第五课以公民的名义

第五课以公民的名义教学目标情感态度价值观目标进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度知识目标了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径知道小学生是公民，也有自己的民主权利理解社会是人民在当家作主人能力目标探究公民权利的意义培养学生辩证地，全面地分析问题的能力综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识课时安排课时第一课时完成教材页内容，话题为《神圣的一票》第二课时完成教材3页内容，话题为《公民的声音》第三课时完成教材，话题为《我们也是公民》p29-p31p32-教学过程第一课时p34p35活动

一、不同层面的民主选举师老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强李强今天特别高兴我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事

1.师你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的教我国的宪法规定公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治

2.权利的人都有选举与被选举的资格所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周

3.“岁的时候才能行使这项权利”请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么小结看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系活动

5.

二、说说我眼中的选举见闻

6.师在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢我们来看看关于村委会选举的见闻

1.读《神圣时刻，投下神圣一票》师把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧活动

2.

三、神圣的一票

3.师刚在代表们为什么把选票叫神圣一票老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况

1.“”小讨论、填一填大家为什么把选票叫神圣一票小演讲在黑板上写上演讲主题话说神圣选票请同学用类似为了选举会上的

2.“”承诺一样的事实加以分析演说

3.“”“小结投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，”象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣

4.板书设计神圣的一票代表了民意体现权利象征民主第二课时活动

一、走进两会教师出示若干张人民日报两会特刊问大家看到过这种报纸吗人民日报大“”家不陌生，那两会特刊的两会是怎么回事呢

1.“•”“”教师简介两会（大屏幕展示四幅图片）“”“”师同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族

2.的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么（画面定格在学生比较

3.熟悉的代表上）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋这是我们的奥运冠军刘翔活动„

二、模仿两会的声音师要知道，月日的北京，天气非常寒冷，但是近名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问他们来参加全

1.353000国人民代表大会的目的是什么呢你们想知道他们在两会上说什么吗活动模仿两会之声“”（）教师收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复

2.“”印件），组成一叠（包括地方两会）1“”“”（）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报读马叔叔送书，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书2“”师补充人大代表发言的视频在看的过程中同学们来思考一个问题梁季阳委员短

3.“”“”短

4.

六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声师报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点此次两会上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题让我们一起

6.“”来看看（课件展示）从这些热点问题中，你感受到了什么小结我们的国家和社会日益民主化人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途

8.径参与国家和社会事务的决策、管理和监督在社会生活中，我们总能听到公民的声

9.音活动

三、公民的声音师不仅在两会上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声

1.“”缓解打的难，武汉召开听证会（出示视频）讨论；在听证会上我们听到了什么

2.cai

3.学生回答，师提炼总结我耳灵，我听到公民（决策会上的的）声音活动我耳灵，我听到公民的声音

4.（）在黑板上板书活动主题我耳灵，我听到公民的声音

5.“”（）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务1“”的具体途径和事例教师随机提炼板书决策会上的声音建议的声音监督的声音2师说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论“”“”“”讨论听到公民的声音，你有什么体会

6.小结我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家共和国的公民通过自

7.己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任

8.板书设计公民的声音决策会上的声音建议的声音监督的声音第三课时活动

一、我们也是公民师前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看（课件播放新闻南京市政府领导参加小学生听证会）

1.从这个新闻中，你感受到了什么生读学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳，思考回答王娟同学为什么给交

2.管部门写调查报告与建议为写好调查报告和建议，她做了什么

3.“”结合这两个事例，讨论说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做小结虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的

4.名义参与社会，为社会献言献力献智慧

5.活动

二、活动班级听政会模拟听证会准备今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对“”话今天的听证会的主题是小区楼道灯年久失修问题

1.介绍本次听证会代表参加本次听证会的听证代表有学校领导、教师代表、居民代表、学生代表

2.准备活动（）挂代表证（）和同桌讨论听证会发言内容注意要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份

3.12“”听证会代表陈述自己的观点师同学们刚才模拟了听证会，体验了民主对话，你们有什么感受

4.师请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门

5.“”写一份意见和建议

6.小结通过民主对话，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的民主当然，做一个优秀的公民，需要一个学习的过程学习过程

7.“”中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力板书设计我们也是公民献言献力第二篇《以公民的名义》教案《以公民的名义》教案

5.教学目标

一、知识与技能进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度

二、过程与方法了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径

1.知道小学生是公民，也有自己的民主权利理解社会是人民在当家作主人

三、情感态度和价值观

2.探究公民权利的意义培养学生辩证地，全面地分析问题的能力综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利教学难点体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识教学方法教授法、引导法、活动法课前准备多媒体课件、制作、关于两会的录像课时安排cai一课时教学过程

一、导入新课活动导入不同层面的民主选举师老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强李强今天特别高兴我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事多媒体展示李强刚过十八周岁，接到了一张通知单原来，区人大要换届选举了年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识板书神圣的一票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看没想到，爷爷也告诉他，年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行1953使着自己的权利师你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的教我国的宪法规定公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的“时候才能行使这项权利”请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么小结看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系

二、新课学习活动一说说我眼中的选举见闻师在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢我们来看看关于村委会选举的见闻

1.读《神圣时刻，投下神圣一票》师把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧

2.【设计意图通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解

3.同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权】活动二神圣的一票师刚在代表们为什么把选票叫神圣一票老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况

1.“”小讨论、填一填大家为什么把选票叫神圣一票小演讲在黑板上写上演讲主题话说神圣选票请同学用类似为了选举会上的

2.“”承诺一样的事实加以分析演说

3.“”“小结投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，”象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣

4.【设计意图通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权】活动三走进两会教师出示若干张人民日报两会特刊问大家看到过这种报纸吗人民日报大“”家不陌生，那两会特刊的两会是怎么回事呢

1.“•”“”教师简介两会（大屏幕展示四幅图片）“”“”师同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族

2.的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么（画面定格在学生比较

3.熟悉的代表上）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋这是我们的奥运冠军刘翔【设计意图通过教师的供料，让学生对两会的意义有所了解，同时通过学生熟悉…的两会代表画面，让学生了解到两会代表来自各行各业，是广大人民的代表】“”活动四模仿两会的声音师要知道，月日的北京，天气非常寒冷，但是近名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问他们来参加全

1.353000国人民代表大会的目的是什么呢你们想知道他们在两会上说什么吗活动模仿两会之声“”（）教师收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复

2.“”印件），组成一叠（包括地方两会）1“”（）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报“”读马叔叔送书，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书2“”师补充人大代表发言的视频在看的过程中同学们来思考一个问题梁季阳委员短

3.“”“”短

4.

六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声师报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点此次两会上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题让我们一起

6.“”来看看（课件展示）从这些热点问题中，你感受到了什么

8.小结我们的国家和社会日益民主化人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督在社会生活中，我们总能听到公民的声

9.音【设计意图通过模拟两会声音的活动体验，让学生了解两会代表参加会议的目的和意义同时两会的十个热点问题聚焦，让学生通过探究和分析了解到两会代表是在行使自己的民主权益，他们要把从人民群众中得来的信息和要求收集整理后通过“”人代会传达给党中央，他们是在替人民办事的】活动五公民的声音师不仅在两会上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声

1.“”缓解打的难，武汉召开听证会（出示视频）讨论；在听证会上我们听到了什么

2.cai

3.学生回答，师提炼总结我耳灵，我听到公民（决策会上的的）声音活动我耳灵，我听到公民的声音

4.（）在黑板上板书活动主题我耳灵，我听到公民的声音

5.“”（）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务1“”的具体途径和事例教师随机提炼板书决策会上的声音建议的声音监督的声音2师说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论“”“”“”讨论听到公民的声音，你有什么体会

6.小结我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家共和国的公民通过自

7.己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任

8.【设计意图通过课前调查的交流，让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督】活动六我们也是公民师前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看（课件播放新闻南京市政府领导参加小学生听证会）

1.从这个新闻中，你感受到了什么生读学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳，思考回答王娟同学为什么给交

2.管部门写调查报告与建议为写好调查报告和建议，她做了什么

3.“”结合这两个事例，讨论说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做小结虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的

4.名义参与社会，为社会献言献力献智慧

5.【设计意图通过南京市政府领导参加小学生听证会和王娟给交管部门提建议的事例，让学生积极树立公民事实，感受公民的责任，让学生意识到他们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧】活动七班级听政会模拟听证会准备今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对“”话今天的听证会的主题是小区楼道灯年久失修问题

1.介绍本次听证会代表参加本次听证会的听证代表有学校领导、教师代表、居民代表、学生代表

2.准备活动（课件）（）挂代表证（）和同桌讨论听证会发言内容注意要围绕自己所代表的群体的

3.利益发言，发言要符合你的代表身份12“”听证会代表陈述自己的观点师同学们刚才模拟了听证会，体验了民主对话，你们有什么感受

4.师请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门

5.“”写一份意见和建议

6.小结通过民主对话，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的民主当然，做一个优秀的公民，需要一个学习的过程学习过程

7.“”中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力【设计意图学生在听证会情景体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了公民的权利和责任这种开放式的教学方式，可以使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力还可以提高学生参与社会生活的能力另外，听证会话题的选择也是来源于学生的实际生活，从而引导学生去关注生活，积极解决生活中的问题】使用学乐师生拍照，收集学生典型成果，在授课系统中展示

三、结论总结“”app“”投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧

四、课堂练习与同桌说一说你行使过那些公民的权利

五、作业布置完成课后相应练习

六、板书设计以公民的名义神圣的一票代表了民意体现权利象征民主公民的声音决策会上的声音建议的声音监督的声音我们也是公民献言献力献智慧第三篇六年品德与社会以公民的名义教案六年品德与社会以公民的名义教案《以公民的名义》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二《以公民的名义》学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多因此，针对上述学情分析，本确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的前调查情况，让学生了解公民的民主权利还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主参与民主决策、民主建议、民主监督的声音同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识设计思路本旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道我也是国家公民我有相应的权利和义务因此，我特别重视学生的前资料的收集指导同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学“”“”生在讨论中明晰权利和义务教学目标情感态度价值观目标进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度知识目标了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径知道小学生是公民，也有自己的民主权利理解社会是人民在当家作主人能力目标探究公民权利的意义培养学生辩证地，全面地分析问题的能力综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识教学准备学生准备找成年人收集选票，收集选票的故事收集公民参与政府或集体事务的事例调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题教师准备制作、关于两会的录像找成年人收集选票，收集选票的故事时安排ai时第一时完成教材页内容，话题为《神圣的一票》3第二时完成教材页内容，话题为《公民的声音》p29-p31第三时完成教材，话题为《我们也是公民》p32-p34教学过程p3第一时活动一不同层面的民主选举师老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强李强今天特别高兴我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事多媒体展示李强刚过十八周岁，接到了一张通知单原来，区人大要换届选举了年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识板书神圣的一票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看没想到，爷爷也告诉他，年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使193着自己的权利师你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这事上有一点是共同的教我国的宪法规定公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治2权利的人都有选举与被选举的资格所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周3“岁的时候才能行使这项权利”请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么小结看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系【设计意图通过李强的故事，让学生了解，年满岁的公民都有选举权和被选举6权投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式】18活动二说说我眼中的选举见闻师在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢我们来看看关于村委会选举的见闻.读《神圣时刻，投下神圣一票》师把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧2【设计意图通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解3同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权】活动三神圣的一票师刚在代表们为什么把选票叫神圣一票老师请同学们前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况“”小讨论、填一填大家为什么把选票叫神圣一票小演讲在黑板上写上演讲主题话说神圣选票请同学用类似为了选举会上的2“”承诺一样的事实加以分析演说3“”“”小结投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣4【设计意图通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权】板书设计神圣的一票代表了民意体现权利象征民主第二时活动一走进两会教师出示若干张人民日报两会特刊问大家看到过这种报纸吗人民日报大家“”不陌生，那两会特刊的两会是怎么回事呢“•”“”教师简介两会（大屏幕展示四幅图片）“”“”师同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族2的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么（画面定格在学生比较3熟悉的代表上）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋这是我们的奥运冠军刘翔【设计意图通过教师的供料，让学生对两会的意义有所了解，同时通过学生熟悉…的两会代表画面，让学生了解到两会代表来自各行各业，是广大人民的代表】“”活动二模仿两会的声音师要知道，月日的北京，天气非常寒冷，但是近名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问他们来参加全国33000人民代表大会的目的是什么呢你们想知道他们在两会上说什么吗活动模仿两会之声“”（）教师收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复

2.“”印），组成一叠（包括地方两会）1“”（）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报“”读马叔叔送书，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书2“”

3.“”“”师补充人大代表发言的视频在看的过程中同学们来思考一个问题梁季阳委员短短4

六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声师报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点此次两会上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题让我们一起6“”来看看（展示）从这些热点问题中，你感受到了什么小结我们的国家和社会日益民主化人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途

8.径参与国家和社会事务的决策、管理和监督在社会生活中，我们总能听到公民的声9音【设计意图通过模拟两会声音的活动体验，让学生了解两会代表参加会议的目的和意义同时两会的十个热点问题聚焦，让学生通过探究和分析了解到两会代表是在行使自己的民主权益，他们要把从人民群众中得来的信息和要求收集整理后通过“”人代会传达给党中央，他们是在替人民办事的】活动三公民的声音师不仅在两会上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声“”缓解打的难，武汉召开听证会（出示视频）讨论；在听证会上我们听到了什么2ai学生回答，师提炼总结我耳灵，我听到公民（决策会上的的）声音3活动我耳灵，我听到公民4的声音“（）在黑板上板书活动主题我耳灵，我听到公民”的声音1“（）请学生先在黑板上填空，再讲自己外听到或收到的公民参与国家和社会事务的”具体途径和事例教师随机提炼板书决策会上的声音建议的声音监督的声音2师说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论“”“”“”讨论听到公民的声音，你有什么体会6小结我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家共和国的公民通过自7己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任8【设计意图通过前调查的交流，让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督】板书设计公民的声音决策会上的声音建议的声音监督的声音第三时活动一我们也是公民师前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看（播放新闻南京市政府领导参加小学生听证会）.从这个新闻中，你感受到了什么生读学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳，思考回答王娟同学为什么给交2管部门写调查报告与建议为写好调查报告和建议，她做了什么

3.“”结合这两个事例，讨论说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做小结虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名4义参与社会，为社会献言献力献智慧【设计意图通过南京市政府领导参加小学生听证会和王娟给交管部门提建议的事例，让学生积极树立公民事实，感受公民的责任，让学生意识到他们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧】活动二活动班级听政会模拟听证会准备今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对“”话今天的听证会的主题是小区楼道灯年久失修问题介绍本次听证会代表参加本次听证会的听证代表有学校领导、教师代表、居民代表、学生代表

2.准备活动（）挂代表证（）和同桌讨论听证会发言内容注意要围绕自己所代表的群体的

3.利益发言，发言要符合你的代表身份12“”听证会代表陈述自己的观点师同学们刚才模拟了听证会，体验了民主对话，你们有什么感受

4.“”师请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议6小结通过民主对话，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的民主当然，做一个优秀的公民，需要一个学习的过程学习过程7“”中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力【设计意图学生在听证会情景体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了公民的权利和责任这种开放式的教学方式，可以使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力还可以提高学生参与社会生活的能力另外，听证会话题的选择也是于学生的实际生活，从而引导学生去关注生活，积极解决生活中的问题】板书设计我们也是公民献言献力献智慧第四篇以生命的名义《以生命的名义》观后感在老师的推荐下，我们看了中央电视台《新闻调查》在早期做的关于爱滋病高危人群男性同性恋者的报道《以生命的名义》，央视这一期节目的尺度是放得很开的，知性主持柴静在节目中采访了一对在一起生活了四个年头的同性爱人，而摄像也给了两次特写在他们的双手紧握上，而作为受众在背投下看着的我们，有些很坦然，有些还真的一时难以接受不过听着他们的真诚诉说，我们对同性恋的内心的苦闷和辛酸也多了一份了解，社会的包容度再次也得以彰显同性恋人群多年来一直生活在社会的灰色地带，由于他们相对隐蔽的生活方式，他们的世界不为大多数人所了解，但近年来，一些影视媒体的渲染和类似台北同性恋聚会被警方抓获的新闻，使得一提起同性恋，人们往往会联想到一个生活方式比较混乱的群体可以说，《以生命的名义》之所以引起我们的关注，不仅在于对一个特“”殊人群的解码，更是以一种并不猎奇的正常心态关注同性恋这一边缘群体的原始生存状态影片中，关于同性恋者到底能不能通过强制治疗而改变性取向；一个男同性者结婚给家庭带来的不幸；同性恋历史的溯源以及历史上有名同性恋者的介绍都给我们认识同性恋做了一个正确的舆论引导首次了解同性恋是看了电影《断背山》之后，被影片中一对相互爱慕，爱恨纠结的男同性恋感动的哭了他们患难与共，惺惺相惜，但最终他们因为舆论，家庭，社会的缘故没能走到一起，其中一个主角的意外死亡让另一个痛不欲生，也让我们对这段恋情唏嘘不已，同志也有爱的权利，他们的爱也很伟大从此以后，我对同性恋的看法改观有史以来，同性恋者就已存在，中国亦然在中国古书上有断袖之癖的记载历史上大量才华横溢的艺术家、哲学家都是同性恋者，象苏格拉底、柏拉图、米开朗基罗、毛姆、惠特曼优秀的同性恋名人数不胜数但是，因为与传统的社会习俗相悖，直到今天，同性恋群体依然是一个被极其边缘化的群体，经常视作异类，不被主流社……会接纳但是同性恋毕竞是一种游移在主流社会边缘地带的亚文化，是一个禁忌性的话题究其成因，颇为复杂，既有先天因素，也有后天的影响，同性恋只是相对于正常的性取向而言不正常的性取向，并不是一种病态或变态，它的存在是一种自然现象但是，社会、家庭和道德等等的束缚使同性恋者不得不过着一种隐蔽的柜中人的生活虽然出柜的风险很大，但是他们渴望走出封闭，渴望得到社会的认同，过平常人的生活我们应该为他们亮起绿灯，对他们采取宽容的态度，让他们感受阳光的温暖对于同性恋形成的原因我们也各执己见，不过据近百年来的科学研究，同性恋是先天基因决定的，与道德毫无关系年月，我国新版《中国精神障碍分类与诊断标准》也将同性恋从疾病分类中剔除，这就意味着，同性恋不再是一种疾病科学20014研究还发现，同性恋现象不仅仅存在于人类中所以说，对于同性恋，我们不应该鄙视，误解，为他们带上道德的枷锁，贴上有违背伦理的标签，他们也是人，他们也有爱的权利，只是先天的因素导致他们喜欢的是同性，这也没有办法我们应该尊重他们，而不是视之为洪水野兽，唯恐避之不及同性恋并不是病，我们要理解他们同性恋并不是一种病态的爱情，它其实和异性恋是一样的，无论是从形式上还是感情的真挚程度上正如网上所说的那样，我们喜欢的那个人，只是恰好与自己同性爱情是一种自由，每个公民都有权利享有，所以爱谁不需要谁同意，只是喜欢而已你没有理由歧视他们，他们也会很优秀也很能干，很耀眼对于同性恋，我的观点是首先，存在即合理任何事物只要存在就有其理由，有其合理性同性恋不是现在才出现的，从古至今，东方西方，都有他们的痕迹，只是社会不承认罢了他们没有随历史长河而消失，而是继续存在甚至活跃在时代，就说明他们不是落后，腐朽的象征其次，所为人伦本就是主流文化强权的产物主流价值为了社会的和谐发展，只鼓励一部分，或者说一大部分人的需求同性恋因此被压迫·到边缘再加上东西方都曾出现的文化专制现象，把这种压迫发挥到了最大限度，因而在文化逐渐多元化宽松起来的西方，有越来越多的人支持同性恋最后，呼吁大家有一颗包容的心，给予同性恋应有的尊重和理解，让同性恋能正常的生活和恋爱不管怎样，在多元化的今天，无论我们自己的选择是什么，只是期待还可以用同样的包容去接受他人关于爱的另一种选择爱与责任，尊重和包容，这才是我们文明的彰显，道德的期盼善待同性恋，平等对待每一个人管理学院王梦第五篇以青春的名义以青春的名义201100270212年前，伴随着五四运动带来的民族觉醒，中国共产主义青年团在汹涌澎湃的革“”命洪流中诞生了自此，一批批优秀青年前赴后继，踏上了波澜壮阔的奋斗征程，用95“”智慧、用汗水乃至用生命书写下青春的光荣年夏，因为暑期专业实践的关系，我在北京待了一个多月从住的胡同出来，恰好是五四大街，新文化运动纪念馆就在这里当时，这个发现让刚刚成为一名正2007式的共产党员的我倍感欣喜作为一个同时具有团籍和党籍的青年，看着那红砖砌“”筑，红瓦铺顶的北大红楼，心中无限感慨那场改写历史的革命就发源于这里啊它坐落在如今人来车往的喧闹大街上，却依然庄重深沉，默默地散发一种撼人心魄的魅力每次路过都会驻足，仿佛能够看到那些打着标语喊着外争国权，内除国贼的北大师生，一种历史的使命感就会油然而生沿着北大校舍旧址西墙，有一面题为“”曙光的青石浮雕文化墙，李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅他们是新文化运动的先锋，是新思潮、新时尚、革命主义和前卫主义的代表，他们的青春充满着革命的激情和荣„„耀那时的我，是一名青年学生，想不到日后会成为一名青年教师，正如当年的谦谦学子和新潮教授，这两个身份恰好都是最先触碰时代前沿，感受时代心跳，把握民族脉搏的人青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强习近平总书记如是说，那么，我们青年学生和青年教师就应该是这股力量中的引领者鲁迅先生说“”过愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话能做事的做事，能发声的发声有一份热发一份光就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等“候炬火或许大家认为那段满腔激情的历史远矣但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，尤其适用于我们这些高等教育工作者这种位卑未敢忘忧国的精神就”„„是天下兴亡，匹夫有责的责任感和使命感如今，我们身处在经济发展大潮中，科“”技发展日新月异，思想观念迅速更新，免不了感觉人心浮躁，大家都在争名逐利闹哄“”哄作为青年学生和青年教师，我们应在心中给自己留一片净土，静下心来读书求真，俯下身去踏实做人不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位辛勤工作，努力学习，多奉献，不添乱，这就是爱国，就是忧国习近平总书记在与各界优秀青年代表座谈时的讲话时指出历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量这就要求我们青年人要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志如今，我们教育工作者的使命是要为国家培养高素质的国民，培养实现中华民族伟大复兴的主力军换句话说，民族的希望和国家的未来重重地交在了我们的手上这就要求我们青年教师的必须有开阔的视野，与时俱进，敢于上下求索能够做到不仅仅是在课堂上传授知识，更要给学生留下方法，留下素养，留下视野把格局放大，将眼界拓宽，只有我们青年教师把心态摆正，中国的教育才有明天，中国的明天才有希望朝气蓬勃的青年学子们，心怀天下的教师同仁们，让我们不负韶华，执着追梦，永不低头每一个在青春里拼尽全力的人，都是最勇敢的战士作为青年学生，请珍惜美好的青春岁月，多读书，勤思考，不断探索和创新你们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁，注定要掀起中华再次腾飞的巨浪作为青年教师，请努力工作，杜绝推诿，敢于做先锋，不做历史的过客，当看客让我们凭借年轻的臂膀和满腔热情，擎起五四的火炬，让我们铭记肩上的职责辟风斩浪，让我们以青春的名义豪情激荡，让”我们的青春在奉献中闪光”孙晓彤年月日201754。