抓文化建设 树优良校风

抓文化建设树优良校风第一篇抓文化建设树优良校风（本站推荐）文化建设提品味、制度建设促发展魏杖子中心小学

一、抓文化建设树优良校风加强学校文化建设，树立健康向上的优良校风，是提升教育内涵的重要方面我校在抓文化建设，树优良校风，促内涵发展等方面作了如下几点

（一）、重视教师文化建设，实现教书育人教师是学校最重要最有价值的人力资源，是学校文化建设中的人本因素重视教师和教学文化建设，培养一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍，是学校走内涵发展的基本保证我们的具体做法是、加强教师文化建设我校以创先争优和以身立教以德治校为契机，以规范化管理为切入点，狠抓管理并1严格落实，自开展创先争优活动以来我校多次召开党员会和民主生活会，党员教师带头学习，用先进的理论武装头脑，用实际行动做表率，每名党员都写了多字的读书笔记和多字的心得体会5000我校在月份召开了以身立教、以德治校动员大会，根据我校实际，制定了学习计3000划组织全体教职工学习理论、学习《教师职业道德规范》及有关文件，以加强师德师6“”风建设学习形式采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法在集中学习《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定的基础上，又自学《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学后月份学校组织讨论、交流，每人都撰写字以上读书笔记，字以上学习心得教师通过学习从思想上9认识到师德建设的重要性，树立了强烈的责任心、进取心、事业心，提高了师德水50003000准，爱岗敬业，无私奉献，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的月份学校又组织教师学习观看了著名教育家任小艾的教育光盘《在阳光下茁壮成长》，教师看11后得到很大的启示，每人都写了多字的笔记和多字的心得，同时把学到的理念运用到实际教学中，使得班级管理更加规范了，师生关系更加密切了

20003000、加强教师基本功建设月份举行了教师基本功大赛，包括钢笔字、粉笔字、毛笔字和简笔画，本次比赛2吸引了教师们的广泛关注，得到了全体教师的强大支持，早在一个月前，大家就掀起12了练笔高潮，教师们自发地购买笔墨纸张，一有空闲就投入练习，使我校教师各项基本功大有提高一行行铁划银钩飘逸的钢笔字、遒劲有力漂亮的毛笔字、潇洒秀美的粉笔字；一幅幅富有童趣的简笔画，博得学校领导及评委的啧啧称赞通过此次大赛，加强了教师对基本功的重视程度，促进了教师基本功的发展

（二）、重视班级和校园文化建设，促进学生全面发展多年来，我校力争用文化引领学校的发展，促进学生不断发展，引导学生自主实践，关注学生和谐发展、全面发展、持续性发展强化班级文化建设一是抓好班主任队伍建设在班级内使学生有共同的奋斗目标、形成分工明确、相互

1.配合能起表率作用的班干部队伍，从而建立起具有良好班风和学风的班集体月份成功召开了班主任工作经验交流会，会上班主任就学情分析、班级管理、提高措施10等方面进行了交流，起到了取长补短、共同提高的作用二是充分发挥各班级的主观能动性，积极开展星级班级和星级少年评选活动每月各班从纪律、卫生、文明、学习成绩等情况进行综合评比，选出一名优秀同学，把他的照片、个人基本情况、喜好、教师寄语等打印出来，公布在文化长廊展板上，硕大的展板前，拥挤着一个个小脑袋，品头论足我校早已形成摘星夺牌，你追我赶良好风气“”三是各班组织学生创建班刊，《杨帆》、《成长的脚印》、《快乐成长》、《小荷》、《幼芽》《繁星点点》等，一班一个主题，每个班都做了期以上，不论是征文还是绘画，都出自学生自己的手中，在班刊中每名学生有了展示自己的空间5积极开展校园文化活动和社会实践活动坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育；坚持开展校园文化艺术节、体育运动会；在重大节日、纪念日组织文艺演出、征文、

2.演讲比赛、故事比赛、红歌大赛；与承德一幼开展手拉手活动；组织学生开展社会调查、社会实践、劳动基地教育等每月选出学生优秀作品编辑校刊《起航》，到目前“”为止已出版期在寒暑假期间提出了学生必做的五个一活动即，读一本好书、做一件好事、看一部好电影、写一篇心得、写一篇作文校园广播起到了宣传作用，5“”我校利用周

一、周

三、周五的中午时间在童心广播站按百字校园新闻、星星点歌台、主题教育、学海拾贝、文学芳草地、校园风景线六大板块把学生的优秀作文、学校的重大“”“”“”事件、师生祝福等进行广播通过一系列的校园文化建设我校今年有名同学的作“”“”“”品在艺术节中获县级奖励；名同学的征文获县级奖励；名同学获县级优秀少先队4员称号；名同学在学区讲故事比赛中获得二等奖我校少先大队获承德市优秀少31先大队和平泉县少先队先进集体称号重视学生兴趣的培养2“我校一贯重视兴趣的培养，学校根据场地和教师的专长共分了个兴趣小组，分别”“”

3.是书法小组、音乐小组、美术小组、体育小组和课外阅读小组，每个小组有三名辅导5教师，让每名学生在自己的兴趣小组中培养能力，为学生提供了发展自己，张扬个性的广阔舞台、重视文化宣传教育4利用学校的橱窗进行宣传教育，每月出一期，由班主任组织学生选择题目进行编写，到目前为止期，内容包括新学期新气象、文明礼仪伴我行，我劳动我快乐、愉快的六7

一、教师节专刊、安全小知识、欢度国庆等内容学校还流出三块展板作为专用，分别为星级少年评比专栏、创先争优专栏和以身立教以德治校专栏，并定期更换

二、抓制度建设、树优良教风我校各种制度健全，岗位职责明确，有制度集和岗位职责汇编，重点制度师生知晓，并且执行到位、用《魏杖子中心小学奖惩条例》营造宽松、民主的工作氛围，建设积极向上、团结和谐的教师队伍

1、强化校本教研在教师培养中我们注重以目标鼓舞人，调动教师自主参与的积极性，坚持看主流，2重实绩的原则，为教师的成功创造条件学校建立并落实《常规管理制度》、《领导深“入课堂制度》、《教师听评课制度》、《领导包学校、包年级、包学科制度》等，每次教研”活动结束后教师和领导坐下来深入讨论，针对共性问题提出来作为学科课例研讨的课题进行研究扎实开展集体备课、课例研讨活动，课例研讨以问题为切入点、以集体备课为方法、以同伴互助为解决问题的依据，是提

3.高教学质量、促进教师专业发展的最佳途径语文、数学、英语、科学每学期至少组织课例研讨两次我校科学课例研讨《如何在试验中培养学生的动手操作能力》获县二等奖，主讲教师陈全勇获一等奖，作为专业引领的王玉春主任获得二等奖正是课例研讨的推动作用，在暑假统考中，毕业班和非毕业班双双获学区优秀单位称号；朱家沟小学和王家营小学获优秀教学点称号，在教师节表彰大会中张国友等人“”获师德标兵称号；杨晓军等人获教学标兵称号；赵飞等人获优秀班主任称号；任“”3国新等人获教学成绩一等奖；丁焕芳等人获教学成绩二等奖53立足校本，发挥骨干教师的作用校本教研过分依赖外来专家指导是不现实的，在

66.教学实践中，我们确定了一些业务能力较强的教师为本校榜样，加大对他们的培训

4.积极为他们提供外出学习机会，并实施《教师培训制度》和《外出学习二级培训制度》，对于走出去的骨干、教师，我校规定做到三个一即提交一份完整的资料（经验材料等）整理成册，便于教师传阅；做一次二级培训，把先进经验和理念结合自己“”“”的实际传给本学科教师；上一堂高质量的汇报课，起到典型引路，以点带面的作用一年来共外出学习人次其中领导和骨干教师人次同时每名骨干教师带一到两名特岗教师和新教师，以师徒结对子的形式展示骨干教师的风采、促进特岗教师和3415新教师的成长特岗教师隋丽娜所教的三年级英语在暑假考试中获学区第一名，在学区组织的英语教师口语大赛中获得一等奖；杨海静老师在暑假统考中，她所教两个学科在中心校排名第一，在月日，作为新教师的她成功的为学区特岗教师916做了示范引领课并结合自己实际做了讲座特岗教师王伟现能胜任语文、数学、英语的教学和班主任工作，暑假统考中所教班级成绩在学区年级组中排名第一，月日作为一名刚刚教英语的新教师在学区组织的英语评优课中获得二等奖并赢得10评委和听课教师的一致好评王伟老师已成为一名正式的共产党员，在特岗教师考20核中评为优秀，获县政府嘉奖在干部教师中广泛开展五个一活动，即阅读一本教学专著、撰写一篇论文、每学期做一次教学讲座、指导一节研究课、撰写一个教学案例或教育故事干部成为新课

5.“”改的科研引路人；骨干教师成为新课改的带头人，中老年教师成为新课改的践行者经过几年的努力，学校形成了一支思想政治觉悟高、道德修养好、敬业爱生、乐“”“”于奉献、业务精良、教学经验丰富、结构合理的稳定的教师队伍

三、抓学生管理、树良好学风学校始终把德育工作作为学校的重点工作来抓每学年初都制定出具体德育工作计划，在德育实践与探索中，形成了九大系列活动一是坚持每周一升旗制度，按照《教师轮流值班表》，从校长到主任，从班主任到课任教师，人人参与，搜集材料，激情演讲，对学生进行周明一理教育，国旗下一个个兴奋昂头敬礼的小面孔，学生后面是站成一条直线的教师队伍，周一的升旗早已成为我校一道亮丽的风景，每周一早五星红旗都会在我校冉冉升起，师生们都会接受一次爱的洗礼800二是节日、纪念日主题教育活动，如母亲节、教师节、国庆节组织学生征文比赛，

六一、

七一、十一组织文艺演出、唱红歌、校歌等通过这些活动让学生学会感恩、“学会欣赏、学会回报”“”“”三是礼仪常规教育，利用晨会十分钟周五的礼仪演讲教师做系统计划，围绕家庭礼仪、生活礼仪、校园礼仪、社会礼仪、职业礼仪开展活动，从用语到行动，让学生在演讲活动中增强文明意识养成良好的文明礼仪习惯四是体育艺术教育活动，我们坚持每年举办一次校园文化艺术节、体育运动会；周

二、周四最后一节课是兴趣小组活动时间，这样既丰富校园生活，又培养学生能力五是科技教育活动，我们组织开展了校园科技创新比赛、自制实验器材比赛，进一步培养了学生的创新意识，科学精神和实践能力六是社会实践活动，到劳动基地进行劳动教育，既增长了学生的见识、开拓了视野，又培养了学生动手能力、感受到劳动的光荣七是每月的德育主题教育活动，如三月份学雷锋、做榜样、四月份我读书、我快乐、清明节、祭英烈五月份劳模就在你身边等每月一个主题，从安全，到习惯，“”“再到理想，面面俱到，细致入微”“”“”八是依法治校活动，我们重点开展了我与法同行、法伴我成长等主题教育，教育学生学法、知法、守法，争当合格小公民“”九是坚持晨会十分钟活动，周一纪检通报，周二美文欣赏，周三常务总结，周四聆听故事，周五礼仪演讲，横向成轴，一天一个亮点，点点成金；竖向成线，一个单元一个系列，线线相连；成体成网，包罗万象，网下学生整个世界既有班级管理，又有德育教育，还培养了他们的各种能力，这以成为我校一大特色工作在体育工作方面，既坚持上好两操一课，又经常性地组织学生进行体育单项赛及上、下午大课间活动，以两操两舞为主即武术操、眼保健操、步、步每年六一都召开体育运动会；冬季进行长跑，确保学生每天一个小时的校内体育活动时间1632“”月份举行了武术操比赛赛场上同学们身着统一的校服，排着整齐的队伍，随着激扬12的乐曲，和着欢快的节拍，或挥动手臂，或踢腿弯腰，或击掌跳跃，在律动的音乐中展现着魏小活泼、健康、向上的精神面貌我们的教师把工作当乐趣，把压力当动力，那是因为既有外显的评价制度，又有隐性的鼓励制度；既要有严格的条文管理制度，更要有人性化的管理制度；每个教师既有近期工作目标，又有长期发展规划我们的学生刻苦而努力，阳光而活泼，那是因为他们的思想认识、行为习惯经长期积累积淀，形成一种了文化，成为校园精神正是这些形成了当文明学生、做文明教师、建文明校园的文明、健康的精神氛围“第二篇强化德育树优良校风强化德育教育树优良校风狠抓校本研修创优质教育”大学区管理交流材料华阴市华西初中李—社民年月强化德育教育树优良校风，狠抓校本研修创优质教育201411大学区管理交流材料华阴市华西初中李社民—尊敬的各位领导、各位同仁大家好很高兴参加这次由市局精心组织的大学区管理大会，这次大会的召开将会有效的整合我市的优质教育资源，实现各学校教育的均衡发展，积极推动华阴教育的快速、特色发展，全面提升我市的教育质量和办学水平今天，我发言的题目是《强化德育教育树优良校风，狠抓校本研修创优质教育》近年来，我校在市局的正确领导和亲切的关怀下，深化教育改革，坚持教育创新，不断提升办学条件和管理水平，加强教师队伍建设，努力提高教育教学质量，并取得了一些成绩，下面我就我校近年来的一些做法向大家汇报如下，不妥之处请大家指正

一、加强教师队伍建设，提高教师的整体素质加强教师队伍建设，增强其责任心、事业心，更新其教学理念，改进其教学方法，提升其教学水平是实施教学质量提升的重中之重为此，我校从以下几方面促进教师专业发展“”、组织教师全面深入研读《课程标准》，切实把握教材体系，1结合以前的管理经验和教训，我校领导班子深入到教师、学生及学生家长当中，调研-1学校管理存在问题，并通过多次召开教师会、行政会等认真分析、细心研讨如何改变学校现状，确立学校发展方向和管理措施最后进一步制定完善了《教师绩效考核细则》、《教职工请假考勤制度》等各项常规管理制度同时，深入贯彻学习习近平主席提出的八项规定、六项禁令，严明工作纪律，严格考勤，及时公布，使学校常规管理进一步科学化，简单化，透明化，不断提升管理的公平程度，为大家创设一个更加“”公平的竞争平台

三、增强服务意识，提升管理水平近年来，我校以服务师生，服务学校为宗旨，认真履行职责，不断提升学校的管理水平首先，充分发扬民主，积极听取和采纳师生们提出的有利于学校发展的意见和“”建议；其次，经常与师生们谈心，了解他们的思想动态、工作学习状态，并给予正确引导和帮助，消除师生的后顾之忧，使师生们全身心投入到工作和学习当中第三，关注师生的个人生活及家庭状况，让师生们在学校里感觉到一个家的温暖第四，为师生创设优雅舒适的工作学习环境，让师生安心的工作学习

四、创新教学管理，推动教学质量的提高为了提高教学效果，提升教师的教学水平，我校除了抓好教学常规管理外，还积极开展了以下几项活动、在教导处及教研组的配合下，积极开展了校本研修活动，

1、加强十先十后德育实践活动，引领师生树立正确的人生观、世界观和价值观-

3、为了强化德育工作，我校积极开展行规教育、法制教育、师德教育、群众路1“”线教育实践活动、校园之星评选等活动，注重亲身实践体验，深化思想认识，转变2“”“”“”“师生的行为习惯，不断提升师生的思想素质”“”、注重校园文化的引领作用，深化校园文化内涵我校在立德树人核心价值观的引领下，在做人、和谐、自强不息为主题的校徽和校歌《一路向前》的鼓舞下，强力3“”推行十先十后的德育纲领，积极开展德育讲坛、亲子实践活动、亲情作业、“”感恩演讲赛、师德演讲赛、校园之星评选、红歌大赛、经典诵读、趣味活动比“”“”“”“”赛、生活能力比赛、家长会等德育实践活动，着力构建行为文化、制度文化、环“”“”“”“”“”“境文化三结合的校园文化体系，深深地感染和熏陶着师生们的思想，使全体师生的思想素质和行为习惯有了较大的转变和提升，逐步树立了正确的人生观、价值观和”世界观，为师生的健康成长奠定了坚实的基础、加强家校联系，提升携手育人的质量，不断提升家校合作动力和效能、精心组建班委会、学生会，让学生积极参与到班级、学校的管理中，培养学生自主4管理能力和水平，充分发挥学生的主动性和积极性，促进学生健康和谐发展5第三篇怎样建设优良的校风（）怎样建设优良的校风-5校风是学校风气的简称是一所学校经过全体成员长期努力而形成的一种行为风3尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，是学校领导作风、教师教风、学生学风和其他作风的总和建设优良的校风十分重要和必要，具有重大的现实意义那么，怎样建设优良的校风呢笔者认为，应从下面几点着手

一、注重宣传教育，充分发挥舆论的作用首先要采取多种形式广泛宣传校风建设的意义、内容和要求，使每一名师生人人明白，个个清楚，促进每一名师生为建设良好的校风而共同努力，形成积极向上的校风创建舆论氛围要抓好思想教育，帮助学生树立立志成才的远大理想，促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力要加强宣传教育，形成健康的集体舆论，通过舆论的力量，提高全体成员的认识水平，激励师生为建设校风、维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为要重视学校优良传统的教育，通过开展校史展览、校友返校报告、校庆纪念活动等树立师生员工对自己学校的光荣感、自豪感和认同感，弘扬学校优良传统，继承和发扬优良作风要邀请专家、英模来校作报告，帮助师生认识人生的意义，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养师生的进取心同时，要广泛宣传改革开放以来，学校取得的诸多成就和丰硕成果，增强师生热爱学校、建设学校的责任心、自觉性和主人翁意识，从而形成强大的向心力和凝集力

二、加强师德师风建设，充分发挥领导教师的带头作用领导作风的好坏直接影响教风、学风，决定一所学校的风气，是良好校风形成的关键因此，要重视领导班子作风建设，包括思想作风、工作作风和生活作风诸方面在思想作风方面学校领导要坚持科学发展观，树立正确的教育思想，先进的办学理念，科学的治校方略，锐意改革，勇于创新，与时俱进，开拓进取在工作作风方面要身先士卒，以身作则，率先垂范，扎扎实实，作风民主，公道正派，知人善任，团结同志，宽以待人，关心群众在生活作风方面要清正廉洁，严以律己，不搞以权谋私，遵纪守法，勤俭节约学高为师，身正为范教师在学生面前的一切行为，都是教育行为，都有直接或间接的、积极或消极的影响，也直接影响学校的校风，影响学校的声誉和形象，所以师德师风是校风的核心，是建设良好校风的根本保证在校风建设中，要通过定期的政治学习、专题辅导、座谈培训、总结交流等形式，使教师具有热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的政治素质；具有新时期的教育观、质量观、人才观；具有科学的发展观、世界观和方法论；具有高度的工作责任心和事业心，弘扬民族文化的优良品德；具有为人正直，忠诚老实，作风正派，情操高尚，襟怀坦荡的道德素质；具有献身教育，教书育人，热爱学生，尊重学生，严谨治学，精心施教，以身作则，为人师表，团结协作，共育新人的优良品德

三、培育良好的学风班风，充分发挥班集体的作用学风是学生集体或个人在学习过程中，表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为，是校风的基础，是保证和提高教育教学质量的前提条件学校要善于培养学生良好的学习习惯和学习态度，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习热情和愿望，使学生积极主动的学习要大力倡导悬梁刺股、囊萤映雪的刻苦学习精神，鼓励学生勤奋笃学，孜孜以求，奋发向上在班级中，形成争先恐后、比学赶帮、竞相争优的学习局面，使学生人人不厌学、不逃学、不辍学，个个爱学、乐学、会学班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，培养良好班风是建设优良班集体的关键，是抓好校风的基础良好的班风能使班级形成一种使人精神振奋，心情舒畅，团结友爱，激励向上的气氛，能引起学生感情上共鸣，对学生思想品德、行为习惯和身心健康起着同化、促进和约束作用，是一种巨大的教育力量因此，建设优良的校风，要从班风抓起，重视班集体建设，加强班主任工作，组织开展丰富多彩的班级文体、科技、社会实践活动，建立健全班级管理规章制度，严明班规班约，严格要求学生，使他们的一切言行符合优良校风所要求的规范特别是要加强学生的法制教育、心理健康教育，狠抓学生行为习惯和纪律管理，制止学生中抽烟、酗酒、打牌赌钱等恶劣习惯，引导学生向陋习告别，消除不和谐的班风、不文明的校风隐患，培养良好的班风、校风

四、培养先进典型，充分发挥榜样的作用良好的校风，实际上是许多先进典型作用的扩展和积累因此，培养和树立先进个人、典型集体，对形成优良的校风具有重要意义学校领导要有目的、有意识地在全校各个部门、各个层面、层级培养一批先进典型，大力表扬、表彰他们的先进感人事迹，号召全体成员向先进典型学习在干部中要评选、树立优秀校长、优秀党员；在班主任中，要善于发现和培养模范班主任；在班级中，要评选表扬文明班级、先进班级；在教师中，要树立师德校兵、名星教师、劳动模范；在学生中，要树立三好学生、文明学生、优秀团员典型使这些人成为广大师生学习的榜样和楷模，充分发挥榜样的作用，带动和影响良好校风的形成

五、优化育人环境，充分发挥校园文化的作用学校环境对师生会产生潜移默化的教育和影响，良好的校园环境，是一种重要的教育因素和重要的校风建设途径正如苏霍姆林斯基指出用环境、用学生自己创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的“领域之一为此，要重视育人环境建设首先要注重校容校貌建设，校舍建设要整齐划一，美观大方，外观设计富有现代特色，具有一定的教育性、科学性、艺术性，整”个校园美化、绿化、净化、亮化、优化，使校风建设更加富有生机同时，要注重校园文化建设立校训、挂校徽、谱校歌、升校旗，悬挂名人肖像、名人格言，张贴地图、文明用语、办橱窗、学习园地、校园广播、校园网络等，让校园的每块墙壁说话，让学校的每寸土地都发挥育人功能，使校园成为感染人、薰陶人、培育人的物化环境其次，要根据学校现有条件，学生年龄特点和传统，组织开展丰富多彩、健康向上、富有教育意义的校园文化活动，包括艺术节、体育节、科技节等，使良好的校风在活动中形成和发展此外，要注重学校人文环境建设，营造一种良好的人际关系氛围，培养良好的团队精神，增强学校向心力、凝聚力、战斗力，从而创造现代文明、和谐的校风第四篇优良校风与一流大学建设春风化雨，优良大学校风与争创一流大学的关系摘要学风是大学文化底蕴、办学理念和治学态度的集中反映，一流的大学，必先有一流的学风原国务院总理、朱镕基为清华的题词写到，水木清华，春风化雨，告诫学生优良学风，润物无声，激励师生热爱科学、追求真理世界一流大学建设是一“”个长期的过程，需要几代人前赴后继的不懈努力，绝不能急功近利、竭泽而渔，更不能片面追求各种大学评价的量化指标，而要深入探究大学的本质，正确把握办学规律和要素，注重内涵建设，着力提高发展质量关键词大学优良学风一流大学建设中国科学技术协会副主席杨福家在最新一期《学习时报》刊文指出，大学之所以称之为大学，不仅仅是客观物质的存在，更重要的是在于他的文化和精神的存在，一流大学必须要有文化内涵大学应是一个智力环境，只当这个环境充满大爱时，它才能吸收天才、留住天才；天才包括优秀学生和优秀教师优秀教师会吸引优秀的学生，优秀学生也会吸引优秀的教师在大学里造大楼，就应有大学文化；应有利于学科交流，有利于师生互动；大学应寻找天才，为优秀教师和学生造大楼而不是为造标志性建筑，为创政绩而造大楼任何一所大学的学风，都不是一朝一夕形成的，而是一种长期的建设和历史积淀过程而且优良的学风一旦形成，就会变成这所大学的优良传统，就会一代一代的传承下来，轻易不会改变，体现出恒久性特点优良的学风总是共性与个性的有机融合，它们除了有学风的一般特征外，又会表现出打上各自大学印记的不同特点，如哈佛与剑桥的学风各异，北大、清华的学风也不同为此，抓大学学风建设，决不能一蹴而就，必须常抓不懈，持之以恒同时，又不能照搬照抄，而要从实际出发，在历史与现实的结合点上抓出自己的特色找准突破口，以逐步形成具有鲜明个性的学风大学学风作为历史积淀下来又不断传承的优良传统，属于文化范畴，但更重要的理由是大学学风作为提高大学生科学文化素质和思想道德素质基本途径的思想方法、学习方法和学习精神又属于社会主义精神文明即先进文化范畴在先进文化引领下的校园文化建设，既对学风建设有方向意义，也为学风建设提供载体与保证学风建设与校园文化建设是一对孪生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促进，合则两利，分则两伤从促进学风建设的角度，加强校园文化建设，一是树立大学文化理念，明确有了大楼不是大学，有了大师也不是大学，只有大楼、大师和大学精神三位一体，才是真正的大学二是优化校园的自然环境与人文环境，要有一流图书馆、校史馆、博物馆、“”文化体育馆和有影响的研究所，为学生拓宽视野、提升能力提供平台，并以此来培养大学生的学习兴趣和求索求实精神三是依靠共青团、学生会和学生社团，采用多种形式，开辟各种渠道，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，用活动感染人、启迪人、教育人四是深入进行大学文化，特别是以价值观为核心的大学精神文化的研究，以先进的文化理念支撑、指导大学校园文化建设，以科学的价值观赋予校园文化活动以活的灵魂，使校园文化建设真正成为优良大学学风形成的助推器大学学风是高校自身建设的一个重要方面，是一所大学的无形资产和财富，体现的是一所大学的风貌和大学精神大学学风反映着一个学校的历史积淀和优良传统，同时也反映着一个学校的办学与管理水平，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到学生成长成才和就业学风不正，贻害无穷因此，加强大学学风建设，意义重大，刻不容缓大学生即时大学的主体，也是大学学风的主体，一所大学的成功与否取决于他所彭杨的大学生的质量提高大学生学习的主动性、自觉性和创造性，着力培养学习兴趣、端正学习态度，养成学习习惯；讲学习、讲正气、讲成才，净化大学殿堂，创造优“”良的学习氛围，下功夫培养和塑造人人都学习、人人都成功的理念和氛围既是创建优良学风的要求也是创建一流大学的必备条件一所大学能不能称为一流大学，一个重要的标志就是其制度是否健全完善，而大学学风也是制度规范的长期养成加强制度规范建设，从整体上研究，就是要逐步健全和完善大学生的政治规范、法纪规范、道德规范和日常生活规范等；从学风建设上研究，主要是建立健全学习规范，使学生明确在学习和考试中应该做什么，不应该做什么所以，一流的大学制度促就了一流学风的形成一所大学是和谐的大学，大学学风是环境的塑造过程加强人际环境建设，充分发挥人际环境的育人功能，建立校领导与师生之间的和谐关系；建立师生之间的和谐关系；建立生生之间和谐关系；建立管理者与师生之间的和谐关系有利于优良学风的形成那么我们应该如何加强优良学风的建设呢优良学风的建设仍然要靠思想教育工作思想教育是学风建设的基础，是落实德育首位，从根本上解决学生学风的环节，从根本上帮助学生树立正确的学习观、成才观学风建设又是学生的思想作风、道德情操和行为习惯的综合体现，作为学校一项基础性和长期性建设，它应全面渗透到学生的德、智、体全面发展的教育中（）首先，要帮助学生解决为什么学这是学风建设的方向性问题高度科技化时代给学风建设提出了更高的要求学校要真正迈入国际舞台，学生要真正适应国际1“”竞争，学校的学风是重要标志我们培养的学生必须紧跟时代潮流，要有全球的视野、现代的思想、适应的意识、科学的思维、创新的素质、宽厚的基础、突出的专长、全面的技能与敢于竞争的精神（）其次，要帮助学生解决学什么这是学风建设中的一个紧要问题良好的学风和校园氛围的熏陶，与走学生的成长密切相关学做人与学知识相比较，前者更2“”为重要，因为它是解决大学生学习目的和学习态度的关键环节学做人就应当教“”“”育学生是做一个与现代社会需要相适应的现代人，具有远大的报国为民志向，具有“”优秀道德品质，具有很强的敬业精神和高尚情操只有树立终身学习的意识，真正具有紧迫感、使命感和责任感，才能够激发学生，内在的学习动力和学习热情（）最后，帮助学生解决怎么学我们当代大学生要培养主动获得知识的学习能力，打好3终身学习的基础未来的社会是科技不断发展、知识不断创新的社会，我们要有勤奋“”学习的精神和终身学习的观念学风建设是一项系统工程，涉及面很宽，需要进行综合治理和常抓不懈我们应着眼于高校实施素质教育、强化适应性、突出个性的人才培养目标，以思想教育为突破口，以引导学生成才为切入点，以氛围营造良好的学“”习风气为基础，积极探寻学风建设的有效途径，切实抓好学风建设中思想教育的若干环节，从而真正塑造出求真、勤奋、严谨、创新的学风总之，影响学风的因素是多方面的，因此学风建设不但是学生方面的问题，更需要全“”校各部门的通力协作学风建设是一个长期过程，学风建设不可能靠喊口号、拉标语就能立竿见影，需要我们正确理解和坚持努力学风建设还要加强教学部门和学生工作部门的紧密结合，要发挥教学相长优势，及时沟通，共同制定建设规划协“”力实现共同育人的目标只有学校的综合治理全面展开，才能使学校的学风根本改“”变，最终达到创建一流大学的目的第五篇培育优良的校风如何培育优良的校风校风是学校风气的简称校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用正如前苏联教育家马卡连柯所说任何东西也不能象传统那样能够巩固集体培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务“

一、校风具有群体性和无形性的特点校风的群体性主要指学校的全体干部、教师和”学生整个群体意识和群体精神群体中的每个人心理环境的一致性，往往以心理气氛的形式出现如果这种心理气氛构成影响整个群体生活的一种规范力量，这种心理气氛自然就形成了群体生活的一种具有心理制约作用的行为风尚这种群体社会心理环境，一般称为群体意识和群体精神学校群体是由许多个体组成的，当这个群体中一部分人对某种风气起着决定作用的时候，它会影响另一部分人，进而影响整个学校而形成校风校风一旦形成，便成为一种无形的教育力量，成为基本的精神环境，象一种无形的模具，引导着人才的塑造，象一根无形的纤索，牵引着人才的前进校风是无形的，但它的载体是有形的，它体现在师生员工的精神面貌上，体现在学生的学风、干部的作风上，体现在校舍、校容、校纪、校规上校风还具有渐进性、稳定性和层次性一所学校的校风，是这所学校通过长期的多方面的教育实践，在师生员工的共同努力下，逐渐形成的精神风貌，并通过师生员工的思想情操、科学文化素养、行为习惯等多方面反映出来常言道冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功，良好的校风绝不是靠短时间能突击出来的，必须在平“时从点点滴滴的工作抓起，坚持不懈，持之以恒良好的校风一经形成，就会产生一”种积极的教育和推动力量，对每一位成员起着潜移默化和约束作用校风具有稳定性，已经形成的良好校风一般不可能突然变坏；已经形成的不良校风一般也较难轻而易举地扭转过来校风会对周围环境和新成员产生重大影响如新生入学后，必然处于整个学校风气影响之下，自觉不自觉地接受熏陶，经过一段时间的耳濡目染，自己的行为习惯慢慢与周围环境协调一致，逐步适应整个群体所崇尚的风气，从而使整个学校的校风得以长期保持和延续正由于校风具有稳定性，所以应该把校风建设作为学校的一项基本建设来对待校风有层次性学校有校风、班级有班风，各部门有自己的工作作风，它们之间相互渗透，相互影响良好的校风可以对组成学校的每个班级、每个部门产生积极影响，而每个班级、每个部门的良好风气又能维护、发展优良的校风从学校各项不同门类的工作来划分，校风的构成要素主要是学风、教风和干部作风，此外，还有师生员工的生活作风，后勤工作人员的作风等这些要素中，主体部分是学风和教风，非主体部分是师生员工的生活作风和后勤工作人员的作风，而核心部分是领导干部的作风领导干部的工作作风起主导作用，它是校风的主导者，支配、制约着其他风气，对一个学校的校风状况起着关键作用校风的主体是由学风和教风构成的，这两者是学校主要工作的倾向性表现，他们对校风状况如何起着决定性作用

二、校风的心理机制和形成过程校风和校纪不同，校风是一种心理气氛所形成的行为风尚，对集体成员的约束作用，不是依靠校纪所规定的行政管理的规章制度、法规条例和组织纪律的强制力量，而是依靠群体规范、舆论、内聚力这样一种约定俗成的无形的巨大力量但校纪能辅以校风的形成，校风作为一种良好的精神环境来建设，尤其在开始时严格规章制度和组织纪律是不可少的校风的形成大体可分为四个阶段、校风的要求对集体成员来讲是外在的，与个人行为之间还不适应这阶段的教育要求，是使集体成员思想上有校风的概念，行动上不越轨，为建立良好的校风打下基1础因此，发挥规章制度、组织纪律的作用是重要手段、集体成员中一部分人接受了校风的要求，并同时向其余多数成员提出校风的要求其中有一部分先进分子已经为校风的具体化作出了榜样，对其他人起到了示范2作用、集体成员中多数人已经接受了校风的要求，并且成为自觉行动和习惯，已经不感到心理上的约束和压抑

3、校风的要求成为集体成员绝大多数人的自我要求，他们已经不需要外来压力他们的行为不仅不越轨，而且是积极向上的，校风的要求已经成为绝大多数集体成员4的习惯，集体充当教育的主体，有能力进行自我管理，当集体成员中有人做出不符合优良校风的行为时，就会受到集体舆论的谴责这是校风的理想境界健康的舆论、优良的校风既是一种内在的激励因素，更是一种强大的教育力量，对全体教职工会发挥熏陶、感染和约束作用，并抵制不良影响，保护和增进心理健康

三、校风建设的基本原则、综合治理的原则校风建设涉及学校、社会和家庭各个方面，搞好校风建设，必须坚持综合治理的原则教育是一个系统工程，学校教育不是封闭的、孤立的校风建1设，从纵向看，有小学、初中、高中之间的相互衔接，从横向上看，家庭和社会要密切配合学校，形成全社会关心学校教育的局面就学校内部而言，党、政、工、团、学等各个方面，政工、教学、科研、管理、后勤等各个部门，都应该关心校风建设，大家齐抓共管，齐心协力、示范性原则在学校里，学生对教师、群众对领导、低年级学生对高年级学生、一般学生对优秀学生，一般都可能产生倚同感的心理现象，对心目中的榜样进行模仿2和效法，从而不断改善自己的行为因此，校风建设必须发挥榜样的作用，激发师生员工的倚同感这就要求学校采取有效措施，把教师的表率作用、领导的带头作用、优秀学生的骨干作用充分地显现出来，汇成风范，形成校风、自觉性原则校风是一种行为习惯，我们要强调培养训练，使校风成为群体的心理需要，通过教学实践活动，把群体意识和群体精神逐渐转化为自觉的行动，持之以3恒，形成风气、渗透性原则校风建设要通过各种渠道渗透到管理、教学、科研等各个环节中，把群众风范自然渗透到学校大量的具体工作中去，把校风建设好

4、一致性原则影响校风建设的教育因素很多，教育影响一致性体现在两个方面，一是社会、家庭、学校教育影响的一致，二是学校内部各种教育力量的一致，学校要5十分注意控制和协调来自社会和家庭的各种影响，利用学校内部各种教育力量，发挥学校教育在校风建设中的主导作用，使不一致的教育影响转化为一致性此外，抓校风建设时，还要处理好几个关系（）政治与业务的关系要做到政治和业务相结合，克服两张皮现象，校风建设应遵循教育、教学活动规律，做到治学、治校和1做人的有机统一（）继承和创新的关系校风建设应当在继承前人治校优良传统“”“”“”的基础上，按照现时代的要求，勇于创新，锐意进取，不断发展（）教育和管理的关“”23系良好校风的形成，除了正面教育引导外，必要的规章制度和纪律约束也是必不可少的，教育和管理两者互相补充、互相促进，有不可替代的作用

四、校风建设的途径和方法、加强教育，形成健康的舆论校风建设的意义、内容和要求要人人明白，加强教育鼓励师生为建设良好的校风而共同努力要抓好理想教育，帮助学生树立立志成1才的远大理想，促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力要加强宣传教育，形成健康的集体舆论，通过舆论的力量，提高全体人员的认识水平，激励他们为建设校风、维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为，激发师生爱护学校、建设学校的责任心和自觉性要重视学校优良传统的教育，可通过校史展览，校友返校报告，校庆纪念活动等树立师生员工对自己学校的光荣感和自豪感邀请专家、英模来校作报告，帮助师生认识人生的意义，培养师生的进取心、干部、教师在校风建设中起带头作用要抓好干部的作风，包括思想作风、工作作风和生活作风诸方面，要求各级干部在校风建设中身先士卒，以身作则良好的干部2作风主要内容是树立全心全意为全校师生服务的思想，坚持理论联系实际、密切联系群众的思想方法和工作方法，遵纪守法，廉洁奉公，作风民主，公道正派，知人善任，团结同志，工作既雷厉风行，又扎扎实实，有开拓创新精神，胸怀全局，开拓进取，严以律己，宽以待人，关心群众，帮助师生解决实际问题教风是教师教育、教学的特点和作风，是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等因素的综合表现它直接影响到教师个人与集体的教育效果和学生的学习动机与成绩，是影响学校教育、教学质量的关键因素优良教风的主要表现是教师忠于职守，管教管导，为人师表，严格要求学生，关心爱护学生，治学态度严谨，教学态度端正，刻苦钻研业务，不断提高质量良好的教风对学生有极大的积极影响，不少学生在一定程度上模仿着他所崇敬的教师培养优良教风的基本途径是（）建设一支德才兼备的教师队伍教师良好的职业道德修养、过硬的专业知识、熟练的教育教学技巧、高超的管理能力是形成良好教风的1基础（）要依靠教师办学对教师在政治上信任、工作上依靠、业务上尊重、专业上培养提高、生活上关心照顾，是形成良好教风的保证（）根据教师的工作特点和心2理特点，在教师参与的前提下，制定学校有关教师工作的管理制度（）学校领导作3风民主、知人善任、坦诚大度、以身作则，做教师的楷模

4、以学习为中心，培养良好的学风和班风学风是学生集体或个人在学习过程中，表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为优良学风的主要表现是学生勤奋3学习，尊敬师长，遵纪守法，团结同学，互相帮助，举止文明等要帮助学生形成良好的学习态度和学习习惯在学习质量上要严格要求，决不能降低标准，在学习方法与学习习惯上要严格训练，不能敷衍迁就学风的培养既要靠教育，讲明道理，提高认识，更要靠实践和严格训练，使之养成习惯，变成自觉的行动只要两者结合起来，长期坚持下去，就会见成效一个优秀的班集体，是培养学生良好学风的条件，也是形成良好校风的基础因此，良好校风的形成，必须从树立好的班风抓起班风是班级中大多数同学的思想觉悟、道德品质、意志情趣和精神状态的共同表现形式，是学校领导、老师、班主任和学生某些共同的重要心理因素作用的结果，其中班主任起主导作用良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量培养良好班风的基本要求是（）抓好班集体的建设选好班干部，把学生中热心班级工作、品学兼优的积极分子选进班委会，使他们成为班集体奋斗目标的制定者和1实现目标的带头人，形成团结向上的班集体核心（）树立榜样，形成正确的舆论（）组织丰富多彩的班级、团队活动和文体活动，使良好的班风在学生的集体活动中2形成和发展（）制定以学生守则为主要内容的班级纪律和班级公约，并形成检查、3评比和考核制度

4、健全各项规章制度，严格管理要健全、制定各项规章制度，如《学籍管理办法》、《课堂规则》、《实验室规则》、《考场规则》等等不仅要有对学生方面的规章制度，而4且还要有对教师方面的规章制度，如《教师工作规范》、《监考规则》、《奖惩工作规定》等有了规章制度，还需严格执行，对学生高标准、严要求，使他们的言行符合优良校风所要求的规范、培养典型，树立榜样培养和树立个人和集体的先进典型，使用榜样的力量，对形成良好的校风有重要意义模范的干部、优秀的教师、三好学生、优秀团员等，都5是广大师生员工学习的榜样和楷模先进典型的作风，对形成良好的校风十分重要“”“”实际上良好的校风，就是许多典型作风的扩展和积累因此，学校领导应该有目的、有意识地在全校各个部门培养一批先进典型，这些人成为全校师生员工的榜样，他们所起的示范作用，必然会带动全校师生共同树立起优良校风、优化育人环境，陶冶师生性情学校环境对师生会产生潜移默化的影响，良好的校园环境，也是一种重要的教育因素正如苏霍姆林斯基所说用环境、用学生自己6创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最“微妙的领域之一学校的物质基础（我们把学生周围的一切陈设也包括在内）这首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次，它又是对学生精神世界施加”“——影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好行为习惯的手段我们把孩子周围的一切都利用来服务于对他进行体、德、智、美诸方面的教育优化育人环境是建设良好校风的重要途径之一”

五、校风的主要内容、实事求是是校风的根本坚持从实际出发，理论联系实际，培养表里如

一、具有实干精神而不是追求虚名、华而不实的品质，培养实事求是的工作作风，一1切从实际出发的思想方法和工作方法、勤奋学习是校风的基础学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习勤奋学习的动力来源于求知的渴望，求知的渴望来源于崇高的理想

2、民主团结是校风的保证团结是建立良好集体的必要条件，在一个团结和睦的集体中，能增强集体的战斗力、凝聚力，增强集体成员的光荣感和自豪感一个民主团3结的环境，才是学术思想活跃、人才脱颖而出的环境、进取创新是校风的活力它反映追求真理、永不知足的精神，敢于提出新问题、新设想，敢于向权威挑战，敢于打破陈旧的框框，解放思想，开拓创新4。