文淙教育试论成为教师应具备的基本素质

文淙教育试论成为优秀教师应具备的基本素质文淙教育一位优秀教师应具备的能力和素质是多方面的，但综合起来主要有以下三点

一、自身对知识的理解和接受能力教师给学生上课，要想把课讲好，首先要做到对所讲的内容从基础理论到应用都有全面、正确和深入的理解对所讲内容在本册教材乃至整个学习阶段的地位和作用有清晰的认识，对与所讲内容相关的其他学科的基本知识有所了解这是把课讲好的前提，半桶水的老师要教出一桶水的学生难度是相当大的

二、对自己掌握的知识进行再加工的能力教师自己掌握了知识，但要把它讲出来，并且讲得学生容易听懂，这需要教师有对自己所掌握的知识进行再加工的能力，这个能力可以使学生接受知识更加容易，事半功倍它包括抓住重点的能力，深入浅出的能力，找到合适切入点的能力，归纳总结的能力，触类旁通、举一反三的能力等等

三、把内容讲得学生感兴趣的能力同样是西游记的故事，讲给成人听和讲给小学生听，要让听众喜爱，在讲法上肯定是要有所区别的这就涉及到教师面对不同受众合理运用教学方式的能力这个能“”力包涵的面比较广如了解和判断学生个性特点和兴趣的能力，运用教学手段的能力包括多媒体、师生互动、启发诱导、组织讨论的能力，运用语言的能力，与学生建立情感和思想沟通的能力等等总之你要有能力让学生对你讲得内容感兴趣，否则你把课讲得再深入浅出、思路再清楚，受众不感兴趣，注意力吸引不过来，那么教学效果就要大打折扣

四、责任心责任心是一种道德素质，有责任心就会把学生装在心里，就会端正教学态度，就会努力完善自己的知识结构探寻更好的教学方法，从而在潜移默化中逐渐把自己打造成一名优秀的教师第二篇论管理者应具备的基本素质论管理者应具备的基本素质什么是管理管理就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划，组织，领导和控制，以便完成既定的组织目标的过程其实，管理与我们每一个人都息息相关我们生活的每一个地方无不存在着管理的影子大到国家主席，中到企业老板，小到平凡百姓，每个人每天都要用到管理说白了，每个人都是一名管理者，至少他是自己的管理者那么，要想成为一名优秀的管理者，我们应该具备哪些基本素质呢首当其冲地，我们应该具有自我管理的能力在我看来，要成为好的管理者，首要任务是自我管理，在变化万千的世界中，发现自己是谁，了解自己要成为什么模样，建立个人尊严自我管理是一种静态管理人生不同的阶段中，要经常反思自问，我有什么心愿我有宏伟的梦想，但我懂不懂什么是有节制的热情我有与命运拼搏的决心，但我有没有面对恐惧的勇气我有信心、有机会，但有没有智慧我自信能力过人，但有没有面对顺境、逆境都可以恰如其分行事的心力在这方面，李嘉诚为我们做出了好的榜样在写回忆录的时候，他这样写道岁，当我还是个穷小子的时候，我对自己的管理方法很简单我必须赚取足够一家人存“14活的费用我知道没有知识就改变不了命运，没有本钱更不能好高骛远，我可不想像希腊神话中伊卡罗斯一样，凭借蜡做的翅膀翱翔最终悲惨地堕下岁成立公司以后，我知道光凭耐忍、任劳任怨已经不够，成功也许没有既定的方程式，失败的因子22却显而易见，建立减低失败几率的架构，才是步向成功的快捷方式如果我们想要成为一名杰出的管理别人的管理者，还应具备以下条素质”

一、健康的体魄我们伟大的领袖毛主席曾经教导过我们身体是革命的本钱毛主席曾经还教导过我们欲文明其精神，必先野蛮其体魄可见身体健康的重要性身体健康如同房屋的基石和架构，没有健康的体魄什么也干不好我们一直在强调成功与理想，但别忘了，所有这些都必须依托于一个前提条件要有健康的体魄，只有这样，我们才会做好，才会做得更好对于管理者来讲也是这样，如果谁身体不——好，经常生病，自己不但要受罪，还会增加公司负担更重要的是，工程进展得不到保证，影响公司经营有一篇《我们的企业比日本少了什么》中写道国内同行个个都相当聪明，绝对优秀，但健康状况普遍不及日本同行大肚子明显比日本同行多，体育锻炼意识不强为了自我的生存，集体的生存，也为了国家的生存，日本企业便极度重视员工的身体健康，倡导员工参加体育锻炼在日本企业内部，工作以外最多的话题就是有关身体健康和体育锻炼了上级有责任向下级、前辈有责任向后辈灌输身体健康和体育锻炼重要性的思想，教导养成良好生活习惯的方法所以，我们要向他们学习，保持健康的身体

二、发达的智力拿现在和过去相比较，智力对企业的作用发生了翻天覆地变化在的多年时间里，决定企业价值的因素发生了革命性的变化在年代，企业的有形资产，即可以在财务报表里体现的资产，是决定企业价值的主要因素而在上世2080纪末开始的知识经济，彻底改变了这条规律现在，企业的资产负债表中包括的资产，只能解释约四分之一的企业价值，而另外四分之三的价值却存在于企业的智力资本中由此可见，智力对一个企业的重要性一个管理者要想在当今的企业里有所作为，必须具有发达的智力

三、高尚的道德情操太平洋建设集团有限公司董事局主席严介在第六届创业中国高峰论坛致辞时说道官场的道德永远排在才华的前面下面举例说明这个问题张三在一家公司工作已经三年多了，本人通过自己的努力由一名业务员做到了销售主任兼分公司的经理助理张三在历任的经理任期内均能非常出色地配合工作但问题就出现在两个月前新一任的经理到任了，不管三七二十一在分公司内部散布直销部要裁员一名，营业部要裁员两名，促销员要裁员十人，但这所有的一切均未有裁员的标准怎么样的会被裁剪怎么样的会被留下顿时分公司上下议论纷纷，所有的心思被转移到了如何保住自己的问题上且这位经理在日常的管理工作中不讲究方式方法，一味地高压统治口中最常说的是不满意马上走人我有权力我想炒谁就炒谁等因此销售一路下降由此可见，仅有才能是不够的，一个管“”“理者具有高尚的道德情操是企业成功的必要条件”

四、管理经验何谓经验经验是对既往工作的总结和结果的结晶，这其中既要过程，又要有他的结晶，两者缺一不可经验是你过河时的小桥，不仅自己走过去了，还要让别人也能顺利通过的方式经验是宝贵的，因为他凝聚了曾经奋斗的艰辛，失败.的酸楚，血汗交织的历程当你在企业任职管理工作时，你的实践经验就会起到标杆.作用所谓标杆就是你的实践经验在实施过程中得到很好的应用，被企业视为楷模，.企业将调动其他部门来推广和学习

五、丰富的专业知识有人说，管理是从实践中来的，只需要经验这种说法是片面.的尽管经验是从实践工作中体验出来的真实知识，在参加工作初期，经验可应用来验证理论，使之成为活的知识但在经过若干年后，从工作中积累起来的经验是许多重复的，新鲜的成分越来越少，所以过分本着常识或依赖经验办事而不是设法通过理论学习增加新的知识，常识和经验反而会成为进步的绊脚石彼克德鲁克指出管理不仅仅是一种常识，也不仅是积累起来的经验，它至少蕴藏了一套系统化的知识“第三篇试述优秀教师应具备的基本素养试述优秀教师应具备的基本素养”答、较高的思想道德素质一名优秀的教师，应具备高尚的理想、高尚的品德和行为，并以此影响学生、感染学生，促进学生道德品质的形成正所谓身教重于言教、1学高为师、德高为范“”、忠于教育事业，是对每一位教育工作者职业道德的基本要求之一只有对工作满“”腔热忱，才能最大地发挥一个人的能量

2、热爱学生教师只有爱学生，才能更好地实现教好书、育好人，只有爱学生，才能激发学生尊敬教师的感情，学生才能听从教师的教导，按教师的要求去做，正所3“”谓亲其师，信其道、知识渊博一名教师不仅要有所教学科方面的专业知识，而且需要了解教育学、“”心理学以及其他方面的知识知识渊博的教师不但能更好地教育学生、管理学生，而4且还可以与学生取得更多的共同语言，促进彼此的心里沟通，赢得学生的信任和尊敬、较强的业务素质教师的业务素质主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力、团队协作能力

5、掌握维持良好人际关系的技巧教师必须与他人友好共事如果人们不喜欢你作为教师的言行举止，他们就不会想围在你身边，更不用说完成你布置的任务了对学6生来说如此，对你的同僚和学生家长来说，也是如此教育是与人打交道的行业，良好的人际关系技巧是必不可少的、创建令人愉快的气氛一个忧郁、单调、沉闷的课堂会降低成功学习的百分比愉快、开心的课堂才能激励学生学习教师并不需要创建魔幻王国来促进学习，只需要7创建一个令人愉快的课堂，让学生们感觉舒适，这样的气氛是点燃学习热情所必需的、弹性化（也就是随机应变的能力）教学需要弹性在教学计划实施中，如果意外的话题出现，你能否做出及时调整当有必要帮助一个孩子时，你是否对学生们当中8不同的惯例、规则足够敏感当你所做的最好的计划在现实面前失控而不得不做出改变时，你能否还把自己的情绪控制在积极的状态当然，讲求弹性化，也不能完全不顾教学初衷这些都是一个优秀教师应具备的基本能力第四篇优秀班主任应具备的基本素质小议优秀班主任应具备的基本素质摘要班主任肩负着传道、授业、解惑和把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任因此，一名优秀的班主任必须具备哪些基本素质才[]“”“能更好地为社会培养更多更好的人才呢”关键词班主任基本素质师德班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的[]组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者班主任能力的强弱对班级教育有很大的影响力和辐射力，会直接影响到学生的思想、学业以及做人那么，作为一个优秀的班主任应该具备哪些基本素质呢笔者担任班主任年，对此，有所深思笔者认为一名优秀的班主任必须具备四种基本素质

一、良好的师德素质是成为一名优秀班主任的前提14韩愈曰师者，传道，授业，解惑也教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德学习的示范者和教导者“”对班主任来说，良好的师德首先表现在为人师表，有坚定正确的世界观，人生观和价值观学生常常把教师看作是知识，智慧，理想人格的化身所以，作为与学生接触最密切的班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实，正直，言行一致，表里如一的良好道德品质也就是说，凡要求学生做到的自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做班主任的良好的言谈举止素质是对学生一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难以估量的学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服，效仿，才会激发他们发自内心的对真善美的追求

二、强烈的敬业精神是成为一名优秀班主任的基础强烈的事业心和责任感是对班主任的基本要求，也是当一名优秀班主任的思想基础班主任的敬业精神体现在两个方面一是热爱自己的本职工作；二是关心爱护学生没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任没有爱便没有奉献爱有多“”深，责任心就有多强，一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作“的内驱力，干好班主任工作便无从谈起因此，那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护”学生的骨干教师才可担任班主任工作班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的生理及心理特点，在班队集体工作中，倡导团结进取，倡导合作竞争针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，与他人友好相处

三、全面的综合素质是成为一名优秀班主任的核心班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳等全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康“的公民作为班主任与学生的接触最多，对学生的影响最大因此，班主任自身素质能否全面提高和”1发展，就容易成为制约学生全面发展的关键因素成为一名优秀班主任的核心就是全面的综合素质，这种全面的综合素质具体表现在、有很专业的理论知识班主任专业理论知识是指可构成一定理论体系的显性知识，如对班主任岗位意义和1作用的认识，对班集体发展的理解，对学生的了解与研究以及和谐师生关系的建立等等具体地讲，班主任作为班集体的组织者与管理者，应当以班集体管理理论知识为指导必须懂得教育心理学和德育论的相关理论知识班主任要成为学生心理咨询“”师，还要学习和掌握心理教育与心理咨询方面的理论知识要协调好学校、家庭、社;“”;“会三方教育力量，形成教育合力，还必须掌握家庭教育理论、伦理学、人际交往理论”;等方面的知识等这些专业理论知识影响着班主任的教育理想、信念的确立，规范着班主任的行为方式，能够帮助班主任实现专业自主发展在班级管理中，应注意营造一种民主、平“”等、和谐的班级氛围，使学生在集体中占有一个积极的角色地位，增强学生的主人翁意识正像教育家叶圣陶所讲的教师的教学，不是简单的教学生知识，而是教学生会学习，教是为了不教、较强的组织协调能力2实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关优秀的班主任应具备下列能力（）、组织管理能力现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地1沿用传统管理模式班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力（）、协调能力现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽2带班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围所以说班主任的协调作用非常重要、较好的语言表达能力语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要3条件语言表达能力，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力班主任的管理效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这对班主任的语言修养提出了很高的要求班主任的语言表达能力主要包括语言的魅力和说话的技巧有魅力的语言具有纯洁性、简洁性、激励性班主任的语言修养会对学生的道德品质和审美修养产生极大影响，要用美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁的心灵世界简洁的语言要鲜明、简练鲜明的语言褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明、简明扼要，见解独到深刻，令人耳目一新从而达到启迪学生的心灵，要陶冶学生情操的目的激励的语言给学生以动力，让他们更好的追求真善美并向更高目标迈进关于说话的技巧，笔者认为首先要注意谈话的心情必须放平心态，要真诚、和善，你与他说话，就把他当作你的朋友（即使是平时有一些误解，也要当朋友看），否则带着情绪的谈话，那还不如不说了其次要围绕主题来谈，切忌冲淡或脱离主题所以，优秀的班主任老师要善说会讲，语言组织要简明扼要、清晰易懂，才能增强对学生管理的针对性和有效性、良好的自我控制情绪的能力教育要建立在丰富的感情基础上，班主任既要感情丰富，又要善于控制因为班主任4在进行思想教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况或棘手的问题，在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前，要冷静、客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果但班主任无论是爱，是恨，是喜，是怒，都应有分寸，有控制，注意自身的心理平衡；过分的、不加节制的冲动对学生的教育会产生不良后果要善于用良好的情绪感染学生班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任班主任情绪控制得好，可以提高用脑能力，自身的潜力也将得到充分发挥

四、健康的身体素质是成为一名优秀班主任的保证班主任工作是一项很辛苦的工作这项繁重艰巨的劳动，不仅要动脑思考，还有大量的耗费体力的工作劳心劳力，对班主任的身体素质就提出了一定的要求班主任没有良好的身体条件，会影响他们去做更细致的工作，会使他们在工作中常常感到力不从心这样不仅会影响班主任工作的深度和广度，也会影响班主任才能的发挥，影响工作效果所以，身体素质也是班主任完成管理任务的保证总之，班主任工作对班主任的素质要求是全面的、综合的，而作为一位优秀的班主任更应该以此要求为切入点，不断提高师德素质、敬业精神、综合素质和身体素质，才能带出具有向心力、凝聚力的优秀班集体，才能培养出更多更好的优秀学生第五篇论教师应具备的基本素质及其教学能力论教师应具备的基本素质及其教学能力教师的良好形象是其素质的综合反应，为人师表必须不断提高自己的素质，树立好的威信，才能迎得学生的尊敬和爱戴近年来随着初升高比例的不断扩大，中职学“”校的生源生源质量越来越差，文化基础参差不齐这就要求教师适应现在新形势职业教育的实际，从以下几方面提高自身的素质、优良的品德，宽广的胸怀；、渊博的知识，灵活的教法；

1、丰富的表达，娴熟的技能2

一、优良的品德，宽广的胸怀3优良的品德是教师的首要条件所谓德行则要求德高而行正德高为师，身正为范以身立教，为人师表，是一个教育工作者必须具备的基本素质之一教师的工作“”“主体是学生学校教育不仅是为了使学生学会知识，更重要的是为了让其学会做人”教师具有高尚的道德情操、爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的精神是对学生进行良好教育的牢固根基现在的学生中独生子女的比例日趋提高，初升高比例的不断扩大，中职生源基础知识偏差，许多学生表现出贪图享乐，怕苦怕累、意志薄弱、纪律松弛等缺点针对这样的学生，教师言传身教尤为重要，教师要以自身的品德为学生树立起良好的道德风范，从而使学生因敬师而乐业，因崇拜教师的人格而把他们作为学习榜样，从而形成教师的威信倘若教师不注重自身修养，品德一般甚至低下，对工作缺乏热情，对学生缺乏热心，势必达不到预期的教学效果宽广的胸怀是教师必备的另一基本素质具有和蔼通理，宽以待人的情怀是实施良好教育的坚强保证新时期的学生处在一个开放的社会环境中，受社会因素的影响很深，思想开放而处理问题思路狭隘，事事以金钱为重，个性表现力强，势必与我们的教育存在着许多矛盾，在教师实施教育过程中有着更多的冲突作为高素质的教师应该允许这些矛盾的存在，要以宽大的胸襟对待和处理这些问题对待新时期的中专生，我们教师要允许学生犯错误，因为学生正处于世界观形成阶段，所以没有不犯错的，但不能犯同样的错误改正过去错误，纠正现在错误，避免将来错误要做到这点，教师就不能歧视学生，应该放下教师的架子，勇于和学生交朋友，通过教师优良的品质直接影响学生，在潜移默化中引导学生形成良好的思想道德和敬业精神若不然，教师不能以宽广的胸怀对待学生，高高在上，鄙视学生的缺点，只能使矛盾激化，引起学生的逆反心理，影响学校教育的充分实施

二、渊博的知识，灵活的教法教师的职责是教书育人要教好书、育好人，教师除了加强自身师德修养外还要努力提高业务水平，认真钻研教材，了解教材的重点、难点和关键，掌握教材的体系现今的职高学生，思维开阔，获取信息的途径广泛，知识杂，但往往是一知半解，时常会问一些课本以外的问题，这就要求教师要坚持严谨治学，博览群书；有真知灼见，掌握丰富的科学知识，以拓宽学生的知识领域，开阔学生的视野，鼓励学生创新假如你的工作、学问和成绩都非常出色，在你评审职称、评比先进时，那你尽管放心，领导和老师都会站在你这一边，决不会背弃你；相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品，那么除了蔑视之外，你永不配得到什么因而，教好功课是教师能力最基本体现，亦是教师威信形成的重要条件教师除具有渊博的知识外，还要从学生的实际出发，运用恰当的教学方法，使自己的讲授为学生所容易接受在学生中不乏有混证思想的，这些学生本无学习兴趣，把课堂当作睡吧，教师的授课也成了他们的催眠曲，由于底子薄，而真正能听进“”课的学生寥寥无几这就要求教师应具有灵活的教学方法，将课堂教学设计成生动、“”“”“”活泼的教学过程，充分体现出学生的主体作用，争取每位学生都参与到教学中教师具有灵活的教法，不但表现在课堂教学，还应体现在个别教学中，对于那些还不善于接受课堂教学的学生，可以根据个体情况，实施个别教育如，对于钟爱计算机和网络的学生，可以组织和指导他们制作一些小教学课件，并适当应用于课堂教学中，从而激励他们的自信和学习兴趣，逐渐将他们吸引到课堂教学中

三、丰富的表达，娴熟的技能语言是教师传递教学信息的重要媒体教师是靠一张嘴挣工资的职业，从一方面说明了教师的职业特征如果教师是茶壶煮饺子肚里有货倒不出，就不可能达“”到将自己的知识变成学生的财富这个目的语言表达要做到准确、生动、风趣语言——是思想感情交流的工具，学生对教师语言中表现出来的情感非常敏感因此，教师上课时要言之有理，言之有情、言之有序、言之有趣言之有理不能离开言之有情，理寓情中，以情表理；言之有序也不能离开言之有趣，离开了就变成了枯燥的说教教师一旦具有较强的语言表达能力和高超的语言技巧，学生则兴趣盎然，并能在轻松愉快的气氛中汲取知识，达到余味无穷，百学不厌的境地另外形体表达也是教学中的一重要因素在课堂教学中恰当的形体表达不但能活跃气氛，而且往往起到事半功倍的作用教师是学生注意的焦点，要时刻注意自己的行为举止、神态表情要做到行为专注，举止大方面目表情是心灵的镜子，微笑是最美的语言这里教师是“”一名充满激情的导演，在课堂上要有坚定不移的决心，满怀胜利的信心，全神贯注的爱心，坚决地实施预定的教学过程要用振奋的激情感染学生，不能以丝毫的倦怠涣散学生情绪例如，有的教师在授课时面目表情呆板，声调低沉，时而俯视地板，时.而仰望天棚，这样只能分散学生的注意力，提不起学生的学习热情，直接影响学生的学习效率一名合格的教师，光有优良的品德和较强教学能力尚嫌不够，还应具有娴熟的教研、科研和实践技能因为教研与教学关系密切，教师要把自己的教学经验、教学成果、教改方案等用文笔表述出来，只有通过不断地学习、实践、研究才能获得培养学生为实用型人才是中等专业教育的主要目标，因此教研、科研和实践能力是衡量一个教师水平的重要指标学者型教师，既是实践家，又是教育理论家这样一个教师，是既能照亮别人又能照亮自己的火烛，也是一名人民教师应具有的风采和追求境界总之，教师的素质是教育实践中能力、品德、形象等诸多因素得到最佳体现的综合结果，值得注意的是教师的道德品质、心理品质和业务能力是处于积极发展的状态因此，教师应时刻严格要求自己，强化自我思想品质和心理品质的修养，不断增强自我造血功能，更新知识提高业务水准，开拓进取，不断完善自己，为教育事业做出“新贡献”在教师素质的结构中，有一种素质可以称之为才华，即教师的教育能力一种是教师的教学能力，一种是教师的教育能力（又称教师的德育能力），这两者加起来构成合格教师教书育人的才华教师的工作主要表现在教学上，尤其是课堂教学上，因此教师素质突出地表现在其教学行为上换句话说，教学行为是教师素质的外化形式，它既是一种技术，也是一门艺术教学是教师组织和指导学生的认知，达成教学目标的师生共同活动，在这一活动中，教师的教学行动起着关键的作用一个教师教学效果的好坏，直接地决定于其教学行为的合理与否虽然我们强调调的知识、观念、工作积极性和教学监控能力对其教学的作用，但很明显、这些因素必须通过教师的教学行为体现出来学生也是通过教师的教学行为来理解教师的要求，掌握知识、发展自身能力、培养健康的个性品质的因此，调整教师的教学行为，使之有利于教学任务的完成，有利于学生的全面发展教师教学能力主要包括以下几种语言表达能力，组织教学能力，调动学生学习积极性、学生兴趣的能力，传授知识的能力，分析处理教材的能力，应变能力，因材施教的能力，创造性设计教学过程的能力，调查学生心理变化的能力，渊博的知识（知识面广，水平高），思维能力，概括能力，教师的兴趣爱好，及时发现、纠正学生错误的能力，阅读理解的能力，设计问题的能力，教学反馈能力、系统操作能力，教学诊断能力，控制自身情感的能力，教具演示的能力，科研、教研能力，板书能力，把握相关学科发展并渗透到本学科的能力，写作能力教师应具备的基本素质，大致有五个方面第一，忠诚于人民的教育事业，热爱学生，尊重学生，具有强烈的事业心，这是教师成才的基本点，也是前进的动力，作为一个好的教师必须解决好三种力的问题即动力、能力、精力缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干第二，求知欲强，有广泛的爱好和兴趣，钻研业务，精益求精，永不停步第三，形象思维和逻辑思维能力强，思路缜密，善于观察、善于分析、善于创新，课堂语言简练、准确、生动、形象，富有吸引力、说服力和艺术感染力；教态自然大方，教容朴实无华第四，善于总结点滴教学经验，及时改进，及时提高，重视教学资料的搜集和积累第五，虚怀若谷，勇于进行自我批评，受表扬不骄傲，遭挫折不气馁教师课堂教学的基本功如果说教学是一种技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上教无定法，选有法则，要提高课堂教学的效果，选择备课、讲课和处理好若干关系的规范以提高教师课堂教学的基本功备课的要领备课是上好课的关键和前提什么叫备课顾名思义，备课是教师在讲课前准备讲课的内容但是，备什么怎样备都存在不少问题我们提倡备课应考虑个字，那就是三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横关系

17、三个目的“”备课首先要备目的，使我们课堂教学做到有的放矢备课应备哪些目的呢主要是1三的，就是要备出教学大纲的目的，单元或章节的目的、课时的目的、重点、难点、疑点“”课堂教学要突出重点，讲好难点，说明疑点2在任何一篇教材，都有一些在同类知识中分量大，重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成课堂教学的难点教师在备课时就要找出重点和难点，备课要备一篇教材的实质性内容，掌握其重点与难点，熟悉它在整个教材中的地位，了解它和前后教材相互联系之处所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑惑的地方，讲课时需要特别强调，不然学生容易造成概念的混乱这也是我们在备课时要注意的、从三个实际出发在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会实际出发3首先是备学生，从学生实际出发，便于因材施教接一个班级的教学任务，先得摸清这个班级在某门学科的学习水平，要熟知这个班级学生在这门学科的分化表现，多少人学习有困难；接着要摸清大多数学生对教材的哪些知识已经了解了，哪些还不了解，教材中哪些内容可能成为难点或疑点；还要摸清用什么样的方法能够提高大多数学生的学习质量，并带动两头，使好的更好，差生也能有进步其次是备教材，吃透自己所命使用的教材，从教材实际出发，便于因教材制宜所谓备教材，有三层含义一是在目前一纲多本的情况下，了解自己使用教材的特“”“”点；二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知“”识，使教师本体性知识、文化性知识与实际知识融会贯通；三是在熟字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教“”材中基本知识和基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导；熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，都能运用自如第三是备社会发展实际，要求教师联系社会发展实际，平时加强学习、关心社会，搜集资料、抓好双基备课要备二基本，又称双基，即基本知识和概念，基本技能和技巧4“”、灵活地发展智力与能力“”“”在备课中注意到如何在传授知识的同时，其发展学生的智力，培养他们的能力

5、纵横联系地备课备课时要常常想到四个字纵横联系纵的联系是一门学科的上下联系、年级之间的联系知识是循序渐进的，每节课必须6考虑到新旧知识的联系，学生才能温故知新所以教师在备新知识或新概念的引领时，必须考虑如何利用学生原有的知识或概念，尽快地将新东西纳入他们已有知识结构中去横的联系，就是各学科之间要彼此照顾讲课的艺术要上好课，就讲究讲课的艺术衡量课堂教学的六个标准，即明确性、任务取向性、启发性、参与性和及时评估教学效果，正是体现讲课艺术的要求讲课的基本功可以概括的五个字，这就是讲、写、作、画、演，这五个方面是相互制约，密不可分的讲讲课当然以讲话为特色一位优秀教师，上讲台用不了多少话就能够吸引住学生，讲好课的三个前提，一是精神面貌精、气、神，二是感情投入，就是把感情融入“”教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的；三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提激励、唤醒和鼓舞讲课的语言要求讲课主要靠教师的语言，做到确切、明白、简练、通俗、优美、形象提倡多种授课方法课堂上的讲，——“”方法是多种多样按照教学要求，可以是讲授式的，也可以是谈话式的，还可以是读书指导式的同样是讲授，对教材进行系统的讲述和说明，称作叙述；写就是板书，上课要善于运用板书；作就是动作，教师的教态起着很大的辅导作用；画是指教师在讲课过程中，应及时画出图表、状物，按学生的思维发展的特点，提供具体形象的材料；演即演示，直观使用教具，也包括使用现代化的教育技术，总之衡量课堂教学的标准，即明确性、多样性、任务取向性、启发性、参与性和及时评估教学效果，正是体现讲课艺术的要求要取得课堂教学的效果，必须处理好其中一系列的关系解决好德、智、体、美的效果，处理好讲和练的关系，处理好尖子学生与一般学生的关系，处理好留作业与批改作业的关系，处理好课内和课外、校内与校外的关系，处理好教与学的关系随着信息时代的发展，现代化教育技术手段越来越多，在教学中如何应用这些技术手段，以提高教学质量，已成为教师教学能力的一个重要组成部分随着社会的发展，对教师的能力要求越来越高，教师应具备自学能力、现能力、指导能力、研究能力、创新能力、信息能力、操作能力和预测超前教育的能力。