第五册走向共同富裕的道路

第五册走向共同富裕的道路教学目标知识目标了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及先富和共富的关系

1.能力目标培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题“”“”觉悟目标使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应

2.互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去

3.重点难点教学重点什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系教学难点先富与共富的辩证关系教法指导讲授法和问题教学法教具准备搜集有关扶贫帮困的例子，投影片教学过程导入新课通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾到底什么是共同富裕怎样实现共同富裕这些便是今天要解决的问题新课讲授

（一）先富带后富，共奔富裕路我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度共同富裕是社会主义的根本原则、什么是共同富裕共同富裕是不是同时、同步富裕是不是同等富裕为什么（请学生看书、思考）1教师小结共同富裕不是同时、同步富裕因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训年的人民公社化运动，当时倡导一大二公，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮共产1958“”“风，大搞平均主义，结果呢严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降所以，同等富裕也不是共同富裕它调动不了积极性，只能带来共同贫穷”共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕共同富裕的标准怎样（看书）共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志那么，怎样实现共同富裕、共同富裕必须部分先富，为什么第

一、因为我国地区间经济发展不平衡2第

二、部分先富是市场经济发展的一种必然现象市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存第

三、能产生极大的示范力量和带动作用由此可见，共富必须先富，先富和共富并不矛盾先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系“”、先富和共富和关系共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有3这样，才能真正实现共同富裕那么先富怎样帮后富国家有何政策、先富带动后富的方式（见课本）举例在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到4“”“”西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团他们这样做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了后富

（三）课堂小结“”这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和先富与后富的关系大家学过之后，一定要明确要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕要把这种思想落实到你们的行为中“”“”去，尽可能地为实现共同富裕而努力

（四）课堂练习判断题、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化、共富必须先富，先富必须共富1选择题2“”“”“”“”、在先富和共富关系上，我们要明确、先富是社会主义的根本目的、先富为共富规定了方向1“”“”、先富必须以共富为基础、共富必须以合法、勤劳为前提a b、随着我国企业改革的不断深入，全国范围内出现了大量的下岗职工，国家和政府c d非常重视这个问题，努力保障下岗工人的基本生活，为他们创造再就业条件这是因2为、共同富裕是社会主义的目标、只有允许部分无，才能实现全国人民的共同富裕、这样做是为改革和发展提供一个稳定的社会环境、两极分化不是社会主义的本a b质属性c d

（五）布置作业材料一《中国共产党中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离“材料二江泽民指出坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾”向，同时必须十分关心贫困地区低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困“难阅读上述材料，回答下列问题”（）上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么（）材料一强调要合理拉开收入距离，材料二强调扶贫帮困，两者是否矛盾为1什么2“”“”。