读书会感悟 转变

读书会感悟转变第一篇读书会感悟转变读书会感悟转变:清晨醒来，发现为了写感悟竟然趴在桌上睡着了展兰的先健身让我重燃激情，下班的第一件事就是慢跑；博伟给父母洗脚让我又一次感受到爱，更加促使我在年要对父母说我爱你”“们2014‘’刘老师的啤酒游戏让我思考，我会试着从全局出发，用项目管理的维度去审视工‘’作、生活和人生”“香妹子的独特魅力让我们相聚，妹子的亲和力太牛了，把我们凝聚在一起，感谢妹子线上活动让我们再一次相聚，再一次相知，再一次用生命影响生命幸福行动家呼吁大家找到自己的幸福一个公益性组织的终极目标就是让每个人转变因为朋友，我参加了挺身而说；因为博伟，我感受到爱，很温暖”“因为展兰，我报名和君因为刘老师，香妹子，陆莹我转变了……我宁愿为了目标趴在桌上睡着，也不愿带着梦想躺在床上第二篇两个转变的感悟定稿两个转变之我见由于工作的需要，本学年本人来到初一任教，恰逢两个转变的春风新岗位又遇改[]“”革，难度倍增但经过近个月的磨砺和洗礼，还是成长了很多尤其是在两个转“”变方面学到了很多新知识，做出不少尝试，更有了些许感悟下面就谈谈我的一些2“浅陋见解”

一、关于小组合作自主学习

（一）小组合作学习的含义和目的小组合作学习是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高学生的参与度，落实学生的主体地位，使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助

（二）小组合作学习体现了现代教育理念和教育法则体现学生自主，注重学生体验它也体现了现代教育最重要的特征就是以人为本的理念，它弘扬了人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重1小组合作学习还符合伟大的狼性教育法则狼（北极熊）是世界上好奇心最强的动物，，倾向于亲身研究和体验狼总算对周围环境充满兴趣，不断体验和探究，所以能不断发现食物，了解危险，从而很好地生存下来小组合作学习就是注重体验和探.究，这跟狼性教育法则不谋而合.

（三）小组合作学习符合新课标要求.新课标的核心理念就是自主合作探究，而小组合作学习正好强调教师只是教学过程的策划者、组织者、合作者，让学生成为整个教学过程真正的主人，强化“————”自主合作探究的学习方式，让学生在自主、自信的学习中快乐地成长从而将教育教学改革的立足点落实到关注学生生命健康发展的质量上“————”每个学生都能塑造，关键是要让学生成为教育活动的主体，让学生积极自主地进行情感体验、认知、思维、总结，而不能让老师灌输给学生在教学活动中将学生回归到人的本质特征上，教师与学生具有平等的地位“”

（四）小组合作学习符合中学生的心理特点中学生的心理特点是好交往、重友情，友谊迅速发展，容易对同龄、同性别的人，特别是知己暴露真正的思想，这就为我们老师教育管理学生提供了一个很好的启示就是同伴教育效果往往更好小组合作学习中的兵教兵就是很好的同伴教育，而且他们还“”可以教学相长2古人云子非鱼，安知鱼之乐我要说子非鱼，安知鱼之想子非鱼，安知鱼之疑不“”知道他们想什么，不知道他们有什么疑问，我们怎么有效地帮助他们我们还不懂用他们的语言，有怎么跟他们有效交流如他们不知道老师说的逼迫的逼怎么写，可是他们却知道同学说的装逼的逼怎么写“”“”“”“”

（五）小组合作学习符合校情一直以来，我校都是采用传统教学模式，可是成绩都不怎么理想这说明我们学习的教学模式需要改变，也许小组合作教学会是一个良好的转机

（六）小组合作学习有了初步尝试，也有了一点效果本人小组合作学习作了一些尝试，主要从以下两方面抓落实，具体操作是一是要求背诵的内容、要求每个小组内的和号结对，利用早读和课后时间互背、互默、互改相关内容，最后由小组长或老师统一检测11-42-

3、激励机制每个小组就是一个整体，老师对他们进行捆绑评价如全组过关的，本组每人奖一个笑脸；本组内有一人错一字，全组同学抄写相应内容一遍；错两个全2组同学抄写相应内容两遍；以此类推、让各个小组自行制定本组的奖惩措施未完成学习任务或违纪就按小组成员约定的奖惩措施奖惩3二是课堂探究内容的落实

3、展示根据导学案内容，引导学生分组展示探究内容、点评对应组代表进行点评，并让学生补充、质疑教师根据生成情况进行点评，1根据教学目标和教学重难点进行有效引导

2、激励方式老师根据展示问题的难易程度和板书情况对小组加分，根据点评时的解说或思考程度对点评同学所在小组进行加分，加分的多少视学生的表现和创造情3况定为分不等根据得分的高低，每堂课奖励前两名的小组，第一名奖个笑脸，第二名奖个笑脸1-52实施效果还是不错的，虽然不是特别明显，但总算向自主学习的路上迈出了可喜的1第一步

（七）小组合作学习有了学生的积极反馈无论是上课，还是平时聊天，我们都能感受到学生对小组合作学习的认同，有很多同学还在作文里面肯定了开展小组合作教学的老师如中段考作文中盛赞开展小组合作教学的的梁爱媚老师是智慧的老师

（八）小组合作学习符合家长心理去顺德四基中学学习时，看到那些的学生口齿清晰、落落大方地展示、点评，俨然一个真正的老师很多老师看到后，都感慨要是自己的小孩以前能得到这样的教育和训练，该有多好啊后来，去了江门江海学校学习，两个小学三年级学生主动拦住我，要向我展示英语口语和表演，她们是那么地主动、大方、热情、能干，试想如果这些学生就是我们的孩子，作为家长，我们难道不希望他成为这样主动、4积极、大方的人答案是不言而喻的，对吧

（九）小组合作学习有成功经验可借鉴附近板芙、四基中学都已经成功转型，取得了可喜的效果，我们学校能够借鉴他们的成功经验，踩在他们的肩膀上，我们的改革不是可以成功的吗

二、关于工程课堂教学模式的核心环节由预习、展示、反馈组成的螺旋式递升三环节“135”其中，目标导学案是课堂教学模式的具体体现；是学生掌握学科知识体系和“135”——学科学习方式的载体；是教师教学和学生学习的基本依据在编写时，应以学为本，“”“135”因学设计，循序渐进有步骤、分层次逐步加深，一定要体现预习、展示和反馈三个“核心环节使不同层次的学生可根据不同层次的目标进行自主学习”“”也就是说，科学设置的目标导学案和课堂教学模式都只是促进小组合作学习的有效手段“”“135”

三、关于统一思想和建立长效的评价体制、首先要统一全校老师的思想，做到全校上下一盘棋，齐心协力搞教改、将小组合作建设和评价纳入班主任评价体系搞好班级纪律，为课堂教改保驾护1航2

四、关于小组建设和培训、培养小组长

5、培训小组成员

1、给学困生更多的学习、答题、汇报、展示的机会

2、采用多种方式调动学生参与课堂展示的积极性

3、开好关于合作的主题班会，大力开展集体主义教育和团队精神教育，加强学生4互助意识的培养，引导学生实现双赢5“”

五、小组学习能力指导与培养“”、每天制定高效学习计划，并自我检查落实情况

1、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具、自学（独学）

2、小组合作（对学群学）3小组建设贵在细节，重在坚持，通过小组分配、小队子帮扶等使学生无论在纪律、卫4生还是学习当中都得到了提高把课堂真正还给了学生，让他们自主学习，相互交流讨论，老师进行提升拔高，让老师在课堂中解放出来，同时学生还给学生了一个明快和谐的学习环境改革的阵痛是暂时的，改革的成果是永久的第三篇读书会财金系学生党支部读书会活动总结6年月日，财金系学生党支部组织了以改善自我如何使学习更出色为主题的读书研讨会，我支部名党员、预备党员参加了此次读书会活动此前，2012425“——”支部列举了《态度决定高度》等一系列关于提升自我修养的书籍供大家参考选择26读书会开始，先是播放了电影《风雨哈佛路》中的两个片断，电影通过讲述一位生长在纽约的女孩莉斯，经历人生的艰辛和辛酸，凭借自己的努力，最终走进了最高学府的经历，表达了一个贫穷苦难的女孩可以用执著信念和顽强的毅力改变了自己、改变人生的主题随后，大家结合《态度决定高度》一书的论点，对积极心态在生存、生活、学习、工作、事业中的作用发表了看法，同时对三分天注定七分靠打拼、不想当将军的士兵不是好士兵等观点进行了辩证的分析和讨论大家时而为发言人的“”“独到见解和精彩演讲而热烈鼓掌，时而对某一有争议的观点展开讨论特别是在讨”论到是否以自己的学习为荣这一问题的时候，大家纷纷从自身的感受出发发表感想和看法，表达了大学生对于学习好科学文化知识和熟练掌握专业技能的期望最“”后，大家一致认为，书中所大力提倡的敬业、责任、积极进取等理念，的确是值得我们在学习生活中努力践行，所有同学都应该从小事做起，努力完善自我“”不知不觉中，讨论会进行了两个半小时讨论会后大家一致认为我们作为一名学生党员更应该多读书、读好书，同时多和大家分享自己的读书体会，大家共同在学习中进步讨论会上大家所表现出来的敏锐的观察力、独到的辨析力和优秀的表达力，以及对学习的热情让参与活动的老师感触良多在我们学校中，聚集着一大批优秀的人才，他们有思想、有抱负、有责任心作为一名学生党员，我们学习的目的，不仅仅是为了个人的发展前景，更是要为了社会的建设发展我们需要通过这样的讨论求同存异，粹取精华，为我们的进步搭建舞台在这方面我们要做的工作还很多，要走的路还很长会后，有同学表示，交流讨论对自身有很大触动，从中学到了很多东西，希望能组织更多这样的活动这对我们活动的组织者来说，是莫大的鼓励此后，我们会举行跟多这样有意义更丰富的活动，希望我们大家能够共同进步——财金系学生党支部年月日第四篇读书会师生乐园读书会的开展策略201251童年有很多影响孩子一生健康发展的种子需要播种，儿童阅读就是这样的一颗种“”子是的，不好读书，无以知窗外的精彩不好读书，无以知世界的宽广不好读书，无以知知识的力量那么在寄宿制学校师生乐园读书会这种将课内延伸至课外的阅;;读形式，正在辅助课堂阅读教学，悉心养育着孩子们心中阅读的种子师生乐园读“”书会，顾名思义就是以班级为单位，给学生搭建缘文会友、沟通心灵的舞台，有计“”划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流作为一名语文教师要胸怀教“”育理想抱着边学边做的态度指导儿童阅读

一、觅欣喜之作，享幸福之感，构建师生乐园读书会之基在和孩子一起阅读的过程中不难发现当前儿童阅读的现状是不容乐观的，一是孩子“”的阅读量远远不够，二是许多孩子的阅读兴趣不高，真正形成阅读习惯并能享受阅读乐趣的孩子尚属凤毛麟角出现这种情况，责任绝不应归咎于孩子，而针对整天生活在学校的寄宿制学校的学生创设好的阅读环境就显得尤为重要，而教师对阅读的重要性和正确的指导方法认识不够也是导致阅读效果不是十分明显的全国儿童阅读推广第一人梅子涵教授在报告中指出一线教师起码可以做儿童文学的爱好者、鉴赏者、写作者，儿童文学世界需要教师领跑，才能更好地亲近母语，专“家们的讲座给我们打开了一扇窗孩子们的书籍要以儿童文学为主，衡量的标准很”简单，首要的就是孩子喜欢的同时也得是高文学品质的对于我们语文老师来说，如果要开展师生乐园读书会，首当其冲就是要寻找到能够吸引孩子，并激发起他们交流欲望的儿童文学类书籍从体裁上来说，童话、小说、图画书都很适合小学生从“”内容上来说，则应该涵盖科幻、历史、动物小说等如果按照年龄及级别来分，则一到;二年级更适合看图画书，三四年级以童话为主，五六年级则以童话小说为主，当然这;个分类并不是绝对的在这几学期的班级读书会活动中，我和孩子们一同快乐地结识了中国少年写作的积极倡导者、推动者曹文轩，感受了他的优秀作品《草房子》、金波和他的《乌丢丢奇遇记》、英国的笛福和他的文学创作里程碑《鲁滨孙漂流记》、美国著名小说家马克吐温和他的代表作《汤姆索亚历险记》对于这些孩子们爱不释手的儿童文学作品，他们满怀激情地阅读，如宝贝般倍加珍惜··如果一个人能在他的孩提时代便将对某位作家的眷慕情感深埋在内心某一个幽静的角落，常常泛起一种甜蜜而美妙的感觉可以肯定地说，这个人的童年一定会是幸福而温暖的那么就让我们帮孩子们在他的童年时代找到喜爱的作家吧

二、分享阅读，乐在其中，享受师生乐园读书会之乐读书会为孩子们唱戏搭台“”

1.当孩子们满怀兴趣地投入到书的怀抱后，一堂班级读书会就成了他们所憧憬的活动假如在孩子们期待的班级读书会上，课堂的主导权依然由我们教师把握，不能做到和孩子们平等对话，共同讨论，试图在指导过程中面面俱到，希望把优美的段落让学生反复阅读，并进行大量摘抄工作试图用自己的阅读感受覆盖孩子们的阅读感受对他们的回答仅作正确和错误的简单判断，那么这一定只会让学生对书籍感到索然;.无味，只会让孩子们对这样的读书活动敬而远之作为实践语文能力的一个支点，班级读书会所倡导的教学方式，也应遵循语文课标中的部分理念，强调从学生的兴趣出发，让学生多提问、多思考强调同文本的对话，尊重学生的阅读感受强调自主、合作、探究的学习等班级读书会一般阅读的都是;长篇的儿童文学作品，无法也没有必要像课文那样细致地讲授，也不用解决字、词、;句的问题，因此班级读书会应该多融入这些理念，更多地采用聊书、讨论的方式聊书，其乐融融事实上，就儿童文学阅读而言，教师未必一定比学生阅读得更深入、体会得更真切，

2.因为儿童文学作品是以描写孩子的经验世界和想象世界见长，特别是一些描写他们生活的作品，可能学生读来更觉有滋有味另外，学生有时比老师观察得更加仔细，例如，图画书中很多画面的细节都是孩子先发现的所以，我们最好把自己定位为组织者和参与者，而不是霸道的主讲人在《草房子》的班级读书会上，首先由我对作品中陆鹤的一段文字进行描述，让学生“”猜猜人物的名字，接着从学生小组在活动前准备的资料中精选出一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，由每组代表念给大家听，大家都积极踊跃地交流着，传递对经典少年人物的喜爱，聊得不亦乐乎而后大家又围绕书中描述的大大小小二十几个人物展开了又一轮聊书，其中面对最惹眼的、最感兴趣的这些少年儿童形象，学生们彼此讲述了自己心中最喜欢的那一个也交流了自己和那些形形色色的儿童形象相似的地方，还自豪地告诉我从他们身上发现的可贵之处闲聊中，似乎走进了《草;房子》，来到了油麻地小学，寻找到了一种熟悉的感觉似乎细马正带着我们去放羊似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走;到油麻地小学此番聊书真可谓是引人人胜;掌握讨论的技巧要掌握讨论活动的技巧，讨论的前提是提问，文本性问题通常只涉及书本本身，要少

3.提，而非文本性问题能引导学生运用思考和推论等技能，要多提而且与一般语文课环环相扣、起承转合、一唱三叹的课堂结构要有所区别，设计没有必要过于精细，过于理性，问题不要提得太多，不要提得太琐碎，环节也不要切换得太频繁在《草“”房子》的读书会上，师生们共同提问谁是最调皮的谁是最英俊的谁是将来最有出息的谁是最幸福的在这种粗枝大叶的问题框架下，让学生尽情去填补、去细化、去发挥班级读书会有时候就是围绕一两个问题，展开一两次讨论例如你觉得这本书哪个地方最让你感动你认为故事的结局应该怎样在《鲁滨孙漂流记》的读„„书会上，我曾经设计了这样的问题你觉得鲁滨孙放弃了安逸的生活而在荒岛上遭受了重重磨难，历尽艰险是不幸还是幸运的该问题将学生的思考引向深入，并且指向很明确，一定要从孩子们那里提炼出小说的意义，像这样的一种理性的设计，往往导致许多的同学陷入挖掘文本思想认识的困境中，而失去原有的童趣所以课后“我感觉对于所提的问题不要太理性对于孩子们而言，儿童文学，意义是其次的，意味和形象才是首要的孩子们为什么喜欢儿童文学因为他可以从中看到多姿多‘”’彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中一件件的事、一个个的人而不是归纳、总结、提炼什么思想认„„识„„

三、努力放大读书会的效应阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点当我们所推崇的班级读书会深受孩子们喜爱的时候，我们;就应该努力放大读书会的效应，让读书成为习惯，成为他们愿意热情参与的活动师生无障碍交流一举多得积极鼓励小读者间的交流，这种自由交流赋予阅读的丰富意义，并不仅限于作品本

1.“”身当班中部分学生还未养成阅读习惯时，引导他走进一群沉浸于阅读的学生中，这种温馨的氛围会使他耳濡目染，渐渐融入其中而当一个学生把看过的书讲给其他同学听，看到听者津津有味时，你就会在他灿烂的微笑中找到一种属于他的成就感、自豪感如果大家都已经看完了同一本书，而且都喜欢相同的主人公，那么他们就有了共同的观点可以互相补充，即使偶尔因观点分歧争得面红耳赤，但这样的交流既有是非的辨析、有语言表达能力的锻炼，更有分析判断能力的提高，还能觅得更多的知己，这难道不是一举多得吗同时，老师积极参与到交流中，为孩子的深入理解，深入交流点燃更为绚烂的火花师生共写一篇文交流习作丰富多彩的书面交流能激起学生们习作的欲望通过张贴、展览的形式让学生们进

2.“”行读书交流，除了传统的读书笔记交流外，可以更多地采取佳句佳词卡交流、自编小报交流、画插图交流、人物名片交流等等，那时教室的墙壁都会成为展示阅读成果的天地记得在阅读《鲁滨孙漂流记》的那段时间里，每一天都会发现极具个性的读书心得卡粘贴在墙上，吸引着许多学生驻足欣赏，在那些日子整个教室里似乎多了一份探索的激情在这种热情的渲染下，你不用再为如何给学生提供写作题材而伤神，老师就可以少些近忧，多些远虑，思考如何巧借读书会这股东风，更有效地提高学生的写作能力老师也和孩子一起参与到儿童文学名著的阅读，摘抄，和读后感的写作中表演交流，寓教于乐，品尝师生乐园读书会之果

3.“”寓教于乐同样是被学生接受的教育方式例如在《鲁滨孙漂流记》的读书会中让学生自由组合挑选故事片段，排练课本剧有的小组就选择了鲁滨孙刚开始与星期五接触时的情景，那一幕是文明与野蛮的对话，学生们大胆模仿人物的语言神情，夸张的表演博得了欢声笑语，又一次激起了小观众们对作品的喜爱之情在活动中我参与了星期五角色的表演，博得孩子们的阵阵掌声像这样的活动能极大地激发学生阅读的兴趣，让学生在不知不觉中轻松愉快地品味书香，提高自身语言组织表达的“”能力会后延伸，生机无限，徜徉师生乐园读书会之韵一次读书会的结束，并不是一个终点，而是又一次阅读的起点《鲁滨孙漂流记》读书

4.“”会后，在学生们兴趣依然高昂的时候我讲到你们知道吗，鲁滨孙后来又去冒险航海，到过许多地方还包括我们中国呢想加入他的冒险体验吗看续集吧，课后，许“多同学询问书名，也有的开始猜想更为刺激的探险之旅，开始走进另一部文学作品”在《草房子》读书会后的推而广之环节，我讲述所有这一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《草房子》里面，我想这本书带给我们的东西肯定是很多“”很多的我们常说好书共享，下面我们进入最后一个环节推而广之，向爸爸妈妈推荐这本书，让爸爸妈妈们了解我们，让他们也学会感动在学期末的家访中，我发现“”确实有部分学生将这个撼动人心的故事带给了父母，也有部分学生购买了曹文轩的其他作品每一阶段读书会的效应我们都要努力放大，让读书会不断延伸，释放无限的生机现在我们有了师生乐园读书会这一阅读形式，我们要充分借助这一形式把每一个学生都领进书籍的世界，激发他们对书的热情，使书籍成为他们智力生活的指路明“”灯，悦读吧，读善其身，春诵秋吟，书卷飘香，让阅读在学生的精神生命中产生历久弥深的影响“”“”第五篇读书会读书会活动计划活动背景书籍传播知识，阅读丰富人生，在我校新图书馆开馆之际举办读书月活动，旨在宣“”传图书馆资源的同时，让每一位师生亲近书籍，在阅读中亲近大师拥有思想精“”神，使读书成为全院师生的习惯和文化自觉，使学校形成读书风尚，使校园充满书xx香，使读书月成为学校打下文化底蕴的一项活动在活动期间图书馆全体工作人员将为全校读者朋友们营造浓郁的读书氛围，充分发挥图书馆的馆藏优势，更好地xx为大家服务图书馆活动方案活动主题读书月活动地点图书馆主办单位图书馆主要活动读书会分为五个小组历史、经济、文学、文娱、军事具体活动由五个兴趣小组负责，让各个小组组长给出具体方案宣传方式（）学院广播站广播宣传宣传活动时间及流程、学院对读书会活动的重视程度、呼吁全校师生广泛参加1（）学院网站活动推广宣传活动时间及流程、跟踪报道活动的相关动态2（）宣传条幅做条活动口号横幅悬挂在图书馆门前，增加读书会活动气氛3（）海报宣传2-3打印或手绘活动海报张，在活动前期张贴于学院各公告栏、教学楼口、食堂门4前，宿舍宣传栏里5-8年月日20111020。