校长讲话稿：对学校今后工作的几点思考

校长讲话稿对学校今后工作的几点思考同学大家好在高等教育部门的正确领导下，在每个人的照顾下，在老师的共同努力下，第二次有一些令人鼓舞的变化，但仍然有与领导的期望差距，我们觉得负担还是很重，面对工作还很艰巨根据学校的现状，我认为这个学年应该重点关注以下几个方面的工作首先，仍然年轻的教师要把培训作为头等大事教师水平是学校发展的一个重要因素虽然我们学校教师的情况已经大大缓解了年，但结构不合理，教师目前的情况和缺乏学术领导者仍然很突出现有名教师12岁，岁以下岁以下，占教师队伍的一半以上他们充满活力，充满激情，是69学校的希望它不仅与学校目前的发展有关，也与学校的未来发展有关因此，青年49328教师的培训仍然是我们学校未来工作中最重要的部分，以缩短青年教师的成长期，使他们尽快成为教育和教学的支柱重量在以往的经验的基础上，老师只关注三个方面的培训一是按照教师礼仪规范班级第二个是尽快熟悉和熟练使用我们的学校教学模式三是能够准备单行五环模型参加工作一至两年的教师的重点是提高独立;掌握教材和使用一线五环模型的能力，鼓励任何班级教师提高鼓励教育和教育的水;平对于超过三年的教师教学，有潜力专注于扫盲，教育和教学艺术的学科除了老师的想法，提高身份的目标这个学年仍然在突出的位置二，仍需要更精细的标准来促进实施工作近几年来，我校在学校管理，团队建设，课堂改革，道德教育，物流支持等方面形成了比较系统的框架，建立了比较完善的实施方法，但取得了良好的效果，增强空间仍然很大例如，一些工作没有实现，原因是分工不具体，或者不是设计为联锁工作责任机制，然后，例如一些工作被实施，没有实现期望的结果，主要是因为标准不高，粗心，不重的细节这些问题的原因，原因在于工作的精细程度而且标准不高任何事情上的具体突破，具体深度，具体实现在未来工作中按照既定思路进一步细分功能和位置，详细分解每个决策，目标，任务，计划，指令，从而实施管理体系，控制，检查，激励等程序等链接，使工作制度化，格式化，程序化注意做一切好，在每一个细节上的卓越，并努力做到最好第三，仍然关注老师的校园生活幸福指数我们的就业战略是充分尊重人才，广泛挖掘人才，精心培育人才，放手使用人才，给每位积极的老师建立一个平台，让每个教师在第二热地，找到自己土地的地方进一步关注教师的专业发展，逐步建立学习型组织，丰富和丰富精神世界为青年教师建立校际网络平台，创造展示个人才能的机会进一步关心教师的生活，创造更舒适的生活，学习，工作环境开展各种业余活动，引导教师提高心灵和健身引导教师自我提升幸福指数，感觉舒适的生活，心愿意学习，平静地沟通，感到崇高的工作，对他人感觉良好第二篇对房山区校长培训工作的思考对房山区校长培训工作的思考摘要本文就制约我区校长培训工作的因素，即校长培训需求的复杂性，培训供给难以满足；培训质量要求提高，培训师资难以适应；校长培训有统一规定，激励措施缺乏力度；培训课程内容丰富，理论与实际联系不够密切等进行了具体分析，进而阐明要克服校长培训工作中的制约因素，必须在调查研究的基础上，科学规划、健全机制、提高素质、创新模式、整体推进，这是中小学校长培训发展的唯一选择，也是中小学校长培训工作健康有效开展的必由之路主题词房山区校长培训迈入新的世纪，科技发展的信息化，经济发展的全球化，社会发展的国际化，教育发展的终身化，必将进一步引发人才观念的更新，人才规格的变化，人才结构的调整，人才竞争的加剧而围绕全新人才培养的思考又聚焦于教育，这在很大程度上又取决于中小学校长和教师的整体素质校长作为校内权力的象征，是职能、权利、责任和服务的统一，对校内教职工有任用权，对教育教学工作和教学改革、教学研究、教学实验有指导负责的义务要办好一所学校，作为灵魂的校长是关键所在如何有效地提高校长的专业化水平，既涉及职前的培养，也涉及职后的培训从终身学习和终身教育的观点考察，校长的在职培训十分重要，其地位已从教育大舞台的边缘移向中心就目前我区校长的培训工作，笔者认为还存在着一些制约校长培训工作发展的因素

一、制约校长培训工作发展的因素、校长培训需求的复杂性，培训供给难以满足由于中小学校管理改革的不断深入和中小学校长培训目标层次的增多，作为培训对1象的中小学校长的需求也在不断增长目前我区中小学校级干部有三百六十多人，其中正职有一百余人这些人有少数知名校长参加过全国性校长研修培训；也有的参加过校长高级研修班；还有的校长已经拿到了教育管理硕士学位；而有些校长可能刚刚经过任职资格培训或还没有参加干部培训，面对这种情况，要求干部培训部门对校长培训的需求有全面的了解，校长培训需求的复杂性及校长个体的差异性，决定了培训工作的复杂性但就校长培训供给的总体水平来看，还难以满足不同层次和类别校长的培训需求、培训质量要求提高，培训师资难以适应中小学校长培训的目的是要培养其人文素养、办学思想、教育理念；提高其思想政治2素质、理论素养、政策与业务水平和管理能力，而要达到此目的，必须加强培训质量管理，提高校长培训质量这种培训质量要求的提高，一是反映在培训的内容上，要有高质量的专题；二是反映在教师的教学水平上要能够引领方向；教学方法上，要灵活多样，不断创新但就目前师资队伍的总体状况来看，还难以适应这种培训质量的要求，具体表现在一是数量不足，培训单位的培训师资缺编；二是师资水平有待提高、校长培训有统一规定，激励措施缺乏力度中小学校长培训作为校长队伍建设的重要内容和关键环节，国家教委有明确的要求3和规定但就校长参训的现实状况来看，积极性还不是太高，这其中的原因是多方面的，但对校长参训所采取的激励措施缺乏刚性力度不能说不是一个重要原因、培训课程内容丰富，理论与实际联系不够密切中小学校长岗位培训主要开设了马克思主义基本理论、教育政策法规、学校管理、教4育科学知识等课程，这些课程作为校长管理入门的ＡＢＣ，均有统一的培训教材而校长的提高培训，在课程结构上发生了较大变化，除有作为必修课的教育思想、教育法规、学校管理研究、中小学教育科研、中小学教育评估、比较中小学教育等课程以外，还有结合中小学管理实际的各种选修专题和具有地方性的特色课程但选修专题和特色课程相对较少我区十五校长培训期间，校长们普遍反映理论学了不少，但实际工作中所学理论能用上的不多这就要求在今后培训课程内容的选择上，需“”加以研究和探讨以上这些校长培训的制约因素在过去的校长培训中就有所表现，随着培训要求越来越高，培训难度越来越大，这些问题就显得更加突出要在新一轮培训工作中解决好这些问题，克服发展中的相关制约因素，必须在调查研究的基础上，科学规划、健全机制、提高素质、创新模式、整体推进，这是中小学校长培训发展的唯一选择，也是中小学校长培训工作健康有效开展的必由之路

二、构建培训体系，健全培训机制第一，构建校长培训目标体系校长培训目标是校长培训欲达到的质量规格标准校长培训目标是多层次、多种类的，这些不同层次、不同类别的培训目标相互联系，有机组合，便构成了整个校长培训的目标体系校长培训总的目标是造就一支适应基础教育改革和发展需要的政治强、作风正、业务精、善管理的中小学校长队伍在这一总的培训目标下，具体又可分解为不同层次校长培训的操作目标如新上岗的校长培训目标，是提高其履行岗位职责所具备的政治、业务素质和能力，能有效地进行学校规范化管理，成为合格校长校长提高培训目标，是对已参加过岗位培训的校长进行的适应性培训，旨在进一步提高其理论素养、政策水平，完善教育管理专业的知识结构，提高理论思维水平和开拓创新的能力，能有效地进行学校的规范化、科学化管理，成为骨干校长校长高级研修式培训的目标是提高课题研究能力和学术水平，富有成效地进行学校规范化、科学化、现代化管理，成为教育管理的专家这些不同层次类别的培训目标彼此联系，动态组合，便构成了整个校长培训的目标体系这种目标体系的构建，将为校长培训可持续发展奠定坚实的基础第二，加强培训管理，调整培训内容校长培训管理是关系到能否获得较高培训质量和培训效益的关键环节，是实现校长培训可持续发展的必要前提加强校长培训管理，首先，要建立健全各项培训管理制度，如教学管理制度、班级管理制度、考勤考核制度、奖惩制度、档案管理制度等，使校长培训工作纳入科学化、规范化、制度化的轨道其次，加强培训评估和反馈校长培训评估可分为三个方面的评估，一是培训部门的培训条件和资源评估校长培训是一种高标准、规范化的培训，作为一个培训部门其所承担的培训任务应与这个培训部门的培训条件和应具备的资格相吻合，凡经过评估不具备条件和资格的就不能进行校长培训工作二是培训过程评估，即评估培训过程中教师教的情况和学员学的情况三是培训效果评估，根据培训目的，对培训的结果进行衡量，以评判培训的质量和效益通过以上三方面的评估，旨在及时进行反馈，尽早发现和纠正校长培训工作中的偏差使校长培训始终朝向预定的培训目标再次，让参加培训的校长参与培训的全程管理，发挥其主体作用和能动作用而调整培训内容，重点要放在拓宽视野和启发思路上校长作为基础教育基层组织的领导，其视野、理念、经营能力、决策水平对于一所学校的发展有着举足轻重的影响他既应是熟悉国家教育政策，掌握基础教育规律和方法的教育专家，也应是了解经济发展动向，熟悉组织规划管理并拥有宽泛视野和决策能力的管理专家校长的这种双重角色决定了校长培训的内容应更广博一些传统的校长培训注重教育规律与教育方法的培训，而市场化的培训则强调经营和动态管理，两类培训各有侧重随着教育教学和学校管理外延的不断延伸，校长的素质需要在巩固教育学知识与能力的基础上不断扩展，校长培训也需要将传统的培训内容与市场化的培训内容有机结合起来，既不能做教育学的门外汉，也不能是管理上的旁观者第三，以人为本，建立有效激励机制古人云惑人心者，莫先于情，以人为本是我们一贯倡导的管理理念为了促进校长的个性发展，我们倡导选择学习，让校长在选择中学习，在选择中发展现代校“”“”长培训是一种专题式、菜单式、积木式的培训，即一种选择式的培训，允许校长们按自己的需求自由选择学习内容和方式，进行自主学习校长培训课程是一种宽基础活模块的集群式、菜单式的课程体系校长培训模式也是一种专题式自主选择的“培训模式这种自主选择式的培训体系和模式能够满足广大校长的内在学习需求，+”促进他们主动地发展，从而达到培训实效性、针对性的要求校长培训的质量和效益不仅取决于培训部门的培训工作，还取决于校长参训行为校长的参训行为与校长参训的有效激励是密切相关的因此，要激发校长参训的积极性，必须建立有效的激励机制校长参训的激励机制包括目标性激励机制、评价性激励机制、功利性激励机制和奖惩性激励机制等，以上各种激励机制均有不同的特点和作用方式，在培训中，要根据不同对象采取不同的激励方式，或综合加以运用，以增强激励的有效性

三、提高自身素质，创新培训模式打铁先要自身硬校长培训要保质保量完成，必须通过增强培训部门自身内功，选择适合培训对象需要的培训内容，采用灵活有效的培训方式吸引校长自觉自愿地参“”加培训而增强吸引力的关键是干训教师的能力和水平，干训教师的内功或素质应该表现在以下几方面、课堂讲授突出精，增强培训的吸引力课堂讲授是传授知识、拓宽视野、激活思维的重要培训环节突出精就是要求干训教1师做到一是精选即在调查研究的基础上，精心选择那些符合校长胃口，能满足校长们急需的既新颖又实用的教学内容二是精讲即对设置的教学内容，要反复推敲、熟悉把握精益求精，并不断提高授课水平和艺术，增强课堂教学的效果和吸引力、经验交流突出活，增强培训的启发性参训校长之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进、共同提高是校长培训的重2要形式因此，培训中，干训教师要积极引导，善于发动，注重点拨，做到内容设置上活，形式操作上活，时间安排上活；并创造一种民主、和谐、融洽的教学氛围，多给校长们发表个人意见的机会，让其畅所欲言去评论、反驳、争论这样就把培训班变成了经验交流会、辩论会、教育沙龙，从而在相互启发中增强校长们管理学校的悟性和机智、专题研讨突出热，增强培训的针对性专题研讨式教学是校长培训的发展趋势实践证明针对某一方面的问题进行深入3挖掘、深刻探讨，能够提高培训质量首先，要选择学校管理和教育实践中的热点问题进行研讨如素质教育问题、教师积极性调动问题、校内管理体制改革问题、学校事故责任分担问题等等其次，要让参训校长头脑发热这就要求干训教师多提供文献资料，让其多看、多想；提供典型案例，让其分析、评说再次，就是研讨问题要热烈可采取分组研讨、班内交流、个别座谈等形式，充分调动每位校长发言的积极性，深入分析问题的性质、特点、规律，从而达到发现问题、研究问题、解决问题的教学目的、参观考察突出实，增强培训的实效性外出考察是校长培训必不可少的实践环节在组织实践考察时，要突出实字考察4前，要有明确的考察目的，制定好计划和方案；要认真选择考察地点，除在本地选择优秀学校作为固定的实践基地外，还要到外地发达地区进行考察考察时，要精心组织，通过听汇报、查资料、深入课堂听课等形式，确实把被考察学校的经验学到手，并结合本校实际做到借得着，用得上考察后，要求参训校长写出考察报告只有这样才能巩固和体味学习效果、论文撰写突出高，增强参训校长的教育科研能力5无论什么类别的校长培训，都要注重指导校长撰写高质量的论文或调查报告，这是经过培训最直接的成果显现，也是满足校长成就需要的最有效方式突出高，就要求立题新，观点准确，占有的资料多，专家指导的水平高参训校长只有亲自经过课题的选择，计划的制定，材料的搜集、整理、分析，成果的表述等环节，才能真正领会和掌握教育科研的一般步骤和方法，提高教育科学研究的能力和水平干训工作要创新不仅内容上要创新，而且在培训形式、方法、模式上要创新以问题研究为突破口，通过讲座、论坛、交流、参观、学术研究、案例教学等多种手段，将自主学习和互动学习结合起来，既注重培训者理论知识的剖析讲授，也挖掘学员之间案例实践的经验交流，教学相长，这才是以校长为本的培训方式具体可以采取长班与短班相结合；集中学习与小组学习相结合；管理理论学习与信息技术操作相结合；集中讲授与分散研讨相结合；学习新知识与实际工作诊断相结合等多种形式对校长进行培训几年来，我们总结探索出自主发展培训模式、开放互动模式、研究性模式、考察采访模式、问题诊断模式等等，在任职资格培训班、提高培训班、骨干校长研修培训班上进行了尝试与探索，收到了很好的效果总之，培训工作要增强针对性，提高实效性，就要把干部培训放在世界多极化，经济全球化，社会信息化这个大背景下来思考；放在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的大背景下来思考；放在实现教育现代化，特别是率先实现首都教育现代化这个大背景下来思考，放在现在与未来、理想与现时的结合点上来思考，从而确定培训目标、内容、重点、方式和方法通过培训，既促进教育事业的发展，又促进校长个人的发展两者共同发展，才能促进社会的进步与发展培训工作只有找准两者的结合点，才能收到实效参考文献、应俊峰等，名校长成长过程与要素分析中小学学校管理、

1200、王铁军，学校与校长共同发展中小学学校管理

5532、2200第三篇校长今后工作思路目标聚精会神抓质量全心全意谋发展5537万林小学年上期工作总结一学期的工作就要结束了，回顾本学期的工作，我校全体师生在教育局及片区教研——2012室正确领导下，围绕教师发展年，，以践行三静思想，推动教育科学发展为总体目标，以正风纪，树形象，抓质量，促发展，努力提升射洪教育核心发展力为工作思“”‚‘’‛路，以全面提升教师素质，促进教师专业发展为重要抓手认真完成上级交给的各‚‛项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，现将一学期来的工作总结如下‚‛

一、抓好政治思想工作，着力推进科学发展、坚持用干净思想育高尚人，用清静思想育智慧人，用平静思想育幸福人的教育思想，引导校长构建科学的办学理念，端正办学思想，丰富办学内涵，明确办学目标，1‚‛创三静校园（即干净校园讲卫生、清静校园讲秩序、平静校园讲安全），提升学校办学品位；大力开展高质量的读书学习以及教育科研活动，引领教师树立与时俱进的‚‛‚‛价值观、教学观和育人观，做三静教师，推动教师专业发展；大力开展学校特色创建活动，培育办学特色，着力打造使每个学生都能充分享受公平教育、优质教育以及更‚‛适合的特色教育环境，育三静学生，促进学生和谐发展、扎实开展创先争优活动深入学习党的十七届五中全会精神，全面推进党的思想‚‛建设、组织建设、作风建设和反腐倡廉建设，落实党建工作责任制度，不断提高党建2科学化水平按教研室要求每月召开一次批评和自我批评总结会，并制定学校领导干部及其他教师的行为规范要求，以党员的表率影响其他教职工按照上级统一部署，围绕筑堡垒、当先锋、上水平、创品牌的主题，创新活动载体，突出实践特色，切实抓好创先争优活动‚‛全面推进依法治校进程坚持依法行政、依法治校、依法治教深入开展法制宣传教育，扎实推进法律进校园活动进一步完善教职工大会和校务公开制度，加大民

3.主决策、民主管理、民主监督力度，大力提升依法治校水平‚‛

二、抓好素质教育工作，着力规范办学行为、抓好幼儿教育不断培养幼儿的兴趣，积极开展丰富多彩的课外活动，提高幼儿的学习兴趣并注重对幼儿行为习惯的培养，使其养成良好的习惯学校还逐步实现1对幼儿教育的统一考核、评估，建立可行的管理办法、切实加强学校德育工作坚持育人第一的思想，大力开展弘扬和培育民族精神月、争当四好少年等主题活动，结合重大节日如三八节、植树节、学雷锋活动月2‚‛‚、六一节，组织开展有意义的活动，让孩子们健康快乐发展‛‚‛‚‛‚‛‚继续强化体育艺术教育全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展阳光体育‛‚‛活动，促进学生健康成长本期，我们重点抓了校园艺术节中的校园集体舞训练学

3.校花大力气，组织人员对校园集体舞进行编排，练习，争取能在市上甚至省上获得较好名次

三、实施人才强教工程，着力增强发展活力、加强干部队伍建设，努力培养领导干部四种精神追求卓越精神、具有学术人文“”精神和求实精神以及团队精神本期，我们学校领导干部每人阅读教育理论专著一1本以上，订阅了教育专业刊物三种以上，每月至少对一篇管理方面的论文进行摘抄或结合工作实际写心得体会，同时学校领导达到了逢会必备的要求、加强教师队伍及师德师风建设认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深入开展师德主题教育活动，全面提升教师师德素养，坚持做到三个一（每周一次政治2学习，每月一次检查考核，月上旬进行了一次展评）完善师德监督、激励和约束‚‛机制，进一步加强教师职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，切实增强广6大教师的政治意识、法制意识和责任意识继续实行师德责任追究制和师德一票否决制，广泛开展师德师风承诺活动和学生评教、社会评教活动，大力规范教师从教行为加大教师培训力度学校领导干部除搞好自身工作外，还随时深入课堂听课，认真评课、导课，促进教师钻实教材，真正为上课而备课，精心设计练习，努力提高课堂

3.效率本期，我推门听课达余节学校选派薄弱学科的年轻教师到成都、太和一小、太和四小等名校听课，要求他们带着问题去学习，必须按照与指导教师同步（独45立备）备课听课反思对比找差距合作学习得收益上汇报课这一流‚程来操作学校要对外出学习教师回校后教学进行跟踪检查，让外出学习的收获在————————‛本校生根发芽，并带动其他教师的课堂教学改革，提高教师的自身业务水平充

四、实施科研兴教工程，着力提高教育质量积极构建高效课堂以提升教育教学质量为核心，以整治三类课堂，打造三效课“”堂活动为载体，加强课堂教学模式、教学方式与方法改革

1.‚‘’‘’抓实教学常规管理落实六认真推行三个对比学习、校内；、片内；、县内；努‛力抓好备课及上课质量的提升认真修订完善教学管理制度，规范教学过程管理，做

2.‚‛a bc到备课求实，上课求精，批改求细，考试求严，辅导求活，实验求真，切实提高教学实效和教学质量‚‛着力提高研训能力，广泛开展教育科研以校本教研，跨校联合教研，集体备课等活动的开展，全方位促进教师的专业发展组织教师参加各级各类培训，以开阔眼

3.界，拓展思维，提升整体素质和业务能力我们聘请了遂宁市高升实验小学名师、骨干到学校进行上示范课（语文数学各一节）、专题理论讲座，现场交流平时还组织老师观看教学光碟、上合格课、中青年教师赛课等交流互动活动强力推进打造三效课堂，提高课堂效益，促进了教学质量的稳步提升‚

五、抓好党风廉政建设，着力维护学校形象‛切实加强党风廉政建设切实抓好领导干部廉洁自律工作完善党风廉政责任制，继续深入开展廉政文化进校园，廉洁教育进课堂、进家庭活动完善行风评议制度和

1.监督体系，树立学校良好社会形象‚‛切实加强财务后勤管理进一步加强学校财务工作，严格执行预算、收费、项目资金等各项财务管理制度，切实提高资金使用效益坚持教育收费公示制度，期末向教

2.职工报一次帐，每月进行校务公开严格规范服务性收费和代收费，严禁乱收费、搭车收费等违规行为规范后勤人员管理，提高后勤服务质量坚持每月召开一次后勤从业人员培训会继续抓好伙食团、小卖部安全、质量、价格的监管工作、花大力气整治校园环境，净化、绿化、美化校园

六、抓实安全教育，保证校园时时平安3全力以赴抓实安全管理坚持安全第

1.‚

一、预防为主、综合治理的方针，进一步完善安全管理机制，落实安全责任制，重点突出安全教育培训和安全隐患排查整治，坚决杜绝安全责任事故发生将校园各处‛区域安排相关人员负责，并落实责任奖惩，切实做到齐抓共管，不留死角以完善和演练应急预案为抓手，建立健全各类应急管理机制加强人防、物防、技防三位一体防控体系建设，落实禁毒防邪工作，推进平安校园建设，加强部门联动，深化警校‚共育，扎实开展以治理校园周边环境为主体的专项整治，净化校园周边环境建立‛‚‛‚完善学校公共卫生安全监测机制，继续抓好学校卫生防疫与健康教育，强化学校食‛品饮水卫生安全，做好传染病防控工作，保障师生健康安全进一步健全门卫、值班、巡逻等方面的内部安全管理工作制度进一步落实小学低年级学生、幼儿上下学接送的交接制度，严格学生外出登记请销假制度，强化夜间和节假日的值班、领导干部值班制度坚持不懈抓好维稳工作本期我们从源头上避免越级访、集体访和突发事件的发生采取切实有效的工作措施，维护学校、广大师生及家长的合法权益，为创建和谐

2.社会、和谐教育、和谐校园营造协调、稳定的环境第四篇对学校德育工作的思考对学校德育工作的思考德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵，促进学生人格的完善和帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观学校德育工作，通俗地讲就是做青少年的思想教育工作，是教育者根据一定社会和一定时代的要求，根据受教育者思想品德形成的规律有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们逐渐具备教育者所希望的品德的一种教育活动德育工作着眼于学生未来的发展

一、加强学校德育工作的重要性及紧迫性德育工作的重要性今后一二十年培养出来的学生，他们的思想道德和文化素质如何关系到能否坚持

1.党的基本路线一百年不动摇因此，学生的思想道德状况不仅是当前社会思想道德“水准的一个重要标准，更关系到我国社会主义的文明程度和社会主义事业的前途”因此，必须站在历史和战略的高度来认识青少年德育工作的重要性德育工作是素质教育的强心剂从宏观的角度来说，做好思想道德工作是我们国家、我们民族的需要从微观角度来

2.说，理想和道德是一个人的灵魂，而德育是培养一个人全面发展的核心，是实施素质教育的重中之重抓好学生的思想道德教育对学校的教育秩序教学质量有着十分重要的影响陶行知先生指出一个人学业上的欠缺不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子只有把德育工作放在素质教育的首位，育人先“育德，才能培养出新世纪的接班人”德育工作的迫切性

3.教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人针对当前生活中的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想，这些消极腐败现象和社会丑恶现象给青少年带来了消极影响再则，我国的文化环境已从二千多年文化大传统过渡到建国以来形成的文化小传统和西方外来文化传统构成的现实文化环境，在这种现实、复杂、多元的文化环境中，不同价值观的矛盾不时发生冲突，这也给青少年带来了困惑和迷惘如何消除这些负面影响，让每一位青少年树立正确的人生观、价值观、世界观，成为有理想、有抱负的现代文明人，这就给德育工作提出了迫切的要求

二、当前学校德育工作存在的不足存在重技轻德的现象多年来受到中考和选拔性考试的影响，因而导致分数至上、技能至上的教管理思

1.“”想日益兴盛，以至出现德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要的工作瓶颈凡“”此种种，必然导致学校德育的疲软和低效“”教育方法陈旧僵化苏霍姆林斯基曾说过把教育的意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一

2.课堂上提耳听命式的灌输、居高临下的说教使教育的功利色彩暴露无遗这种教育“”模式还未等展开说教的程序，学生已经从心底产生了抵触情绪如果教育者一味地墨守成规，把学生当成毫无灵性的录音机进行灌输式教导，并期望学生能积极响应，如此教育不但是无效的，而且是负效的，是对教育的亵渎和对学生人格的扭“”曲“”德育工作者的素质不能适应时代的要求德育教育是一种内涵丰富的教育艺术，对教师的知识素质、人格要求是较全面的现

3.阶段德育工作者存在着误区现实生活中，教师们日复一日、年复一年地操劳着，易产生短视效应和轰动效应，迫求教育的急功近利，幻想一时半会儿的教育行为就能产生效果孰不知教育是润物细无声，是熏陶，是浸染，于是教育工作中细节被忽“”“”略了，教育良机被错过

三、学校德育工作的对策德育观念现代化加强和改进学校德育工作，首先要实现德育观念的现代化德育观念的现代化主要

1.包括五个方面的内容一是战略德育观即把德育作为一项战略任务来对待，摆到战略的地位二是素质德育观即德育的根本任务是提高学生的综合素质，特别是提高政治素质、思想素质、品德素质、心理素质培养跨世纪人才的主要任务是提高他们的道德素质、通才素质和适应性三是科学德育观即德育自身的科学性更加强化，德育体系、德育方法、德育管理将更加科学新时期学校道德教育的目标和内容，因回归生活，注重个体情感的陶冶和情感的发展教育标准必须为社会大多数人所普遍接受，人人能够遵守，人人能够践行这种教育标准是理想道德和生活道德相结合，是基础道德和先进道德相结合四是全员德育观德育应成为全体教职员工的共同责任，必须在全校乃至全社会形成育人合力，使学校教育、校园文化、社会环境、家庭影响形成广泛的德育一致性，这是保证学生健康成长的必然要求五是终身德育观即德育是一项使学生终身受益的教育，同时德育工作者要努力做到使学生终身受益创新德育工作的手段随机抓好德育生成就是指在平时的教育教学活动中，教师牢牢抓不住不期而遇的

2.教学机会，借机发挥，对学生进行点拨教育这既可以发生在课堂上，也可以发生在课堂外这种随遇而行的教育方式自然而不生硬，学生容易接受，从而起到积少成多、潜移默化的功效教师应因势利导，让学生充分表明自己的观点，在此基础上针对学生思想上出现的模糊认识展开讨论，因此顺势引导，让学生在辩论中增强自我内省力，提高道德判断、道德选择的能力，形成辨明是非的思想品德随人、事生成教师在教育过程中，顺乎学生的个性特点，根据具体实情进行富有针对性的教育首先因人而异，我们对学生开展教育，面对的是一个个鲜活的个体，每个学生个性迥异，认识有高低，品质有落差，如采用单一的教育方法则效果不佳这就要求我们深入了解每一位学生，深入其内心，洞察其性格特点和思想动态，掌握第一手资料，采用不同的方式或直白或委婉或正面或侧面或暴风骤雨或润物无声其次因事而异，道德教育中遇到的问题有的涉及到人生观、价值观等大事，有的只;;„„是日常行为中的一些小事有的带有普遍性，有的则为个别现象有的长期存在，有“”的暂时出现应动态应对，采取相应策略，可集体教育和个别教育相结合、正面教育“”;;与反面教育相结合、学校教育和社会教育相结合在德育教育中渗透心理教育德育是一种由内而外的教导过程，带有一定的强制性教育者往往以居高临下的态度，以教导者的身份教育学生，学生心理上较难与教师接近而心理教育则是一种助人自助的过程，老师以辅导者的身份、尊重接纳的态度与学生交流学生在老师面前是开放无拘无束的，能积极探索自我、充分展现自己，让学生通过自己的努力获得成长教师的职责在于启发学生自助，是辅导而不是教导，是启发自学而不是强迫命令心理教育可以在吸收当代心理学知识和技术过程中通过调查、心理测试、访谈、观察等方式对学生进行评估，找出问题所在，借助行为矫正、提出合理建议、设计教育方案等形式进行心理干预，促进每一位学生成长其教育成效不在于学生掌握多少心理学知识，而在于学生的心理健康状况、心理素质水平是否有所改善和提高开展心理教育课、开设心理咨询室固然重要，但更重要的是在学生的日常生活和学校的教育教学过程中有机渗透心理教育，努力营造有利于学生心理健康的良好教育环境第五篇对学校后勤工作的思考对学校后勤工作的思考邯郸市峰峰春晖中学苗金洪——学校后勤工作是学校管理工作中不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，培养高素质劳动者的必要条件之一如何搞好后勤工作我们在实践中的体会是必须突出一个中心，搞好两个服务，强化三项建设，抓好四个环节突出一个中心，即学校后勤工作必须以教学为中心首先要摆正位置，理顺关系学校管理的内容很多，各种机构各负其责，其中教学工作是学校工作的中心后勤工作尽管是千头万绪，繁杂琐碎，其出发点和归宿点都必须落脚到教学这个中心上来围绕和服从教学需要，保证和促进教学工作的开展只有理顺这个关系，才能明确后勤工作在学校中的地位和作用，才能更好的处理好后勤部门的轻重缓急，其次，要保证重点，特别是在财力和物力的安排使用上，要确保教学这个中心，在经费紧缺的情况下，对经费的使用方针应有保有压，有增有减，尽可能增加教学科研经费，对其它可办可不办的事要压缩或削减搞好两个服务，这是一句老话，但真正做好是不容易的要提高服务质量和服务效率，我们感到后勤工作必须要有四性；一是要注意超前性，俗话说；兵马未动，粮草先行后勤工作的性质决定了必须要先行一步，超前准备我们在日常工作中注意根据学校整体工作计划，教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时二是要增强预见性，常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就需要我们多动脑筋，注意观察，未雨绸缪，尽可能多一点先见之明三是要考虑周密性后勤工作直接关系到师生的工作、学习和生活，直接影响到学校工作的正常运转，因此要做到周密细致四是要注意教育性学校是育人的地方，学校一切工作人员都是教育者，一切工作都是为了育人，后勤部门一切工作都必须用育人这把标尺来衡量，因此，我们在总务工作中十分强调服务育人，一方面要求后勤人员对自己的言行举止，衣着穿戴必须处处为人师表，做学生的表率，另一方面要求后勤人员在各自的工作中注意配合有关处室、年级部等对学生进行正面教育在学生劳动管理中，除传授劳动技能外，还要教育学生从小养成爱劳动的习惯；在食堂管理中，注意教育学生要爱惜粮食，文明就餐，节约水电；在校园管理中，教育学生讲究卫生，爱护花木；在公物管理中，教育学生爱护公物勤俭办学等把后勤各项工作都贯穿到育人这个系统工程中去，这样才能真正实现服务的目的，提高服务质量强化三项建设，即思想建设，队伍建设和制度建设在思想建设方面，首先要强化后勤人员的服务意识，使他们增强服务观念，明确服务宗旨，这是搞好后勤工作的根本有的后勤人员认为后勤工作是伺候人，低人一等，有自卑思想，我为教师服务，谁为我服务有攀比思想，我们通过组织学习，开展个别谈心，对话交流等形式，使后勤人员正确认识自身工作的意义，增强光荣感，责任感，提高积极性、主动性和创造性，同时，我们也要认真解决和关心后勤人员的生活、福利待遇上的一些实际问题由于后勤部门直接管钱管物，我们在思想建设上要特别重视对后勤人员的廉政教育，要求自觉抵制不正之风，廉洁奉公在队伍建设方面，我们在学校内部管理体制改革过程中，对后勤人员实行优化组合，在定编、定岗、定责的基础上，后勤人员根据自己的能力和条件，对照岗位和职责要求，申报工作岗位，然后通过群众考评，领导考核，合格者由后勤工作处聘任上岗任期三年，不合格者试聘或待聘安排临时工作实践证明，聘任制打破了大锅饭，端走了铁饭碗，给后勤工作带来了活力，使后勤职工人人有压力内在有活力在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的，行之有效的规章制度在管人方面，我们结合实行聘任制，对总务各类人员从主任、会计、基建管理员、采购员、保管员、炊事员、水电工、木工、花工等都制定了明确的岗位责任和奖惩制度，在管财方面，我们制定了《财务管理规定》等，在管物方面，我们针对学校范围大，物资容易消耗，散失的情况，制定了《房产管理制度》，《校产管理制度》等，在管事方面我们制定了《校园管理规定》，《绿化管理规定》，《基建管理制度》，《食堂管理规定》等这些管理制度的制定和实施，促进了后勤工作的规范化，做到人人有事做，事事有人管，管理有章法，从而提高了后·勤工作的效率抓住四个环节，即财务物资、基建维修、生活服务、校容校貌四个管理环节这也是后勤工作的基本内容抓住这四个基本环节，就能促进学校后勤工作有序有效地开展在财务物资管理上，坚持勤俭办学的方针，合理使用资金，节约使用物资对各部门、各年级实行经费定额包干，对各班级签订校产使用奖惩合同尽量做到少花钱多-办事，不花钱也办事，把有限的资金用在刀刃上，提高教育经费的使用效率在基建维修管理上，坚持百年大计，质量第一的方针，无论是大工程还是一个门窗桌椅的维修，都要对管理人员落实责任制，注意严格把好质量关在生活管理上，坚持方便师生，满足需要的方针，努力办好食堂，改善师生住宿条件在校容校貌管理上，坚持绿化、美化、香化、净化的四化方针，发动师生自己动手，建设一个良好的教学、生活环境做到春有花、夏有阴、秋有果、冬有青后勤工作是办好学校的重要条件，搞好后勤工作是我们后勤人员的职责，但是由于各种原因，目前学校后勤工作还存在一些问题，需要认真研究解决，比如有的同志认为做后勤工作低人一等，是伺侯人，于是学校在人员的选拔任用、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金福利待遇等方面就会出现不公正的现象，其结果是严重挫伤了后勤工作人员的积极性；再比如，由于多种原因，不能胜任教学工作的人员往往被推向后勤部门，造成后勤人员素质不高，管理水平差，参与意识不强，服务质量和服务水平达不到师生的满意等等，这些都需要我们去认真研究和解决通信地址邯郸市峰峰春晖中学联系电话0562010310—531557813673207422。