李岭小学加强薄弱学科教学管理计划[五篇]

李岭小学加强薄弱学科教学管理计划推荐五篇第一篇李岭小学加强薄弱学科教学管理计划李岭小学加强薄弱学科教学管理计划[]全面实施素质教育要求各学科多种原因，我校在基础教育阶段还存在相对薄弱的学科科学、品生、品社、综合实践、音乐、体育、美术、英语都是薄弱学科因此采取多种有效措施，着力提高这些学科教师的整体素质，使他们能够更好地适应新课程教育教学的需求，是摆在我们面前的一项重要任务为此教导处根据薄弱学科教师队伍的现状制定了提高薄弱学科建设的方案即学科培训，落实课标；专题引领，提高能力；以点带面，整体发展加强对薄弱学科教学工作的管理在管理上，讲究一个严字，狠抓一个实字，努力使薄弱学科教学的管理规范化、科学化我们主要想做以下几个方面的工作“”“”

一、学科培训，落实课标，整体提升薄弱学科教师业务水平课程标准充分体现新课程的基本理念，突破学科中心，加强了整合，把素质教育理念落实到具体的教学实践中因此，教导处将责成教研组学习课标，解读课标作为提高薄弱学科教师业务素质的切入点学科培训采取分科形式，教师研讨交流、反思质疑，就课堂教学中的困惑进行互动研讨，在研讨中梳理认识、加深体会通过培训，加速教师对新课标、新教材的理解，为提高教师的理论素养创造条件在培训中实行任务驱动，强调突出问题的解决、凸显案例教学，通过培训也能提升教师的实践智慧使各科教师明确了新理念，对课程性质的定位更全面、准确对教学目标的把握更明确、具体从而提升薄弱学科教师的理论水平

二、专题引领，提高能力，培养薄弱学科教师的专业素养相对而言，薄弱学科对教师的专业化素质要求更加具有专业性例科学教师要具备基本的实验操作能力，小学思品学科主题图设计，英语教师口语对话，等我们不但通过培训练功，而且我们还搭建平台比武充分考虑学科的专业化特性，在比赛项目的设置上充分重视薄弱学科的专业化素质考查结合市教师基本功竞赛，号召“”“”并鼓励教师认真参加，不断磨练，另外在学校也准备进行专项技能考核，例对英语学科设置听力测试、情景会话；科学学科设置动手实验操作，综合实践学科方案评比，认真扎实的进行基本功训练和指导，切实提高教师的业务能力和专业水准，达到以活动促提升、以赛事促进步、以引领促发展的目的，使薄弱学科教师的基本功及专业化素养得到提升

三、发挥薄弱学科骨干教师的辐射作用就目前薄弱学科教师队伍现状而言，优秀专职教师所占比例不大，中青年市骨干教师、学科带头人更少为了稳定薄弱学科教师队伍，从今年开始教导处坚持跟踪听课指导活动这种跟踪形式也是对学科教师的一个长期培养过程每学期至少要听节这些薄弱学科教师的课，要成立制度保障强制实施从这些教师中培养各级各类3骨干教师向市县级教研部门推荐优秀课例及优秀教师

四、校本培训，以训带教，使薄弱学科教师能力提高学校各科目教学中，薄弱学科产生的原因主要有两个原因，教师的素质、学生的品质，重要因素是教师的素质、业务能力是根本因素，决定因素好的质量必须有好的教师作为保障，当教师素质偏低时，学校必须正视这一现实，以人为本，因势利导，加强教研培训，改变或提高教师素质，在校本培训中实现高素质教育资源共享教育成果共享，充分发挥优秀教师德作用，借以提高教师素质，改变落后面貌，众所周知，没有一个教师不愿提高自身素质，只是学校校本研训中，如何提供一个为大多数人接受并主动参与的方法、环境在这一方面，我认为要建立一种规范的教研方式，强制性地让每一个教师必须投入校本教研中，进而形成一种自觉行为，我想做如下尝试教研组内建立学科包教帮扶制、常规听课制度、教师分级选拔制度，四差（差班、差课、差科、差生）定期改进制度，尤其在差课改进中，我想提出一谈二警三停即一谈第一次不达标者，校领导与其谈话；二警第二次不达标者，在学科“组会上予以警告；三停，第三次还不达标，停课一周，听优秀老师的跟踪课，写反”“”“”思，向校长室提出切实可能的下阶段工作计划，被认可后再重新上课“”

五、强化措施，把好关口为了加强薄弱学科教学工作的管理，教导处会进一步加强管理措施，以确保薄弱学科的教学质量一是严把教学时间关二是严把过程管理关我们要一改过去的做法，变终结目标为形成目标管理，加强教学过程的管理，注重抓好三项工作一抓开学前的学期教学计划的制定；二抓期中的进度检查、典型教例及计划的实施；三抓学期末教学工作的评估表彰与经验总结，拟评选李岭小学学科教学功臣，避免平时教学工作的形式化倾向三是严把考风考纪关因为要抓好薄弱学科的教学工作，首“”先必须从端正考风的工作着手，正本必须清源，因此，对于薄弱学科的考试问题，我们与统考科目一样提出了严格的要求“”“”薄弱学科建设任重而道远今后，教导处将在以下几方面继续探索努力一是充分利用网络平台，真正实现资源共享目前教研组网站已经开始启用，教导处会对教研组工作加大监督力度，着力组建薄弱学科中心备课组，从集体备课入手提高薄弱学科教师施教能力继续引导、督促有效教学行动研究，二是注重薄弱学科教师的阶段性总结，培养薄弱学科骨干教师附跟踪听课计划三月份听四年级科学课次、六年级英语课次四月份听英语、品社课各次，听科学课次，听品生课次听音乐课、美术课、校本课各21一次五月份221听英语课、体育课各次听信息技术课、科学课、思品课、综实课各次六月份12听音乐课、美术课、校本课各一次听科学课、思品课、综实课各次听英语课、体育课各次1李岭小学1加强薄弱学科教学管理计划第二篇加强农村小学薄弱学科教育教学策略加强农村小学薄弱学科教育教学策略

2016.02近年来，小学英语、音乐、体育、美术、实验、品生等学科建设相对薄弱，如何加强这些薄弱学科的教育教学工作，科学、客观地评价学校薄弱学科的教育教学质量，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，促进学校全面实施素质成为考核学校教育教学工作的重点在农村学校，课程表上也有这几个学科的安排，也安排上课的老师但是，大多数情况是教师只顶名不开课，还有的教师有备课而不上课，不少教师不按教材内容上课，上课无准备因此，农村小学英语、音乐、体育、美术、实验、品生等学科教学更为薄弱我认为要改进薄弱学科的教学要从以下几点入手

（一）落实课程计划，保证开足开齐开好薄弱学科课程，这是全面实施素质教育的重要环节认真执行国家课程标准，坚持计划指导下的教学目标责任制，这是我们近几年来全面提高教育质量的一贯做法每学年开学初，学校领导随机抽查各班级的课程表，发现问题及时纠正，建立教师任课情况登记表，将薄弱学科安排专任教师，从组织管理上保证课程的开齐和课时的上足，同时也为教学质量的检查考评提供依据

（二）加强教学研究，提高课堂效率，这是全面提高素质教育质量的重要措施一定要坚持改进教学方法，改革课堂结构，提高课堂效率加大对薄弱学科教学常规的督察力度，通过深入班级听查谈，检查教师薄弱学科教学常规的落实情况，狠抓薄弱环节，在直面问题和解剖整改上下功夫，落实薄弱学科常规管理细节，并就“”“”“”薄弱学科教学中存在的困难和问题，设立研究课题，积极组织开展教研工作，充分发挥教研工作的专业引领作用

（三）注重技能训练，加强能力培养这是全面提高素质教育质量的根本举措我校根据实际情况和学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织好各种兴趣小组，积极引导学生开展与艺术相关的活动，努力做到各兴趣小组的辅导教师、计划、教案、总结、场地器材五落实这些薄弱学科实践性强，又是活跃学校生活的主要特色性课程，在学生的学习方面起着特殊的作用这些学科单凭第一课堂教学很难圆满完“”成教学任务，第一课堂的内容和学生亲自动手能力必须在第二课堂或各种兴趣小组的活动中深化、充实和提高

（四）改进考试办法、全面做好检查考核，这是切实加强薄弱学科的有力保障考试评价机制具有导向作用，特别是薄弱学科教学情况的检查考核，更具其特殊性学校英音体美科品教师考核与文化课教师摆在同等位置，学校应重视英音体美科品教师的培训，提高教师对薄弱学科的重视度，切实加强薄弱学科的教学，进一步提升小学课程实施能力，推进素质教育的正常开展第三篇农村小学薄弱学科教学管理探讨农村小学薄弱学科教学管理探讨小学的音乐、美术、体育、劳动四个学科被普遍地认为是当前实施素质教育中的薄弱学科，事实也完全这样１９９１年底，我镇２６０名专任教师中，具有较扎实的音乐基础知识、较强的识谱能力和较熟练弹奏键盘乐器的仅有１２名教师；具有一定的美术、体育基础理论和实际技能的各近１０人，这显然是远远不能满足近１６０个班的教学需要的从前几年检查的四个学科的教学情况看，完成教学任务好的占７５％左右，而大部分教师只能完成教学任务的一半，个别教师只顶名不开课，还有的教师有备课（教案）而不上课，不少教师不按教材内容上课，因此，农村小学音、体、美、劳的教学更为薄弱一成为薄弱学科的主要原因音、体、美、劳成为薄弱学科的原因是复杂的，多方面的，我们从教育内容着眼分析，认为主要有如下四个方面的原因

（一）现有教师队伍的素质先天发育不足我镇２６０名小学专任教师中，正规专业学校毕业的只有１０人，其余的大都是在文革中或文革后参加教育工作的民办教师，而这些教师的绝大多数是文革期间的在校生（不是小学就是初中或高中），在“”“”那个知识越多越反动的年代里，他们连语、数、理、化主要学科都没正规地学，艺体“”学科就更排不上号了，参加工作时虽有初中或高中学历，但艺体科的基础却很差

（二）现有教师队伍的素质后天营养不良党的十一届三中全会以来，拨乱反正，教育得到了恢复和发展，各级教育行政部门针对教师队伍素质低，学历不达标这一严重问题，为解决教学急需，先对教师进行了

四、五年的教材教法培训，又采取有力措施，进行了长达十年之久的学历达标教育（即补尝教育）这些教育活动提高了教师队伍的专业知识和教学业务能力但这些教育培训活动侧重了语数等主要学科，忽视或还没有顾得上音、美、体这些过去所说的副科，因此，虽进行了近１５年的培训提高，目前教师队伍的艺体素质没多大变化，整体素质仍然较差

（三）应试教育造成的恶果中国的教育，长期以来延袭着应试教育，以升学率和分数评价学校和教师教学内容的重点，教师的两眼始终放在、盯在被考试的几个学“”“”科上，并且竭力在这几个学科上争高分，以提高升学率，音、美、体（后来加上劳动课）不列为考试学科，不影响学生得高分，也不影响升学率，因此，这些学科长期被领导和教师忽视，只要有人上，课开齐就行了，至于课时是否上足了，这些学科的师资水平如何，教学任务完成的怎样，对这些学科的教学如何进行督促和考察，领导和教师或是没有时间或不愿意去过问和研究

（四）与这些学科的很强的实践性特点有关音、美、体、劳四个学科具有很强的实践性，这就要求教师必须有一定的专业特长如音乐教师除具有扎实地音乐知识“”外，还要有较好的识谱能力、熟练弹奏键盘乐器的能力，美术教师要亲手画，体育教师要作出标准的示范动作，劳动课教师要边讲边做给学生看，教师没有实践能力是无法进行教学工作的目前，所有的小学教师都能教（或者说都敢教）语、数、自然、社会课，差点的教不了中高年级的，还可以教低年级的，但音、美、体、劳，特别是音、体、美至少有半数教师不懂，不敢接课，即使勉强地接了课，也很难完成教学任务以上四条原因中，第三条是最主要的二改进薄弱学科的教学和教学管理工作素质教育不同于升学教育，素质教育把着眼点放在人的素质的全面发展上，目的在于促进人的素质即人的质量的全面提高四个薄弱学科直接影响着小学阶段素质教育的全面实施因此加强音、美、体、劳的教学管理工作，是实施素质教育的当务之急为了打好全面发展的新型人才的基础，近几年来，我们针对造成音、美、体、劳为薄弱学科的原因，在教学和教学管理工作上，根据上级的要求，结合本镇的实际，主要作了如下六个方面的工作

（一）严格教育法规，坚持依法治教这是全面实施素质教育的重要保证我们从学习入手，形成共识，在工作中落实，奖罚分明几年来我们层层组织干部和教师认真学习党的教育方针和邓小平同志关于教育工作的指示，学习中国教育改革和发展纲要及有关素质教育的论述，引导教师从提高国民素质，实现现代化的战略高度，提“高对素质教育重大意义的认识，努力转变干部教师的教育思想和教育观念，使其站”在社会主义现代化建设和二十一世纪世界人才竞争的高度去办学和教学；认真学习《义务教育法》《义务教育法实施细则》及国家教委下达的课程方案等法规性文件，增强干部教师依法办学依法治学的执法意识，做到严格执行国家的政策法令规定，工作中严格要求和检查，对违背规定的严肃处理

（二）培训专任师资，提高教学能力这是全面实施素质教育的根本关键教师素质的先天不足，直接影响着素质教育的全面实施，为解决这一突出矛盾，我们举办培训班，培养教师的实际教学能力从１９９３年春节开始，我们对教师进行有计划地分科培训根据农村小学规模小，大部分教师包班，无法设专职教师的实际情况，让老师们根据自己的爱好和教学工作的需要，从音、美、体中任选一科，由学校协调，使三科各占约三分之一现已举办了两个学科班音乐培训班是１９９３年春节后举办的，时间二年，至今已一年半的时间，主要学习了五线谱知识，键盘乐器弹奏两大部分内容，已进行了五线谱知识的笔试，简单的五线谱视唱和键盘乐器的自选曲子弹奏三项内容考核，参加的３２人，已有２６人三项合格今年暑假将进行较复杂五线谱视唱和键盘乐器指定曲子弹奏考核６０人的美术班１９９３年暑假后开学，计划一年半的时间每周星期天集中辅导培训班以《小学美术教学大纲》和现行教材为依据，以教材内容涉及到的基础理论为教学重点以培养教师的实际能力为目的每次集中辅导安排两次作业，一次随堂作，一次回家作，下次辅导时带来交上，辅导教师对所有作业批阅记分，作为学员的学习成绩目前小学的十册美术教材的辅导已全部结束理论和技能的再提高，安排在１９９４年下半年进行已培训的两个科在教学中显示出了巨大的作用１９９３年下半年和１９９４年上半年的两次教学工作检查中发现，培训的学科，课开得齐，教学质量有明显的提高，体育培训班的计划已拟定好，将在１９９４年下半年施行

（三）落实课程计划，保证教学质量，这是全面实施素质教育的重要环节严格执行国家教委下达的课时计划，坚持计划指导下的教学目标责任制，是我们近几年来全面提高教育质量的一贯做法每学年开学初，镇教研室统一审查各学校的课程表，发现问题及时纠正，核准后退回学校执行，并做到学校总课程表、班级课程表与教师的授课表相符建立教师任课情况登记表，将全镇２６０名专任教师的任课情况登记造册，以备平日教学工作检查用，从组织管理上保证课程的开齐和课时的上足，同时也为教学质量的检查考评提供了依据

（四）加强教学研究，提高课堂效率，这是全面提高素质教育质量的重要措施几年来，我们坚持改进教学方法，改革课堂结构，提高授课效率，不断探索着音、美、体、劳四科课堂教学的路子，镇教研室一名专职教研员和四名兼职教研员分管全镇音、美、体、劳四科的教学研究工作，学区设教研组，与其他学科一样，根据上级主管部门的意见，结合本镇教学的实际，有计划、有组织，有目的地开展教学研究工作前段重点研究了如何培养学生的兴趣爱好、大胆发挥小先生在教学中的作用，充分利用教学设施，培养学生动手能力三个专题，并组织了两次听课评课活动，筛选“”“”“出其中的三节在镇举行了观摩课，教研活动的开展，理顺了这四科课堂教学的基本”路子，教师的授课水平和课堂教学效率不断提高

（五）注重技能训练，加强能力培养这是全面提高素质教育质量的根本举措以现代科学为基础的现代化生产建设，对生产者、建设者知识水平和技能素质的要求越来越高作为基础教育的小学阶段，必须十分重视加强技能训练和能力培养，全面提高素质教育水平近几年，我们始终坚持组织好各种兴趣小组，积极引导学生开展活动音、美、体、劳四科实践性强，又是活跃学校生活的主要特色性课程，在学生的学习生活和素质成长方面起着主要而特殊的作用这些学科单凭第一课堂教学很难圆满完成教学任务，第一课堂的内容和学生亲自动手能力必须在第二课堂或各种兴趣小组的活动中深化、充实和提高我们要求各校根据师资和教学设施情况，组织好各种兴趣小组，如体育中心队（乒乓球，小篮球，体操，田径等）文艺中心队（乐器、合唱、表演），军乐队，腰鼓队，美术兴趣小组，科技制作小组等，做到各兴趣小组的辅导教师、计划、时间、场地、器材五落实兴趣小组的正常活动培养了学生的兴趣爱好，深化了第一课堂所学的知识，促进了学生全面健康的发展同时也为各级教育部门组织竞赛、评选活动提前准备了人才和作品几年来，我们在本市组织的各项竞赛、评选活动中均取得了较好的成绩

（六）改进考试办法、搞好检查考核众所周知，考试如同指挥棒，具有导向作用，特别是对音、美、体、劳四科教学情况的检查考核，更具其特殊性为此，我们对检查“”考核全镇范围内的四科教学任务完成情况和教学质量情况的方法作了改进从督促领导教师重视和加强四科的教学、掌握全镇的教学情况的目的出发，从１９９３年下半年我们试行了四步抽签考核法，对全镇四科的教学情况进行了检查考核具体做法是每学期举行一次，在期末复习前进行按年级学科全镇统一命题，试题分、“”、三套内容分基础知识和实践（技能技巧）两大部分，在具体评分上，量的完成a占６０％，质的好差占４０％，由学区校长和教研室组成几个考核组，对四科的任课b c“”教师逐人考核，考核前进行四步抽签，“”

一、任两科或两科以上的先抽出考核的学科（只任一科属当然考，不必抽）；

二、学科确定后，再从所任的几个年级，班中抽出被考的班（只教一个班的不用抽），

三、学科班确定后，再从三套试题中抽出考核的试题（为防试题泄密用三套题，事实证明，因这些学科实践性太强，即使走了题，也很难在短时间内弥补）

四、最后再抽出被考核的具体学生因为一个班的全体学生参加考核，工作量太大，也不便于掌握为了既便于掌握，又能考察出真实的情况，确定参加考核的具体学生时，先让任课教师按学生的学习情况从好到差排出名次，有多少学生，排多少个名次，考核组按镇统一规定的比例数，对学生抽签如规定考核２０％的学生，任课教师抽出的签是２号，参考学生应为２、９、１２、１９四步抽签结束后，考核组就可以考核了基础知识部分有的是笔答题，也有的是口答题，实践题参考的学生都来……做，按统一的评分标准，逐人记分，然后算出平均分，此分记入教师的教学成绩，各考核组考核结束，全镇交流汇总，肯定成绩，找出面上教学中存在的问题这样既督促了教师重视这些学科的教学，提高了教学质量，又能帮助领导了解掌握面上的教学情况，以便采取措施，加强指导，改进管理今年六月上旬，举行了全镇音、美、体、劳四科的教学情况检查考核，共考核１７０个学科班，９８６名学生，其中音乐课及格率９１％，优秀率７％；美术课及格率９２％，优秀率２４％；体育课及格率１００％，优秀率７％；劳动课及格率８７５％，优秀率３１％考核组的同志一致认为全镇四个薄弱学科课程开得齐，课时上得足，教学工作渐趋.正规，较好地完成了教学任务，教学质量有了明显的提高第四篇小学薄弱学科跟踪管理方案小学学校薄弱学科跟踪管理方案近几年来，我校各个学科之间出现了不平衡的现象，对此，学校及时召开了教研会，进行了认真分析、研讨，大家一致认为，我校的英语学科相比之下较薄弱为尽快赶上，提高学生总体成绩，本学期特定以下加强薄弱学科的措施

一、组织领导、在学校教务处的领导下设立薄弱学科跟踪管理领导小组，组长副组长1组员（语文组）（数学组）（综合组）、、各教研组职责就是具体负责该学科的指导及落实包括师情调查、生情调查、学情调查、计划制定、计划实施等工作2

二、领导重视，群策群力，筹划对策校领导召开薄弱学科教师座谈会，薄弱学科教研组会，集思广益，群策群力，共同探讨，筹划对策

三、给学生进行学法指导通过集会、班会等形式，让学科带头人及班主任给学生进行学法指导，指点迷津使学生树立信心，懂得科学的学习方法，努力在教学上多下功夫，争当各科全优的学生

四、加大对薄弱学科的听课、评课力度通过对薄弱学科的听课、评课，依此对教师进行教法指导，督促教师认真备课，扎实上课，努力向课堂分钟要质量，另外、鼓励教师到利用先进设备设施上课，增强课堂知识容量40

五、开展帮差扶优活动开学之初、每位老师要制定出详尽、客观实效的帮差扶优活动计划，教务处不定期予以检查，公布努力使该活动落到实处

六、每月周各学科进行抽考，竞赛一月组织一次月考，依此检查督促学生，使学生通过各种测试不断增强学习主动性和能动性

七、、考试后及时召开试卷分析会，英语和语数学科教师座谈会互相交流，不断调整教法，以提高教学质量总之，本学期将由教务处组织，通过各种形式的教研和学习，努力提高各科的成绩，使学生各科的学习能均衡发展，力争在本学期缩小与兄弟学校的差距，全面提高教学总成绩语文学科培优补差方案

一、指导思想与目标将语文教学面向全体学生，做到因材施教，在顾全大局的前提下，要注重个性化差异，于是培优补差不可省提高优生自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等学生的成绩，帮助后进生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，发掘和培养一批语文尖子，从培养语文能力入手训练良好学习习惯，从而形成比较扎实的基础和阅读写话的能力

二、培优补差对象培优对象各年级确定本学科的培优对象补差对象各年级确定本学科的补差对象

三、培优措施精心设计教学环节，课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维，活跃于课堂，始终在思考活动中1作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业，即个性化作业设计2多让优生参与班级学习活动，作业批改，学习活动设计等，做小老师，对差生进行一对一的辅导，在互动中巩固自己，更新自己的知识3精心设计读书郎活动，开展课外阅读，督促学生多读多写读后感，增进阅读理解能力，吸收课外知识，拓宽知识面4“”开展班级小记者活动，欢迎有能力的同学在细心观察，注意班级动态的情况下，动笔写下自己的所见所感，并投在班级投稿箱中，优秀稿件给与一定的奖励5“”鼓励优生在课外时间多参与一些能够培养创新意识的活动，或做自己能力范围内的课外练习6

四、补差措施开展优生差生手拉手，一帮一的活动，为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样，请教的对象，开展互动式学习1“”利用课余时间，进行统一的课外辅导，（具体情况，具体安排时间主要内容为作业本再讲解，朗读背诵，词语检测等基础知识能力项目）2课堂上更加关注后进生学习状态，创造机会，请后进生回答问题，刺激学习兴趣，激发成功体验对差生的作业难度降低，基础性知识，练习增多，要做到巩固基础语文知识多开展学习活动，请优生介绍学习经验，带动后进生加以学习4增进后进生学习自信心，采用多鼓励的办法，放大他们身上的亮点，把工作做到耐心细致，但对因懒惰而出现的问题绝对不纵容必要时候与家长配合，双管齐下，共同解决后进生教育问题数学学科培优补差方案7为了深化素质教育改革，大力弘扬民族精神，通过体验教育的基本途径，全面培养学生良好道德素质的日常习惯，使学生在体验和参与中健康成长，全方位发展为提高我班教育教学质量、努力做好培优补差工作，特制定培优补差计划如下

一、培优补差对象各年级确定本学科的培优补差对象

二、培训目标为把我班培优补差工作落在实处，使优生更优、差生有所提高，优秀率、及格率，再上一个新台阶，在原来的基础上各提高以上

三、培训措施5%（）、培优在平时在课堂、在日常教学工作中，凡在课堂上遇到疑难问题时，要启发学生解答、包括课1本中带有号的题，必须让他们弄懂、学会另外，还要从其他一些书、报杂志等资料中搜集一些有关培优内容，利用课余时间进行辅导充分开发他们的智力、拓宽思“*”路，使优生吃的饱、吃的好，提高语文阅读、写作能力，使我班优秀率稳中有升（）、主要措施、培优重在拔尖，补差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好

1、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

2、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起3他们的学习兴趣

4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

5、优生鼓励他们多做创新的事情英语学科培优补差方案6优生情况分析、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；

1、课堂积极发言，课后及时复习；、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；

2、有一定的阅读能力培优计划措施

3、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

4、加强基础知识与交际运用能力的训练；

1、对个别突出的学生进行单独辅导；

2、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题

3、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导4培优预期效果5通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高差生情况分析、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；

1、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；、没有基本学习方法；

2、不能完成老师布置的要求任务

3、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差转差计划措施

4、对书本基础知识点进行过关；

5、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

1、要求他们课后及时辅导，并进行检查；2抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；3努力培养他们的英语学习方法；

4.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；转差预期效果

5.端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有

6.不同程度的提高第五篇后枣小学加强薄弱学科实施方案界河镇后枣小学加强薄弱学科实施方案为全面提高教育教学质量，切实提高教研工作的针对性、实效性，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，依据滕州市教育局文件及界河镇教委相关会议精神，结合我校实际，特制订本方案

一、指导思想用十八大精神领学校工作的全局，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，树立正确的教育观、质量观、人才观和义务教育均衡发展观，满足学生全面发“”展、主动发展的需求，推进素质教育全面、健康协调发展

二、工作思路以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以创新教育管理，提高教育质量为切入点，加强薄弱学科教学常规的检查指导力度，促进我校薄弱学科教学质量整“”体提高，实现学科均衡发展

三、组织机构为确保我校薄弱学科转化工作的顺利进行，现成立薄弱学科转化工作领导小组，具体成员如下组长马运闯（后枣小学校长）副组长高宪华（后枣小学副校长）刘德茂（后枣小学教导主任）杨彦龙（后枣小学副教导主任）组员张令芬（高年级办公室主任）赵宪清（低年级办公室主任）

四、薄弱学科的定位各学科的不均衡发展是制约我校教育教学质量整体提升的一大瓶颈开展薄弱学科转化工作，通过薄弱学科的转化，促进教学质量的整体提升，已是当务之急我们在全面分析和调查研究的基础上，确定了英语、品生、音乐、体育、美术等五门学科为我校相对薄弱的学科（以下统称薄弱学科）

五、薄弱学科的成因“”任课教师重视不够，思想认识不到位教师只关注语文、数学等重点学科的教学，把英语、品生、音体美等课程看做副课，对于这些课程抱有开不开、上不上、学不学都无所谓的态度，长期形成等、靠、要的惰性思想“”

六、具体措施、落实课程计划，保证开足开齐音体美课程按照教育局会议精神，学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好音体美课程，按1时完成规定的教学任务其中体育课至年级每周课时，至年级每周课124363时，音乐、美术课每周各课时每位教师要做到有教学计划、教学进度、有教学设计、教学总结每学年开学初，教导处要严格审查学校的课程表，并做到学校总课程2表、班级课程表、教师任课一览表三表相符学校将建立教师开课情况推门随查制度，加强教学常规工作检查，从组织管理上保证课程的开齐和课时的上足，随查结果“”将作为考评教师的主要指标之

一、注重技能训练，加强能力培养我校根据本校实际情况和学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织好各种兴趣小组，积极引导学生开展与艺术相关的活动，努力做到2各兴趣小组的辅导教师、计划、教案、总结、场地器材五落实；要切实开展一小时体育课外活动，没有体育课（相对于上体育课的班级）的班级当天“”课外活动必须安排有组织、有方案、有内容、形式多样的体育锻炼活动并列入教学计划要坚持开展冬季长跑活动，以弥补因冬天天短而活动锻炼不够的不足，小学生（

五、六年级）每天长跑距离基数为米学校可结合本校实际情况采取灵活多样的方式，一定要确保活动安全

1000、加强教学常规管理，提高课堂效率加大对薄弱学科教学常规的督察力度，通过深入班级听查谈，检查教师薄弱学3科教学常规的落实情况，狠抓薄弱环节，在直面问题和解剖整改上下功夫，落实薄弱“”“”“”学科常规管理细节，并就薄弱学科教学中存在的困难和问题，设立研究课题，积极组织开展教研工作，充分发挥教研工作的专业引领作用、改进考试办法、搞好检查考核考试评价机制具有导向作用，特别是薄弱学科教学情况的检查考核，更具其特殊性4提高我校领导及教师对薄弱学科的重视度，切实加强薄弱学科的教学保障薄弱学科教学正常开展、积极创造条件，为薄弱学科建设营造良好氛围（）学校要采取有效措施，充分调动薄弱学科教师的工作积极性，消除惰性思想薄5弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁（）针对目前部分学生及家长轻视薄弱1学科学习的现象，要加强舆论宣传，正确引导，通过主题班会、墙报、校园广播以及2召开家长会、给家长的一封信等形式，大力宣传薄弱学科在学校教育中的重要作用和意义界河镇后枣小学界河镇后枣小学学年度第一学期加强薄弱学科实施方案2014-92014-20152014-9。