涂抹几笔，让村小亮起来

涂抹几笔，让村小亮起来农村村级小学教育教学管理点滴谈村小，因其小而不受人重视，也被自己轻视，如影子一般附庸于中心校左右，惟命是从，听之任之在教育改革如火如荼的今天，——村小学如何摆脱被动怠惰的生存状态，走出一个积极亮丽的新天地，是每位不甘寂寞、有所作为的村小校长必须面对的问题笔者在这方面做了一点尝试，整理出来与大家交流探讨首先，营造书香校园，让师生互相影响，共同成长没有书香弥漫的校园，不是真正教书育人的场所；远离书本的教师，也只能叫做得过且过的书匠因此，倡导读书之风，就是夯实村小教育发展的根基苏州大学朱永新教授也说一个人的精神发育史，就是他的阅读史人如此，学校亦然村小教师文化、业务水平参差不齐，尽管继续教育、校本培训连续不断，但是教师只把它当成任务去完成，于教师的能力提高作用微弱如果能调动教师主动读书的积极性，障碍村小教育发展的一些因素就能得到改善开展读书活动之初，因教师不读书，少读书的习惯也久矣，读哪些书，读到什么程度，与工作如何结合，皆茫然无知校长的垂范引导，创造氛围的作用必不可少、向中心校业务领导咨询，确定读书的方向和读书的类别，打开短视落伍的眼界，转变提升思想观念

1、择定校长和教师的必读和选读书目，数量和期限因人而定，但必须遵守规定，不得更改

2、尝试在说课或课后反思、教学案例中应用所学的知识，借此巩固读书成果，培养读书兴趣

3、校长通过写评课论文，点评教师于教学实践中的精彩环节；教师通过课后反思和教学随笔剖析自己，体会读书的益处，激发读书积极性教师手不释卷，笔不停挥，4其本身就是教育，就是潜移默化，也就是不言之教教师在完善自身的同时，更紧要的任务是将学生引入书的世界一起遨游阅读是一种被引导的创造（萨特）培养学生的读书兴趣和习惯，除了教师的引导影响作用外，还需要帮助学生创设读书的条件和氛围、建立班级图书角，实行图书管理员轮流制、把存书有限、尘封已久的书库打开，由班主任按年级借阅图书

1、向存储量大的中心校图书室借书

2、鼓励学生将手中的图书借给班级，与同学共享读书乐趣保证学生读书持久不衰3的措施

4、将晨读时间和每周两节课的大阅读时间固定，教师不得以任何借口占用或挪用、除校本教材《经典阅读》内容外，其他所读内容不列为考试范围，以保护学生的阅1读自由和阅读兴趣通过课前三分钟演讲、活动征文、日记评选等活动，侧面检验23学生的阅读成绩，激发阅读兴趣兴趣的养成，读书的效果，非一日之功便可立竿见影一以贯之，坚持数年，师生必有收益，面貌必有改观，课堂定生活力，校园定有生机其次，挖掘教育资源，借劳动这方肥田沃土，收达德成材之果育人育德，育才次之即使才不成，有德主政，此人必有益社会无害他人近几年，本村有部分初、高中生和大学生的表现，令父母伤心，师长痛心，邻里酸心父母节衣缩食，终日劳作，孩子却不知节俭，在校吃喝玩乐，大手大脚；父母房前屋后，忙忙碌碌，孩子却游手好闲，视而不见，无动于衷种种现象，件件事实，无情地诉说着当今教育重智轻德的弊端农村，田园风光，民风淳朴，勤劳节俭的传统优良，独有的条件，理应孕育更……加优秀的一代可是，因文化和传统的关系，小富起来的农村父母对孩子的爱尚停留在娇生惯养阶段，独生子女，四体不勤，五谷不分的现象十分普遍父母对孩子提出的要求是只要读好书，什么都不用做；把书读好了，什么都有了可事实证明爱劳动的孩子多数珍惜学业，做事积极主动，具有顽强的意志力和进取精神为此，我们把劳动教育作为品德养成的载体，收一举两得之效学校借助定期召开的家长会和教师家访等机会，宣传劳动实践对孩子成长的重要意义，以便通过家长配合学校帮助孩子养成爱劳动的意识和习惯劳动习惯和行为培养目标

一、二年级小学生要作到自己的事情自己做，达到穿衣戴帽自理，寝食用品自理，主动帮助父母作好打扫室内卫生及其他力所能及的事

三、四年级学生除了具备低年级同学的劳动本领外，还要学会洗涮衣物，替父母长期承担一项家务劳动

五、六年级的大学生如果经过前年的劳动锻炼，那么他的劳动经验和劳动技巧已经十分丰富，劳动的良好习惯已经养成在此基础上，要求学生向父母分别学一手绝4活（如下厨抄菜，下田插秧等），使自己成为家庭生活劳动的重要成员，送给父母一份欣慰和满足，感受成长的快乐和艰辛游戏活动，让人学会处世为人的原则；劳动生活，让人感受踏实做人的美好第三，不吝奖励，让自信自尊的旗帜永远飘扬在学生生命的蓝天里马克吐温说我可以在赞扬的话上多活三年美国一位著名的计算机女科学家说一个人少年时代的奖励对一生的影响最大的确，一张奖状，一样赠.品，一句称赞的话语，一个欣赏的眼神，对成人来说无足轻重，而对一个孩子来说却无异于天大的荣耀，可以使其珍视一天、一年乃至一生村小，人少钱少，送不起贵重的礼物，学生看重的也不是这些，而是那个热烈的、难忘的奖励场面和象征荣誉的物件我们奖励的物品主要是廉价的奖状用漂亮的毛笔字写上鼓励的话，再盖上学校的大红印章学生奉若珍宝带回家里，母亲端端正正将其贴在墙上，来一个客——人，当着孩子的面说几句赞赏的话，这个孩子的自信和快乐就得到一次强化试想，一个活在我最棒，我能行氛围之中的孩子，他战胜困难的勇气和力量该是何等的强大，何等的持久当然，奖励不能仅仅局限在成绩一个方面，凡是在某方面表现出色，进步显著的学生，都会得到相应的奖励我们规定在六年的小学生活中，让每个学生在大庭广众之下至少接受不少于三次的隆重奖励因为，一花一世界，一叶一如来，每个孩子都是一个宏大的世界，身上都有令人敬佩的闪光点（魏书生语）上述粗浅的做法有无效果，有个事实可以回答年升入初中，前名成绩优异的学200520生中，约有三分之一毕业我校村小校长，要在小字上做大文章，精心涂抹，看似平淡无奇的村小，同样会放射出耀眼的光芒作者情况简介作者姓名尹臣、姜乙顺作者职务江沿村小校长作者电话作者地址吉林省市法特中心校（邮编）（此文已收录在年中央编译出版社出版的《中小学教育教学管13894257960xx理创新与实践》一书中页13261920061009。