杨文军学困生转化教育典型案例

杨文军学困生转化教育典型案例旧州三小杨文军每个班级里最多的就是处于中间层次的孩子，他们学习平平，能力一般，没有出众的表现，但也不会给老师添乱因为没有人注意我的存在，他们于是成了被人忽略“”的灰姑娘“”班内有位女孩，最大的弱点就是胆小，再加上患有哮喘的毛病，说话较为吃力，因此“”她在平时不言不语，不惹人注意初入学时，她几乎不与同伴玩耍，总是一人静悄悄地坐在座位上；上课时，她从不举手回答问题，更不用说是提出疑问了为此，我特意找话题与她对话我口干舌燥地讲了半天，她竟连气都不出一口于是我走访了她家，她母亲说，这孩子从小就比较胆小，不爱讲话一段时间过去了，我在批改作业时，发现她的书写水平进步较大，就在课堂里肯定她，表扬她，并用鼓励的语气对她说你的字写得越来越棒了，希望你的嘴能向你的笔学习孩子们听后都善意地笑我也从她的眼神中看到了一丝兴奋与信任“秋风习习，孩子们都开始练习跳绳了，她不会跳绳望着别人一蹦一跳的身影，望着”如梭的绳影，她的眼里露出了羡慕我摸着她的秀发，亲切地说想学吗她犹豫了一会儿，终于轻轻地点了点头为了帮助她，我特意挑了几个活泼开朗而负责的孩子“”来教她在不断地练习中，她与她的小老师们关系日趋友好到了检测成绩那天，她拿着绳子犹犹豫豫地来到台上，这时，小伙伴们都喊了起来王小艳，加油她的……脸微微地发红了，我也鼓励她说别怕，你行的一个，两个尽管还不是很快，“”但的确进步非常大了跳完之后，我带头鼓起了掌，顿时，掌声四起我发现，这女孩“”……白皙的脸蛋涨得通红，眼里充满了喜悦我再一次走近她，拍着她的肩膀说面对大家的鼓励，你是否该对大家尤其是你的小老师说些什么呢随着我的话音，双“眼睛全看着她谢谢大家她略带腼腆地说”41万事开头难，而开了个头，事情就容易了王小艳同学渐渐地变了，变得爱笑，爱“”说了语文课上，能见到她积极举起的小手，听到她清脆响亮的回答；班干部竞选“”时，她积极竞选，毫不退缩；大扫除时，她干得不亦乐乎；运动会上，她摇旗呐喊，并抢着为运动员们服务；期末考试时，她的各科成绩均有提高她的进步不仅仅是在学习上，更可喜的是性格开朗、热情了鼓励犹如阳光获得教师的鼓励和肯定是学生的心理需要，这种需要一旦满足，便会成为一种积极向上的原动力，多种潜能和情“”感便会激发出来班主任要做个有心人，要学会对学生的观察、鼓励，甚至赞美手执爱心的金钥匙，去打开学生的心灵之门第二篇学困生转化典型案例学困生转化典型案例

一、基本情况王锦田男，四年级学生上课时总是做小动作、睡觉、捣乱、作业经常不完成但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状有逃课，不完成作业、惹祸、上游戏厅玩游戏现象，这样的学习态度，他的学习成绩可想而知

二、成因分析

（一）自身因素态度不够端正他比较好动、思维能力、空间想象力都很正常，但导致成绩低下的主要原因是自制力比较差，基础不够扎实，基础知识的不巩固，并且缺乏学习的自信心和主动性，这样极大地影响了新知识的学习

（二）家庭因素家长不够关心他的父母都在临河打工，父母很少去关心孩子的学习和生活平时，对孩子的学习不闻不问，正因为如此，孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，缺乏良好的学习环境

（三）学校因素好习惯没有养成，坏习惯却愈演愈烈现在进入高年级老师对他的要求比低年级略高些他的承受能力受阻碍，从而使他对学学校有一种逆反心理所以导致他在学习上兴趣不浓

三、转化措施

（一）保护孩子的自尊心保护孩子的自尊心，公平地对待班中的每一位孩子，对孩子不忽视、不歧视、不疏远，关心他的学习、生活，经常性地与他沟通交流注意自己的一言一行，让学生觉得老师是公平、公正的保护孩子的自尊心，帮助树立自信心善于发现孩子的闪光点，用放大镜去捕捉孩子的优点，用所小镜去看待孩子的缺点努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助他们树立自信心

（二）用偏爱去激励课堂上，对他特别关注把简单的题目留给他，让他跳一跳也能摘到苹果，尝到成功“”的喜悦在布置作业时，对他要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低尤其数学课前的口算，尽力给他简单的题，因为我们采取这种方式的主要目的就是给他一个展示自我的平台树立自信心，并鼓励他多参与活动，通过多种表达方式方法使他的自信心及潜能能够正常发挥

（三）课外辅导认真分析孩子原有的基础知识，查漏补缺利用课余时间，进行辅导重点教给他必要的学习方法努力提高他的基础知识水平，从而提高学习能力，提高学习成绩开展一帮一活动安排学习成绩优秀、各方面表现较好的胡柏枝同学为他的同桌，做他的榜样，让他学有榜样；当他的小老师，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真“”完成作业课余时间，小老“”师还可以帮助教师辅导，向他介绍良好的学习方法，帮助他提高学习成绩“

（四）重视与家长沟通交流”通过打电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，教育孩子要多鼓励，多关心尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身不良的习惯，做孩子的好榜样通过本学年的教育和帮助，王锦田的进步是明显的，首先是迟到、逃课的现象明显减少了，在课堂上能自觉遵守纪律，跟随老师的思路完成学习任务课后基本能按时完成作业，在课代表的提醒下及时上交相应的作业学习成绩有较大的进步各任课教师认为该生进步很大，转变明显学困生转化典型案例五星中心校王丽英年月第三篇学困生转化典型案例（）学困生转化典型案例201212三五初中韦九舟_1

一、基本情况覃小芳，女，班学生，学习不自觉，作业经常不按时完成，回家不是去玩就是看电视，从来不主动学习，单元测验经常不及格，是我班唯一的女孩学困生103

二、成因分析

（一）自身因素基础不扎实，贪玩、自控能力差，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自信心和主动性

（二）家庭因素父亲嗜酒如命，经常烂醉如泥，母亲受不了一走了之，到广东打工父母分居多年，她随父亲生活，父亲成天喝酒，对孩子的学习不闻不问，其处于无人管教状态，由于缺乏良好的学习环境，孩子从小就养成了不爱学习的坏习惯，但其渴望得到关爱

三、转化措施

（一）进行心理疏导对于家庭破裂的孩子来说，他们大都比较内向，沉默寡言，性格孤僻我经常与她聊家常，了解到她每天自己能够按时起床，上学从来不迟到，而且每天会自己做饭炒菜，这对于一个小学生来说是多么的不容易，她得状况让我更进一步明白了什么是穷人的孩子早当家班会课上，我当众表扬了她自理能力强，希望大家向她学习看着她一脸的笑容，可知其内心的快乐与自豪后来，我又与她进行交谈，“”知道她很恨自己的父亲，我对她说，不该发生的事情已经发生，我们不能够去改变什么，大人的事情他们会自己解决，让她明白，自己不好好读书，将来会面对更困难1的问题，所有为了自己，不要自暴自弃，要好好读书，为自己的将来读书，她闪着泪花点点头

（二）培养良好学习习惯没有良好的学习习惯，就没有优异的学习成绩、抓课堂常规要求她课前必须要做好准备，上课要用心听课，学会倾听，并且每节课至少主动回答一个问题

1、抓作业完成要求她必须按时完成每一次的作业，完成一次奖一个苹果，但发现她虽然完成了，但质量不高，写字马马虎虎，多笔少画不说，还错字连篇，我从书写2“”入手，采用三步写字进步策略细心观察凝神书空入情写字有效指导她写字，课堂上要求作业书写整洁规范、一丝不苟；另外要求她今日功课今日完成，决不“”————拖拉，虽然有时候她缺作业现象依然存在，但是相信坚持抓，抓长久，一定会有效

（二）以爱施教，以爱育人爱是教育古今永恒不变的主题，覃小芳同学家庭破裂，她极为渴望得到别人的关爱，尤其是老师的关爱有一次，她发高烧了，我带她带医院，并通知他父亲赶来，他父亲一身酒气，一见到她，不是安慰，而是一顿责骂，怪孩子干嘛会发高烧，真是无语以对事后，我与她悉心长谈，有的事情我们无法去改变，就要学会如何去面对，家庭不幸没关系，老师没有放弃她，她更不能放弃自己，为了自己的将来，一定要努力学习后来，她变了，变„„得勤奋了，单元测验还能考到多分，写的习作两次在班上做范文，在习作《我想对你说》中，她这样写道以前我不爱学习，现在我能够按时完成老师布置的作业，写80完作业就背诵要背的课文，学习轻轻松松之后，我也经常关注她，对她的作业尽量做到面批；上课经也给予发言优先特权，课„„堂上，对他特别关注，把简单的问题留给她，让她跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦在布置作业时，对她特别照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低尤其语文课的课前一分钟听写，别的同学必须全对，但她只要及格就行

（三）采取有效的激励机制好孩子是夸出来的，一味的批评只能让学生越来越讨厌学习，怎样让他们喜欢上学习，我首先在班里开展了比一比谁的苹果多活动，每个同学都与一个和自己实“”力相当的同学竞争，从学习、作业、纪律等多方面进行评比，苹果多于对手的同学获“”胜，他将获得一次免费拍照，而且照片在班上展示覃小芳经过自己的努力在背书、作业、测验等多方面超过对手她还非常喜欢画画，在美术课上，我也经常夸她得画好，并让她担任美术科代表，这下，她的习积极性顿时高涨起来作业均能够按时完成，并且书写工整

（三）课外辅导开展一帮一活动安排学习成绩优秀、各方面表现较好的同学韦秋菊当她的小老师，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业课余时间，小老师还可以帮“”“助教师辅导，向她介绍良好的学习方法，帮助她提高学习成绩”“”

（四）重视与家长沟通交流虽然她母亲不在她身边，但会每个月回来看她一次，有时候也打电话给她，我也与她母亲就行了沟通，希望她不要因为家庭因素而不管自己的孩子，希望她多多关注自己的孩子，孩子是没有错的她母亲说出了自己的辛酸，而且每学期的家长会必到，也经常打电话督促孩子学习，母亲的关爱胜于良药，孩子变得爱学习了通过将近三年的教育和帮助，覃小芳的进步是明显的，课堂上能主动举手发言课后能按时完成作业，学习成绩也有较大的进步期末检测达到了优秀学困生的工作是任重而道远的，学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，锲而不舍，只有不折不扣的付出，才会有显著的成效作为一名人民教师，首要责任就是教育好学生，永不言弃任何一个学生多学多思，用先进的教育理念引领自己；博览群书，用丰富的知识武装自己；虚怀若谷，把自己的爱心无私撒向学困生努力培养自身的文化底蕴和教育智慧，且思且行，多顾及学生切身的感受，把握好教育方法，善于做润物细无声的春雨，让学学困生的心灵沐浴明媚春光“”第四篇学困生转化典型案例分析北星小学学困生转化典型案例分析李艳【摘要】本文以市小学为研究基地，深入该小学二年级一班，通过访谈法、观察法、实物收集法和质的研究方法对该班一位语文学困生进行了跟踪研究在研究中，研究w a者全力捕捉了他学习过程中的点点滴滴，真实再现了一个孩子学习的过程，并就这一学困生的语文学习困难、原因进行了深入分析力图尽自己所能，提出合理的建议具体研究结果如下小明的语文学习困难有以下四个方面、字、词方面的困难；表现为对《语文课标》要求掌握的字词不牢固，进行书面输出时出现困难

1、阅读方面的困难；表现为课文朗读不连贯，阅读题不会做、写话方面的困难；表现为看图写简短的话和日记等方面存在障碍

2、口语交际方面的困难；表现为口语课上，与老师的交流不畅，回答时有吞吞吐吐3的行为导致以上困难的原因有

4、自身的原因；包括小明智力结构方面的差异、对语文学习的兴趣不高、对待语文态度的不积极、没有形成良好的学习习惯、没有选择科学的学习方法和自身归因的1不恰当、教师方面的原因；包括教师的教学方法不当和教师情感关怀的缺失、家庭方面的原因；包括家长过于严格的要求和缺乏与孩子的沟通为此，通过对2小明语文学习困难的分析，笔者对转化学困生提出了建议

3、对教师来说；与学生建立亲密的师生关系并通过多种方式与学生进行沟通教学方法的改善来激发学困生的语文学习兴趣在尊重差异的基础上实施因材施教改1善学困生的人际关系，引导学困生正确归因、对家长来说；树立科学的家庭教育理念、经常与孩子进行交流与沟通、对学困生自身来说；应该努力端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且选择适2合自己的学习方法以期能对小明语文学习困难的转化贡献自己一份微薄的力量，4并且为更多小学低年级阶段语文学困生的转化、为教师和家长对类似的语文学困生的转化，提供有意义的参考

一、基本情况曹某女，五（）班学生父母长期不在身边，自幼跟随年过花甲的爷爷、奶奶居住平时做作业马虎对待，敷衍了事学习自觉性差，为人懒散、任性一年级时曾转学1两次拼音知识不过关，要求背诵的内容不过关，家庭作业经常不按时按质完成据家长反映其在家爱看电视，爱发脾气，有时在外玩耍还不按时回家由于学习基础差，加上家长管教不严，懒散等原因，导致她的学习成绩跟不上去

二、成因分析

（一）自身因素曹某的思维能力、语言表达能力及空间想象力都是正常的，导致成绩低下的主要原因是懒散，对学习缺乏主动性

（二）家庭因素曹某的父母长期在外打工，父母很少去关心孩子的学习和生活她自幼跟随年过花甲的爷爷、奶奶居住其爷爷本身行动不便，奶奶在家身兼数职，对曹某的教导有心无力，放任自流因此，自觉性不强的曹某慢慢染上很多坏习惯懒散、无节制地看电视，不按时完成作业，撒谎等

（三）基础因素她拼读音节的能力很差，很多要求会读的字不会读，很多要求会写的字不会写，基础非常差基础知识的不巩固，极大地影响了她对新知识的学习在一年级这个极其关键的时期，曹某曾转学两次，转学后数周又转回来学习在学习拼音知识时，她也因为学习环境的不安定而掌握不了因此，她的学习成绩也一直没起色

三、转化措施、万丈高楼平地起拼音知识对于曹某来说，就如学习途中的拦路虎一样，又如一座山般，阻挡着她前进1的脚步俗话说万丈高楼平地起我想是啊，要打好基础才能起万丈高楼啊同样，曹某要想提高学习成绩，也要打好基础啊，扫掉拦路虎才行啊因此，我在课余时间帮曹某补习拼音三表认读，听写，拼读等另外，还教她认识笔画、部首、基本字等经过补习，曹某能拼读音节，能根据拼音识字了、用爱心去评价评价心理学研究表明人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定学生在学习中有了2自信，才会有学习的恒动力谁都喜欢受到他人的尊重与认同，学生自然不例外若常着一颗爱心去评价学生就更是锦上添花了曹某，四年级第一学期她的语文成绩只有五十分左右我刚开始教她时，心想这个女孩子看样子不至于考试不及格啊通过一段时间的观察、调查了解，我知道了她的家庭状况，以及她的学习成绩差的原因由于基础差，她对学习几乎是失去了信心为了帮助她重新树立她学习的信心，我经常找她谈心，肯定她的长处，经常鼓励她能学会多少就学多少，尽了力就是最大的成功平时，只要她取得一点儿进步，我都会在班上表扬她，课外鼓励她同时教育其他的学生不要歧视她，而要多帮助她，“”让她重新树立信心功夫不负有心人，在我们的鼓励和帮助下，她越来越爱学语文，她的成绩也越来越好了平时测验，她的成绩有时候能拿八十分以上由此可见，教师的态度直接影响着学生学困生学习的兴趣所以我们平时应以鼓励为主，用心中的放大镜放大学困生的闪光点，多抓住他们的闪光点给予表扬、鼓励，让学困生相信我能行，使学生在体验成功的乐趣中不断学习，不断进步“”、持之以恒，勤抓不懈“”对待学困生，我们要持之以恒，勤抓不懈，因势利导，以理服人，以情感人，促使自我3反省，做到心悦诚服，乐意改正因此，我首先是结合实际给曹某提出适当的学习目标，使之做到不断地向着学习目标前进不同的时期提出不同地学习目标，发现进步及时表扬，使其享受成功感，促使她积极向上对其的关注持之以恒，勤抓不懈附成绩姓名期中成绩期末成绩曹某第五篇辅导学困生转化典型案例辅导学困生转化典型案例

6285.5七（）班张荣谭国岑是我班一个令人头疼的学生，学习成绩差，又不遵守纪律，还时不时的旷课，8许多老师都和我说谭国岑没什么希望了，实在太差但我并不放弃，而是从以下几个方面去转化他.

一、查找成绩差原因学生成为差生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为差生的原因，以便今后对症下药

二、改变教师对待差生的观念在教学过程中，必须转变教师的观念，对待差生要一视同仁我们要做到不歧视一个差生，不放弃一个差生

三、采取有效的转差措施眼中无差生，心中有差生就是我们既要把差生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使差生享受和优等生同样的待遇；然而差生又是一个班集体中客观

1.存在的事实，应该把差生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱爱护自尊心，增强自信心每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心其实，差生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等

2.和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心肯定差生的点滴成绩，以点带面，促进全面转化并不是所有的差生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一

3.个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定在我的不懈努力下，谭国岑有了很大的进步当然，差生转化是一项复杂的教育工作因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一无论是课堂教学还.是平时的日常生活，都应该把差生放在心上，使他们也能与优等生共同进步。