科技之窗 有声有色,丰富多彩 丰富多彩,有声有色的意思

科技之窗有声有色丰富多彩丰富多彩有声有色的意思摘要从培养学生全面发展的需要出发，通过开展科技活动，为学生打开一扇通向光:,,明、真理与未来的窗户，让学生尽情吸收新鲜的科学气患，培养学生良好的思维品质和创造心理，增强科学素质培养浓厚兴趣，促孩子热爱科学；培养科学能力，促孩子多维发展；培养良好品格，促孩子健康成长关键词综合实践活动科学素质兴趣能力品格提高青少年科学素质行动是保障科教兴国战略顺利实施的基础性工程，对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用小学科技教育以开设科学教育课程，开展课“”外科普活动为主要载体，通过向小学生传授科学基础知识和基本技能，培养他们崇尚科学的精神，形成科学的思想方法，提高小学生的科学素质，从而促进全民科学素质的提高我校充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分，利用综合实践活动积极开展科技教育，为学生打开了一扇通向光明，真理与未来的窗户，让学生尽情吸收新鲜的科学气息，提高了学生的科学素质，促进了小学生健康成长开展的工作具体从以下几个方面推进

一、培养浓厚兴趣促孩子热爱科学兴趣是最好的老师浓厚的兴趣是学生学习的动力兴趣使许多人成为杰出人才，爱迪生成为发明大王，陈景润戚为闻名的数学家，丁俊晖成为斯诺克高手，都是对事“”物发生浓厚兴趣而刻苦努力的结果小学生的特点是求知欲高，好奇性强，爱动手，这是学好知识的有利条件如果学校教学能够利用孩子的特点，正确引导，注重在综合实践活动中加强对学生学习科学知识的兴趣培养，将会收到事半功倍的效果

二、培养科学能力促孩子多维发展科学能力包括认识客观事物和改造客观事物的能力，对小学生的发展起到至关重要的作用因此在综合实践活动中要十分重视学生观察能力，思维能力，操作能力、综合能力和现代技术应用能力等的培养和训练目不转睛观察能力的培养学校早在年就投资三十多万元在校内营造了一个环境教育，科技，劳技，思想1――品德教育为一体的学生综合实践基地星火生态园这是学生最喜欢的综合实践1997活动场所，学生可在课内外自由观察实验年秋天，我校

五、六年级学生经过――多次观察，一个新奇的现象引起了同学们注意和深思经过大家观察和讨论，在老师2001的鼓励和启发下，完成了题为《用薄荷诱灭苍蝇》的科学小论文，获省科技创新大赛小论文一等奖异想天开想象思维能力的培养2――综合实践活动是一门综合性很强的课程，其中的劳动与技术教学是培养学生思维能力的好课程学生中蕴藏着巨大的创造发明的潜能我们在劳动与技术教学中十分重视想象思维能力的训练，鼓励学生大胆探索，敢于幻想，勇于创新多年来本校学生的发明创造，科学小论文，科学幻想画等项目参加省、全国青少年创新大赛获大奖如我校生物劳技组周斌等同学获得第十二届江苏省青少年科技创新大赛发明创造一等奖心灵手巧动手操作能力的培养在科技，劳技活动中，学生动手操作能力的培养显得尤为重要，是培养学生动手操作3――能力的有效途径机器人项目的开设，为学生学习运用现代科技知识创设了平台学生多次参加省市青少年机器人比赛屡屡获得较好成绩学校建成省内小学一流的自制标本室，成为学生探索自然的好场所参加江苏省美境行动获创意设计，实践多项大奖文武双全综合能力的培养（）学校定期举办小学生科技，环境小报比赛，培养学生的综合能力（）通过小课4――题实验研究来培养学生的综合能力如《中华鲟的饲养调查报告》《昆山地区鸟类资12源的调查》就是本校生物组的同学在老师指导下完成的小课题实验，两个项目均获省青少年创新大比赛科学论文一等奖

三、培养良好品格促孩子健康成长综合实践活动是培养学生创新精神和意志品格的有效途径在科技活动中，培养学生养成实事求是，不夸张，不浮躁，不马虎，不急于求成，不急功近利的良好态度，是培养高素质科技人才的重要保证另外，在科技活动中遇到的问题，教师应及时地引导学生正确对待困难，逐步磨炼不畏艰难的科学意志树立严谨细致的科学作风在用现代科学知识丰富学生的想象能力，激发学生的求知欲望的同时，要特别注意1培养学生实事求是的科学态度，提倡严谨细致一丝不苟通过活动对培养学生积极求索的科学作风是一种很好的锻炼，使他们学到了对科学进行探索研究和运用所学知识的正确态度和方法，这是多么重要的科学素质啊培养实事求是的科学态度实事求是是一种非常重要的品质，应当把实事求是的品质培养渗透到教学中第一，2要求学生真实地报告和记录在活动中观察到的现象和数据，活动完成之后要求学生实事求是写出活动报告第二，通过介绍科学家的故事感染和教育学生，让学生感受科学家在科学研究过程中表现出的人格美我校以科学发展观为指导，以提高小学生的科学素质为根本宗旨，因地制宜，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合，课内和课外相结合，学习与实践相结合，坚持面向全体学生，促进学生全面发展通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的科学素质、创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下了坚实的基础。