用爱关怀,用心去做

用爱关怀用心去做第一篇用爱关怀，用心去做用爱关怀，用心去做,【摘要】文章主要阐释在班主任工作的实践过程中形成的点滴体会从营造团结、温馨的班集体，建立和谐的师生关系，巧妙地处理班级的偶发事件，对班主任工作经验进行简要叙述，力图采用润物无声的理想的德育方式，实现真正意义上的教书育人【关键词】班集体师生关系冷处理宽容【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】g625（）a班主任工作是教师工作的根做教师就从当班主任开始作为班主任，每天面对2095-3089201610-0218-01的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵如何让这一“”双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长下面，我结合自己的工作谈几点做法

一、博爱之心，营造温馨的家庭班集体作为一名班主任，应该培养学生强烈的集体观念，把班集体看作是一个大家庭，要想“”――自己的集体赢得荣誉，有良好的口碑，必须大家一起努力这样，班主任就要以一颗博爱之心尊重大家庭中的每位成员学生，并且信任他们我努力在师生中营造一种温馨的家庭氛围，把家庭成员之间的亲情引入到班级管理中来“”――为他们整理不整的衣服；亲切地叫他们小名；在课堂上为某位同学举办小小的生日“”“”这些看似很小的事情，却拉近了我和学生之间的距离，让学生真切体会到我们是一家人party除此之外，我不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动如才艺比拼、成语接龙、“”一分钟跳绳比赛、元旦联欢等，使学生的才华得到展示，我也利用这样的机会和“”“”他们一起交流、一起娱乐这种家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和“”“”温暖，逐步形成和谐、团结、向上的良好班风

二、友爱之心，建立和谐的师生关系，做学生的朋友前苏联教育家苏霍姆林斯基说过教育学生的秘密在于尊重学生在班级管理工作中我曾试用了以下几种方法，收到较好的教育效果“”小便签对于中、高年级的学生，我常用写小便签的方法与学生交流记得有一次做眼保健

1.“”操，当学校值周检查时，张本浩同学马上换了一节我当时真是特别恼火，全班同学为了集体荣誉做了很多努力，就因为这一个同学做错，这周的文明评比第一名泡汤了，为了不伤害张本浩同学的自尊心，我便采用了写便签的方法请到办公室来“一趟，我想和你谈谈张本浩一到办公室就主动向我承认了错误，表示以后做操时”“一定认真小小的一张便签给学生一个反思的机会，让师生关系变得和谐起来”悄悄话作为班主任要对一些违反纪律的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打

2.“”消逆反心理在这方面我采用说悄悄话的方法他们在日常学习中总是搞一些小动作想引起别人的注意根据小学生这种心理特征，我不在当众说他这样不好，那“”“样不对，只是轻轻地走到他身边，在他的耳边说几句悄悄话（这样做好像不大好”下次能改正吗）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正悄悄话挺管用的，因“”为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来“”鼓励语我根据学生的年龄特点，创设了班级特色鼓励用语，效果很好如老师相信你，你

3.“”能做得很好；别放弃，再来；我能帮助你吗“

三、慈爱之心，巧妙地处理班级偶发事件”“”“”……苏霍姆林斯基说任何一种教育现象，孩子们在其中感觉到的教育意图越少，它的教育效果就越大作为一名班主任，要满怀一颗慈爱之心巧妙地处理学生之间发生“的事情”冷处理冷处理是指等犯错误的学生逐渐冷静下来，经过一段时间的认真反思，而且具备

1.“”了一定的心理基础时，再有的放矢地进行教育“”一次，两位要好的同学打架，当我赶到教室时两位还保持着战时状态，我把他们领回到办公室，让两位面对面坐着，然后我就忙自己的事情，但是我一直在留意两人的.“”变化观察到两人的面色缓和下来我趁此进行了调和，一起打架事件就这样通过冷处理达到了事半功倍的效果宽容地对待学生“”在日常的教学过程中，教师应该对问题学生宽容一些，因为这样做会使学生体会

2.到老师的真诚与宽容，从而改正错误“”记得班里有一个孩子经常不完成作业，同学们也不大和他玩观察一段时间后，我了解到，他的父母很忙，没有时间督促他，学习习惯没有养成于是我利用放学时间留下他，督促他完成作业发现进步我会及时在班级表扬他，并且引导其他孩子，对他友善一些这个孩子被感动了他不但努力地完成作业，而且成绩直线上升，获得了所有同学的认可

四、结束语班主任工作是一项持之以恒才能见效的工作，我觉得只要自己充满爱心，用心去做，一定会到达令人满意的效果参考文献王义学浅谈小学班主任形象的树立陇南日报，韩惠小学班主任工作的几点体会青少年工作论坛，

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2009.班华专业化班主任持续发展的过程人民教育，

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2006.刘斌小学班主任班级管理工作方法创新研究新校园（中旬），

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2004.第二篇用心去做用爱去感受爱的力量

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2013.

01.泸县兆雅镇中心幼儿园吴培炼小星是我班刚来的孩子，他长得瘦瘦的、大大的眼睛不爱说话每次下午放学他的爸爸或妈妈都是急匆匆的赶过来接他而且，每次他的爸爸或妈妈脸上都是脏脏的，身上还有一点怪怪的味道让人都不愿意靠近他，我也发现我班的个别孩子见到他都是用手捂着鼻子，脸上表现出难受的表情时间长了都不愿意接近她、不愿意和他玩所以，小星在每次做游戏时总是自己孤单的在一旁看到这些我的心里有种酸酸的感觉，我对自己说我一定想办法去帮助他首先，我对他的爸爸、妈妈进行了解，得知他的爸爸和妈妈都是收垃圾的所以每次接他的时候身上会有怪怪的味道于是，我先和他的家人进行沟通，让他的家人知道孩子在幼儿园的一些情况，希望得到他家人的配合和理解这样，他的家人每次接他的时候身上穿的干干净净，而且每次来接小星的时候都主动的和老师进行交流，询问孩子的学习情况看到这些我的信心更足了接下来我利用《不同的职业》这一节教学活动对全班幼儿进行教育，开始我让幼儿说一说自己的爸爸和妈妈是干什么的，莹莹说我的爸爸是司机、妈妈是上班的我爸爸是医生、妈妈是会计孩子们七嘴八舌的说着我发现小星低着头一语不发“”“于是我借机说孩子们，我们的爸爸妈妈有着不同的职业，还有一些我们不知道的……”的它的作用可不小，老师先来问一下我们的家里都有垃圾都是谁帮助我们怎样清理“的孩子们你看我我看你，有的说扔到垃圾箱了我就不知道了那老师来告诉小朋友我们的垃圾都是有专门收垃圾的工人帮助我们清理，使我们的环境变得美丽”“……”干净整洁孩子们听了之后都说垃圾工人真伟大、真了不起看到孩子们这样说“我又说小朋友，你们知道吗我们班的小星小朋友的爸爸妈妈就是小朋友们说的”“”“伟大的工人孩子们听完之后都跑到小星身边说你爸爸真厉害、你爸爸真伟大这时我看到小星的脸上露出了笑容，开心自豪的笑容”“……”自那以后孩子们不再躲着小星而是都拉着他一起玩、一起做游戏小星比以前也变得爱说爱笑，看到孩子的进步让我知道了只要我们用心去发现、用心去做、用心去想办法解决，相信每一个孩子都会快乐的度过每一天高尔基说过谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、“”没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用幼儿教育的对象都是－岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处37“”于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱因此，我认为幼儿的品德教育爱，是永恒的主题作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火当----孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、……关心他第三篇用心去爱用心去做用心去爱用心去做（安阳市梅园中学常海伟）来源安阳市梅园中学作者常海伟发布时间“”“”班主任工作是一个繁琐而又有意义的工作，初中阶段是孩子一生经历的最为重要的2011-05-27阶段，现阶段孩子的身体、心理迅速发展，可是孩子的思想发展却严重滞后，造成了孩子成长过程中的严重脱节；这个阶段是最容易产生问题的年龄，也是逆反心理最强烈的时段，所以班主任工作面临着严重的挑战世上无难事，就怕有心人只要我们用心去爱孩子，用心做事就能取得事半功倍的效果首先，用诚心取得家长的理解“”学校教育离不开家庭教育这个基础，班级管理活动只有在家长理解、支持的情况下才能更好的实施怎样才能取得家长支持呢在现代通讯高速发展的今天，我想家访是最有效的方式之一，通过家访交流自己的班级管理思路和方法，谈孩子管理的基准点，谈孩子教育德育先行，德育教育孝先行，点明家庭教育的重要性，充分肯定家长在孩子德育教育中的示范作用，通过走访家长，了解很多家长的想法和孩子的“”基本情况以及孩子眼里的班级情况，不但取得了家长的理解支持，也为以后班级管理打下了基础第二，与学生真心交流由于以前没有班主任经验，原来就是教好体育课，带好体育训练就可以了，不知道什么样的师生关系才是对班级管理最有利的，我想没有一个固定模式标准，适合为标、满意为准，我坚信亲其师，信其道的道理，如何能让学生亲近老师、信任老师呢，孩子们都是有感情的，只要我们能真心和孩子交流，就一定能在感情上取得信任，从“”而建立亦师亦友的平等师生关系在班级管理中追求最大限度的师生平等，任何人都没有高于别人的权利，包括班主任，使学生感受到老师的真诚另外，在与学生交流中只做录音机，不做收音机；任何学生反映的问题到我这里就是终点，决不能向外传播，打消学生顾虑，学生敢于说真话、说实话，让孩子们表现出一个真实的自我，基本形成了融洽、平等、和谐的师生关系从而执行教师的指令，管理理念可以通过学生们行动得以实现第三是爱心好多人都说爱能感化一切，坚信并努力的去做，在班级管理中，不但要求孩子们做好学习，也关心孩子的日常生活，用爱交流是无声的语言，爱的体现在细处，一个小小的动作，一句细语的叮嘱，一个鼓励的眼神，下雨天的一件雨衣，一次关心的谈话等等都可以成为我们去关爱孩子的机会在对孩子们的管理中充满爱心的同时，也要深知教师的责任是教书育人，在教育中的育人始终是放在第一位，始终坚持要求、培养孩子有爱心，教育孩子们做一个有责任心、有爱心、明礼的人，百善孝为先，要讲感恩，感恩父母，对父母有爱心，体谅父母的苦心，孩子可以知道到学校的任务是学习，能想到父母的付出，就有可能去主动学习从而引申到感恩师长同学，使孩子能够为集体荣誉约束自己，感恩社会会使孩子成为有益于社会的人，在平常多要求孩子这样去做，回家做一些力所能及的家务，为父母做一件让他们感动的事，来培养孩子的优良品质，一旦孩子们拥有了这些品质，我们的管理就会很轻松孩子的学习那也是水到渠成的事四，细心平常我们经常说细节决定成败，关注细节就是把握了教育孩子的契机班级管理制度要细化，从听课状态到课堂纪律，从课堂学习到课后作业要细化，处理问题要细致，每个问题都要讲出原因的一二三来，使学生明白其中的道理，孩子们自己就会注意这些问题细致观察每一名学生，内向的孩子就要私下的谈心交流，外向的、调皮的就要在公共场合强烈的批评刺激他，不同问题、不同的人用不同的处理方式，效果会事半功倍，对班级的细心好体现在对孩子们各种所写东西的管理，定期叫孩子们要求孩子们写在我总结、学习计划并妥善保管在一定时期内叫孩子们自己对照、反思利于下一步成长细致要求自己，都各扫门前雪，打理好自己，班级基本就是一个优秀的集体五，要有耐心和信心在教育的过程中，我们会发现孩子有这样那样的毛病和坏习惯，但是孩子不是电脑，中了病毒的软件和不好的程序我们可以直接删除，可那是一个活着的生命，对孩子的教育是一个长期系统的工程，所以对待孩子得转变要有充分的耐心和信心，首先相信孩子们能够变好，给孩子们改变自己的机会，不能看到孩子们有错误就一棍子打死，下一个定性的结论，我们失去了信心，孩子也是去改变的动力，在教育中和孩子们达成共识，给孩子们改变的时间，平常要求孩子们的是，我给你时间，但我要看到你想好的方向改变，如果再给予适当的鼓励，效果会更好六，宽容心孩子的成长过程就是一个不断在失败和挫折中吸取经验教训，并不断站起来，继续前行的过程，所以我们允许孩子们犯错误，以一个宽容的心态看待孩子们的错误，同时也注意错误的种类，针对道德品质问题的错误，决不允许，必须严肃处理，在班级里决不允许有第二次，一般的错误我可以谅解，关键是如何教会孩子们正确的看待所犯的错误，以及有勇气接受错误所带来的惩罚分析清楚错误的原因，说明惩罚不是目的，不再有类似错误的发生才是关键在宽容孩子们的同时，也要宽容学生家长，可能我们在教学过程中遇到各种各样的家长，不配合、不理睬我们对孩子的要求，怎么办那就用我们的心宽容、谅解他们吧，不能让一些小事影响我们对教育事业热爱，坚持做好我们自己的工作七，要尽心尽力、有责任心老师们都经常说教师是一个凭良心的职业，也是承担最大责任的职业，有些职业可以疏忽，可我们不能，一点小的问题可能就改变了一个孩子，甚者孩子的一生，我们教育管理这个班级就要肩负起这样的责任，不敢有一点懈怠，要始终提醒自己，我是一名教师，我肩负的是教书育人的责任不能懈怠，那样的话往大了说，对不起自己从事的教育职业，往小了说，对不起国家对我们培养的这么多年，从自身来说，对不起自己的良心，良心时时刻刻提醒我们尽心尽力去做好我们应该做的每一件事既然从事了这个职业，我们就无怨无悔、力求完美，记住那份责任，时刻告诫自己尽心完成这份责任无论前方的路有多少困难、不理解，但我们只要用我们的良心，诚心、爱心、细心、耐心、宽容心、责任心尽心去工作，用我们的心做事，让我们在孩子们的心上做事，不辱使命，做好阳光下最光辉的事业“”“”第四篇用心去感受学生，用爱去关怀学生大全用心去感受学生，用爱去关怀学生尊敬的老师，您是不是以为自己很成功在您的规定下，我们课间静静地去读书，轻轻地说话，悄悄地做事，每天还得做功课似地完成一份知心留言可是您知道吗“我并不喜欢在课间读书，因为上完一堂课，我需要的是休息；我也不喜欢轻轻的说‘’„话，悄悄地做事，因为我天生爱唱爱跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时我根本没啥写的，硬是无中生有，这是不是太累冒昧地问老师一句您知道我们的需要吗这是一句学生给老师的留言，刚读完的那一刻，确实让人有点心酸一句您知道我“”们的需要吗，说出了学生的心声现在的教育制度下，学生需要什么，该做什么，“都是由成年人在做决定，学生都缺少了自己的那份主动性，大人叫我做什么我就做”什么，而不是我喜欢做什么才去做什么然而作为一个老师，你能真切地去感受到学生的心吗你能真正地理解学生的需要吗以下是个人的经历短短的三个月的工作时间里，接触了许许多多各色各样的学生记得有一个学生，由于刚转过来的，环境比较陌生，只要一不高兴，就会动拳头去打人有一次，我发现他在使劲打人，问他为什么，他说人家动了一下他的水壶，他觉得不高兴了就打了班里的同学也都向我反映某某同学老爱打人的，今天他又打了谁谁谁再有一次，我在课上又发现他在打前面的同学了，这次，我问他你怎么又打人了他喃喃的说道他不肯借我东西下课后我和他交谈，我问他为什么老喜欢打人他回答我他不肯借我东西，我看他不爽这句话挺让我诧异的，一个小学“”生，说出了某种社会人士的语言然后我问了他一句人家为什么不肯借你东西“”他顿时没有什么话说了，然后我对他说道那是因为人家怕你，你老是动手打班里“”的一些同学，大家看到你都觉得会害怕，不敢接近你可我就是看他们不爽他回“了我一句接着，我问了一句话你想和他们交朋友吗他马上回答我说想每”“”一个刚融入一个新集体的人，最想要的就是建立起与其他人的友谊后来和他说着“”“”说着就哭了起来，我摸着他的头说想交朋友靠的不是拳头，你老是打人，人家都怕你，是不会和你做朋友的你动不动就打人，会把身边的人都吓跑的，没有人愿意和“你交朋友的你想不想和班里的同学都成为好朋友他的回答当然是想然后我就问他你想交朋友，那你觉得你接下来应该怎么做他低着头，什么话也不说后来”我让他每天尽量克制自己的拳头，不要什么也不说就上手打人，也让其他同学监督“”了下，他还有没有打人后看渐渐的，就没有发现他再打人了，他身边也多了些说话的朋友了通过让学生懂得一些错误行为的后果，用学生想得到的东西去唤醒学生的心灵，这就是一种有效的理解学生、关怀学生的举措每个学生的个性特色都不一样，每个学生都有这自己需要的东西学生的个性特征主要表现出以下几方面的差异、认识能力上的个别差异；、性格的差异；

1、兴趣的差异；

2、特殊才能方面的差异因此，应根据学生不同年龄层次来了解学生的个性特征3这就要求教师学会观察，去了解哪些是学生需要的，哪些些是学生不需要的走进学4生才能发现学生的需求，才能维护好师生间的良好友谊理解学生、教在心灵，用心去感受学生，用爱去关怀学生，用教师的真心真意去教育学生，为孩子引领一条正确的人生路第五篇用心去做，用心去爱时光匆匆，转眼间我在教育的这条路上已经走过了年的从教生涯回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，长叹生活原来给了我14们那么多感动，为了真情付出得到的感动，我的同事们、我的朋友们、我的家人、还有一群乐观、向上、善良的孩子我的学生们给予了我无私的帮助，令我感谢是——他们让我懂得了对人要持有诚心与爱心，对待工作要有责任心，还要怀有一颗感恩的心

一、对待工作要有强烈的责任心参加工作这么多年的我深深感觉到，人民教师的工作，既平凡又崇高，既有乐趣又责任重大我深深地体会到，在这岗位上尽自己的职责，就是实现自己人生的价值作为一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师让我们加强职业道德修养，在;履行责任中实现自己的人生价值、点燃激情，全力以赴激情，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作，心思用在工作上，不1被困难所压倒，不被逆境所屈服，不为名利所牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和“”浩然正气全力以赴就是不论工作中会遇到什么困难，或是标准要求多么严格，他都会始终如“”

一、尽职尽责的完成它我常常想，我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作答案是带着激情，全力以赴的工作因为教育需要激情，教师的工作更要有激情，有了激情，我们才能热爱教育事业，激情让我们坚定信念，激情让我们痛并快乐着只有充满激情的人，才会像恋爱的人一样着魔，会忠诚于教育这份神圣的事业，有了激情，我们才能端正教育态度只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平才会克“”服困难认真对待每一天的工作才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一;个孩子才会用阳光般的心去发现学生心中的阳光;激情还能带给学生直接的影响和教育新课程改革提出了课堂教学的三维目标，;“”其中之一就是情感与态度目标我觉得这个目标才是教育的根本，才是我们最重要“”的教育目标可以说，孩子什么都可以不学，但不能不懂做人的道理，不能不拥有科学的精神，不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求言传不如身教老师的一言一行都是学生的一面镜子为此，让我们的激情感染学生，让我们“的激情点燃学生的学习动机我们的事业，原本欢乐，我们的生活，原本激情”、超越平庸，挑战自我我们大都是平凡的人，我们都做着平凡的工作、平凡的事，都处在平凡的工作岗位2上，而无论我们处于什么岗位，或者做什么工作、什么事，我们都应该具有岗位责任“感，有责任把工作做好，使我们不至于流于平庸这是《三分能力，七分责任》书中印象比较深刻的一段话是呀，在教育工作中，我们也不是日复一日，年复一年的重”复着工作着，如果能在平凡的工作中孕育伟大，在重复单调的工作中享受生活，才是工作的最大意义，所以，我们就要努力在平凡的岗位上超于自我，挑战自我，创造出不平凡的成绩，把简单的事情做得不简单而要实现这点，教师首先一定要立志把做一名优秀教师，做一名学生喜欢的教师作为自己的教育人生的境界，把教育作为自己的一种生活方式，超越世俗的功利、超“”越自身的道德伦理价值，学识渊博，能力精湛，不断的超越平庸，超越自我，风雨的后面是彩虹，困难的后面是成功最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份“幸福与快乐”作为教师，我用无限的责任来诠释对事业的执着因为责任，我觉得我们应该有丰富的知识，有扎实的专业理论水平，上课能够做到驾轻就熟这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习因为责任，我觉得我们应该掌握好的教学方法只有这样，„„才能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生的思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习因为责任，我们更应在实践中思索，在思索中反思，在反思中成长而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神

二、对待学生要有一片爱心伟大的教育家陶行知先生说过真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处启迪每个人灵魂的，首先是母爱，而比母爱更深刻、更深化的“那就是师爱在平时的工作中，我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生，用爱心为学”生搭建通往成功的阶梯、用爱心激励学生树立信心对于学生来说，有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语，往往会使学生获得持久的动1力源泉一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失，不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠，失望和不屑不顾我班威，提起他，任科教师都直摇头，说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹朽木不可雕也一个偶然的机会，我发现他的作业一反常态字迹认真工整，问他原因，他低声说我想进步于是，我“”及时抓住了他的这一闪光点，在班上大加表扬几周后，奇迹出现了，他不仅作业“”工整，而且也不和同学打闹，语数单元小测验竟考到接着，我又把他推荐为全校“”的升旗手这件小事，像是给班集体注入了一针强心剂，使全班同学震动很大，尤其b是后进生，他们从威同学身上看到了光明，看到了希望，一颗颗自卑自弃，冷冰冰的心被激起了新的活力和热情，真可谓牵一发而动全身“”树林里没有两片完全相同的树叶，学校中没有两个素质完全一样的学生，我们教师“”应用一颗公正的心去对待每一个学生，真心去爱护每个学生，给予信任，可以提高学生的自信心，就像陶老所说的那样让每个孩子抬起头来走路可能会改变一个人一生的命运“”、真心去爱护每个学生，成为家长信赖的教师爱是一种美德，爱是一种温馨，当我们真心的去爱每位学生，学生会心存感激，学会2感恩，他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师，同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时，也会很放心的暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就去做什么样的老师，人同此心，心同此理，朴素的一句话，诠释了换位思“考，折射出一颗善良仁慈的心用脑袋顶过去，用肩膀扛过去，用手拽过去，用脚踹”过去这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状，条件是你必须配合“我试问我们的各级老师敢如此承诺吗高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信”“心，这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师因为她爱别人的孩子就像爱自己”的孩子一样，爱是成功的动力轻轻的一句会的扬扬眉，不会的咧咧嘴再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心诸如此类浸润心灵的话，俯拾皆是，因有了一份真挚“”的爱，便给予了我们岁月一样永恒的感动多年的教学实践告诉我，用心去做，用心去爱，必有有收获，必有回报让我们以一颗诚心，一颗仁爱之心，一颗责任之心，一颗感恩之心，继续引领孩子们搏击在世纪，共同收获明天的辉煌21。