生的管理教育应如何进行

优秀生的管理教育应如何进行在学校老师们往往会出现一种很普遍的情况对于优秀学生管理的会比普通学生的管理放松很多哪怕是一些好学生出现了一些不好的问题也不会像管教如普通生一样的严格因此，对优秀生需进行加强管理的地方做得并不是很到位很多时候，事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也许就会朝相反的方向发展因此，对三好生、优秀生的管理教育，必须加强因此，中国教育网通过多方了解，针对这一方面的教育提示，作为教师，尤其是班主任教师，一定要把加强对优秀生的管理教育，当作一门重要的课题来进行研究、要辩证地看待优秀生三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着1模范带头作用，是班级建设的排头兵但是，也由于他们与其他同学所处的地位不同，成长进步的条件存在差异，在思想上理想上的追求不一样，决定了他们具有与众不同的特点因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有针对性、要把握住管理教育中的几个环节一是考察关在培养优秀学生和树立典型时，要注意全面了解考察，做到心中有数可以采取走访、座谈、谈心等方法，掌握第一2手材料，力求一个准字，不能把一些道听途说作为处理问题的依据，更不能凭一时一事的印象一锤定音在弄清情况的基础上，研究管理教育的重点，树立过得硬的典“”型二是宣扬关这个关把得好不好，直接关系到优秀生的质量所以在宣扬他们的事迹时，要坚决反对和防止假、大、空，要实事求是，注意分寸，不夸大，不掺假，不任意拔高哪方面突出就宣扬哪方面，不强拉硬凑，对待典型不能消极地保，要积“”极地帮，否则将适得其反三是荣誉关对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够正确对待的但也有部分优秀学生，当荣誉、赞扬的话接踵而来时，就象走进了一个五颜六色的万花筒，感到头晕目眩，由此沾沾自喜，飘飘然起来，使荣誉成了这些学生沉重的包袱所以必须做好表彰以后的思想工作要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺、优秀学生的群体可分为两种稳定型和摇摆型稳定型的优秀学生，思想基础比较牢固，对自己所追求的理想和既定目标，一般不易发生动摇，能正确地对待和处理3在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好对待这部分优秀学生，在管理教育中要注意引导，帮助他们逐步确立为共产主义奋斗终身的坚定信念，使思想境界不断有新的升华摇摆型的优秀学生，表现为思想基础不牢固，他们之所以要求上进，一般是因为某种原因，为了某种目的，一旦受到一些挫折，目的和愿望没有达到，思想就会出现波动对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不宜过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件、要正确地处理管理教育中严与爱的关系严是爱，松是害，对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要4“”“”“”求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的严，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓爱，助长他们一些不良思想的滋长“”、要引导优秀生开展好两个互助活动在优秀生的管理教育中，开展先进与先进、“”先进与后进的两个互助活动先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了5“”解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两脱节的现象在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和先进思想，做好后进学生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长进步、优秀生表现的不足之处主要有以下几方面

一、对学习方面较重视，对参加其他活动不积极；6

二、与同学交往不多，特别是和成绩一般的同学很少交往；

三、对班级和学校事务不热心这些不足之处的出现，是片面追求应试教育的结果，也有的是学校和家长对学生关心较少造成的针对以上几个方面，中国教育网教育队认为要在教学工作中加强以下几点

一、加强学生的失败和挫折教育，教育他们正确面对成功和失败；

二、多与其同学交往和沟通，多参加班级和学校的活动培养团队意识；

三、重视学生的德育，提高综合素质；

四、加强家校联系第二篇如何加强对优秀生的管理教育如何加强对优秀生的管理教育山东省淄博市临淄区齐陵中心小学贾锦华在学校，大凡对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的管理则有些放□松，致使在一些好学生中出了问题因此，加强对三好生、优秀生的管理教育，是老师特别是班主任一项值得研究的课题好学生发生问题的表现形式虽然是不同的，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两个方面从他们的本身看１思想不成熟，经不起挫折由于青少年学生处在成长的过程中，顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他同学，以致听不进不同意见，慢慢地放松了对自己的要.求，在先进行列中掉了队；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，自暴自弃，失去进取的信心２理论根基浅，拒腐能力差他们有时凭血气方刚，初生牛犊不怕虎的优势，缺乏对事物的深刻分析了解和认识，当碰到是非界线不清，良莠不明的事物迎面而来时，.“”就会出现犹豫、彷徨，甚至作出不正确的选择，错误的追求，以致走了弯路或是陷入泥坑不能自拔３进步的动机不纯，目的不明确希望自己的孩子成长是父母普遍的心理，使学生上进心掺杂上私利的成份，背上了只有学习成绩好才好向父母交代.的包袱这样，当他们一旦受到挫折和遇到困难，就觉得一切都完了，感到没有前“”“”途，有的甚至走向反面除以上三个主要的自身原因外，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严，方法不当也是一个重要因素事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也会朝相反的方向发展因此，对三好生、优秀生的管理教育，必须加强（１）要辩证地看待优秀生在调查中，普遍反映三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有针对性从整个优秀学生的群体分析，有稳定型和摇摆型两种表现形态稳定型的优秀学生，思想基础比较牢固，对自己所追求的理想和目标，一般不易发生动摇，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好对待这部分优秀学生，帮助他们逐步确立为共产主义奋斗终身的坚定信念，使思想境界不断有新的升华摇摆型的优秀学生，表现为思想基础不牢固对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不且过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件（２）要把握住管理教育中的几个环节一是考察关在培养优秀学生和树立典型时，要注意全面了解考察，做到心中有数可以采取走访、座谈、谈心等方法，掌握第一手材料，力求一个准字在弄清情况的基础上，研究管理教育的重点，树立过得硬的典型二是宣扬关这个关把得好不好，直接关系到优秀生的质量所以在宣扬他“”们的事迹时，要实事求是三是荣誉关对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够正确对待的所以必须做好表彰以后的思想工作要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺（３）要正确地处理管理教育中严与爱的关系严是爱，松是害爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评既要“”“”“”防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的严，使他们感到无所适从，挫“”伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓爱，助长他们一些不良思想的滋长（４）要引导优秀生开展好两个互助活动在优秀生的管理教育中，开展“”先进与先进、先进与后进的两个互助活动先进与先进互助活动，有利于先进学生之“”间的相互了解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两脱节的现象在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和先进思想，做好后进学生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长第三篇如何进行差生的转化如何进行差生的转化张健山东省新泰第一中学山东新泰后进生的转化工作是实施素质教育过程中极其重要的研究课题之一，它关系到全民271200族文化素质的提高，也是大面积提高教育教学质量必须解决的问题因此，促进后进生的转化是每一个教育工作者的神圣职责后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特别是后进生的教育转化工作我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析

一、原因及影响后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理素质上看，大致有以下几种、散有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的管理上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校

1、懒家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由

2、骄这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；如果自己做了一件事，到处吹嘘；别人受了表扬、奖励，3他不服气、僻性格内向、孤僻他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢独来独往、批评受不住、常常自个生闷气4“”、忧因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降

5、弃有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对自己的要求；有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序6

二、契机及把握转化契机特指后进生转化的外因与内因的统一也可以这样说社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化转化契机因人而异每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、互相渗透的实际工作中应当对症下药和多管齐下转化后进生有哪些契机及如何把握呢是理解理解也就是俗话说的善解人意它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生“”“”的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果许多后进生的转化是在和同学对他充分1“”理解感召下奋起的因此，班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教有了这样共鸣点，你讲的道理他才乐于接受是信任人需要信任如同需要空气和水，后进生更是如此一个后进生的转化过程就是一部信任史经验已经证明了这一点由于种种原因，后进生大多有程度不同的2自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化要为他们创造一个信任的环境，周围的同学要多些热情、少些冷落；多些鼓励、少些讽刺，防止有失落感要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信心任何一个后进生都有他的个人爱好，有的爱好“”提足球，有的喜欢唱歌等等，这些都是教师把情感移入学生心灵之扉的媒介，是做好后进生思想工作的支点教师只要善于向学生做深入细致的思想工作，以心换心，以情动情，发现学生其他方面兴趣，及时抓住机会，通过兴趣迁移培养新的兴趣，就能激起后进生发奋进取的决心，以便做好后进生的转化工作是尊重尊重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格一个矮子的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别后进生放了错误，班主任和3“”其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，尊重他们的个性后进生同其他学生一样，有着自己的个性和爱好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事班主任就不要以命令的方式横加干涉，而要尊重、支持和引导尊重他们在班级里民主权利任何学生在民主权利上都是平等的对后进生决不能歧视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分肯定和积极采纳实践证明，教师讽刺挖苦会伤害学生的自尊心，态度粗暴只能表示教师无能和愚蠢，对学生说过头的话是违背教育规律的，过多的批评容易形成学生的消极心理，而表扬和鼓励常常会促使差生们积极进取，所以，教师在做后进生的转化工作时，对他们取得的每一点进步和微小的成绩都应及时给予肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦，增强他们上进的信心和勇气是友爱爱是后进生转化的启动机如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷当后进生生病时，你若去探望、安慰；当后进生学习遇到4挫折时，你真诚地予以启发、指导就能拨动他不断进步的心弦这就要求班主任要以朋友之谊、父母之爱，给予后进生无微不至的关怀、爱护、帮助„„是灌输转化后进生，理解、信任、尊重、友爱固然重要，但更为关键的是灌输通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径，采取授课、谈心、参观、讨论5等多种方法，有效地进行德育灌输，帮助他们树立正确人生观、价值观，培养高尚的品德正确认识和对待美丑、善恶、是非等问题是疏导疏导是灌输的补充和渗透，对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的，所产生的效应也是相当强烈的其6

一、思想诱导帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心，增强他们自我调节、自我控制、自我完善能力其

二、行为指导告诫、提醒他们应当怎样做、不应当怎样做，为什么应当这样做而不能那样做晓之以理，指明克服缺点和毛病的努力方向是激励激励的主要特点是能够增强后进生的荣誉和进取心后进生身上总会有闪光点，要勉励他们不断放大自己的闪光点发出更大的热能如果后进生有了7某些进步，要及时肯定、表扬、鼓励当后进生现实表现和学习进步明显时，不要因“”“”“”为还有某些缺点而影响其应得到的表扬或激励，鞭策和鼓舞他再接再厉是批评批评像催化剂能够促成后进生认识缺点、改正缺点后进生周围的人，特别是班主任，不要害怕伤了他们的自尊心而一味地迎合、迁就、放任一般来说，8“”后进生的自我控制能力较弱，错了不予以批评纠正当然批评要注意方式、方法、场合、时机的选择、语言的运用等都必须讲究，以求最佳批评效果是感染这里主要指为后进生的转化创造良好的环境，通过周围的人言行来感染他环境感染对后进生的转化有不可低估的作用因此，在可能的情况下，针对不同9后进生的情况，适当调节一下座位与后进生品学兼优学生想搭配，采取结对子形式互帮互学以品学兼优学生的好形象潜移默化感染后进生

三、要注意的问题忌偏如果带着有色眼镜看待后进生，就会以偏概全，把他们看扁了、看死了只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来，才能把转化工作1“”“”“做好”忌急后进生转化工作是一个复杂的过程，中间可能有反复、甚至有多次反复，如果指望一朝一夕就能成功，是违背辨证法的有的班主任做了几次工作，见收效不大2或有了几次反复，就没有信心，说没治了、定型了，这是不可取的忌虚这里有两层意思一层是关心、爱护、帮助等不能虚情假意，必须真诚实在“”“”另一层是工作不能粗浮、方法不能简单化3忌软转化工作必须讲原则对与错、好与坏要经渭分明后进生身上错误的东西、坏的习气要严肃批评纠正，不能哄着、宠着这种低格调的转化工作得到的是4负效应“”第四篇谈山区教师如何进行三生教育谈山区教师如何进行三生教育普渡完小何健“”三生教育生命教育、生存教育、和生活教育的简称，是学校德育范畴的概念，以三生教育为学校德育工作的灵魂，将学校德育工作涵盖在三生教育之中，有针对“”“”“”性，有效地开展德育活动，打造出学校的德育品德开展三生教育是学生的需要，是家庭的呼唤，是学校教育发展的需要，是实现学生全面发展的本质要求在山区如“”何进行三生教育，我认为表现在以下几个方面首先，抓住离校较远的学生，开展生命教育山区人口不集中，较为分散，部分学生上下学需要走好些山路，加之山路崎岖不平，爬一坡上一坎，学生路途安全是学校校外安全工作的一个难题成为学校极为棘手的问题虽然我们采取了一系列的措施，如家长接送制，学生结伴行走制等，但仍然不能杜绝一些安全问题，我们应认真分析学生来源和学生情况，掌握离校较远的学生，有效开展生命教育，向他们介绍生命教育相关知识同时利用网络下载资源，播放一些有关珍爱生命的电视剧如《震撼世界七日》，让学生明白有了生命，才有一切的道理，帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，让学生树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义另外，在到学校的危“”险路段，写上生命教育相关标语，提醒过往学生这样一来，离校较远的学生在上学、放学途中，安全意识大大得到提高其次，面对心理障碍的学生，开展山村教育山区学生由于知识少，信息闭塞，视野狭窄等，想问题欠佳，随时碰壁，如在家中没把事情做好，被家长骂；同学之间相处不融洽，发生小摩擦；考试成绩不理想，做事遇到挫折，不敢面对困难等，久而久之，在心理上积压，由于年龄限制，心中总有一些解不开的疙瘩，处于生存的阴影之中，价值心理承受能力差，不敢面对现实，自我封闭，自己瞧不起自己针对这一部分学生，我们的教育方法必须有的放矢，了解他们丰富的内心世界和心理特征，采用行之有效的生存教育形式，向他们开展生存教育，教给他们自我调节的方法，和自我放松的技巧，帮助他们学习生存技巧，帮助他们学习生存知识，掌握一定的生存技能，强化生存意志，逐步让他们养成健康的心理，快乐学习，健康成长再次，要抓住特殊的儿童群体，开展生活教育山区受地理环境的限制，交通、信息闭塞、经济落后、人民生活贫困，多数农民为了生计，被迫外出打工挣钱，无奈的把其子女交给外公外婆或爷爷奶奶等照管，父母长时间不在子女身边呵护和关心，最多只是打个电话问问而已，甚至忙不过来，很长时间也不会打个电话咨询，这部分儿童成了留守儿童另外还有一部分学生是孤儿、单亲家庭的孩子，在这三部分特殊儿童群体，成为学校管理的一个难题，家庭教育严重脱离了学校教育，针对这部分特殊的学生，必须耐心的进行生活教育，教会他们客观地认识生活，懂得基本的生活常识，掌握一般的生活技能，增强他们的生活自理能力，培养他们良好的品德和行为习惯，让他们热爱生活，幸福生活，进而确定正确的生活观最后，在三生教育工作中，仅凭向学生讲解三生教育知识是不够的，还必须结合学生实际，让学生在活动中进行实践和体验，把理论和实践相结合，才能使三生教“”“”育工作深入到学生心中，转化为学生自觉行为，珍惜生命，提高生存本领，热爱生“活”总之，只有结合山区学生情况，有针对性地开展三生教育活动；才能把三生教育工作落到实处，才能为学生全面发展奠定坚实的基础“”第五篇针对中小学生发展的时代特点，应如何进行教育论述中小学生发展具有哪些时代特点，针对这些特点教育者应如何进行教育时代特点（）生理成熟期提前（）思维活跃，但学习兴趣不高（）价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观（）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（）心理问123题增多（参照教师资格证考试的相关答案要点，已确认是正确的，论述部分自由发45挥，给了你点参考框架）针对性教育、心理教育

一、建立心育导向机制充分发挥教务处、年级组长、学生会、班主任、班干部的作用，1狠抓校风、班风，人际关系及校园文化等以班级为单位，每周进行班级管理量化评化，评比内容包括仪容仪表、考勤、纪律、卫生、宿舍内务、好人好事等，并在每周“”的升旗仪式上进行小结，对先进班级颁发流动红旗进行表彰通过心理辅导讲座、主题班会、心理活动课等多种途径，加强学生心理承受力、抗挫折能力的培养，提高“”学生面对危机时的心理应对能力，教给学生自我心理保健的方法，使学生初步形成一套心理自助机制采用团体心理辅导的方法，对贫困学生窘迫抑郁心理状态进行干预，对成绩落后学生的自卑无望心理进行鼓励，对单亲家庭学生的父母之爱缺失的心理给予温暖关怀，对早恋学生的朦胧情感给予正确引导等通过团队活动培养学生高尚的品德，开展丰富多彩的课外活动培养学生互助互爱的情操，组织学生观看爱国主义影片，开展读书活动，培养学生高雅的情趣等等这些导向手段对促进学生良好心理品质的形成起到了重要作用

二、创设良好的心理教育环境良好的心理教育环境对中学生的健康心理形成与发展起着暗示熏陶的作用通过美化、净化校园，让学生受到美的熏陶，消除不健康的东西，对学生心灵的污染，以丰富的校园文化占领学生思想阵地学校教学楼、运动场、花园、旗台、舞台等的设计都符合教育学生的特点我们把一些能力引导学生形成良好的心理品质的标语挂在教学楼，宿舍楼和餐厅，比如了解自我、正视自我、欣赏自我、完善自我、微笑可以缩短心灵之间的距离、敞开心扉，让阳光洒遍心“房等学生随时都能看在眼里记在心中，落实在行动中我们还通过宣传栏，黑板”“”“报、团队之声广播站等宣传设施，定时刊登、播报时事和发生在学生身边的人和事，”开展批评与自我批评，形成健康的舆论导向用丰富多彩的校园文化，用健康有益的东西占领校园空间，感染学生的心灵，培养学生高雅的情趣、积极向上的进取心理，使学生在耳濡目染中促进心理健康发展在各班创建民主、平等融洽的师生关系，创建和谐的同学关系和开放、合作、宽松、积极的学习气氛，创建优美的教室环境等可以通过创设良好的群体心理气氛，使班集体成为一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上、满足学生交往和归属的情感家园良好的风气催人积极向上，人际关系融洽使学生具有安全感，并获得愉快的情绪体雅，减少各种心理行为问题的发“”生，对学生心理健康产生深刻的影响，使学生心理健康状况得到改善和提高构建民主、平等的师生关系学生厌学是现代中学生普遍存在的一个心理问题，教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新理念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促使学生心得到健康调整教师教学方法不灵活、嘲讽、相互间缺乏心理沟通，都会给学生造成心理压抑俗话说亲其师才能信其道宽松、和谐的师生关系是消除师生心理障碍的关键，当老师把学生当作知心朋友，师生之间驾起了沟通的桥梁，学生就会喜欢上你的课，学习就有了兴趣，学业成绩也就随之有了提高；与老师关系亲密了，也就会增强学生的归属感和自信心，又能培养他们的人际交往能力，这有利于完善学生情绪状态、人格的健康发展

三、开设心理辅导课学校可根据专项计划开设心理辅导课，并保证每班每个月开设1一节心理辅导课心理辅导课内容的选取建立在对本校学生心理需求充分了解的基础之上在确定心理辅导课内容时强调针对性、科学性和实效性，做到四个考虑考虑学生成长过程中必然遇到的问题；考虑不同年龄阶段学生心理发展的特点；

①考虑学校对学生教育的整体规划的需要；考虑学生所处的环境和他们的实际需

②要学校心理辅导活动课的内容主要包括学习心理，社会交往、自我意识、青春期心

③④理、消费休闲心理等方面学校根据学生的心理发展特征组织心理辅导课的教学活动，充分注重学生的内心体验达到增进学生心理素质的目的学校心理辅导课有定期跟踪进的研讨机制，有开课记录，并有对心理辅导课的效果评价以及改进措施

四、设立心理辅导室学校结合现时期青少年良好心理缺乏的需要，开设心理辅导室，设立专职心理辅导老师心理辅导室个别辅导是采取教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治主要包括三个方面的辅导发展辅导，即帮助心理上比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能，

①提高学习和生活的质量，以获得更完善的发展；适应辅导，即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，改善和提高

②适应能力；障碍辅导，即帮助有心理障碍或心理疾病的学生克服障碍，缓解症状，恢复心理健康心理辅导室每周一到周五进行个体辅导，提供学生在适应、发展学

③习、压力、人际关系等方面的辅导心理辅导室为广大学生提供了诊断、矫治心理行为的有效途径和健康成长的空间，增强了心理辅导工作的实效性

五、开展校园特色活动在日常工作中，我校利用一切可能的机会，开展校园活动根据学生的实际需要、自身特点，我们精心设计、巧妙安排一些生动活泼、健康积极、丰富多彩的敝开心扉，快乐生活活动，摸索出了分时期，有重点、分层次、成系列的成功经验在课间引导学生开展班际跳绳比赛，看谁跳得远比赛、羽毛球比赛、“”三人篮球赛等等，增强友谊；采用升旗仪式上开设学生诉心语时间；每月举办一次“”专题心理讲座或辅导工作小结，每学期开展写三信（给老师一封信、给家长一封“”信、给同学一封信）活动；每年举行校运会、元旦联欢、歌舞书画活动、特别是留守儿“”童的书画展，让他们备受温暖我们坚持不懈地开展这些活动，使学生郁积的心结得以开解，紧张繁重的学习生活得以放松，心情变得轻松，心胸变得豁达

六、创新方法，改进心理教育手段以前，学校的心理辅导工作较多地停留在堵的方式中，哪班哪人哪方面发生了心理危机，就往哪里突击教务处、班主任、心理辅导“”老师充当着救火队、消防员的角色，辅导效果总是不够理想为此，学校应该不断进行研究、讨论、寻求对策，找到了一条心育秘诀变堵为疏主题引领，活动涵“”“”托，使心育工作达到防患于未然可采取以下方法实施心理教育导师制，即把“”“”一个班的学生心理辅导工作分工承担，由各个科任教师分别承担几个学生的心育导

①“”师，以利于针对学生的个性差异，因人疏导定期开设心理健康讲座，即针对学生心理上存在的主要的共性问题，定期开设心理健康讲座，指导学生自觉进行心理调

②适开展主题月活动，即紧紧抓住当代中学生活泼、好动、求新、求异、开放、民主等心理特征，每月突出一个活动主题，形成系列，异彩纷呈，以促使学生克服孤僻、

③自私、脆弱等不良心理特征，养成守纪、合群、自制、顽强等心理品质架设学校家庭桥梁，即通过多种方式把心育环境的建设延伸到家庭和社会，形成教育

④“的合力，共同关注孩子的心理健康，使其不良心理行为得到很好的矫正建立心——”育档案，实行监督跟踪，使学生得到心理上的

⑤指导和帮助，尽早地从心理危机中解脱出来未来的竞争将会更加激烈，对人的心理素质的需求也就更高可以说，心理教育是使每一个学生获得生动活泼全面发展2的一条高速公路，它需要社会上的有效教育资源充分利用，需要个人多一点辛勤耕耘，才能共同创造出更加有利于青少年健康成长的心理环境“”

七、中小学生心理健康教育实施对策对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务，根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手⒈全面渗透，全方位推进加强学校心理健康状况，加强其心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式学校方方面面的工作都有一个重要属性，即就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育应是学校首选策略，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导，开展心理咨询和实施心理治疗；非专门性的就是在学科教学中，在德育活动中，在课外活动中、在劳技课中，在学校的各项管理中渗透心理健康教育⒉加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师每一个孩子的成长都离不开家庭教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因父母的教育观念、教育方式、家庭的环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成，作为家庭应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才以身作则、率先示范只有父母心理健康，孩子的心理才会健康注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意失和坚强的品德，有意识地创设些困难、障碍、曲折、增强其自信，培养其独立的人格，尊重孩子，不走两个极端孩子是父母的希望，作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩子不能把他当作私有财产，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严重影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生，家长要经常和学校联系，取得与学校“”教育的一致性要积极参加学校对孩子的教育活动如家长会、家长学校、座谈会等对孩子进行的教育内容要与学校一致，对孩子进行正确的人生观、世界观、价值观的教育，不能给孩子灌输不健康的内容⒊营造一个宽松、健康、向上的社会环境青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶环境育人不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康社会各界和社区应关心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围只有为青少年的成长建立一个全社会的保护网过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和“”教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步总之，心理健康教育是学生全面发展的需要，全社会都应高度重视，政府要为孩子提供良好的社会环境，学校要把心理健康教育作为工作的重点，抓紧抓好；家长要提高认识，配合学校做好工作；使少年儿童都具有健康的心理和良好的心理承受能力，为将来踏上社会打下坚实的心理基础、思想道德（或思想品德）的教育首先，要掌握新时期中小学生的行为特点，思维方式，从而找到适合的教育方法新时期的中小学生，他们所处的环境和后甚至2后的教师是很不一样的我们那一代人，思想都比较保守，视野也比较受到限制，所7080以我们一般都比较循规蹈矩，按部就班的后的青少年则不同，由于网络的普及，知识更新加快，孩子们每天获得的信息很多，这些信息也是良莠不分的这些孩90子的语气、衣着、发型和行为都可能会有些怪异，有些另类，比如说，他们敢叫胡锦涛为胡哥、涛哥、涛涛等，实际上我们那一代人是不能容忍的，可是现在必须得适应社会这个大环境我们是承前启后的一代人老师必须得加强学习，否则我们可能“”跟不上孩子的步伐，跟不上时代发展的步伐我们当教师的，要学会和新生代的孩子交朋友，和他们平等对话，不能老摆师道尊严的架子，否则他们会不买账的要善待他们，“”同时也要引导他们，不能过于包容和放纵第

二、引导孩子们用好网络，而不要让他们沉溺于网络我认为，网络应用得好，就是3一个工具，可以帮助我们学习、生活、提高，非常有用、有效在紧张的学习中，网络可以提供给我们太多的方便，可以让我们进步的步伐走得更快同时，网络也是个玩具，沉溺于其中而不能自拔者大有人在所以，教育学生明辨是非，正确对待网络，把它作为我们的工具加以应用，而不要把它作为玩具，玩物丧志就是这个道理如果说孩子们沉溺于网络和游戏之中，荒废了学业，那就对不起养育我们的父母，关怀我们的老师，更会自毁大好前程，那太不值得了

三、帮助孩子们树立责任感现在的孩子，由于独生，家庭环境优越，往往缺乏责任感有些孩子只要父母服务，而不知感恩父母，关心和回报父母对别人更是以自我为中心，对父母对家庭都没有责任心，又何谈对社会、对国家有责任感呢所以，从小就要培养学生的责任意识，让孩子学会对自己的言行负责，对某人负责，对某事负责，只有养成了凡事负责的习惯，将来才会对社会对国家负责

四、教育孩子做有爱心的人人都有自私自利的弱点，但是，社会往往经常出现各种灾难、意外等，人总会有需要别人帮助的时候，何况社会到任何时候都存在贫富不均，总是存在弱势群体的培养学生具有乐于助人的品德十分有意义一个具有爱心的人总是乐善好施，充满活力，现实社会我们总是报怨人心不古，报怨物欲横流，好心人太少，热心人不多，人情冷漠在我们的学生身上，必须要注入爱心的教育，教师必须要言行一致，为学生做好表率

五、加强法制教育加强法制教育势在必行，但不要只是空洞的说教，最好能结合实际，利用鲜活的案例来让学生讨论，发表看法，教师加以点拨，从而使学生得到正确引导，减少和避免青少年犯罪当然，新时期如何开展青少年思想道德教育这个话题，是个很大的话题，需要全社会共同关注，因为这是一个社会系统工程，必须要与家庭、社会紧密配合，而不能孤立地依靠学校、关于中小学生树立正确的学习观或人生观世界观（因为树立正确的人生观和世界观可以帮助学生树立正确的学习观，所以，选择怎么说都可以的）3

一、注重交流，促进师生互为信任，增进情感从事教育工作的教师必须具备干一行、爱一行的精神，只有对本职工作无比热爱，才能对学生产生深厚的感情；学生反“过来才能把教师当成知心朋友，才能使学生从亲其师，到信其道，进而乐其道”因此，我十分重视他们的心理和生理特点，注意从细微之处入手，处处事事体贴他“”“”“”们，如感情上的亲近、学习上的帮助、生活的关怀，尽量满足他们自尊需要这样，使他们真正感受到老师的诚意，消除了他们的疑惧、自卑等心理障碍，融洽师生的感情，促使这些学生把老师的要求转化为行动教师和学生之间只有知识的多与少、先知与后知的差别，没有人格上的差别所以课堂教学中一定要保持师生之间的和谐，因为教学过程本身就包含着丰富的人际关系师生之间的密切交往是促进学习进步的一个强劲的因素和学生能够交流沟通得像朋友一样的教师，在课堂教学中学生的主动性、积极性往往会比较高，良好的教学环境，和谐的课堂气氛才是教学相长的境界当然，学生所学的功课不可能每章每节都能和生活联系起来，但只要有联系的就会使学生学得亲切，感到学了有用，这也是激发学生主动参与学习过程的重要措施从学生的感情入手，帮助学生树立生活的信心、学习的信心，教学活动会取得事半功倍的效果

二、掌握学生的心理特点，把握教育的时机，激发学习热情赞美是人人都喜欢的，当我们赞美一个人的时候他必定会按照你所赞美的方向去做只要我们多用赞美代替讥笑，多用鼓励代替嫉妒，只要我们多讲一句鼓励的话，就会给别人以极大的支持与鼓舞所以、我们应创造更多的表现机会，也应给予他们更多的成功体验，老师在他们获得每一点进步时，都应及时给予表扬与肯定，让他们充分体验成功的喜悦，增强自尊、树立自信此外，还要注意到讲课时，要把他们放在主要的视线里，而且要多提问，多让他们演示，让他们有更多的参与机会，这样才不至于让心里产生自己是陪客，或以为被老师遗忘的心态在个别辅导时要主动接近学生，常常多让学生体会到老师的关怀，使他们在愉快的气氛中乐于学习，调动学习的积极性每个学生都具有各自的特点4

三、开拓心理教学，培养孩子树立正确地人生观家庭是培育爱的学校在人生旅途上，家庭无疑是他们的第一所学校要使每个学生在家庭觉得温暖，必须让其家庭真正成为他们健康成长的源泉在家庭里，父母应当成为真正的老师，不仅要以正确的道德观、人生观去指导子女，而且能够以身作则，展示出道德准则的典范，从而引导他们树立正确的人生观学校与社会是家庭教育的深化与延伸对孩子的身心健康发展具有第二大影响力的地方是学校当前，学生心理健康教育的问题不容忽视，要给他们更多的关心、教育与矫正能通过交友方式，打通学生的心扉，教会他们学会学习、学会做事、学会与人交往、相处、沟通的人际关系；达到与社会和谐、与自然和谐、与身心和谐，从而激发他们热爱生命，热爱生活另一方面学校建立学生心理健康档案内容包括学生个人简历、家庭成员情况、个性的心理特点等使学生生的意志品格、审美观、道德观得到健康的发展，从而形成正确的人生观、价值观、世界观资料确实不好找，没有现成的，我虽然学师范专业，但是有些问题也不太了解结合自己所学，再参考了一下别人的文章，大体上就是这么个框架，我没有仔细的修p.s.改，因为你这个题目还是比较宽泛的，我不知道你是做论文还做论述，所以，具体的修改只能你自己动手了不过框架还是比较清晰的，很好修改。