社会主义核心价值体系建设贵在融入”

社会主义核心价值体系建设贵在融入摘要社会主义核心价值体系建设是一项系统工程，贵在融入上下功夫，要把社会“”主义核心价值体系融入到国民教育、精神文明建设和现代化建设等工作的实践中，“”不断创新思路，改进方法，整体推进社会主义核心价值体系建设关键词社会主义核心价值体系；融入；国民教育；精神文明建设；现代化建设社会主义核心价值体系，关键在建设党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调，建设社会主义核心价值体系，要坚持把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设全过程、贯穿到现代化建设各方面这可以说是建设社会主义核心价值体系的总体要求，它集中反映了社会主义核心价值体系建设的客观规律，我们应按照这一要求，把社会主义核心价值体系建设渗透到经济社会生活的一切方面、所有环节和全部过程，不断创新思路，改进方法，努力开创社会主义核心价值体系建设的新局面第一，坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程国民教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，它们对人的思想政治观念和道德价值观念都起着重要的影响以家庭教育为基础，学校教育为主导，社会教育为补充和延伸，努力建设家庭、学校、社会三结合的教育网络，有助于将社会主义核心价值体系的要求转化成每个公民的内在精神信仰和现实行为追求家庭是社会的基本单位和细胞，是每个人生活和成长的重要场所家庭教育是个体社会化过程中的一个关键时期，对人的世界观、人生观和价值观的形成有着几位重要的影响必须充分发挥家庭教育在社会主义核心价值体系建设中的启蒙和熏陶作用一方面，家庭教育不仅是人们认知能力和道德意识培育的第一个场所，还伴随着人的一生，是一种全程教育另一方面，父母子女之间的亲和力减弱了学校、社会教育易于产生的逆反心理，父母子女之间的代际传递自然而有效地保持了社会主义核心价值的延续性，这无疑有利于强化社会主义核心价值教育的效果心理学家杰拉尔德帕特森所说父母常常意识不到自己正在向子女传授些什么因此，家长要用正确的世界观、人生观和价值观来引导和教育子女，用自己的行为做出好的表率，“”在随风潜入夜，润物细无声的家庭教育方式中，把父母的积极影响转化为孩子的内在品质和相应行为，为他们将来形成正确的世界观、人生观和价值观打好基础“”学校的功能在于传道、授业、解惑，它是社会成员提高科学文化素质，形成正确的世界观、人生观和价值观的重要场所学校教育具有教育内容系统化、途径方法综合“”化、管理规范化等特点，这些特点使得它与家庭教育、社会教育相比，具有无可比拟的优势我们要善于根据不同类型学校的特点，针对各教育阶段教育对象的心理特征和接受能力，制订相应的教育目标、要求和方案，既突出社会主义核心价值教育在各级学校的层次性特点，又注重不同阶段的整体性衔接值得注意的是，作为教育者，要自觉、主动地承担起道德实践领航员的职责，要从调查研究入手，摸清受教育者的思想脉搏，自觉把育人贯穿于教育教学的全过程，使每一门课程、每一次讲授都有利于帮助受教育者从心灵深处树立社会主义核心价值观社会教育是社会主义核心价值教育的重要组成部分，也是对学校教育和家庭教育的强化和补充因为人的价值观念的形成过程，在本质上是一个社会化的过程，是在社会中完成的人们的价值观念是不断变化着的，所以要通过不断的学习加以锤炼越是社会剧烈变革的时代，越需要通过持续的社会教育来帮助人们树立正确的价值观念目前，我国正处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益结构深刻调整、思想观念深刻变化的历史时期，更加需要通过多种形式的社会教育对人们的价值观念进行引导在这里要注意的是，必须要做好家庭教育、学校教育和社会教育的有效衔接，实现校内、校外、家庭、社会的相互联动，从而使社会主义核心价值体系教育真正渗透到国民教育的各个层次和环节中为此，各级党委和政府要对这项工作精心组织，加强领导，少先队、共青团、工会等组织，要密切配合，增强工作合力，提高整体效果，共同做好社会主义核心价值体系教育的共享工作第二，坚持把社会主义核心价值体系融入精神文明建设全过程社会主义精神文明建设，不仅能够保证社会主义现代化建设的正确发展方向，而且能够为社会主义现代化建设提供强大的精神动力、智力支持和思想保证，同时还能够极大地提高广大人民群众的科学文化素质和思想道德素质，促进人的全面发展因此，建设社会主义核心价值体系，必须要将其融入精神文明建设全过程，也就是说，精神文明建设所涉及的各个方面、各项工作从始至终都要融入和渗透社会主义核心价值体系，并使之成为统领和支撑精神文明建设与物质文明建设具有不同特点，物质文明建设是务实的工作，看得见，摸得着，实实在在，而精神文明建设特别是社会主义核心价值体系建设则是务虚的，很难在短时间内见到明显成效因此，必须虚功实做，化虚为实要根据社会主义核心价值体系的特点，不断丰富理论内容，创新工作方法，切实把社会主义核心价值体系建设同贯彻落实党的路线、方针、政策紧密结合起来，同推进改革、发展、稳定的具体措施紧密结合起来，同广大干部群众的工作、生活、思想实际紧密结合起来，真正做到因人制宜、因地制宜、因时制宜、因事制宜，使社会主义核心价值体系建设入心入脑，取得实效开展精神文明建设，报刊、广播、电视、互联网等各级新闻媒体要增强社会责任感，把推动社会主义核心价值观教育作为义不容辞的责任，充分发挥各自优势，加强宣传报道，特别要采取舆论引导、评价思想道德事件、监督不良思想道德行为等有效方式，引导人们形成正确的思想道德观念，弘扬高尚的道德情操，营造良好的思想道德建设氛围同时，要打造一批功能不同的宣传平台，如图书馆、博物馆、科技馆、纪念馆、爱国主义教育基地等各级党政要把这些硬件投入纳入政府的年度预算内，逐年增加经费投入，并尽快建立宣传文化发展基金和精神文明建设基金，以及有效的筹资机制，进一步拓宽筹资渠道，广泛发动社会各方面力量投资兴办先进文化阵地和设施，为加强社会主义核心价值体系建设提供必要的物质保证开展精神文明建设，基层是各项工作的落脚点，也是党和政府联系群众的纽带因此要立足于基层实际，充分发挥基层党组织和党员的先锋模范作用，利用他们联系群众直接、方便的优势，发动群众、组织群众，深入开展精神文明建设活动，把社会主义核心价值体系建设渗透到社会各个阶层，不断扩大覆盖面要紧密贴近各层次群众生产生活的新变化，不断创新教育方式，精心设计组织开展富有人情味、群众乐于接受且乐于参与的活动，使他们在参与这些丰富多彩的活动中，思想受到熏陶，精神得到充实，从而收到良好的教育效果同时，要不断消除社会主义核心价值体系教育的盲区，重视流动人口、外来工、个体劳动者的思想道德建设，并把社会主义核心价值观教育融入到为群众办实事好事中，切实增强社会主义核心价值体系建设工作“”的吸引力第三，坚持把社会主义核心价值体系融入现代化建设全过程坚持把社会主义核心价值体系贯穿社会主义现代化建设各方面，就是把社会主义核心价值体系建设和经济、政治、文化、社会等各方面的建设结合起来，既发挥社会主义核心价值体系对现代化建设实践的指导作用，又在现代化建设实践中检验和促进社会主义核心价值体系建设在经济建设中，要切实以社会主义核心价值体系为指导原则来统筹经济发展，促进共同富裕改革开放以来，我国初步建立了社会主义市场经济体制，人民生活水平显著提高，综合国力大为增强但在发展社会主义市场经济的过程中，地区差别、城乡差别、不同群体收入差别也有了扩大，经济社会发展的矛盾呈现出复杂的局面一些消极腐败现象不利于社会主义市场经济健康发展，也不利于社会主义和谐社会的构建因此，必须以社会主义核心价值体系为指导，坚持和和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义基本经济制度；坚持以经济建设为中心，坚持改革开放的基本国策，坚持社会主义市场经济的改革方向不动摇；坚持以人为本的发展理念，坚持发展为了人民发展、依靠人民、发展的成果由全体人民共享，统筹协调各种社会利益关系，关注困难群体的生活，才能实现经济社会又好又快地发展，保证人民群众共享经济社会发展的成果在政治建设中，要切实以社会主义核心价值体系为基本规范来推动政治体制改革，建设社会主义政治文明我国是社会主义国家，我们的政治建设必须坚持正确政治方向，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性以及保持社会稳定有序为目标否则，就会偏离正确的方向而这正是社会主义核心价值的应有之义这就要求，我国的政治建设从观念层面来说，要树立和倡导进步的政治思想、政治道德、思维方式，如民主、平等、自由、人权以及公平、公正、公开的原则等，以及包括民主、高效、廉洁的行政观念；从制度层面来说，要健全和完善包括规范、完善的民主政治制度和与之相配套的政治运行机制、监督机制，以及确保这种制度和机制理性运转的规范程序；从器物层面来说，要建设和改善包括能完整体现民主、法治进步的器物表现方式，如我国的各种爱国主义教育基地在文化建设中，要坚持社会主义核心价值体系在多元社会文化中的主导地位，将之贯穿于文化建设的全过程，引领和整合多样化的思想观念和社会思潮，并在尊重差异、包容多样的基础上，保持全社会共同的理想信念和道德规范为此，要积极利用文化手段，以文化人、寓教于乐，使人们在娱乐审美中潜移默化地受到教育、得到提高要认真研究当前文化发展的特点，尊重文艺创作的规律，加强对创作思想的引导，用更多更好的精神文化产品和文化服务传播核心价值体系要正确引导时尚文化、休闲文化、通俗文化的发展，把握价值导向，体现社会良知，坚决抵制不良文化的影响要大力加强公共文化服务体系建设，积极发展社区文化、村镇文化、企业文化、校园文化，让群众在文化活动中领悟核心价值体系的科学内涵和重大意义在社会建设中，要切实以社会主义核心价值体系为基本要求来推动社会建设，维护社会的稳定和谐社会建设的水平，是衡量一个国家文明程度的重要标尺，也是核心价值观念的重要体现加强社会建设，必须贯彻社会主义核心价值体系的基本要求，完善社会管理，保持社会的安定有序要建设服务型政府，强化社会管理和公共服务职能要以发展社会事业和解决民生问题为重点，优化公共资源配置大力加强基础设施建设，注重向农村、基层、欠发达地区倾斜，体现公共服务的均等化原则，逐步形成惠及全民的基本公共服务体系要形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制，统筹协调各方面的利益关系，妥善处理社会矛盾，维护群众利益和社会稳定总之，社会主义核心价值体系的建设是一项系统工程，我们要着力在融入上下功夫要把建设社会主义核心价值体系融入到理论武装、思想道德、新闻出版、文学艺“”术、群众性文明创建、社会主义现代化建设等工作的实践中，整体推进社会主义核心价值体系建设参考文献［］马克思恩格斯选集（第卷）［］，人民出版社，［］江泽民文选（第卷）［］，人民出版社，11m1995［］韩震主编社会主义核心价值体系研究［］，人民出版社，22m2006［］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［］，人民日报，3m20074n［］蒋斌、周薇建设社会主义核心价值体系是构建和谐社会的重大课题［］，光明日

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10.19报，5n第二篇在德育实践中融入社会主义核心价值体系看庄中学关于在德育实践中融入

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2.13社会主义核心价值体系的实施方案党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了建设社会主义核心价值体系这个重大命题和战略任务，在党的第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记再次强调要切实把社会主义核心价“”值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求那么，怎样“看待社会主义核心价值体系建设如何运用社会主义核心价值体系引导中小学德育”实践，让社会主义核心价值体系教育真正走进校园，走进中小学课堂，走进师生心中，成为中小学德育实践工作的一项重要而紧迫的任务

一、社会主义核心价值体系的基本内容社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现它包括四个方面的基本内容一是马克思主义指导思想这是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的灵魂二是中国特色社会主义共同理想这个共同理想把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，有利于调动全体人民的积极性，使之成为全国各族人民团结奋斗的强大动力三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族生生不息、薪火相传的强大精神动力四是以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良“”好社会风气的重要基础体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合社会主义核心价值体系这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，是党的指导思想、社会主义理想信念、中华文化的优秀传统以及社会主义精神文明建设要求的有机整合

二、中小学德育工作中建设社会主义核心价值体系的重要意义在当前青少年价值取向多元的背景下，也急需社会主义核心价值来积极引导当前，大部分学生人生观、价值观积极、健康、向上，但学生们的价值观念也正日趋“”多元据一项调查反映，在回答一个人的价值取决于什么问题时，一小部分学生选择了金钱的多少、权力的大小、社会名望的高低、生活是否舒适、潇洒，有少“”部分学生不同意奉献是人生最大的快乐，不少学生择业时主要考虑有利于个人发“”“”“”“”展或为了实现自我设计这就暴露出一个很关键的问题，即核心价值的迷失对“”“此，德育工作者应当引起重视，并应当思考对青少年未来社会主义建设的生力”“”军，学校教育应该倡导什么应该高举什么样的精神旗帜——根据党的十七大报告中提出的要求，在中小学德育工作中建设社会主义核心价值体系在具体的实践中，要有计划、有步骤地对学生进行由浅入深，由具体事例到理论阐述的社会主义核心价值观教育，使青少年从小就养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、历史观、价值观、道德观、荣辱观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向，行为准则和道德规范，为全面贯彻落实党的教育方针，把受教育者真正培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定思想品德基础

三、利用多种途径和方法开展社会主义核心价值体系教育开展社会主义核心价值体系教育不是对现有德育内容的更新，而是更加强调德育中灵魂的东西；社会主义核心价值体系教育进课堂不是对现有德育途径“”和方法的否定，而是更强调通过课堂教学主渠道实施教育为此，在开展社会主义核心价值体系教育中，我们应更关注以其基本内容为标尺，校正德育工作的重点对“”于中小学生，基础道德教育诚然重要，但是，要培养社会主义事业的建设者和接班“人，还必须坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，坚持具有中国特色社会主义的共同理想为此，以社会主义核心价值体系指导中小学德育工作尤为重要”第一，让社会主义核心价值体系教育进入课堂要把社会主义核心价值体系教育融入学校教育教学活动中，让其渗透到德育课程及各学科教育之中，形成教育内容指导序列在校本课程建设、综合实践活动开展等过程中，体现社会主义核心价值体系的相关内容；在思想品德、语文、历史等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值体系的重点内容的教学；在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值体系教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、责任、诚信、创新、合作等优秀品质第二，建设体现社会主义核心价值体系内涵的和谐校园文化社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，建设社会主义核心价值体系必须注意把和谐作为其中十分重要的价值观念，大力倡导并认真实践和谐理念，着力培养并不断弘扬和谐精神社会主义核心价值体系的建设是新的历史时期推动和谐社会建设的必然要求，同样是新的历史时期推动校园文化建设、事关培育什么人的必然要求因而，社会主义核心价值体系是和谐校园文化建设的灵魂工程，抓住了它，也就抓住了根本以和谐校园建设为目标的学校文化建设，其核心理念是与社会主义核心价值相一致的今后，在课程文化、精神文化、物质文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值体系渗透，如在校园内布置伟人题词、办学理念、培养目标等宣传画，走廊中安装名人画像、孝敬教育图片，办公室、教室布置教风、校训，让墙壁说话，让环境育人还应充分利用国旗下讲话、广播、宣传栏、板报等文化传播载体，宣传爱国、责任、创新、文明、和谐等基本价值导向，营造体现社会主义核心价值体系内涵的校“”“”园文化氛围“”“”“”在社会主义核心价值体系的宣传教育中，重在社会主义核心价值基本内容的宣传，重在与常规教育教学的结合，避免因过分强调社会主义核心价值体系的概念而导致意义障碍，使教育流于形式，甚至产生负面效果“”第三，开展有利于社会主义核心价值体系教育的道德实践活动要把社会主义核心价“”值体系的思想融入到日常教育教学活动之中，让师生在实践中感知它、领悟它我校要不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把社会主义核心价值观融入到形式多样、生动活泼的德育实践活动中去，力争取得较好的成效一是突出爱国主义教育爱国主义是社会主义核心价值观的基础在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统

一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承近年来，我国制定的公民道德规范和社会主义荣辱观教育，都把爱国放在首位“”我校将一直坚持班团会、国旗下讲话制度，在校外开辟德育基地，组织学生参加社会实践活动，引导学生看爱国主义教育影片，开展影评活动，围绕爱看庄、爱邹“”“”城、爱山东、爱中华的主题教育，开展了七个一活动；即“读一本好书、讲一个故事、唱一首歌曲、绘一幅图画、写一篇心得、开一次新闻发布”“”会，办一期爱国手抄报，让学生了解中华民族悠久的历史、高度的文明、勤劳的本色、反侵略的精神、创业致富的壮志，增强学生的民族自信心利用国旗下讲话向学生宣讲了中华民族惊天动地的伟业，学生在生动活泼的教育活动中增长知识，陶冶情操，受到深刻的爱国主义教育，极大地激发学生的爱国热情在广大学生中掀起努力学习，长大报效祖国的热潮二是加强日常行为规范养成教育中学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成在实践活动中，伴之以守则、名言、警句悬挂导向，以校内广播、橱窗、板报宣传、演讲比赛的鼓动，以值日生、共青团员监督岗、流动红旗督促学生的良好行为规范在实践中锤炼，在活动中养成学生中勤学习、守纪律、讲文明、求进取、爱公物、比节俭蔚然成风三是加强孝敬体验教育结合邹城开展的母亲文化节活动，培养学生孝亲敬老的优良品德，我校将孝敬活动纳入学校的德育工作之中，认真抓好孝敬手册的填写“”与检查，每学期举行孝亲敬老主题班会、孝亲敬老故事演讲比赛、书信感恩、孝亲敬“”老手抄报评奖等活动，通过这些体验活动，为培养学生从小讲孝心，对人有爱心，形成良好的道德情操四是加强竞争意识教育强烈的竞争意识是学生将来在优胜劣汰的社会立于不败之地的重要素质我校将一如既往地组织一些文艺、体育、科技、知识、演讲等竞技性的活动，渗透竞争意识教育开展做合格小公民演讲比赛，以年级为单位的各类小型体育竞赛，采用竞选的办法产生班团干部等等通过以上各类文艺比赛等活动，充“”分释放孩子们的天性和能量，全新展示孩子的天真与童趣，增强学生的竞争和参与意识五是加强创新意识教育创新是一个民族进步的灵魂组织一系列的主体教育活动，鼓励学生不畏权威，敢为人先，想事情有自己的新见解，处事有自己的新作为，“”敢于超越，敢于标新立异让学生自己的活动自己设计，自己的领袖自己选举，自己的班会自己主持，自己的板报自己编排，自己的班务自己管理开展了奇思妙想活动，让学生展示自己的新设计、新观点、新制作、新发明、新成果，增强我能行的自“”信心“”六是加强法制安全意识教育安全责任重于泰山、生命不保、何谈教育，我们狠抓安全不放松，加强教育，强化责任，确保了全校师生的安全继续开好法制安全教“”“”育课，定期请法制副校长作法制安全教育报告，组织学生参观法制安全教育宣传图片展，参加法制宣传仪式开展大手牵小手、安全才能回家活动，举行远离游戏机签名、自救逃生演练等活动，教育学生从小学法、懂法、守法，强化学生的法制安“”“全意识，提高学生自护自救能力”七是加强社会责任意识教育高度的责任心是每个公民实践社会主义核心价值观的公共道德我们开展角色教育活动，在交通畅通工程中，当好小交警，在环保“”净化活动中，争当环保小卫士；在班级服务活动中，当好值日生等学生进入具体“”“”角色，有深切的体验，增强学生对人民负责、对社会负责、对服务对象负责的意识“”“”社会主义核心价值体系中的基本内容始终是学校德育的重要内容今天强调社会主义核心价值体系教育，就是要让人们全面了解社会主义核心价值体系，正确认识其基本内容间的内在关系，从而更科学、全面的调整学校德育工作，特别是加强目前相对比较薄弱的理想信念等方面的教育我们坚信广大教育工作者，一定能以自己的智慧，寻找和创造出多种教育途径和方式，让社会主义核心价值体系融入到德育实践活动中去，为培养中国特色社会主义的建设者和接班人作出我们应有的贡献年月第三篇关于社会主义核心价值体系建设附件200910关于社会主义核心价值体系建设2（借鉴材料）加强社会主义核心价值体系建设，是宣传思想文化工作的核心，也是主线，是当今宣传思想文化工作的根本任务几年来，我们坚持把社会主义核心价值体系建设融入市民宣传教育、精神文明建设和党的建设全过程，推动全市社会主义核心价值体系建设不断深化在市民宣传教育中，我们坚持用马克思主义中国化最新成果武装党员、教育人民，组建了由专家学者、老革命、老模范、基层党务工作者等组成的宣讲团几年来，结合市委在全市开展的学习实践科学发展观解放思想大讨论、执政为民、廉洁高效、深入基层、服务群众等主题教育活动，组织各级宣讲团深“——”入到乡村、街居、企业、学校等进行宣讲，与群众面对面进行交流沟通据不完全统“”“”计，仅党的十七大以来，就组织各类宣讲近万场次；同时注重充分发挥新闻媒体在宣传党的路线、方针、政策和创新理论中重要作用市属各媒体坚持以正面宣传为主，以宣传普及社会主义核心价值体系为己任，努力唱响中国共产党好、社会主义好、改革开放好、人民群众好、美丽济南好的主旋律适应现代媒体发展趋势，着力做大做强互联网等新兴媒体正面宣传，为建设社会主义核心价值体系营造了良好的舆论氛围在精神文明建设中，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为1核心的时代精神，大力强化以社会主义荣辱观引领社会风尚，广泛深入开展以人民群众为主体的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设注重发现、培养、总结、推广一批自觉践行社会主义核心价值体系的先进典型，近几年先后推出泉城义工、阳光大姐、贴心民政、市民热线和刘延宝、郑成镇、张业爱、齐亚珍“等一批令人们可敬、可信、可学，不仅在全市而且在全省、全国具有一定影响力的先”“”“”“12345”进典型年以来，我市先后有两人被评为全国道德模范，人被评选为全国道德模范提名奖，多渠道多形式开展宣传、学习、关爱先进典型活动，为推动社会主义20077核心价值体系建设发挥了重要作用在党的建设中，坚持把思想建设作为基础和关键近两年，结合创建学习型党组织，把学习践行社会主义核心价值体系纳入创建学习型党组织的统一规划、年度计划和督办考核，引导、促进广大党员特别是党员领导干部在建设社会主义核心价值体系中发挥率先垂范作用通过上述努力，我市社会主义核心价值体系建设取得一定成效但是我们也应该看到由于经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，人们的思想深刻变化，特别是面临日趋尖锐复杂的国内外意识形态形势，美国等西方敌对势力一直致力于用他们的价值观改造取代我们的主流价值观，国内思想领域也时有与社会主义核心价值观不一致甚至相违背的噪音、杂音在一些领域，物质利益至2上，个人利益至上，道德失范、滑坡等问题严重面对新形势，建设社会主义核心价值体系的任务更加艰巨和繁重我们要按照党的十七届六中全会的要求，进一步把社会主义核心价值体系建设摆在宣传思想文化工作的突出位臵、关键位臵、根本位臵，坚持把社会主义核心价值体系建设贯彻于宣传思想文化工作的全过程和各方面要着力推动中国特色社会主义理论的大众化以创建学习型党组织为带动，创建学习型城市、组织宣讲团宣讲、加强媒体宣传普及、印发科学理论通俗读物、强化基层思想政治工作等多措并举，积极推进中国特色社会主义理论进乡村、进街居、进企业、进课堂、进机关着力营造健康向上的文化氛围坚持以社会主义核心价值体系引领文化产品创作生产和基层文化建设电影、电视、戏剧、歌舞等各类文艺创作、新闻出版创作和文化事业产业各类内容产品创作生产，都要恪守社会效益第一，注重寓教于乐，着力壮大主流思想舆论和主流价值观引导大力加强以弘扬民族精神和时代精神、践行社会主义荣辱观为主导的乡村文化、社区文化、企业文化、校园文化和机关文化建设，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设注重把建设社会主义核心价值体系与弘扬诚信、创新、和谐的济南城市精神及单位精神相结合，不断增强民族及城市的自尊心、自信心、自豪感，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方3“”式着力发挥先进分子和先进典型的价值导向作用广泛深入开展创先争优和创建学习型党组织活动，严格落实党员领导干部述职述廉述德和干部提拔任用四德“”考察制度，引导促进广大党员干部在践行社会主义核心价值体系中率先垂范、严于“”自律注重在各行业、各领域特别是在基层一线选树道德模范和先进典型，对各类先进模范要大张旗鼓地进行宣传，大力进行表彰奖励，在全社会营造浓厚的人人崇尚道德模范、人人学习道德模范、人人争当道德模范、人人关爱道德模范的社会氛“围着力形成社会主义核心价值体系建设的长效机制要着眼于从根本上、长远上推”进社会主义核心价值体系建设，探索健全社会主义核心价值学校系统教育、社会系统教育、大众媒体传播、文艺创作引导、高尚人格塑造、四德自律培育、道德模范表彰奖励、基层思想工作运行等一系列保障制度和运行机制，积极促进社会主义核“”心价值体系建设的常态化、规范化和科学化建议进一步把社会主义核心价值体系建设纳入全市国民经济社会发展规划和年度计划，纳入城市建设、文化建设和党的建设发展规划，明确责任主体、考核目标和激励约束措施，把党员领导干部率先践行社会主义核心价值体系和建设社会主义核心价值体系成效作为年度科学发展观综合考核以及党政干部提拔任用的重要标准；同时建议制定道德模范等先模人物评选奖励制度，对群众公认、影响4力大和引领力强的重要先进典型，不仅要在精神上也要在物质上给予大力奖励，以引领社会风尚，促进形成建设社会主义核心价值体系的强烈共识第四篇推进社会主义核心价值体系建设第八题推进社会主义核心价值体系建设社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向摘自党的十八大报告“”

（一）推进社会主义核心价值体系建设的重要性——、任何社会都需要一定的价值理念做支撑；精神立则人格立，精神强则国家强对一个国家而言，核心价值观是凝聚民族力量的精神纽带，1是体现国家意志和民族精神的价值坐标、核心价值体系是国家文化软实力的核心内容；┏文化影响力2┃科技创新力综合国力┫政治感召力┃军事威慑力┗经济竞争力党的十七大报告强调社会主义文化建设的重心就是提升国家文化软实力党的第十七届五中全会再一次强调，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量要推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力近年来党;对文化软实力的论述，标志着我党已经把提升国家文化建设放在一个关乎国家的发展和强大，社会的稳定与和谐，民族兴旺的地位而提升文化的根本，除需要建立多元化的文化对话机制之外，更需要建构一元化的文化核心价值体系建设核心价值体系的关键在于建设核心价值观因此，核心价值观是国家文化软实力的核心内容这种核心价值体系的建设，对外可以确立国家和民族的文化形象，构成国际文化对话、交流、互动的坚实基础，强化中国影响世界的文化力量以及导向性；对内可以实现不同社会阶层或利益群体间的相互认同，消解利益分配中可能形成的价值观的分化与对立，从而确立全社会普遍推崇和信守的文化理念，实现对中华文化精神的集体认同、市场经济的健康发展，需要重视核心价值体系建设；社会主义市场经济的深入发展，为我国经济社会注入了强大的生机活力但市场经3济自身的缺点和消极因素也反映到人们的思想道德和人与人的关系上来，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义，不仅严重影响人们价值取向，还严重影响到市场经济的完善和发展，成为社会的一种毒瘤“”、面对西方强势价值体系的冲击，我们唯一的选择就是构建起具有坚固防御力的核心价值体系4长期以来，美国习惯于将民主、自由价值观作为与军事、经济相辅相成的称霸手段美国前总统克林顿把向全世界推行美国政治价值观作为其施政的三大战略目标“”“”之一；美国前总统布什表示要在推行民主上加大投入，对中东地区进行民主改造西方发达国家凭借经济、科技优势，加紧进行意识形态渗透，企图把他们的政治“”“”理念和价值观念推销、扩张到世界各个角落，把传播其政治价值观和生活方式作为扩大国际影响的手段在这样的情况下，我们要有效应对激烈的国际文化竞争，抵御西方意识形态渗透，维护国家文化安全，必须把建设社会主义核心价值体系作为提高国家文化软实力的战略举措，更好地凝魂聚气、强基固本

（二）社会主义核心价值体系的基本内容和内在结构四个层次即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观其中“”马克思主义是灵魂，解决举什么旗的问题；共同理想是主题，解决走什么道路，实现什么样的目标的问题；民族、时代精神是精髓，解决精神状态和精神面貌的问题；社会主义荣辱观是基础，解决行为、规范问题、马克思主义的指导思想马克思主义具有真理性和科学性，主要解决社会主义核心价值体系的立场、观点和1方法问题、中国特色社会主义的共同理想学习贯彻四个基本党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验；2不断增强五种意识增强党的群众意识；增强宗旨意识；增强执政意识；增强大局意“”识；增强责任意识；“”自觉做到四个划清自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限；划清社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度与私有化和单一公有制的界“”限；划清中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限；划清社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限、民族精神要广泛开展民族精神教育，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强民3族自尊心、自信心、自豪感，激励人民把爱国热情化作振兴中华的实际行动，以热爱“祖国和贡献自己全部力量建设祖国为最大光荣、以损害祖国利益和尊严为最大耻辱、摘自十七届六中全会报告”民族精神的核心爱国主义；四个具体表现团结统4——

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息民族精神在不同时代有不同的表现当今世界各国都在强调培育民族精神时代精神核心改革创新

4.特征与时俱进本质以人为本表现竞争意识与效率追求、开放意识与世界理念、自主意识与民主觉悟、法制意识与和谐精神、社会主义荣辱观中国传统文化中的荣辱观5《管子》仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱；孟子仁则荣，不仁则辱；无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，“”非人也；无是非之心，非人也；恻隐之心，仁之端也“”“荀子先义而后利者荣，先利而后义者辱；”“”顾炎武礼义廉耻四要之中，耻尤为要“”

（三）如何推进社会主义核心价值体系建设、尽快凝炼出社会主义核心价值观；北京精神爱国创新包容厚德1当代军人的核心价值观忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、“”“崇尚荣誉政法干警的核心价值观忠诚、为民、公正、廉洁”十八大报告倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱“”国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观三个倡导构成的社“会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的内核，体现了这一体系的根本性质”“”和基本特征，反映了这一体系的丰富内涵和实践要求，是这一体系的高度凝练和集中表达培育和践行社会主义核心价值观，要以中国特色社会主义理论为指导，紧紧围绕坚持和完善中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中国梦这一目标，紧紧围绕三个倡导这一基本内容，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，把核心价值观的要求体现到五位一体和党的建设各领域，推动培育和践行社会主义核心“”价值观同实际工作和社会实践活动融为一体、相互促进“”、从传统文化中吸取营养，获取智慧；挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用中华优秀传统2文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养建设优秀传统文化传承体系，加大文物保护和非物质文化遗产保护力度，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘，梳理和萃取中华文化中的思想精华，作出通俗易懂的当代表达，赋予新的时代内涵，使之与中国特色社会主义相适应，让优秀传统文化在新的时代条件下不断发扬光大重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能，丰富民族传统节日的文化内涵，开展优秀传统文化教育普及活动，培育特色鲜明、气氛浓郁的节日文化增加国民教育中优秀传统文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育开展移风易俗，创新民俗文化样式，形成与历史文化传统相承接、与时代发展相一致的新民俗、加强教育宣传，形成社会共识；培育和践行社会主义核心价值观，起于以知促行，重在知行合一无论是在国民教育3过程中，还是经济发展实践和社会治理中；无论是社会主义核心价值观的宣传教育，还是开展涵养社会主义核心价值观的实践活动，把社会主义核心价值观的内涵以群众喜闻乐见的形式宣讲传播，用具体事例、生动实践阐释解读，靠干部带头、典型示范引导鼓励，内化于心，外化于行，就能在人民群众中激起崇德向善、凝心聚力的强大正能量，实现社会风气好转，推动党和人民事业进步发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势开展革命传统教育，加强对革命传统文化时代价值的阐发，发扬党领导人民在革命、建设、改革中形成的优良

1.传统，弘扬民族精神和时代精神挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，利用

五四、

七一、

八一、十一等政治性节日，

三八、

五一、六一等国际性节日，党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，举办庄严庄重、内涵丰富的群众性庆祝和纪念活动利用党和国家成功举办大事、妥善应对难事的时机，因势利导地开展各类教育活动加强爱国主义教育基地建设，形成实体展馆与网上展馆相结合、涵盖各个历史时期的爱国主义教育基地体系推进公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地和文化馆、图书馆、美术馆、科技馆等免费开放，积极发展红色旅游运用公益广告传播社会主流价值、引领文明风尚围绕社会主义核心价值观，加强公益广告的选题规划和内容创意，形成公益广告传播先进文化、传扬新风正气的强

2.大声势加大公益广告刊播力度，广播电视、报纸期刊要拿出黄金时段、重要版面和显著位置，持续刊播公益广告互联网和手机媒体要发挥传输快捷、覆盖广泛的优势，运用多种方式扩大公益广告的影响力社会公共场所、公共交通工具要在适当位置悬挂张贴公益广告各类公益广告要注重导向鲜明、富有内涵、引人向上，注重形式多样、品位高雅、创意新颖，体现时代感厚重感，增强传播力感染力、强化媒体引导，形成舆论强势新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用坚持团结稳定4鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确舆论导向，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中，弘扬主旋律，传播正能量，不断巩固壮大积极健康向上的主流思想舆论报刊、电台电视台要拿出重要版面时段、推出专栏专题，出版社要推出专项出版，运用新闻报道、言论评论、访谈节目、专题节目和各类出版物等形式传播社会主义核心价值观都市类、行业类媒体要增强传播主流价值的社会责任，积极发挥自身优势，适应分众化特点，多联系群众身边事例，多运用大众化语言，在生动活泼的宣传报道中引导人们培育和践行社会主义核心价值观强化传播媒介管理，不为错误观点提供传播渠道新闻出版单位和从业人员要强化行业自律，切实增强传播社会主义核心价值观的责任意识和能力，将个人道德修养作为从业资格考评重要内容（增加一点）、融入国民教育全过程培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起坚持5育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力第五篇社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要（征求意见稿）党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向再次强调必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中小学要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，促进中小学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个方面和各个环节

一、把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个环节的总体要求中小学教育要以马克思主义为指导，坚持以包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系为指针；开展中国特色社会主义“”共同理想教育，引导中小学生树立远大志向；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育中小学生的爱国情感和创新意识；引导树立社会主义荣辱观，培养中小学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯要注重开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，抓好课程德育、社会实践、校园文化，形成长期稳定、充满活力的中小学思想道德教育的工作格局和生动局面按照党的十七届六中全会关于把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的总要求，在国家发布实施的关于未成年人思想道德建设和中小学德育工作一系列重要文件和规定的基础上，继续坚持已明确的培养目标、基本内容、教育原则、管理职责、队伍建设、物质保证等要求，面向基层学校突出融入这一关键，把社会主义核心价值体系融入各门课程、社会实践、校园文化以及班主任工作、学校日常管理等具体环“”节

二、把社会主义核心价值体系融入各门课程课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性在各门课程教学中应努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容德育课要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向语文课要充分重视课程的人文内涵，在阅读鉴赏和表达交流的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值体系教育在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时，培养他们热爱祖国和祖国语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提高文化品位，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操数学课要引领学生通过各领域数学知识的学习，在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值体系教育在参与观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成严谨求实的科学态度科学、物理、化学、生物等课程要在引领学生揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律中有机渗透社会主义核心价值体系教育培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度，学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作、总结与评估等科学方法，理解科学、技术、社会、环境的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感历史、历史与社会课要在了解历史事件、历史人物、历史发展的过程中自然地进行社会主义核心价值体系教育培养学生树立唯物史观，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想地理课要在学习乡土、中国、世界地理基础知识的过程中自然地进行社会主义核心价值体系教育引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强爱国主义情感，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值体系教育引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质外语课要结合课文内容进行社会主义核心价值体系教育，特别要了解和尊重世界文化的多样性，培养国际视野，增进国际理解地方和校本课程要充分利用当地教育资源，生动直观地进行社会主义核心价值体系教育各科任课教师要努力使自己既具有学识魅力又具有人格魅力，深入把握各课程的知识体系，深刻认识课程的内在规律和育人价值，使教学过程具有启发性和感染力

三、把社会主义核心价值体系融入社会实践社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式，要根据各学科教学内容、综合实践活动课、研究性学习和专题教育要求，在教育教学活动中安排，就近就便地在各种类型的社会资源中进行教育部门要联合当地党委政府各有关部门以及行业主管机构，建立具有各行业特色、具备一定条件、可供中小学上实践课的社会实践基地，统筹安排和指导中小学在社会资源中进行实践教育教学活动，协调解决学生安全和经费保障问题社会实践基地要有场地设施、安全保障、专业人员等基础条件和相对固定的活动时间安排实践教育教学活动要有适合不同年级学生的实践课程实施方案，对各个环节和步骤进行指导要开发爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构和设施、国有企事业单位、各类校外活动场所等成为中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法制教育、民族团结教育、文化艺术教育、科学教育、国防教育、环境保护教育、安全教育、毒品预防教育、预防艾滋病教育等多方面的社会实践资源，在全社会营造凡是公共资源都应创造条件、发挥优势为中小学生健康成长服务的良好氛围中华优秀传统文化教育可到历史遗址、名人纪念地、历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地，结合德育课、语文课、历史课、地理课、音乐课、美术课涉及的内容进行实地教学革命传统教育可到革命纪念地、烈士陵园、革命博物馆，走访革命前辈、英雄模范，结合德育课、语文课、历史课涉及的内容进行实地教学，可在重大历史纪念日、重要节日开展主题教育活动法制教育可到人民代表大会及其常务委员会会场、法院、律师事务所、监狱、少管所结合德育等课程和法制专题教育的要求，了解立法（合地方性法规）的民主过程，旁听案件的审理过程，开展模拟人大、法庭等活动，参观监狱和少管所文化艺术教育可到展览馆、美术馆、音乐厅、剧院，结合德育课、语文课、历史课、音乐课、美术课等内容现场欣赏；可到艺术院团、艺术院校、影视基地、电视台、广播电台、录音棚、出版社、网络公司等，实地感受科学教育可到科技类馆室、科研机构、高等学校实验室、高新技术企业、运用高科技的公共设施，结合科学、物理、化学、生物、劳动技术、信息技术等课程，亲身感受、实地体验国防教育可到军事博物馆、军营、国防设施，结合德育课、语文课、历史课、地理课等内容和国防专题教育的要求，进行实地教学和亲身体验环境保护教育可到环境保护和节约能源展览馆、海洋馆、空气质量监督机构、污水处理企业等，结合德育课、语文课、地理课等内容和环境保护专题教育的要求，进行现场教学安全教育可到交通队、公安派出所、急救中心、消防队、地震台，结合德育课、语文课、地理课等内容和安全专题教育的要求，进行现场教学和模拟训练关爱老人、孤儿、残疾人教育可到养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构，结合德育课和相关的主题日，进行力所能及的慰问和服务活动健康教育可到专业运动队、体育科研院所、心理咨询机构、儿童保健机构，结合体育课和心理健康教育的要求，进行现场教学教学中涉及生产、销售、消费、税收、金融、保险、证券等相关内容可到相关生产企业、商业企业、税务所、金融机构、保险公司、证券交易所等进行现场教学各地中小学要挖掘当地资源，利用新农村建设、城市规划、农田、林区、牧场、湖泊、海洋、质量信得过企业、质检机构、港口、机场、航天企业和发射地，实地进行农村发展、城市建设、农业、林业、牧业、渔业、产品质量、航海、航空、航天等教育

四、把社会主义核心价值体系融入校园文化校园文化是社会主义核心价值体系教育的重要氛围，要以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以建设平安和谐校园为保障加强校风、教风、学风建设，要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，大力营造独特的育人氛围，使教育和引导体现在学校生活的细微之处，体现在师生、同学之间相互关怀和相互关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中要扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决学生遇到的困难和出现的问题不把错误观点和不良情绪带给学生要加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业，参加好每一次活动学生学实践经历和行为表现是综合素质评价主要内容要认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做--j主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好中小学应有自己的校训、校歌、校徽、校标和完善的规章制度，并体现学校的特点和教育理念优化美化校园环境，要充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境，使校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都体现教育的引导和熏陶要从本地自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，可张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别鼓励、展示学生自己创作的作品有条件的中小学要发挥校园广播站、电视台和校园网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间开展校园文化活动，要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的活动充分利用好五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节及教师节等重大节庆日，

九一八、南京大屠杀等国耻纪念日，春节、“”“”“”清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动利用入学“”“”“”毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话开展课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极开展优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的编创、演唱和诵读活动少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动中小学要保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动中小学要保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式利用每年月中小学弘扬和培育民族精神月，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，与全年开展的民族精神教育紧密结合起来，促进民族精神教育贯9“”穿在教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面可交流和介绍各门课程进行民族精神教育的内容和方式，总结和发现学生兴趣小组和社团活动中有机渗透民族精神教育的经验和做法，集中开展以民族精神教育为主题的团队会（日）、社会实践和参观走访等活动特别应把党和国家的大事有机纳入到弘扬和培育民族精神月的主题教育活动之中要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育资源，既可以“突出团结统”

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息民族精神内涵的某一方面，并进一步具体化；也“可以选择井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、大庆”精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等体现民族精神的一个方面，并结合历史故事和人物生动活泼地进行要上好体现社会主义“”核心价值体系教育内容的开学第一课开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性优化校园网络环境和开发优质校园网络资源有条件的中小学要向学生开放校内网络设施，大量提供和不断更新健康向上的内容，为中小学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件要加强对学校内上网场所的管理，有效规范校园网络文化环境，对进入校园网络的不良信息进行有效过滤和管理要大力开展网络道德教育，让学生了解计算机与网络科技的发展、信息选择与网络空间的虚拟性所产生的问题和网络管理者和使用者的基本道德规范，引导学生遵守国家法律、遵守网络道德，增强对网络不良信息的抵抗能力要注意了解和掌握社会文化动态，高度重视各种流行文化对中小学生的影响，及时发现、研究中小学生的文化热点，积极引导，有效地抵制粗口歌、不健康口袋书、非法彩票等不良现象

五、把社会主义核心价值体系融入班主任工作中小学班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事情；无论是面对全体，还是针对个体都体现关爱、理解、引导、教育，注重心理疏导，并尽可能转化为学生的自我教育和自主管理应在每一天的细节中体现育人特别注重挖掘早晨迎接学生、课间十分钟和课间操的引导、安排午餐、与学生交流、课后活动、放学扫除等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育应在每一学期的细节中体现育人特别注重挖掘开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班团队会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育应在每一次接送一个班的细节中体现育人特别注重挖掘第一次与学生见面、记住每一个学生名字、了解每一个学生的情况和特点、形成班级的舆论氛围、入队入团、离别赠言等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育

六、把社会主义核心价值体系融入学校管理工作学校管理工作要体现社会主义核心价值体系教育要求，既注重主题教育活动，更要注重日常教育教学行为中小学德育工作实行校长负责的领导管理体制，强化学校党组织的保障作用，主管德育工作部门和分管负责人各负其责在教学管理中，要对实施课程德育提出具体明确的要求，把体现德育作为完成教学任务的重要组成部分，一起部署、一起落实、一起检查及时交流、推广经验在学生管理中，要以育人为本，面向学生制定的制度，采取的管理措施，都必须与培养目标相一致对学生的学习评价，要尊重学生人格，帮助学生及时发现不足，改进学习方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，杜绝以分数对学生进行排名在教职员工管理中，要引导教师一切以学生健康成长为出发点和落脚点实施教育，而不能仅从便于管理的角度采用不当的方式方法

七、教育部门要为学校把社会主义核心价值体系融入教育各个环节提供保障教育部门要推动建立长期稳定的中小学德育工作格局，着力解决中小学实施教育过程中遇到的难题要有统一的基本要求，把对教师、校长、学校德育情况的评价作为教师、学校负责人、学校考核和评优的重要内容要制定政策、建立机制对教师、校长、学校积极主动地做好德育工作提供保证，给予奖励要注重总结适合各种情况的经验，提供多种适合不同情况可以选择的模式要加强学校党组织负责人、德育工作专职行政人员、班主任、共青团团委书记、少先队大队辅导员、德育课教师的队伍建设要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的作用，鼓励德育科研人员与中小学教师根据社会主义核心价值体系教育工作的发展和实际需求设立课题，密切合作开展研究要为从事德育科研活动的教师参加学术交流活动创造条件要加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作加强校外活动与学校教育有效衔接，把实践活动的具体要求纳入学校的教育教学环节，构建校外教育与学校教育有效衔接的长效机制总结和推广适合不同地区、不同情况的校外活动场所运转的各种模式，充分发挥已有校外活动场所的综合效益要加强中小学心理健康教育，建立应对涉及中小学思想品德心理突发问题的机制对中小学生中的热点问题和中小学德育的难点问题进行动态调查研究，随时反映情况，积极应对要建设和开发多种形式的国内外信息资源，为中小学开展形势政策教育提供支持和帮助要建立教师与家长、社区工作者，学校与家庭、社区建立密切沟通的渠道，明确教育目标，协调教育行为。