赴上海培训 心得体会 赵胤淞广汉市松林学校

赴上海培训心得体会赵胤淞广汉市松林学校第一篇赴上海培训心得体会赵胤淞广汉市松林学校爱成就教育特色兴校广汉市松林镇学校赵胤淞年月至月日我有幸参加了第期希望工程全国教师培训班暨第期克丽缇娜班培训，受益匪浅特别是高纪

2015.

7.42015612621良老师的一句话，别人与我比父母，我与别人比明天深深的印在我的脑海里我36411们学校的孩子，生活在农村，大部分属于留守儿童，由于长期没有家长的陪同及约“”束，又缺乏好的学习环境及家庭教育学习兴趣偏低，导致学习成绩不好，没有进取心又加之学校评价标准是教学成绩教师的教学任务和家务负担都很繁重，他们没有更多的精力和时间去特别关照这些留守儿童从而导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理，学生学习兴趣低下，学风不浓老师教学激情不高面对这样的形式孩子你明天拿什么与别人比

一、用爱起航“”现在农村的学生不知道怎样学，不好学教师不知道怎样教，不乐教矛盾的中国式西部教育改革，在高考的大背景下，实行素质教育在农村推行素质教育，各学校八仙过海各显神通，尝试了多种教学改革，却没有对症下药学校、家长还是看分数，追求高效课堂到底社会需要什么样的人学校为高考送人，还是为社会培养——人现在教育生态环境不容乐观、教育效率没那么乐观、课堂教学不容乐观在这样的一个教育背景下应该怎样做老师如何消除职业倦怠高纪良老师为我们很好的分析了怎样打造幸福型教师让我明白了认真做人，踏实做事，认真是地球上永远的通行证这句话的道理教师的生命、精彩、幸福就应该在讲台上，对于从事教育“”“事业的我们，要将要求变成追求，把心动变行动，将行为变作为向分钟要质量，”“”让学生一课有一得让学生喜欢你你就成功了培训中李莉老师提出用爱和责任引40领学生健康成长携手共进，用爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心，为教育增添更加“灿烂的光彩，把培养人作为教育改革和发展的根本目标和任务满足学生的发展需求作为教师到底怎样搞好教育吕叔湘先生说了个比喻，他说教育的性质类似农业，而绝对不像工业工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品”“农业可不是这样农业是把种子种到地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让他自己发芽生长，自己开花结果来满足人们的需要吕先生这个比喻说得好极了，那个农民不爱惜自己的庄稼，办教育的确跟种庄稼相仿，最主要的就是给”受教育者提供充分的合适条件

二、成就孩子的梦想对于农村来说一个家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育，教育的希望在教师老师怎样教，学生怎样学如何让我校学生做到要我学，到我要学兴趣、创造力兴趣是最好的老师，爱好成就梦想，创造力衡量高度“”年，教育进展国际评估组织对全球个国家进行的调查显示，中国孩子计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五中央教育科学院200921研究院院长袁振国教授说我们调查了恢复高考以来的名高考状元，没有一位成为行业领袖；调查了全国科学家、社会活动家、企业家和艺术家各一百位，发现“3300除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系根本要看学校教育给了学生多少自由发展的空间，如果一个学生每天的业余时间就是不停地做题目，那他根本不可能有自由思考的机会，更不会有创„„新的能力我们的学生虽然来自农村，但是他们的喜好、创造力与城里孩子是没有区别的喜欢”是最好的老师，当学生有了自己的追求，有了目标，他们会不爱学吗不能抹杀了孩子的兴趣构建融合课堂（融德、智、体、美、劳于一体）培养学生的能力，兴趣让学生敢秀、能秀、会秀充分相信学生各有所长，尊重学生个性发展、特长发展，让老师走到幕后，学生走到前台，相信学生有这样的能力

三、特色兴校培训中考察了几所学校，我被各个学校的特色项目深深吸引真是环境育人特色取胜如黄埔第一中心校打造精彩校本课程影视兴趣小组教学成立他们学校的一张名片被评为上海市中小学影视教育先进学校、上海市摄影教学特色学校上“3+1”海市海棠小学在三好教学模式下打造体育运动项目让学生乐学、勤学一所学校，一个特色，一种理念学生乐学老师乐教“”“1+5”我个人认为艺术、体育等项目是花最少时间能取得最大效果的项目结合我校实际情况我认为、我校是宏华书法培训学校可增设书法课，增加书法教师，让的老师会写书法，让学生爱好书法会写书法让校园充满书香气息1“”50%、打造体育特色学校（别人有的我们精，别人没有的我们有这也算特色吧）90%体育方面不仅有篮球队、排球队等我想还加上健美操健美操是集音乐、舞蹈、体操2于一体的深受广大青年喜爱的一项健身娱乐项目练习健美操不仅可以塑造好的形体，还能培养学生的审美情趣、学生的创新思维，增强学生自信心，提高学生学习兴趣让学生能秀、敢秀、会秀具体方法开设健美操普修课，加大第二课堂（健美操）力度，大课间改革，设立健美操队（为艺术节做准备）、丰富校园文化生活我校有运动会、六一文娱演出如果增设一些如校园达人秀校园金话筒（演讲、唱歌等）美术比赛、球类比赛等等丰富校园文化生活，提高3“学生学习兴趣”“”第二篇赴上海培训学习心得体会赴上海学习心得体会非常荣幸能到上海的教育先进学校进行课堂教学观摩和学习，也非常感谢领导给我这次学习的机会我也很珍惜这次的学习机会，从十月十九日到达上海，进行了为期天的学习培训，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名师风范，还和上海的老师们进行了积极的教学交流收获颇多、感触较深的同时，也反思了自己教12学中的不足，对自己做了新的评价和要求

一、对自我的重新认识通过学习我的思想有了新的转变，作为一位数学教师，必须具有良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究过程中教师只是一个组织者因此，在数学教学过程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从知识的权威转变“”到平等地参与学生的研究，从知识的传递者转变成学生学习探究的促进者、组“”“”织者和指导者教师的这种角色的特征是（）学生在自主观察、实验或讨论时，教“”“”“师要积极地看，认真地听，设身处地去感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课”1堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习（）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活2跃，探索的热情更加高涨（）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神（）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动3手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生4研究数学的启蒙者

二、对数学课堂教学的新认识听课中我在感受名师风范的同时认识到教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程因此，教师教学行为将发生转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，使教学成为充满创意和激情的过程，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑在教学总体目标上注意培养学生学习兴趣，让学生体1验成功并树立自信；在教学过程中变以往的重结果轻过程为既重视过程也重视结果；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展象王凤春教授说的人只有在宁静的状态下思考的东西才会是深刻的，而教无定法，所以教学过程中一定要注重启发学生思考问题，而不是注重教学模式

三、今后的数学教学中要注意的几个方面（）培养学生上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯在上海学习的这段时间我一共听了节课（其中一节是语文），我看到这些学生大1部分都能积极大胆的发言老师也注意引导启发学生思考并鼓励学生在今后的教17学中我也会特别注意培养学生这方面的习惯，而不是象原来一样，虽然也注意提问学生，但有时沉不住气，耽误时间，完成不了教学任务（）培养学生课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯2听课时从学生在课堂上的反应来看，发现学生自主学习能力很强，在课后做了大量的自学工作，复习工作也做得非常好；老师还会留整理笔记的作业给学生而我都是给学生较为系统的笔记，不要求学生自己总结今后的教学中我也会注意培养学生这方面的习惯，让学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高让他们学得更积极、更有效，而不过度依赖老师就象周博士说的做一个懒教师，培养勤学生，当然他所说的懒是要老师不包办代替学生，毕竟高考是学生去考，今后的路也是他们自己去走“”“”站在巨人的肩膀上可以看得更远，所以今后的教学中我会利用用好这次学习的收获，经常反思、总结自己的教学过程，然后不断改进以提高课堂效率，努力使自己的每一节课达到高效二〇一四年十一月三日第三篇赴上海崇明培训心得体会赴上海崇明培训学习心得体会镇沅恩乐中心小学郭琼外出学习是一次开阔眼界，提高自我素质的过程，无论是听讲座、互动学习、还是参观或者听优质课，都是宝贵的学习机会我有幸参加了教育局组织部分中小学教师赴上海崇明区为期天的培训学习首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢教育股的老师周到细心地工作，使我们在20学习的每一天都觉得收获很大我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次洗脑的过程，给了我太多的感悟和启迪同时又仿佛是一剂兴奋剂，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索“”这次培训时间从月号到月日，培训内容分为三个阶段第一阶段专家“”专题教育理论培训（月日日），第二阶段各学校互助交流（月日10111028日），第三阶段到学校跟班、带班学习（月日日）1011-121013-20在专题教育理论培训中，月日早晨我们有幸聆听了崇明中学校长吴卫国关1021-28于《优秀教师的修炼》，让我们认识到了何为优秀教师，也认识到了优秀教师的修炼11011必须从新理念修炼、好习惯的修炼、品质的修炼、高能力的修炼，才能使自己在学校核心竞争力中，成为师德高尚、理念先进、业务精湛、结构合理的教师团体中的一员，真正做到优秀教师的本质月日中午崇明进修学校副校长吕波用他独特的语言，风趣幽默、形象生动的为我们展示了《敢问路在何方路在主动有效课堂》1011-课堂实践能提高教师的素养，而教师的问题和生源的问题是学校发展的基础学校改革的定律是课堂不变，教师不变；教师不变，学校不会变要打造主动有效的课堂我们教师要有明确的育人目标，在教学中要转变教与学的关系，要设计基于学生主动学习的教学设计和有助于学生主动学习的作业，结合学校的实际情况，构建基于主动的校本教研文化月日上午崇明区进修学校校长的《着眼于教师自主发展的教研团队》的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不1012住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样才能在教研团队中起到一名骨干教师的作用月日下午我们聆听了崇明区教育局基建股股长别开生面的报告《走在幸福的路上积极心理学视野下教师心理健康与自我保护》1012教师的心理健康越来越受到关注，积极的心理学能帮助普通人增加幸福感当前教-师的心理健康状况另人担忧，我们自己要自我维护，构建和谐的人际关系，做个有幸福力的老师2在学校相互交流阶段，我们前后参观了所各具特色的学校，他们都有着先进的办学理念，并与学校各自的实际情况制定出可行、可发展的办学目标、育人目标和办学10特色，让孩子们真正做到善学、乐学每到一所学校，他们别具匠心的校园文化渗透整个学校，让人流连忘返，久久难以忘怀这种文化还渗透到校园的每个角落，渗透到了班级的建设之中在先进的管理团队和强大的教研团队作用下，每所学校都有着学校社团的发展和校本课程的开发在崇明向化小学，我感受到了非遗产物质文化的魅力灶文化的传习他们把灶文化带进了课堂内外，做到了活动课程化、活动生活化、活动多元化，增强了学生文化遗产的保护意识，促进文化遗产的传承和传-播，通过举行的一系列实践活动，丰富了学校的优秀传统文化教育新内容，增添了学校的校园文化建设新气象正大中学是一直贯彻落实全面发展、人人成功的办学理念，在追求教育高质、均衡发展的办学过程中，教学质量和效益不断提高他们“”开展丰富的拓展性课程，而且课程一定是校本化，让学生在学习之余，还能愉快的参“”加各种社团培训再此基础上，学校也为学生提供了更多的展示舞台，让学生学以致用江帆小学是集团化办学的一所城乡一体化的学校，他虽然只建校一年，学生只有一年级，但他的办学特点却是最先进的，从一年级开始，拓展性课堂就走进了班级，重点打造舞蹈、书法、科技、阅读、足球、排球等还要普及跳棋、高尔夫和跳绳等让素质教育落到了实处长江小学是一所乡镇小学，他开展水教育的特色活动，学生们在水趣3园水趣馆学农田组成的童心水趣创新实验区进行探秘、实验、劳动等实践活“”“动，形成了体验感悟创新的行知行教育模式，培养了了学生良好的道德品行和”“”“”“”生活习惯明珠小学开展竹文化教育的特色活动，从校园养竹到把竹渗透到各学“--”“”科之中，深化了课程的开发与实施，丰富了学生的学习经历与体验，努力做到脚踏实“”地求精细，勇于创新有所突破，让每一个孩子成为一颗闪亮的明珠听了各学校校长的报告，我看到不止是他们先进的教学设施，更多的是从侧面展示了他们和他们的学校团队执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式在跟班学习中，我被分配到实验小学这是一所有着年悠久历史的学校，诚朴、敬爱是学校的传统校训在这里我聆听了许多的优质课和常规课，包括语文、114“数学和自然等学科从这一节节生动、精彩的课堂中领略了实验小学教师的风采，他”们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神通过听课让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走无论是专家的知识讲座、学校之间的交流还是跟班、带班学习，都让我看到了自己的不足，明白了今后努力的方向，对自己所教的学科有了新的认识4

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养本来一直感觉自己是一名老师，所以总是很放松自己，总是进行自我安慰可是在我听专家的讲座之后，让我深有感触我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质专家们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课所以每天要阅读有关自己学科内容的书，还要同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识，提高自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的教师

二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，5让学生喜欢上科学课，从而在各个方面提高自己的科学水平一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了这也就要求我们的教学是面向全体的教学，教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么我们要使课堂变成思维的舞蹈者同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生，在科学的理念指导下，改变教学方方法

三、转变教师角色学生是学习和发展的主体要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面“发展和终身发展奠定基础新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新”新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老6师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作“”为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我

四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有儿童立场孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望，老师要尊重孩子，平等地对待孩子智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接“”纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持

五、教师要学会终身学习新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮最后，我们还要做一个幸福快乐的人你会寻找幸福吗关于让自己幸福的工作着怎么才能幸福起来呢这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己外在条件对幸福是否重要呢回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，8我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人借顾玉娟老师一句话共勉学习让自己不断进步，思考让自己更加聪慧，行动让自己享受生活，收获让自己拥有更幸福的教育人生第四篇赴上海学习培训心得体会范文感悟上海教育赴上海学习培训心得体会[]色河铺镇中心学校校本部徐瑜——年月日，我有幸作为山阳县教育干部提高工作技能研修班的一员，赴上海参加培训在短暂的五天时间里，我们积极听取了黄浦区卢湾第一中心小学、莘城2015520学校、迎园中学、普通小学四名校长的讲座，参观了一所中学、一所九年制学校、两所小学和一所幼儿园校长们先进的教育思想，专家型的教育理念和校园精致优雅的育人环境，让我收获颇多，受益匪浅，现在我就四个方面谈一下自己的感受和看法

一、上海教育的精致、管理的严谨细致这次考察的几所学校，让我深深地感受到上海的校长专业性之强，其管理水平都达到了相当高的层次如卢湾第一中心小学程华校长认为，在管理1上不仅要管，更重要的是理理就是在管的基础上，还要指导好、引导好、疏导好只管不理，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾如何理，相互沟通、“”“”“”“”相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做“”“”“”起，是提高管理水平的源头活水莘城学校祁建敏校长擅长用精神引领，用相同的价值观去统领道不同，不相为谋是其对教师团队凝聚力最好诠释“”迎园中学祝郁校长，美国马里兰州陶森大学教育管理硕士她的独特之处是对教育管理的理性思考，既法无禁止，皆可为，是一种以法律规范为基准的理性思考方式在管理中注重先自下而上，再自上而下这种师生全员参与的制度建立模式采“”取软化人的管理，硬化制度管理她认为管理就是让合适的人做合适的事，在合适“”的时间做恰当的事，让有限的资源做有效的事在学校，当制度成为一种习惯、一种“行为，文化会成为一种崇高的信仰和一种内在的力量，优秀就成了一种必然的结果什么人适合干什么工作就让他干什么，这里突出的是因人而异、彰显个性，通过这种方式才能培养出有个性的教师和个性化的学生真正让学校成为教师发展1”的沃土、学生成长的乐园，让学校的每个教师都有适合自己的一份工作，都有发展自己、展现自己的一个平台，人人能干，人人愿干，干中取乐，乐中有趣这也就是迎园中学大门口一副对联上写的让想成功的教师都成功让想进步的学生都进步””反观我们学校，在管理方面与他们相比却相差甚远管理中盲目性、随意性较大，形成不了科学、民主的管理体系、环境的优雅精致首先校园可以说真正体现了净化、绿化、美化、文化，学校环境幽雅，文化氛围浓郁2每个学校都是花园、乐园、学园式的学校，有一种园林的氛围和气息，布局大气，设计素雅，校园处处和谐而不失灵性，让人赏心悦目明亮干净的教学楼，墙壁上未有一点污迹；走廊里挂满了学生的作品（字，画，手工等）；现代化的班级教学设施多“”媒体、电视、音响、风扇、学生柜、墙报、成长乐园等布局合理大方在教师的办公桌上都有电脑；标准化的操场；干净卫生的食堂；还有学生的书法教室（这一点值得推广）让人感受到他们的教育办得的确成功其次上海参观的几个学校，各有各的文化主题，各有各的校园特色这几所学校注重文化的继承和发展，使学校在一开始就站在一个高的起点上，并有条不紊的组织实施从景观设计到学校文化品牌；从制度建设到管理流程，全部有章可循，按章做事这几所学校的经验给了我们这样的启示精细化管理需要覆盖学校各个方面，弥漫在四维空间（点、线、面、时间）之中，而文化主题恰如文章的脉络贯彻始终我们山阳教育总体来说这几年因为各种创建，硬件软件都得到了翻天覆地的变化，但校“”际之间相互照抄，机械照搬，千篇一律，没有个性，没有特色，没有灵魂、校长和教师的工匠精神“”这几个学校校长的渊博的专业知识、精益求精的治学态度3深深地折服了我特别是听卢湾第一中心学校校长程华的讲座，能够真切地感受到他对教育的一片激情和一份痴迷；感受到他的智慧，他精益求精的工匠精神这种2工匠精神对于教育尤为重要教育是育人工程，国家、名族大计更加需要坚定、踏实、精益求精当然，这种精神不仅仅是教师教育人，也需要更多关心支持教育的“”人和行业，用工匠精神齐心耕耘教育的田地，共同托起教育的现在和未来当然，这种工匠精神不仅是我们学校教师严重缺失的，也是整个社会急需努力的“”方向比如我们身边的教师存在着“”、职业倦怠，工作倦怠、价值取向功利化用金钱、利益和荣誉来作为工作的动力和思想过分关注分数，1忽视学生的素质和成长

2、缺乏合作由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等、只教书不育人只看到教材没有看到学生

3、道德失范体罚、变相体罚、工作态度等如果真的想让学校在办学效益方面得到4质的改变，这才是一个真正值得研究的课题5

二、上海教育的先进、理念的先进卢湾区第一中心小学的办学理念是让每一个学生都得到发展，浓缩为八个字为教1育有情，德育无痕即以情感教育为主线，学校走出了一条特色办学之路，赢得了“很好的办学声誉，莘城学校学校本着在乐学中会学、善学；在成功中成人、成事的”“”教育理念，以教师和学生的主动发展为核心，致力于实现人与学校的共同发展学校“”注重教师专业发展，以构建教师文化的教研组为载体，积极打造一支师德高尚、业务精良、敬业爱生、富有活力及创新精神的教师群体迎园中学学校的愿景是快乐迎中人和谐新团队，他们的办学理念是禀受才智于自然，回复灵性以全生他们的共同之处是一是强调人文教育二是注重团队精神三是重视师生的发展、设施设备的先进教育经费雄厚、教育装备先进是我们所不能企及的，只有2羡慕的份在高档装备的背后，却有着我们需要学习的地方用心设计每一个角落都以文化育人，每一件设备都能物尽其用3—

三、上海教育的素质和亲和力卢湾第一中心小学多人，学校非常安静，让人感觉不到有学生在学校上课我们参观时有两个班正在上体育，虽然一个玻璃门相隔，但是听不到学生活动时发出1500的各种声音狭小的操场上，学生活动井然有序在迎园中学的任何地方，你见到的领导、老师、学生都面带微笑，主动问好，给人一种亲切感教师的素质之高也让人赞叹不已到嘉定区普通小学教师阅览室，有十几个教师正在阅览室的角落查阅图书，那种情形有一种高考学子的认真据普通小学校长的说法，这几年新进入教育系统的教师均为师范类大学毕业

四、上海教育的制度文化和人文情怀我认为迎园中学的管理程序的反思模211式，不仅仅运用于校长管理过程的思考，课堂教学过程的反思，也对师生个人行为有“pdca”着积极的指导作用，可作为学校一切行为程序准则迎园中学制度制定的十个原则也值得学习一下民主程序公开宣布和宣传

1.不溯及既往

2.通俗易懂，便于理解

3.规则不抵触

4.

5.能够着不频繁更改

6.“”确保严格执行

7.在制度和规则管不到的盲区，要遵从制度制定时的宗旨和精神

8.在人们对制度和规则的条文有不同理解时，校长有权依据制度的宗旨和精神做出

9.解释

10.普通学校的教育理念是多一把尺子多一批人才，多一项活动多一个舞台，多一门课程多一个平台学校根据学生的发展现状提出了的新五个会目标会游泳、会乒“乓、会种植、会书法、会乐器为了让孩子们在学中玩，在玩中学，建立了六大校园”“”主题节三月魅力语文节、四月创意科技节、五月缤纷艺术节、十月阳光体育节、十“一月趣味数学节、十二月欢乐英”语节每周三的社会实践日、每月第三周的八大社会实践基地改进了学生评价为星评价，乐游园，主题节，等第制对于每一项做得好的学生，4评为普小小能人，放在校园的墙壁上，让他们和名人伟人在一起，从小培养他们的

①“”

②“”

③“”

④“”自信心和自豪感我们在参观普通学校时，私下评论普通学校是普通学校不普通，“”平凡事务不平凡“教育不是一件急功近利的事情，端正办学思想，学校管理者负有重要的责任实践证”明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是人本思想的体现，上海教育管理者思想站在了新时代教育的前沿上，抓住了人本规律的核心，展现出他们对教育的深刻理解“”“

五、对本次活动的几点思考和今后努力的方向”由于行程安排比较紧促，未能与教师和学生深入交流，未能直接参与校本研究，未能深入教师课堂观摩我认为在今后学校管理中应着力抓好以下几个方面一是确立教育是服务的思想二是坚持质量管理的全面性对学校德育、教学、科研、后勤等各项工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则、凡事有程序、凡事有监督、凡事有负责立足于课堂，着力于课堂效率和效果的研究由于课堂由学生和教师组成，因此我们要从教师与学生两方面入手抓好教学的质量建立问题学生预警机制，以及明确问题学生的形成或转化一般心理流程和对策三是坚持质量管理的全员性四是坚持质量管理的全程性五是完善和改进全员业绩考核评价体系，创设鼓励师生创新的环境六是加强学校文化建设，学校文化建设是学校发展的重要组成部分，是推动学校发展，形成学校影响力重要步骤和有效途径学校文化建设要形成共识，学校全员参与要梳理学校的历史，规范特色建设制度运行方式推动学校5整体发展二〇一五年五月三十一日第五篇赴上海交通大学学习培训心得体会赴上海交通大学学习培训心得体会政治经济教研部曹卓年月日至日，我有幸赴上海交通大学参加了中共陕西省委党校组织的教师素质提升专题培训班上海交通大学知行一体的培训理念、多元强大的师201582329资力量、先进丰富的教学手段、新颖高效的培训方式，令我们获益匪浅，感触颇深“”在为期一周的学习中，虽然课程不多，但针对性强，通过老师精彩的课堂讲解和实地考察，进一步开阔了视野，拓展了思路，并认识到了自身的差距，是一次宝贵而又难忘的充电学习经历

一、总体感受短期培训方式适合基层党校教师的学习特点这次培训班时间紧凑、针对性强，非常适合我们基层一线教师的工作和学习特点作为基层教学人员，身处教学第一线，

1.平时教学任务繁重，科研工作压力大，很少有时间和精力集中起来静心学习，但我们的工作性质又要求与时共进、处于不断的学习与知识的更新当中本次培训班选取在暑假期间，采取短期形式，使我们能暂时放下手头的工作，安下心来，排除一切干扰，与同事一起远赴上海学习讨论，对我来说真是一个难得的机会并建议学校以后多为教师组织这样的培训班，以进一步提高党校一线教师的综合素质，多给教师们一些出去交流的机会培训班的学习内容专题性强、有的放矢、活学活用首先，上海交通大学的继续教育培训系统非常专业，在课程安排和设计上既做到了针对性，又不失丰富性和多样

2.性，更体现了实效性和科学性其次，此次培训班的选取的授课老师来自不同的机构、院系，有着不同的知识结构、专长和特点，代表着不同领域的高端视野和高端理念此次集中学习为大家提供了一个高端交流的平台，实现了多元先进教学理念和的交融互渗，产生了聚合效应，有效丰富了我们基层教师的综合素质另外，此次培训班主要采取专题理论讲座、现场参观体验、典型案例分析、对策互动交流、理论与实践相结合等方法，我们每个人结合自己的研究领域和教学工作，进行了思考和讨论这样的专题学习和针对性思考，使我们对问题的认识快速深化，起到了事半功倍的效果

二、主要收获了解了学术前沿通过各个专题的学习，我们不仅了解到了当前最新的精品课的授讲方式、中国的经济形势及发展趋势，而且也学到了相关的国学理论知识、法制建

1.国的最新理念，特别是聆听了专家学者们结合当前热点难点问题进行深度探讨的一些新观点、新思维，使我们受益匪浅，接受了锻炼严格的封闭学习，开放现场教学，对我们的工作能力是很好的锻炼深入的案例分析和现场调研，让我们对一些社会问题有了更进一步的认知和深入的

2.思考特别是与同事们的亲密相处，面对面的讨论，同处异地的互帮互助，让我们进一步感受到了团队的力量，增强了集体感和凝聚力扩宽了视野在上海的实地参观考察，不论是漕河泾经济开发区、上海自由贸易区、上海市规划馆，还是中共一大会址钱学森图书馆宋庆龄故居，他们的发展模

3.式、服务意识、创新精神和环境氛围都是那样令人折服和感奋，让我深切感受高了那里深厚的历史文化积淀、发达的工业经济、快速的城市化进程以及完善的城市管理和良好的生态环境尤其是上海思想观念之新、改革力度之大、开发思路之优、工作措施之实、发展速度之快，使我感受深刻，确实让我们增长了见识，解放了思想，扩宽了视野，经受了历练、获得了启示这次学习培训，可以说使我们的思想认识经历了一次洗礼，让我们更加清楚地认识到什么是差距，差距在什么地方，包括认识的差距、理念的差距、方4法的差距、工作的差距、发展的差距等等各方面我们以后应该在各自的教学科研工作中，结合实际、开拓创新

三、结合今后的工作，学以致用作为党校的一名教师，不仅要有系统、扎实的理论功底，更应该无时无刻不与时俱进，了解新形势、发现新热点、解决新问题然而，繁重的教学和科研工作又压得我们难得有时间走出去，面对新形势、新任务，在工作中经常会感到力不从心，甚至找不到工作的突破口和有效改进方法通过参加此次培训，我忽感身心特别轻松、思“”路格外清晰集中学习培训是提高我们各方面能力的有效办法，但是要不断的坚持自学、努力做到经常学、系统学，才是知识和智慧不断积累的过程今后，我将以此次培训的提高为基础，在今后的学习与教研工作中继续不断提高自身的综合素质和能力。