最后一片藤叶读后感

最后一片藤叶读后感贝尔曼先生的举动让我感动，或许做人正需要有一颗善良、舍己为人、爱别人的心我们生活中总会有那么一些平凡的普通的人，默默在为他人付出，给他人点亮了前行的灯，给他人带来了希望，而这一切就是爱，爱让人与人之间不再冷漠，爱拉近了彼此的距离，爱让人感觉到明天是充满希望的一天故事中珍妮非常相信常春藤上的叶子掉完了，自己的生命也就没了，她将自己与叶子建立了某种神秘的联系，当她看见经历过多次风雨的常春藤上还有叶子时，她也有了生的希望，并懂得了想到死的孩子是糊涂的孩子，可见信念对一个人的生活以及生命有多重要让珍妮活下来的是那最后一片叶子，那不仅仅是简单的叶子，那也是生的希望给珍妮生的希望的，正是画家贝尔曼先生，这张只画了一片藤叶的画，在我看来，应该算是世界上最伟大的一幅画了因为它不仅救活了珍妮的生命，而且也告诉了每一个人生命的意义生命的意义是由自己决定的，假如一个人的心中充满黑暗，那那个人看到的未来也会是一片黯淡；假如一个人的心中充满阳光，那那个人看到的未来也会是一片光明人生，只要有了坚定的信念，坚信自己不会失败，永远顽强地奋斗，那么久一定可以寻找到困境中的突破口，因此坚定的信念是真正支撑生命的所在第二篇最后一片藤叶教学设计《最后一片藤叶》教学设计西江中心小学宋颖姗课文分析《最后一片藤叶》是五年级下册同步阅读第四组里的一篇课文，承接了教材第四组的主题感动文中描写了患了肺炎的珍妮把窗外墙上的常春藤叶子当作自己生命的守托看着叶子一片片飘落，她绝望地想，那最后一片掉下来，我也要去了同样患“”肺炎的老画家，善良的贝尔曼在那仅剩的叶子落下去的晚上，顶风冒雨在墙上为珍妮画上了珍贵的最后一片叶子贝尔曼终与世长辞了，只留下了他这最后的杰作一片常春藤叶子它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却远远超......“越了叶子和画的含意它像一位神医，治愈了珍妮的肺炎，给了她生活下去的勇气和”——希望；它又像一面镜子，映照出贝尔曼善良的心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒教学目标、读懂课文的主要内容读准课文中的生字词、有感情地朗读课文把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨

12、树立爱的信念，珍爱生命，培养人文情怀教学重点及难点把握老贝尔曼形象，理解常春藤叶内涵3“”教学过程

一、课前交流假如你的生命只剩下三天，你会怎么安排这三天

二、导入课题生命对于每一个人来说是何等的重要，珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些不惜牺牲自己去拯救别人生命的人，更是令我们肃然起敬今天，就让我们随美国作家欧亨利走进他的小说《最后一片藤叶》，去瞻仰一位生命的歌者

三、介绍作者欧亨利（），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思·“”和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家与法国的莫·1862—1910泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等

四、初读课文，整体感知、快速地自由朗读课文要求把字音读准，课文读通，读顺、课文围绕最后一片藤叶刻画了哪些人物写了他们之间的什么故事1

五、解读最后一片藤叶，体会人物品质2“”、珍妮面对自己的病是什么样的态度你是从哪里体会到的“”珍妮无力地回答道我太累了，我想早一点去天国连医生都说我没救了我得病1的时候叶子还有很多呢那叶子就是我的生命瞧，又落了一片当叶子全部落光的“„„”“时候，我也要去天国啦„„、听了珍妮的话，妈妈又是怎样说的呢找出描写妈妈的句子读一读，你读出了妈”妈内心的什么2不要乱说，医生说你会马上好起来的来，喝口汤吧珍妮，你可不能撇下妈妈自己走啊母亲一个劲儿地悄悄流泪“„„”“别说了珍妮母亲喊道，那叶子怎么会是你的生命呢别说傻话了母亲哭着拉”上了窗帘这可怎么办呢珍妮哪里是想活下去，她把所有的希望都抛弃了“”“”、妈妈是这样伤心，这样的无助咱们来帮帮她好吗如果让你去给珍妮打气加油，你会怎么劝她，让她重拾生活的信心（要引用事例或名人故事或名言）

3、那文中又是什么给予了她力量，让她振作起来的呢4雨下了一整天，直到晚上也没停可是无论怎样风吹雨打，最后的那片藤叶就是没有落下来珍妮目不转睛地凝望着那最后的一片叶子那叶子像是在对珍妮说鼓起勇气活下去，要活下去啊珍妮的眼里不知不觉地盈满了泪水妈妈，我真糊涂，我不应该想到死一定是神留下了那片叶子神告诉我，想到死的孩子是糊涂孩子我想喝点儿“汤、同学们，故事读到这你们开心吗为什么（生回答）”是啊，这应该是很圆满的结局啊可是故事结束了吗课文最让我们震撼的是什么4结合文中相关语句谈谈你的感受几天后，珍妮终于能起床了，她从母亲那里听到了一个意想不到的消息贝尔曼先生在那暴风雨之夜得了肺炎，去世了什么珍妮不相信那消息，她去了贝尔曼先生的房间在那里，当珍妮看到粘在调色板上的红与绿的绘画颜料时，她全明白了“„„”怪不得那最后的一片叶子无论风怎么刮，它也纹丝不动呢珍妮奔跑到外面墙上画着一片藤叶原来是贝尔曼先生在那场暴雨中画上去的为了让珍妮获得生的希望，他自己献出了生命贝尔曼大叔，贝尔曼大叔珍妮泪流不止你读出了一个怎样的贝尔曼（无私奉献，舍己为人）“”、想象写话„„是啊，这样一位无私奉献，舍己为人的贝尔曼怎能不让珍妮泪流不止呢读到这，你5觉得文章的主人公应该是谁（贝尔曼）那按照我们以往认知文中最重要的部分应该是什么（贝尔曼冒着暴雨去为珍妮画常春藤）可是文中却没有写这一部分的内容，让我们一起想象贝尔曼画常春藤叶的情景（注意人物的动作、神态、内心世界）写下来，把这空缺的部分补上去好吗

六、拓展延伸在我们的生活中像贝尔曼这样的人和事很多，谈谈你所知道的事例展示年中国骄傲获奖人物2007为营救落水游客母子而牺牲的公安边防战士李小化，在死后他依然保持着救人“”时托举的姿势在洪水到来之前亲自挨家挨户撤离村民不幸被泥石流夺去生命的好——乡长牛江涛——为营救被风暴潮围困的出租车司机而献出宝贵生命的威海市公安消防支队特勤中队的两名战士这些在危急时刻挺身而出，为国家、为集体、为他人而无私付出的人，将永远活在我们的心中，就像文中的贝尔曼

七、深化主题、认真读文章最后一个自然段，提出一个有价值的问题，并说说你的理解为什么对于穷画家贝尔曼先生来说，唯有这片常春藤的叶子才是他穷其一生的杰1作“小结常春藤叶维系着两个人的生命，它是珍妮生命的寄托，同时也是贝尔曼生命的”奉献，更是是贝尔曼生命的杰作、你们觉得这是一片怎样的叶子（生命之叶）、珍妮能绝处逢生是以牺牲老贝尔曼为代价，生命是如此地来之不易想象一下当2珍妮去参加贝尔曼葬礼时会对他说些什么呢珍妮在今后的人生路上面对困难，面3对挫折又是怎样的态度呢（引导学生要勇于面对困难，要有积极乐观的生活态度，要珍爱生命）

八、推荐阅读语文学习得法于课内，得益于课外经典的文章可以为同学们打开一扇扇敞亮的天窗，透过这些天窗，大家可以感受外面世界的丰富和精彩今天，我向同学们推荐“欧亨利的其他经典小说原著《最后一片叶子》；《麦琪的礼物》；《警察与赞美诗》”第三篇《最后一片藤叶》读书感悟读书感悟双语小学六（）班李源祺看过美国著名作家欧亨利的小说《最后一片藤叶》就知道文中描写了患了肺炎的琼西1姑娘把窗外墙上的常春藤叶子当作自己生命的守托看着叶子一片片飘落，她绝望地想，那最后一片掉下来，我也要去了同样患肺炎的老画家，善良的贝尔门在那仅剩的叶子落下去的晚上，顶风冒雨在墙上为琼西画上了珍贵的最后一片叶子贝尔门终与世长辞了，只留下了他这最后的杰作一片常春藤叶子它原本就......不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却远远超越了叶子和画的含意它像一位神“”——医，治愈了琼西的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门善良的心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒不过，琼西的康复仅有贝尔门画的那片叶子是不够的，还需要靠她自己的力量来战胜病魔在琼西患肺炎的时刻，医生为什么既不判她死刑，又不肯定她可以治愈，而说要看她自己呢就是因为在这生与死的抗争中，只有自己树立信心，做出努力，“”才能获得后来，琼西果然完完全全康复了由此我想到每一个人都会遇到困难和挫折，关键是看自己有没有信心，能不能去面对它，克服它琼西也曾陷入失望的低谷，但在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直至康复她是一位战胜了困难的胜利者这篇小说让我感悟到学习，就像一棵树或许生活也是我们不可能将每片叶子、每件事都做得很好就像我，不可能完全地参加所有竞赛，不可能把我曾经喜爱的葫——芦丝和每一个同学交成好朋友于是，我选择放弃，我放弃了许多的叶子，放弃了葫芦丝，但我不放弃自己放弃一些叶子，只是为了让有限的水分和养料开出我想要的花，结出我想要的果，只是为了让自己的根枝长得更粗壮，让自己有一个更有发展余地的未来于是，我放弃我应该放弃的，但绝不放弃自己第四篇读《最后一片藤叶》有感读《最后一片藤叶》有感陈盈位于纽约一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母亲可怜的是，珍妮现在病倒了她得了肺炎，已经有好几天不能起床了，高烧，咳嗽得厉害，珍妮的身心已经极度疲惫，器官也开始衰竭母亲想起今天早上医生说的话，如果按现在的状况持续下去的话，那孩子大概是没救了热度不退，身体衰竭到极点更可怕的是那孩子自己也认为没救了现在需要一颗想活下去的心珍妮别撇下妈妈自己走啊母亲只是一个人悄悄地流泪贝尔曼先生是一个上了年纪的画家，虽说是画家，可他很少画画，只是在买画，有时画些小插图而已这时他听到了珍妮的声音十一片十片九片，落得越来越快珍妮时向窗外看，母亲和贝尔曼先生跑到珍妮床边你在数什么呢珍妮，什么九片珍妮回答是叶，我得……病的时候还有很多呢那叶子就是我的生命瞧，又落下一片当叶子全部落光的时候，我就要去天国了那天夜里天气恶劣，不但大雨滂沱，而且风雪交加，雷鸣电……闪不久，天亮了妈妈，拉开窗帘母亲一听到这话，脸马上变的僵硬因为母亲想昨夜的大风大概把叶子全部刮掉了，如果珍妮看见的话但是，窗帘总是要拉开的珍妮上面还有叶子，但只有一片珍妮说这叶子也会马上落下来瞧，风又刮起来了雨下了一整……天，晚上也没停可是，无论经历怎样的风吹雨打，那片叶子就落不下来忽然珍妮有了活下去的心，马上振作了起来几天后她能起床了，可是，得到了一个意外的消息，贝尔曼先生得了肺炎，去世了珍妮跑到他的房间去红和绿颜料时全明白了，外面的叶子是假的我们应该向贝尔曼先生学习只要可以做到，就尽力去做一开始我也没有读这本书，但是看的小作者写的，让我了解到了只要可以做到就尽量去做读《最后一片藤叶》有感读了《最后一片藤叶》这个故事后，让我感受很深，这是一则很感人的故事，作者欧亨利利用细腻的手法，将老贝尔门这个舍己为人的人物描写的淋漓尽致；故事是这样的，两个素不相识的人因爱好相同而租了同一个画室，一个名字叫苏，另一个名字叫琼西，但因传染性的肺炎将琼西击倒了，琼西就认定自己的命运与长春藤的最后一片叶子系在一起，可是经过两个大风大雨的夜晚，叶子却没掉下来，为什么呢文章最后，作者交待了老贝尔门在叶子落下的夜里，冒雨在墙上画了一个叶子，是老贝尔门用自己的生命唤起了琼西生的希望一个可悲可喜的结局，让人总也忘不了老贝尔门冒雨画叶子的情景，忘不了老贝尔门死去前，因挽救了一个生命而欣慰的表情；忘不了琼西恢复时为老贝尔门流的泪水这篇文章我认为它传述了一个像贝尔门一样善良舍己为人的好人，教育世人要有舍己为人的思想并给人们以启示心地善良有爱心的人在世人的心中是美好的不可毁灭的这不仅让我想起汶川大地震，在每一个被震得粉碎的学校里，都有几个老师用自己的血肉之躯为孩子们撑起一把保护伞，这些舍己为人的老师不就是现实

5.12活生生的老贝尔门，他们同样是为让后生们可以更好的活下去，而牺牲了自己的生命他们的性格虽不相同，但他们有着一颗相同的心灵，相同的使命和相同的态度，让我们因欧亨利记住老贝尔门的行为，让我们因大地震而记住那些老师和无名的人吧最后一片藤叶寄托了什么寄托了无限的爱它让我懂得了一个做人的道理，要有一颗善良的心，一颗舍己为人的心第五篇《最后一片银杏树叶》教案教学目标、会认个生字，会写个生字、熟读课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩1144子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了从而使学生体会到爱的伟大力量2教学重点、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了1教学准备2生字、生词卡片、课件教学时数课时第一课时2教学目标学习生字，初读课文教学过程

一、激趣导入（出示银杏树图片）同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗（银杏树）谁能向大家介绍一下银杏树（介绍银杏树资料）这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最后一片银杏树叶》（板书课题）齐读课题，练习用一片说短语

二、初读课文“”、教师范读课文，学生听准字音、教师领读课文，注意读准字音

1、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事2

三、随文识字

3、读第一自然段学习生字竟、嬉，理解词语究竟、嬉戏，并练习用这两个词语说话

1、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么读第二自然段，理解心想事成“”“”、读课文的自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求2“”学习生字崭、袖、抖、枚、激，崭翘舌音33——5理解崭新、袖珍、颤抖、激动四个词语，并练习用词语说话请学生颤抖这个动“”“”作练习用一枚说话语，一枚“”“”、读第自然段，思考银杏树落下最后一枚叶子，怎样了孩子们听说银杏树死了“”是怎样做的学生字枯、滴、渗，渗翘舌音

46、最后银杏树怎么样了齐读最后一自然段“”“”学习生字滋、迹、般、复滋平舌音迹与际比际，般与搬区别理解词语5滋润奇迹，并用词语说话“”“”“”“”“”“”

四、巩固识字“”“”、开火车读字卡、词卡、把生字送回课文，再读课文12

五、指导书写抖字六布置作业“”、朗读课文、书写生字1板书设计2最后一片银杏树叶竟嬉崭袖抖枚复jìngxīzhǎnxiùdǒuméifù激枯滴渗滋迹般jīkūdīshènzījìbān机哭际鸡系击。