管理者的三种角色定位

管理者的三种角色定位谈到管理，我想起了一件事，参加校长培训时，课间闲谈，有一个校长跟我说，自己做教师的时候，觉得校长像警察，整日板着面孔，动辄训斥批评人当政教主任的时候，觉得校长像保安队长，整日瞪眼攥拳，层层签订安全责任状，试图通过简单的动;作确保学生平安又像保姆，整日婆婆妈妈，事无巨细地管自己做副校长的时候，觉得校长像外交家，整日上蹿下跳，应酬不断现在自己做了一校之长，却不知所;……措，找不到感觉……他问我，做一个校长，如何找到自己的角色定位，管理好自己的学校通过参加校长培训，查资料，听报告，结合自己的实践经验，我认为，一个教育的管理者，他的角色定位应该是思想者、引领者和激励者管理者应当是思想者思考并确立办学思想、育人目标，统一办学理念一个人对自己有信心，对他人有善心，是成功之道，也是为人处事之道一个人与人

1.为善，宽容忍让，助人为乐，道德善良，世界才会充满美好的希望一个人，一个班级，一个团队，只有被一种高度的自强自信的成功意识所主导的时候，才能焕发出一种所向披靡的力量，进入全新的生活境界围绕这一核心理念，我们确立了自信自强，道德善良的学校精神，并通过集思广益，确立了面向全体，全面发展，全员育人，赏识激励，面向未来，人人成才的办学“”指导思想和培养真正的人，即培养志向高远、道德善良、聪明智慧、健康快乐、自信“”成功的人的育人目标，确立了创建现代化学校，打造优质特色品牌的办学目标“同时确立了三风一训校风是自信积极，微笑乐观教风是用心教书，用爱育人”“”学风是乐学善思，自信成功校训是读书要用心，做人要善良校魂是改变自我，“”;;超越自我校歌是《扬起理想的风帆》;;出思路，想点子，不断解决问题;在工作实践中，我们认为一个卓越的团队，不是没有问题的团队，而是能不断发现

2.问题，持续进行改进的团队为此，我对全体班子成员提出了问题工作法，并引导他们认同下面的理念工作中发现不了问题，就是最大的问题发现问题就是发现“”发展的空间提高一个层次想问题，提高一个标准干工作我思故我在，我干故“”“我在人的能力强是工作多逼出来的”“”“我们以实施素质教育为核心，以规范办学行为为基础以改革创新求发展，以特色亮”“”点求突破以提升教师素质为保证，以提高育人质量求生存以赏识激励为动力，以成;就师生为目的创建文明和谐，充满生机和希望的校园，培育自信自强，道德善良;;的校园精神“”实施五项育人工程一是更新办学理念的换脑工程二是决战课堂求实效的创新课堂教学模式工程三是实施实中无差生，人人能成功的赏识激励育人工程四是“”;“”;“”;实施让每一个学生拥有两项特长，学会多项体育锻炼技能，人人争做十类十佳优秀学生的学生明星工程五是广泛开展讲道德故事，谈感想体会的做道德善良的好人工程“”;“管理者应当是引领者”引领学校精神文化，解读三风一训，创建书香校园为了让三风一训的理念融入师生的人生观、价值观之中，融入学校文化之中，学校

1.“”领导多次在全体师生大会上细心解释三风一训的内涵和外延，组织全校师生对三“”风一训进行深思考、大讨论，并编印了《精神文化家园》师生人手一册，全校师生对“”“三风一训的内涵有了深刻理解，其思想境界有了极大提高”开展诵唱校训、校歌活动利用元旦艺术节开展校歌人人唱全校歌咏大赛，并把优“”秀班级的合唱录音，在升旗后、课间操反复进行播放每天课间操前，全校师生在操“”场上齐诵三风一训，振奋师生精神引领师生开展读书学习活动为了创建书香型校园，引导师生读书学习，学校在图书“”阅览室门口设立了醒目的温馨提示如知识改变命运，读书成就人生组织师生、家长共同编写校本课程教材先后编写了对学生进行信心教育的《成功者“”的足迹》，思想道德教育的《道德故事文选》，对学生安全教育的《自救自护安全常识》，学生自主管理的《学生手册》，引导学生用心读书的《摘星采花集》等集子，印发至师生、家长人手一本，共同学习体会，感悟人文精神引领管理机制和制度，强化规范管理以目标管理为总抓手，完善一校两区、一处两室六线六块、六线平行、条块结合，

2.以块为主、以线贯穿的管理模式，明确工作职责，落实岗位责任制，一级抓一级，层“”“层抓落实教学管理实行双线管理，一是实行级部管理，校级领导处室负责人”级部主任班主任、任课教师，在校长统一领导下，全面负责年级工作二是校长、;――――分管校长教务主任教研组长备课组长教师的教学教研管理注重民主――;管理，推行校务公开，所有评优选模和晋升职务，全部以师德和工作业绩的量化考核――――――――为依据来确定人选去年月初，我们通过第七届教代会，修改完善并讨论通过了新的《教职工考评奖惩条例》，包括十章二十三条，对任课教师从师德、工作量、工作表现、专业发展、育12人效果、合格率和争优创新七个方面综合考评，该条例既适应了素质教育的要求，也激发了教职工工作的积极性为加强制度建设，强化规范管理，每学期开学第一个月组织教学常规管理月和学生规范管理月活动，实行了领导班子和班主任分工值日日反馈制度，周工作要点公示制度，周考勤办公纪律公示制度，周工作总结建议反思交流制度，领导听推门课、评课公示反馈制度等引领课堂教学改革，实现四个六教改创新

3.“”我们结合自身教学实际，提出了贯彻六个三教学理念，实施六环节课堂教学模式，实现课堂教学评价六个改变和成功课堂六个相似点的四个六教学改革实“”“”验，让课堂真正成为学生充满梦想和希望的殿堂“”“”“”我们更新教学理念，突出学为主体确定了适合学校自身实际的六个三教学理念围绕课堂教学，落实教为主导、学为主体、练为主线的三主指导思想倡导自主学“”习、自主探究、自主交流的三自学习方式鼓励学生在课堂上动脑、动口、动手的“”;三动原则达到学生会学、学会、会用的三会目标发展认知、情感、技能的三维“”;能力实现提高学习效率、增进学习效果、强化学习体验的三个要求“”;“”;“”管理者应当是赏识激励者;“”三全一多育人，让学生在赏识激励中健康成长心理学研究表明，一个学生如果在学习中从未体验到或极少体验过成功的欢乐，感

1.“”受到的多是经受失败与挫折的苦恼，那他在心理上一定常处于自卑、压抑的状态这样，学生的学习成绩不仅得不到提高，而且创造性、思维力等多方面也必然会受到限制因此，作为一名教师，应从培养学生自信、自强的良好心理品质入手，通过提供成功、上进的阶梯式激励，使他们看到自己的进步，从而使学生不断体验到成功的快乐我们围绕让学生在阳光下成长、在自信中成功这一主题，实施三全一多赏识激励育人工程三全即全员赏识，人人激励要求人人都要做赏识激励者，学校领导对“”“”师生，老师、家长对学生，人人都赏识，人人被激励，人人相互赏识，人人自我激励，“”让学生在被人赏识的育人环境中健康成长全方位赏识，全面激励努力做到对全体学生，对各类不同层次的学生进行赏识激励，定期开展十类十佳学生明星评选活;动，激励学生全面发展全程赏识，时时激励即赏识要持之以恒，从学生初一入校到“”初四毕业离校，从校内到校外，从课上到课下，从课堂教学到社会实践活动，时时让;学生获得赏识，得到激励一多即多方式、多途径赏识激励采用口头激励、行为激励和书面激励等多种方式，如建立班级赏识激励专栏，老师在批改作业时以激励“”性话语进行评语赏识，给某方面表现优秀的学生发随机表扬卡，给家长发喜报等激励学生奋进建立学生成长记录册，全面记录学生的成长、成功里程，包括教师寄语我的档案我的身体我的成长导师不一样的我不一样的精彩等初一到初四成长里“”“程闪光的足迹学会关心做感恩的人我喜欢读的书我的实践活动、兴趣爱好特”“”“”“”“”;长获奖记录、学业成绩和综合素质评价毕业时的四年回顾校长寄语等“”“”“”“关注身心发展，让教师在赏识激励中积极向上”“”“”“”在赏识激励学生的同时，我们关注教师的身心发展，让读书润泽教师心灵，让运动强

2.健教师体魄，广泛开展太极拳、踢毽子等体育活动和读书活动，一年组织一次检查身体开展我为同事找优点活动，引导教师学习他人，激励同事，团结互助学校注意时时处处赏识激励教师，每年组织评选十佳师德标兵和十佳女教工，初四年级“”取得优异成绩时，组织召开座谈会，并让书法老师书写装裱激励赠言铮铮铁骨男子“”“”“汉，不让须眉女强人爱拼才会赢，都是真英雄老教师、老领导离岗时，我们都组织隆重的座谈会，并用赏识激励语言总结肯定他们的一生，我们赠给老校长的锦旗”“”是无怨无悔奉献一生，德高望重堪称楷模给后勤管理的一位老教师的赠言是忠厚忠实又忠诚，勤奋勤勉又勤俭给书记的匾牌赠言是敬业勤业业绩丰厚，正人助“”;“人人格高尚虽然只有短短的两句话，却使他们内心感到了无比的温暖，也激励了”;“他们离岗后仍然多方面关心帮助指导学校的发展”（作者单位山东沂源县实验中）。