的肯定和否定而是体现了积极的引导，有利于培养学生的解题能力，进一步搞清题

③目的数量关系对解正确的题目，也从三方面去评解题依据是什么还有没有别的解法还能怎样发生变化这样评有比较有发展，有利于调动学生的学习积极性，培养学生

①②③的逻辑思维能力，使学生的知识水平在实践的基础上产生了飞跃，得到升华第四篇风险岗位廉能管理工作把握好四种关系大全风险岗位廉能管理工作把握好四种关系为了找准风险岗位廉能管理定位，又不让干部职工思想上背包袱，要把握好四种关“”系第一个是把握好不等于的关系查找廉能风险时，要注意把握好三个不等于第一，有风险不等于有问题风险是一种可能性，只是可能发生的危险，而问题是客观“”“存在的弊端和不足，查找风险是找可能性，不是找现实问题第二，查风险不等于查问题查风险是查找发生危险的可能性，不是某个干部职工已经存在的问题，不是针对个人的，而是针对岗位和部门，不管谁在这个岗位上、在这个部门里，风险同样存在第三，有风险不等于有腐败腐败是已经发生的为谋取私利而滥用公共权力或公共职位的行为，而风险是指干部职工在工作和日常生活中发生为政不廉和效能问题的可能性，是不确定的，如果防范和改进得好就不会发生第二个是把握好防范与惩治的关系风险岗位廉能管理的实质是对岗位廉能风险的控制，即通过加强预防和预警等手段，防范廉能问题的发生，及时发现问题予以处置其着力点在于立足预防，预警到位对于已发生的廉能问题，则应按照有关党纪条规予以惩治因此，两者的作用是不一样的但是，实施风险岗位廉能管理，应该要将对发生廉能问题处理的规定作为防范措施的重要内容，使干部职工要知道违反廉能规定所要承担的责任、后果及代价第三个是要把握好廉能管理与人文关怀的关系廉能管理是以权力运行重要领域和关键环节的重点岗位为对象，以促进权力运行公开透明、廉洁高效为核心，促使风险岗位工作人员廉洁从政、高效履职的系统过程，体现的是一种深层次的人文关怀在这一过程中，必须综合运用好教育、制度、监督等措施手段，提高干部职工对廉能管理工作的认知度和遵从度认知度越高，遵从度越高，才能一路走好、幸福、平安第四个是要把握好工作结合的关系风险岗位廉能管理工作涉及面广，基本上涵盖工作的主要内容，牵涉到工作、生活、学习的各个方面因此，不能将风险岗位廉能管理工作游离于各项工作之外，应该更好地和其他工作有机地结合起来，做到风险防范工作和其他工作相得益彰年月日第五篇副职需要把握的三种关系副职需要把握的三种关系2011822副职是许多领导者从政生涯中必然要经历的一个职务怎样做一名合格的副职，是每一位副职领导必须重视和研究的问题好副职有很多标准，这个标准也有很多参照系其中，正职对好副职的理解更为重要，因为副职主要是配合正职开展工作的，没有正职的理解、认可和支持，副职就很难做好工作因此，站在正职的角度来探讨怎样当好副职是非常有意义的自己从事副职和正职工作近十七年，我认为把握好大与小，坚持好前与后，处理好上与下，是做一个好副职必须注意的问题“”“”“”“”“”“”

一、把握好大与小的关系副职的职责很多，其中一项十分重要的职责就是为正职当好参谋这就需要出好大“”“”主意，做好小事情上下功夫正职最忌讳的就是最需要副职参谋的时候，副职却“拿不出主意，想不出办法在古代国家与国家的纷争特别是弱肉强食式的纷争中，大”“”臣或副职的一个好主意可能会使一个国家免遭生灵涂炭；在当今市场经济的激烈竞争中，一个好主意可能会救活一个企业，搞活一方天地从这个角度来讲，一个好副职，在谋不在勇，多跑路子，不如多出点子，特别要在出大主1意上下功夫出大主意必须有战略眼光，不能只看一时一地的得失，而要从全局“上来把握此外，作为副职，还必须干好小事情例如，你建议正职要抓好一项大”“”的工程建设，正职采纳了你的建议，你就必须把剩下来的一件件具体的小事情办“”好；你建议开一个会，正职认可了，你就必须对会议的议题、与会人员、会场安排、食“”宿等问题考虑得周到细致做好了这个大与小的结合，正职一定会认可你的

二、坚持好前与后的关系“”“”副职是正职的助手，而这个助手的位置是不断变化的，有些时候需要你走到正职的“”“”前头，有些时候你又必须跟在正职的后头该在前头的时候你不在前头，正职会认为你不尽职；该在后头的时候你不在后头，正职会认为你出风头副职究竟应怎样摆正前与后的位置呢从总体而言，虚的事情在前，实的事情在后；吃苦的事情在前，待遇的事情在后虚的事情，主要是指给正职提建议、想办法、出思路、拿方案“”“”“”“”“”等这些需要动脑筋而别人又看不到的幕后事情，你要干在前；实的事情，主要是指出头露面的事情，例如对下级作指示，向上级作汇报，各种礼仪场合“”的活动，你必须要跟在正职的后头吃苦的事情，主要是指需要出力、流汗、熬夜和具体操作的事情，正职把大框框定下来了，你就要遵照正职的指示一件一件地抓好落实；而在待遇上，你千万不能和正职抢镜头、争彩头但以上这些前与后也不是一成不变的，还需要副职灵活应对例如，当遇有群众上访时，你要走到正职的前“”“”头，替正职挡一挡驾，甚至不让正职出头露在面；当抢险救灾时，你要跑到正职的前头，边干边向正职汇报；当遭到挫折或重大失误时，你要抢在正职的前头，实事求是地承揽过失；当在主席台就坐时，你一定要紧随正职之后如此前与后，只有坚持得好，才能得到正职的赏识和群众的好评“”“”

三、处理好上与下的关系要处理好上与下的关系，副职必须把握三点一是要把握副职的位置正职相对“”“”副职来说就是上级，副职相对正职来说就是下级中国的象棋中有一种走法，叫做““”支士飞相，保卫老将，一个单位的正职就是这个单位的老将作为副职，一定要以正职为核心，保证正职的政令畅通，维护正职的领导权威二是要把握正职的特“”“”点有的正职好相处，有的正职则不好相处；有的正职希望你多给他出主意、想办法，有的正职则反感副职在他面前多嘴多舌一个正职一个特点，这就需要副职去认真把握了三是要把握做副职的禁忌副职作为正职的下级，为正职当参谋、出主意是分内的事，但切记不可炫耀自己当正职采纳了你的意见、建议，产生了好的效果时，你切忌在群众中夸耀说这是自己的功劳；当正职没有采纳你的意见、建议，导致决策失误时，你切忌在群众中散布说这是正职不听自己意见的结果等等总之，这里强调的上与下，要求副职一定要认准自己的角色，维护正职的威信，让成就的聚光灯始终聚焦在正职的身上，绝对不可上下不“”“”分，引起正职的反感。