温州之行且行且思

温州之行且行且思流村中心北流小学王晓燊月日早，怀着紧张而又期待的心情，我们踏上了温州学习之旅下午时左右我们人分两个架次齐聚温州龙湾机场周末两天的学习征程便拉开序幕12194日上午时我们到达此次学习的目的地温州市十二中，让阅读成为美好的生活方1720式新阅读南方论坛让我们与会的每个人体会到了阅读之美和儿童文学的魅力下9--“面我就从温州印象、课例观后感、关于儿童文学的思考，三个方面对此次观摩学习--”做一下汇报“”

一、温州南方论坛印象以前对温州这个地方的了解只限于一些道听途说的温州人的能干与头脑灵活如超----过万亿的民间资本敢于冒险的投资团体，什么炒房团、炒地团等，及遍布世界各大洲的经济实体，所以中外把温州人叫做中国的犹太人听出租车司机说改革“”“”开放初期温州人的造假相当厉害但是随着改革开放的深入，国家法律法规健全，政“”府职能部门的监管，聪明而敢干的温州人转型了，做起了正当的生意，造假和伪劣产品几乎在温州看不到了这让我踏实了很多走近温州、走进十二中校园，坐在中校友几十年前捐赠的诺大的礼堂里，欣赏着宣传橱窗里自由多彩的学生活动，这温暖的呼吸，短暂的接触，浓浓的绿色，让我对12温州这座年轻而美丽的城市印象更深了本次论坛有很多阅读推广名家也有很多一线教师给我印象最深的阅读推广人是台湾台东大学荣誉教授林文宝，林先生常年致力于加强两岸儿童文学界的交流，为两岸儿童文学的发展付出了巨大的努力，被两岸儿童教育学界称为推动儿童阅读第一人，堪称台湾儿童文学祖师爷级的人物，所以大家都亲热地喊他阿宝老师“”本次阿宝老师有一个有趣的比喻读书好比吃东西，营养过多，便会消化不良阿“”宝老师以自己幽默生动的语言，详实的实例，从阅读的循环、儿童的阅读与兴趣、导——读的模式、儿童阅读十大权利、结论与建议等五个方面入手，旁征博引，阐述了阅读的重要性以及阅读与成功的必然联系，既介绍了儿童与阅读的概念和台湾的阅读推广经验，也畅谈了对儿童文学的认识及儿童阅读的指导在他看来，在这个知识经济的时代，读书是知识的火种，读书是智慧的泉源，读书是一种心灵的探险阅读要广泛，各个方面的书都可以浏览，不一定是单一的世界名著，要顺着成长渠道慢慢吸收各方精粹阿宝老师以其睿智幽默的语言，具体讲述了该如何阅读，倡导让孩子无压力地阅读

二、课例观后感、我们听了两节节阅读课其中来自深圳福田区莲花小学周敬老师的阅读示范课《少年音乐和美术的故事》，独特的课堂设计、多种学科特色的交融让我们耳目一新，引人启发独揽梅花扫腊雪它到底出自谁手既然是诗句，其全文又写了些什么、随后，钟传祎老师作了《学科阅读与学科写作》的专题讲座他认为，学科阅读是对文艺性阅读的一种改进，而学科作文是学科学习后的输出只有学会如何阅读，学生的学习才是真正的会学习上联是独览梅花扫腊雪下联为细睨山势舞流溪此联禺意无穷，上联暗合声乐旋律，下联却又是数字的方言谐音独揽梅花扫腊雪;月读千江1234567十多年前，在我学习新闻写作之时，在宋兆宽先生的《新闻表现艺术》一书中，我无意——间看到了这句词独揽梅花扫腊雪先生用它来阐述新闻写作美学中的音乐美，因为其读音与音乐简谱哆唻咪发嗦拉嘻较为相近，先生借此揭开了现时新闻篇章中普遍出现的单调、枯燥和乏味的现象在文中，先生将它定义为古诗名句我信以为“”然“”因为这句诗的韵律很特别，所以我一直没能忘怀最近在网上搜索时，我又发现，许多人把它用作联句的上联，并以此来征辑下联其中以依睨山势舞流溪配为下“”联的居多，概因此句的读音是，稍有些式微，解以浙东方言，可矣“”为刨根底，费我不少周折最后，我发现了一个人，他的名字叫沈心工找到了人，“1234567”“”一切都好办了沈心工，中国音乐教育家（中国现代音乐奠基人）原名沈庆鸿，字叔逵，笔名心工年月日生于上海，年月日病逝于上海幼年在家塾受教[年底中秀才年执教于上海约翰书院年考入南洋公学师范学堂1870214194795年月东渡日本，进东京弘文学院学习他从日本学校的音乐教育得到启发，189018951897在留学生中组织了音乐讲习会，研究乐歌制作年月回国后，在南洋公学19024附属小学任教师，创设唱歌课“”19032在这以前学校是没有这门课的唱歌课的开设一扫学校中的沉闷空气，而代之以新鲜活泼的欢乐气氛因为学生们是头一次学习唱歌，当然学起来很困难，沈心工就尽量做到表情生动，时不时地加上些表演动作，使学生们易于理解和接受教授乐理时，也力求引起学生们的兴趣，比如简谱的唱名、、、、、、，学生们不易记住，他就用上海方言编了一句诗独揽梅花扫腊雪与七个唱名对照教学生唱，do remi fasol lasi使学生很快学会、记住“”一切均已真相大白从今往后，在我心中，独揽梅花扫腊雪又添上了一个挂牵，一]个不怎么响亮的名字，沈心工；一个想方设法让他人易于学习和牢记住知识的人“”朋友，你牢记住了吗独揽梅花扫腊雪课例观后感日；林文宝教授用极具亲和力的语言向我们展现了《台湾中小学阅读的理念和实“”践》，分享了两岸对待阅读、文学理念和教育方式的异同下午，来自深圳福田区莲20花小学周敬老师开出阅读示范课《少年音乐和美术的故事》，独特的课堂设计、多种学科特色的交融让人耳目一新，引人启发随后，钟传祎老师作了《学科阅读与学科写作》的专题讲座他认为，学科阅读是对文艺性阅读的一种改进，而学科作文是学科学习后的输出只有学会如何阅读，学生的学习才是真正的会学习富有个性和个人魅力的魏勇老师发表了《书不是读的越多越好》的主题演讲，提出读书太多，会让人变得学术，而失去直接抵达本质的能力、变得自我，而少有关注他人、擅长精神活动，而缺少实际行动等观点，引发大家对于读书多与少，好与不好的热烈讨“”“”“论，思维的碰撞使现场气氛一度达到高潮”“”聆听了六位教师的课例真是如沐春风，不论是从心灵上还是精神上都好像经历了一场圣洁的洗礼从内心涌起的狂澜一次次在胸中激荡久违的感动化作泪水肆意流淌，也许是因为学生的表现震撼心扉，也许是被老师这一人梯的崇高的职业感动，情绪随着师生对话跌宕起伏六节课下来我深深被他们高超的教学技艺，精深的语文素养，丰厚的知识积淀震撼，这不禁让我想到一句话，宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来六年磨一剑，精彩绽放的背后是力量的蓄积彩头四现如在教学中她巧妙地将何以赠之改为毕业何以赠一石激起千层浪，让我们持之以恒将阅读时行到底，我们便会成为孩子一生的贵人关于儿童文学的一点思考我们都清楚，这样一个非常简单甚至是人所共知的问题，却一直被忽视，尤其表现在“”语文教学的课堂上，我们一再错过了孩子们黄金般的阅读年龄，在孩子成长的黄金时期，一定要多背诵，多积累传语称少年记，如石上刻，青年之记如木上刻，老年之记如少上刻专家曾总结过岁以前的语文是童年的语文，积累的语文种子的语文，经典的语文、综合的语文、不求甚解的语文是逐步的语文，是为一辈子奠定的语12文，语文主题学习是正是顺应了这一规律，语文主题学习项目主持人李希贵先生多次提到，语文主题学习实验强调通过课内阅读、课内学习、大量积累来学好语文可以用一句话来总结凡是在课内进行的大量的语文教改实验都叫语文主题学习实验因为说得简单做法也简单，就是让学生用三分之一的课堂时间学完教材的基础上其余三分之二的时间在老师的指导下自主自由的阅读为者常成，行者常至语文主题学习，使我们感受到柳暗花明又一村的豁然开朗，行走在语文主题学习的大道上，八小人一如既往地咬定青山不放松，号角已吹“”“”响、航船已开启，有领导的关怀，有老师的努力吧，相信我校的语文主题学习会走的很远第二篇且行且思且行且思听肖川报告有感周六上午在漯河人民会堂聆听了肖川教授的报告，散会后很多人说肖川教授做的报——告理论性太强，不太喜欢关于理论性太强这一说法，我稍微赞同，之所以用稍微一词，是因为我感觉他只是把平常的话语用书面的形式表达出来，而在这样大规模“”的场合，应该也必须运用这样的方式去表达在这次报告中，肖川教授首先明确学校品牌建设其实是学校形象建设的经营，又进一步阐述了教师团队建设和学校文化建设是学校形象建设的重要组成部分同时，他在报告的最后还细心为学校管理者提出了很明确的思考和努力的方向教师团队建设是学校形象建设最重要的部分，学校的形象建设归根结底就是教师团队建设俗语说有一个好校长就有一所好学校，作为校长最为重要的工作就是抓好教师团队建设，培育教师工作的意义感，愉悦感和成就感，提升他们对于教师职业“”的认同感与自豪感我是校长队伍里的新兵，虽然经验不多，但是在平时也很注重培养教师的职业幸福感在年前的师德师风建设中，全校评比出四名师德标兵，我把他们的照片做成写真，附上评价，张贴在学校进大门的报栏里面，让每一位进出学校的人都能一眼看到，激发了老师们工作的热情除此之外，我年前的每次会议上都督促老师们进行读书写文，并在平时和老师们聊天的时候，有意的询问老师们读写的情况在不停的督促下，学校老师养成了读书的好习惯，上周教研室的工作推进会上，我们学校的三名共同体成员全部获得了读讲研写先进个人的称号（全县名）我知道在我督促他们读写的时候，他们或许会在心里埋怨我，但是当他们在我的胁迫下拿到为数不“”45多的证书的时候，或者在今后的专业成长道路上硕果累累的时候，一定会感激我校长，不仅要发展自己，更要带领整个团队齐头并进当然，自己还有很多需要努力的地方比如平时对教师娱乐不太注意，虽然平时也利用课间操的时间，和教师们一起做操，但是举行的活动太少今年将要利用春季运动会进行教师的个别项目的比赛，娱乐教师的生活，让教师在繁重的工作中强身健体、愉悦身心学校形象建设还有一个重要的方面，就是文化建设文化建设不仅只是硬件上的建设和制度上的建设，更有学生素质的建设肖川教授说的一句话，我非常喜欢学校就是学习笑的地方一所学校要让学生时刻保持笑容满面，才能让学生喜欢学校、“喜欢学习一所好的学校必须在课内课外都传递着一个信念人生首要的是幸福而‘’”有尊严地活着而笑则算是代表孩子幸福的表情提高孩子的素质不是一朝一夕的事情在这方面学校今年主要从读书、德育方面进“”行引导从上学期学校就开放图书室，以班级为单位借书，还在留守儿童之家协调一部分书籍进行了补充并且今年春节后建立了班级图书角，让学生自己拿书，彻底改变了农村孩子没条件读课外书和不读课外书的坏习惯学校平时还利用节假日，对学生进行思想道德教育，让学生自己办手抄报，不仅学生思想上有所提高，手抄报也办的非常精美学校还开设了红领巾广播站，每个年级轮流做主持人，在广播中播报一周的好人好事，推送各班的优秀文章，宣布流动红旗的得主通过红领巾广播“”站的开播，锻炼了学生的胆量，部分学生在播报时俨然一个小大人的形象“”通过思考，我校在校园文化硬件建设上还需要加强，在学生素质方面也有不足之处，比如学生良好习惯培养上，学生现在虽然能够有礼貌的向来人问好，但是在卫生方面做的还不够，有同学有乱扔纸屑的现象接下里的时间里，要继续加强学生好习惯的培养，让学生在校不吃零食，不乱扔垃圾如同肖川教授说的教育是一个整体，学校中的任何一项工作都具有全局意义，因此作为学校的领导者特别需要系统思维虽然自己很多思想还不成熟，很多行为还“尚在摸索阶段，比如红领巾广播站活动就经历了半年的时间才摸索出合理的方法；”虽然自己还担任着数学教学工作，不能把精力全身心的用在学校管理中，比如很多“”时候领导下达的任务不能及时的完成，或者说不能完成的具有特色；但不积跬步，不以成千里，我愿意不停的向兄弟学校学习，并融入自己的思想，慢慢摸索学校管“理的经验，使自己尽快成熟起来，和老师们一起把学校建成有内涵的特色型、文化型”学校第三篇且思且行且思且行记常州市高中英语谢晓枫名师工作室中期评估活动月日，常州市高中英语谢晓枫名师工作室的全体成员在省常中共聚一堂，对工作室进行中期评估，下午在省常中号楼楼教工之家中期评估活动正1227式开始这次活动共分三个阶段，10085“”第一阶段为课堂展示活动，（时间下午；地点省中号楼六楼录课室）第二阶段是活动工作回顾，由领衔人谢晓枫老师对工作室两年来的两年多来的活动情况1308和成果进行回顾和总结第三阶段是英语沙龙，在沙龙活动阶段，英语沙龙主题是在教师学习共同体中体验专业成长、英语阅读与写作教学课例研究，大家进行思考、做好准备谢晓枫老师特别邀请清华大学范文芳教授作了英语阅读与写作教学“”“”课例研究的专题讲座，范教授就老师们、同学们共同关心的英语学习和科研等相关“问题，现场与老师们进行了深入的英语交流和探讨”通过听报告、观摩展示课，工作组全体成员对于英语阅读与写作教学和英语教师的专业化成长又有了新的认识和启发，学习到了很多先进的理念以及实际操作的方法（闻楠）第四篇计算教学且行且思计算教学且行且思计算在数学中占有很大的比例，数学知识的学习几乎都离不开计算因此，计算教学是小学教学的重要部分新课程标准明确的指出计算应是学生经历从现实生活中抽象出数和简单的数量关系，在具体的情景中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来，以下问题值得我们思考

一、计算教学需要情境吗计算教学需要情境吗这是困扰许多老师的问题需要我们冷静的思考计算教学比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易掌握以前的教材对四则运算的处理是步步为营，内容比较有条理学生只要照本宣科的练习和熟练就是了新教材对计算教学的编排体例进行了改革它完全打破了以往的格局它把计算教学和应用数学相结合，这样有利于教师的教和学生的学教师在特定的教学情境中可以顺理成章的呈现四则运算的顺序原理对于学生来说虽然计算知识抽象，但熟悉的生活情境使学生学起来又有路子可走因为它不存在理解的问题，可以毫不费力的的去诠释计算的顺序如人教版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第一单第页元例《解决问题》当中就包含了对运算顺序的教学图中操场上一共有组跷跷板，每组跷跷板上有个人，跷跷板边上一共又有个人在玩耍，求跷跷板乐133园一共有多少人根据学生现有的水平，列算式为，学生结合这一情境，很自47然的就能理解先乘后加的运算顺序了从学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所7+3×4不喜欢和厌倦的，而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情境，是很符合儿童的心理特征和认知规律的有了情境，计算式题才会焕发新的生命力，才会体现计算的价值和现实意义也只有在情境中，才会引发学生积极的思考，提出数学问题然而，计算教学的情境不是随便乱用，只有创设相当合适的教学情境，才会起到相得益彰的作用如果创设的教学情境与学生的生活实际太远，或者情境的数学价值不大，学生便有可能毫无目的的发散出去如一位教师教学加几，创设了这样的教学情境先出示一个穿红裙子的小女孩，标上她岁，再出示一位穿绿裙子的小女“8”孩，出示她岁然后让学生根据画面提问题很明显，教师想让学生提出两个女孩8一共多少岁，可是学生却五花八门的提出了好多毫不相干的问题最后老师只好自6己提出了加法计算的问题仔细推想，学生即使提出两个女孩一共多少岁又有多大的实际意义呢所以计算教学情境的创设必须是有现实意义的，是有第页生活价值的否则，它与传统的纯粹的计算教学又有什么区别呢所以一个好的计算情境必须有一定的时间性和地域性，要符合学生的年龄特点，而且，也并非2所有的计算教学都要创设情境

二、关于估算、计算教学要加强估算新的数学课程标准明确指出计算教学要重视心算，加强估算，淡化笔算估算能力是1计算能力不可缺少的组成部分学生的估算意识和估算能力的强弱，直接关系到计算能力的强弱，甚至影响到他的数学能力例如，西瓜和钢笔对于小学生来说并不陌生，但却有一部分学生将它们的重量和长度分别标成千克和米；应用题酱油每千克元，小明买千克，付出元钱，还能找回多少五年级学生有算成10014“还能找还元的；还有克的袖珍猪如此错误，与其说学生缺乏生活经

1.235”验，或者说学生计算粗枝大叶，还不如说学生缺乏估算意识，估算能力薄弱更为确“24”100“”……切学生出现诸如此类的错误，在于平时教学中并没有把估算放到应有的地位加以重视所以，在计算教学的过程当中要进行有意识的估算教学、加强估算教学的关键在于教师第页23首先，教师本身要有较强的估算意识，并在教学中做出示范当前，人教版教材已经把估算教学内容列为必学内容，课本中估算教学内容，是编者精心选编的，本身就蕴含着丰富的创造因素，具有发展智力和激活思维的作用所以教师要把学生估算意识和习惯的培养，估算能力的提高，作为重要教学内容体现在日常教学中例如，学过长度、重量单位后，可要求学生通过估算来填写适当的单位名称粉笔长，教学楼高，鸡蛋重，西瓜重等等在教学两位数乘两位数时，首先引入实例某商店运7来啤酒箱，每箱里装有瓶，一共有多少瓶不用直接让学生去笔算，而是让他2050们先猜测一下有多少瓶，并说说是怎么猜的课堂气氛一下子变活了，学生纷纷说出3624自己的猜想教师也不必牵挂学生估算的答案是多少，我们看到的是在浓厚的兴趣中学生思维火花的绽放教学经常这样做，既培养了学生的估算能力，又提高了计“”算的正确性，同时还增强了例题的功能和学生的学习兴趣，真是一举数得课本中的估算题材是很丰富的，关键是教师要做有心人，要善于发掘总之，估算在小学数学教学中意义重要，它也可以使学生感受到当我们从事某些工作时，应对所从事的工作预先作估计或事后评估、检测，以便采用较好的办法把事情“办好，即使出了偏差也能自己发现而加以补救因此，在小学数第页学教学中，要加强估算教学，提高学生的估算能力，实现估算在数学能力培”养中的价值4第页第五篇生本之路且行且思（大全）生本之路且行且思5一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生、课堂从师本走向生本、教师从讲台走向学生、学生从座位走向讲台，学生成为学校的主人的生本教育理念已扎根利州“”“教育一方热土，并以其旺盛的生命力绽放光芒西城中学本着认真学习、大胆实践、”及时反思、切实改进的工作思路，在利州区教育局的正确领导下，集全校师生的智慧，认真践行生本教育并取得一定成绩现将具体工作汇报如下

一、务实开展学习与探究活动，生本教育模块逐一建构，全面推进学校紧紧围绕生本教育这一主题教育理念，着力构建生本教育模块，全面实“1+5”施素质教育，推进新课程改革“”“1+5”

（一）学习与实践，且行且思，走实生本教学之路生本理念引领教学改革主流方向，西中师生学着干一是优化小组建设遵循同质结对，异质编组，组间平行的基本原则，开学初印发西城中学小组建设策略，召开

1.“小组长培训会，重点指导了小组长工作方法，其中最为出彩的是课堂展讲培训效果”良好一年来班、班的语文课，班、班的数学课，

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29.2班、班的英语课，

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19.2班班的物理课等学生课堂展讲能力不断提升，受到区教育局教研室、上西中学交流教师及生本中心指导教师的一致好评，尤其是八一班的数学课学生的展讲环

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19.1节相当精彩，知识的生成如涓涓细流，自然而深远，不得不说这是生本教育的结晶二是切实开展前置学习根据简单、根本、开放、精炼、浅入的生本前置设计理念，各教研组形成了每节课的前置设计方案并进行任务布置（前置研究为个紧扣教材的问题），让前置学习成为提升学习效率的重要载体2-3三是注重激励与评价机制的建立制定了西城中学生本学习小组量化评价方案（三表量化法）表一西城中学生本课堂小组学习量化评价表，现已呈现在各班教室黑板的右方，旨在对学习小组每天的课堂表现进行评价；表二西城中学生本教育小组表现量化表，由班主任制册交小组记载，旨在记录每周各小组在学习、纪律、行为习惯等方面的情况；表三西城中学生本学习小组计分表，班级上墙旨在统计各学习小组周、月、期的得分情况，实行班级周表彰、学校月表彰制度四是强化生本教学四环节即学生前置学习小组交流展示（分钟）教师精讲提升（分钟）师生总结检测（分钟））进一步增强学生的主体意识，—10—强化学生实践探究与展示15—20—10—15总之，全体教师能在接受培训学习之后，及时转变观念并大胆实践，以积极主动的态度学着干，顺应利州教育发展方向，紧跟生本教育时代步伐，自我激励领悟、创新，走西城特色生本教学之路一是落实任务型早、晚自习，效果良好各班将早、晚自习任务明确写在黑板上，任

2.课教师、学科代表、小组长等共同为这一任务齐心协力抓人人过关落实，让早晚自习的效率明显提高，今年毕业班的语文、英语、物理等学科成绩大幅度提升是落实任务型早晚自习的最有力证明，学校将一如既往的抓好落实二是注重塑造教师个人教学风格，推出人人精品课；评选生本优秀教案每一名教师每一个学期上一堂生本精品课，供全校教师观摩，必要时邀请教研室领导一同研讨其中钟胜、杨秀梅、杨香玲、刘泽勇等老师的精品课受到家长、主管领导及生本中心指导教师的一致好评，他们的榜样示范激励着学校的中青年教师在生本教学之路上信念更坚定，步伐更坚实生本教案设计合理、新颖，共评选出十余篇优秀教案和最佳前置、最佳书写、最佳设计、最佳反思教案十余篇三是巡课活动促进生本教学成为课堂教学常态学校通过主管教学领导与行政值周、教研组长联合开展巡课活动，不定时进行推门听课、巡课，并将巡课结果及时通报，让生本教学成为课堂教学常态渐渐地，老师们形成了自己独特的教育教学风格，其教育教学行为与艺术被主管部门所认可，被家长所信赖，被学生所喜欢，被学校所欣赏学生在学习兴趣、学习方法、学习效率、学习质量等方面也逐渐得到提升，综合素质不断增强总之，生本中心指导教师与教育局领导莅临学校指导工作期间，总能看到学校推进生本教学的新变化，他们驻足窗前看到了谭政、王国利、侯小兵等老师的生本历史课、地理课、生物课，信服了学校对生本教学的全科推进，全员推进

（二）创新自主周会培育升旗文化深化生本德育为务实推进生本教育，深化生本德育，认真践行成功的教育从培养学生良好的习惯开始，养成良好习惯要从细节和小事做起的育人理念，真正实现立德树人西城“中学紧紧依托周会升国旗活动，通过组织庄严而神圣的升国旗仪式，积极培植德育”文化土壤，充分挖掘升国旗活动的德育内涵，拓展德育工作的新路径、升旗仪式规范化，庄严氛围，思想洗礼从学校选拔培养校升旗手到各班选拔培养班级升旗手，更多的学生能自主参与到升旗活动中，感受升国旗活动的神圣与庄1严；从老师主讲到学生主持，重视培养学生的主持技能和语言表达；从最初的升旗、值周工作总结两个简单环节发展到班级自主升国旗主题活动八环节流程（即整队集合旗手介绍出旗升旗星级学生表彰班级主题活动展示自管会工作总结值周教师工作点评与安排）西城中学升国旗仪式不断规范，师生————————————在庄严的升旗文化氛围中接受思想洗礼，感悟民族精神，净化个人灵魂——、周会主题自主化，解放思想，激发潜能自主升旗责任班级提前一周构思班级自主升旗发言主题，或结合重大纪念日活动，或结合利州系列主题教育活动，或结合当2前学校重点工作等，认真填写西城中学班级自主升国旗申报表，报政教处审核批准，班级自主管理委员会对主题发言的内涵，呈现形式等进行深度挖掘并展开创作，本着充分信任学生，高度尊重学生，全面依靠学生的理念，解放学生思想，集班级集体智慧，激发学生潜能，发展学生心智、主题教育活动化，形式新颖，立体呈现为避免苍白无力的说教，提高升国旗活动的德育功效，各班习惯把主题发言以活动的形式呈现，师生通过聆听和欣赏，多维度3接收教育信息，并通过及时思考反省逐渐内化为自身修养当枯燥单调的发言宣讲模式被多元化的活动取而代之，学生便成为了升国旗活动的主持者、参与者、表演者，个人素质得以发展，班级风貌得到展现，彻底实现了说教育人向活动育人的转变“”“”、活动形式多元化，个性才华，魅力展现根据主题发言内容，创设贴切的呈现方式有诗歌散文激情朗诵，乐享美语，陶冶情操；有课本剧呈现，还原历史，知书明4理；有活动倡议或宣誓，倡导文明，恪守诚信；有语音播报伴示范操作演示，教会学生做事方法，热爱劳动；有

五四、励志演讲，激情飞扬，培育爱国情怀；还有文明礼仪三句半快板表演，生动活泼，引导学生讲文明，懂礼貌，争做四有新人通“”“

12.9”过多元化的活动，充分展示了学生的个性才华与青春魅力，促进学生全面发展“”„„、活动内容校本化，重习惯养成，立德树人结合班级文化建设，学生习惯养成、诚信品质培育等，学校借升国旗主题教育积极推动德育校本化通过规范、庄严的升国5旗仪式的组织，或规范学生行为习惯，或展示班级文化特色，或培养感恩励志情怀，或牢筑安全责任意识校本化的活动内容引起师生思想强烈共鸣，振奋精神，传递正能量，不断优化学校三风建设„„、活动评价绩效化，机制激励，推陈出新班级自主升旗已然成为了西城中学鲜活的德育有效载体，具有广泛的德育教育功能，学校把班级自主升旗评价纳入班主任6绩效考核，且拟定逐步实施开放性自主申报，打破班级轮转模式，让更多优秀的自主升旗主题活动进入这块阵地，以机制激励，推陈出新同时学校对学生实行周评价，月表彰机制对每周评选出的劳动之星、礼仪之星、卫生之星、体艺之星、纪律之星、感恩之星、诚信之星、进步之星等设立优秀学生站队区，以身边的榜样感染激励学生共同进步总之，西城中学的自主周会升旗仪式及国旗下主题发言，为践行生本德育搭建了大舞台，与自主班会等成为学校德育工作的主阵地，实现了对德育、智育、安全、卫生等工作的大融合，学校将长期创新开展此项工作

（三）外训内化，校际交流，微课题突破，让生本研修落地生根一所学校的发展需要有先进的文化理念引领，才会有持续的生命力为此在生本理念的大背景下，学校把办学理念更新为成功的教育从培养学生良好的习惯开始，养成良好习惯要从细节和小事做起教育教学改革也一样，需要理念引领，需要推陈出新，改革要成功，要“出成绩，必然离不开对问题的深入研究与不断完善”首先，学校选派教师人次分赴广东、陕西、成都、绵阳等地进行培训学习，进一步加大教师生本培训力度，将带回的好的教育教学经验进行交流讨论，内化为符合西12城教育教学实际的经验予以推广，教师得到成长，学校得到发展其次，一年来学校开展校际交流次，重点与上西中学、大东英才学校、东城实验学校、嘉陵一中、宝轮中学等开展多学科的互学互帮，以最切实有效的方式加强与与周边学校开展生本8教育教学工作的交流与研讨，促进了教师的专业成长然后，学校分教研组建立了电子备课库和命题库重视生本教学备课工作，实施集体备课、提前备课、分工合作，教研组分年级建立前置设计方案备课库、题库，充分挖掘集体智慧，达到资源共享，教务处、教研组长做好了检查、督导在生本集团学校的命题工作中，我校从命题库中精选的样卷受到充分肯定学校设立生本微课题，成立微课题研究小组，从问题点入手，解决生本教育教学中存在的困惑与问题生本微课题如前置小研究的设计（教师每节课前提出个紧扣教材的问题，学生完成在前置研究作业本上）、如何提高学生参与度、如何进行课程整合、学生作业量2—3此外，学校还建立名师工作室，落实青蓝工程，倾力打造生本实验教师目前依托物„理学科刘泽勇、数学学科杨香玲、英语学科黄勇等名师的传帮带，各教研组推荐生本实验教师，通过培训指导、磨课雕琢、沟通交流等方式实现了实验教师迅速成长，最终带动全校教师共同践行生本教育，共同成长进步，让生本研修名副其实，落地生根

（四）、知识竞赛、科技创作、读书演讲、美书美文、文体竞技，广辟活动育人路径，提升学生综合素质活动能充分激发兴趣，活动能充分挖掘潜能，所以活动成为了育人的重要载体为此学校策划、组织、实施了系列活动，丰富校园文化生活，促进学生德、智、体、美、劳全面发展一是组织开展演讲赛、几何图形设计手抄报、英语书法赛、实验操作赛、政史知识竞赛、球类运动会、体育文化节、科技节、美书美文创作（科技文化艺术节）等

12.9活动中有谭政、刘泽勇、刘静、魏桂花等师生常在美书、美文中屡屡获奖，有文艺节目《鲜花的祝福》等在广元市第八届科技节中获舞蹈类一等奖，有校男子篮球队获利州区中小学运动会第三名二是进一步改进了链条式跑操、武术操、广播操、跳绳、诵读等大课间活动，充分展„示西城师生良好精神面貌，维护了良好的教育教学秩序三是对于课外兴趣小组建设有活动方案，落实到位目前舞蹈组、美术组、武术组和球类运动组活动开展有声有色，在各级各类的竞技比赛中都有尚佳表现四是图书室建设促进了读书活动学校建设有宽敞明亮的图书室，图书藏量丰富，品类繁多，学生每天分班轮流到图书室借书阅读，有效提升了学生的阅读量七年级各班还建设有班级图书角和班级绿化长廊，成为班级建设的靓丽风景

（五）、花草养护队、安全纪律劝导员、卫生巡查组、读书文学社、国旗班等，多领域搭建生本管理平台，培养学生管理责任意识和服务意识为深入贯彻一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本理念，让学生真正参与学校管理，成为学校主人，我校在多个领域给学生搭建管理平台，吸纳学生参与“”学校管理，收到良好效果一是在校园文化与绿化建设方面，成立了花草养护队，义务为全校的花草树木浇水、施肥、修枝剪叶等，尤其是做好各种盆景的养护，让校园常青常绿，清新雅致二是对于课间活动为杜绝追逐打闹现象，设立安全纪律劝导员岗位，对不文明、不安全的学生行为进行及时劝导，促进学生文明习惯养成三是自管会成立卫生巡查组，在大课间及三餐洗碗时段对全校卫生进行巡逻检查，发现问题及时通过班会课与班主任工作例会研究解决方案，保障了校园干净整洁四是成立了读书文学社和校园广播站，同学们积极撰稿并进行播报，培养学生读书习惯，提升写作能力五是组建学校国旗班，并开展升旗培训活动，激发学生爱国主义情怀总之，学校通过搭建管理平台，让学生真正参与学校管理，学生的组织能力，沟通能力等得到锻炼的同时，培养了学生的责任意识和服务意识，个人品性向真善美的方向发展，学生更阳光，更有担当，更爱集体，今年毕业典礼上同学们相拥而泣，不舍离别，前言万语，瞬间爆发，他们真实地表达了对母校深深的爱，对老师深深的谢意，给修业班同学和师生以强烈的震撼

二、困惑与思考

（一）生本课上，学生参与积极度高，课堂氛围浓，学生表现欲望强，这就导致每节课的课堂容量较小，急需整合教材但对普通教师来说，整合教材的难度较大，不易把握准确

（二）如何解决弱差生学习困惑在生本课堂上，学生大都能积极参与，各方面能力不断增强但对弱差生，他们能听到别人不同的意见、想法，但未必能理解，久而久之，他们会掉队吗

（三）教师培训成本高，培训的连续性如何保障

三、后期工作要点

（一）继续加强理念学习、找准适合学生、教师、学校发展的生本教学

（二）不断优化小组建设，发挥小组作用；进一步落实好前置学习及课堂教学；进一步完善评价、激励机制

（三）以生本教学为抓手，发挥名师、骨干教师的引领、带头作用，加强对中青年教师的培养总之，有教育局的正确指引和全体教职工的勤奋工作，西中生本教育正脚踏实地的一路前行，我们且行且思，目前先学后教、以学定教、少教多学、师生互动的生本教育已扎根西城，接下来我们需要更好的去实践和完善，让生本教育之花在西中校“”园能绽放更绚丽的色彩，结丰硕成果西城中学年月20163。