读《教育的力量》后有感

读《教育的力量》后有感以前不怎么去刻意读书，最近在中心校的倡导下，连续几本书读下来，领略一位又一位大家的教育思想，感觉十几年教书的困惑不断的迎刃而解那种又苦又累的心境有了很大的转化，不断的开始体会到做一名教师的幸福感特别是最近拜读肖川的《教育的力量》这本书，犹如与老朋友娓娓交谈，那么亲近、真切、理解，因为有了朋友的理解，工作中的辛苦与劳累感觉是那么值得，幸福感与成就感就会萦绕心头，努力学习、追求上进自然也成为我的一种愿望他在《想、思考、研究》一文中写道遇到问题现在很多的人只会想一想，发表一点意见和个人看法，而不会思考所以，那“些意见和看法，往往经不起推敲，显得肤浅，甚至似是而非作为教师的我，深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题但在教学过”程中做法仍是肤浅我们不仅要让学生想，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力教师要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要“”培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力只有这样，我们的教育才是高品质的作为教师的我们，在备课、上课的过程中，很多时候也只是想想而已，由于缺乏深入的思考和研究，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意在以后的教学“”“”中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平教师的学习方式是多种多样的专家引领、自我反思、同伴互助作为教师，如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用，我们可以把马牵到河边，却不能按着马的头让它饮水自我反思不是胡思乱想，而是有理论支撑“的，高度自觉的对自己实践的回顾与审思这本身就是很好的学习过程，如果没”有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣至于同伴互助，是一种相互——切磋、相互勉励和真诚分享作为教师，教育探索并不一定要有研究课题，如果你真是为了提高自己，为了更好地胜任你的工作，为了更好的成长，而不是因为外在功利的诱惑，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可进行它不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，只需我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味读了肖川教授的《祝福教师》一文，我为他的文中的真情而感动文章中说教师是一种职业，一种古老的职业，一种将与人类共在的职业随者社会文明的不断进步，“很多职业，诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消失，但教师这个职业是永远不会消失的，它将永存正是她，传承着人类文明的薪火是啊，作为教师的我们传承着人类文明的薪火，还承载着太多家长对我们的希望和”学生对我们的期望，所以我们更要用百分的努力去面对他们，这样才无悔此生作为教师的我们更应该走在知识的最前线，应该懂得尽可能多一点，这样在面对学生时才会做得更好，才会无愧于心让教育充满思想，让思想充满智慧这本书让我希望自己能成为一名有思想的好老师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信在对待孩子们的时候，我们教师要有超强的责任心与耐心，认真的去做好每一件事情让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、深邃、光明、温暖的思想之中。