黑河市初中各学科教学能手培训方案7号

黑河市初中各学科教学能手培训方案号关于举办黑河市初中教师7教学能手研培暨学科课堂教学竞赛活动的通知各县（市）区教师进修学校、市直初中为更好地发挥市级教学能手示范和引领作用，进一步加强我市初中教师队伍建设，促进新课程背景下教师专业化发展，从而带动全市初中教育水平再上新台阶，黑河市教育研究院决定举办黑河市初中教师教学能手研培暨学科课堂教学竞赛活动，现将相关事宜通知如下

一、活动对象活动对象为黑河市第一届初中各学科教学能手及参赛教师，其他教师自愿参加

二、活动形式和内容、活动形式本次活动包括集中研培和网络研培两个阶段集中研培阶段采取专家引领、研培结合、赛训结合的形式1网络研培阶段各学科将通过网络下达研培任务，教师结合各自的自学和教育教学实践，完成网络研培任务、活动内容、集中研培2活动时间月日月日俄语、历史、政治、地理、信息技术学科教学能手1和参赛教师分别完成学时的研培任务425—428月日月日语文、数学、英语、物理、化学、生物学科教学能手和参赛教30师分别完成学时的研培任务716—719集中研培报到地点黑河市教育研究院六楼（室），研培地点届时另行通知

30、网络研培601教学能手和参赛教师通过网络学习分别完成学时的研培任务2

四、活动要求

30、各县（市）区教师进修学校、市直学校要按照竞赛分配名额（附件）组织好参赛选手的报名选拔推荐工作，在月日前将竞赛报名表（附件）和竞赛教师汇总表11（附件）上报市教研院中教部教学能手的展示课另行安排

4122、各县（市）区教师进修学校、市直学校要做好活动部署，市教育研究院年评3选出的黑河市第一届初中各学科教学能手届时务必全部参加，因特殊原因不能参加22009活动的教学能手，要提交由本单位、当地教师进修学校共同出具的请假条，写明原因，领导签字盖章借故或无故不参加活动的教学能手，经查实后取消市级教学能手称号，并且不准参评今后各轮教学能手的评选、网络研培的具体安排请在集中活动后登陆信箱查看各学科教学能手务必按照要求及时完成研修任务，上传研修作3业，成绩将记入黑河市初中学科教师教学能手档案，作为考核和参评下轮能手的重要依据、按照要求参加集中研培和网络研培，且考核均合格的教师，本次活动记入本人继续教育学时，请参加活动的教师携带好继续教育证书

4、根据黑市价联字【】号文件规定，本次培训收取培训费每人元52010附件

1150、黑河市初中学科课堂教学竞赛名额分配表、黑河市初中学科课堂教学竞赛报名表

1、县（市）区（学科）参加教学竞赛教师汇总表2二一一年三月二十日3附件0黑河市初中学科课堂教学竞赛名额分配表1附件黑河市初中学科课堂教学竞赛报名表2附件县（市）区（学科）参加教学竞赛教师汇总表3本表以学科为单位填写第二篇小牛群初中教学能手、学科带头人评选实施方案小牛群初中关于第一届学科带头人、教学能手验证及第二届学科带头人、教学能手评选活动的实施方案

一、评选原则公正、公开、公平，严格、严肃、严谨，坚持标准，实行全校公开竞争

二、评选目的深化课堂教学改革，提高教师教学水平，促进课改新理念的确立，推动教科研工作的发展，全面提高我校教育教学质量，为教师提供展示的舞台，促进教师专业素质发展，选拔我校教育教学领域的排头兵

三、评选活动内容本次评选由教学设计（教案）、课堂教学、说课、教育理论应用（笔试）组成即（）教案，占、主要内容符合该学科课程标准要求，重点难点明确、得当；110%、教学内容逻辑性强，结构严谨，条理清晰，注重理论联系实际，具有科学性、系统a性；b、教学步骤和方法符合学生的认知心理，注重培养学生的独立思考能力和实践能力c（）课堂教学，占、采用启发式、小组合作探究等教学方式，能调动学生的学习积极性；250%、注重理论联系实际，培养学生的创新思维和能力a、观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当；b、教学技能熟练，用普通话讲课，语言准确、简洁、生动，板书端正、安排合理，教学c过程各环节连贯，教学时间分配合理d（）说课，占说课的主要内容310%说教材说本教材目的、意义、教学目标、重点、难点和课时安排

1.说教法说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据

2.说学法说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力

3.说教学程序说本课的教学思路课堂结构及板书设计等

4.（）教育理论应用，占教育理论应用考试将根据《有效备课》、《上好一堂课的个关键要素》的内容命制430%

四、评选形式

22、评选形式竞赛由教学设计（）、课堂教学（）、课后说课及反思（）、教育理论应用考试（）四部分组成110%60%10%、竞赛程序交教学设计课堂教学说课（上交材料）教育理论应用考试20%

五、评选程序与要求2——————、所有参评教师于年月日前以书面形式提出申请，年级组长将参赛名单及申请统一上交教导处

12009325、所有参评教师于年月日前将本人参评教案、说课稿上交教导处有使用多媒体授课的教师将教学课件提前保存到多媒体教室的主机盘上，（有使用多媒22009330体授课的教师在月日前告之教导处，以便调整课次）f、教育理论应用考试将根据《有效备课》、《上好一堂课的个关键要素》的内容命330制，主要考察参评选手的教育理论水平及现代教育理论解决实际问题的能力，考试322时间为分钟、验证及评选时间为45（）验证时间年月日4（）评选时间年月日月日

12009327、每位参评教师四项完成后，根据最后总成绩的高低，确定第二届校级学科带头22009331------42人、教学能手名单

5、将评选结果上报校长室审批后，公示一周

六、验证及参评对象

6、获得第一届学科带头人、教学能手称号的教师，必须参加此次验证工作，获旗级（含旗级）以上称号的教师除外，验收合格后，学校颁发验证合格证书，验收不合格者1撤消原称号并收回证书，由本人提出申请参加第二届评选活动（验证教师刘晓燕王明华孙建新刘云龙沈秀梅）、本次评选本着全员参加的原则

七、相关要求

2、此次评选作为以后推荐参加旗级或旗级以上学科带头人、教学能手、教学技能大赛评选的重要依据；

1、此次评选作为校本活动中重要一项，是教师今后评优、评先、晋级、聘职的主要依据；

2、验证教师达分以上为合格，参加评选的教师按报名比例评选出第二届学科带头人、教学能手385

七、评选领导组织组长张海波副组长葛玉文石玉学成员刘利刘民张书辉孙建新赵宏达苗大军高晓波小牛群初中教导处年月日第三篇学科带头人、教学能手考核方案阜宁师范学校附属小学2009323学科带头人、教学能手考核方案

一、指导思想

二、考核目标

三、具体细则第四篇初中各学科教学建议（历史）历史为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实初中历史教学的基本任务和目标要求，保证我市初中历史教学工作的顺利开展，依据国家教育部《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）和《义务教育课程标准实验教科书》，结合我市初中历史教学的实际，特制定本学科教学指导意见

一、更新课程理念应树立以人为本的理念、教育教学民主（学生主体）理念、多元评价理念、教即导的理念（课堂教学的组织者、指导者、合作者、参与者、督促者）、自主、合作、探究的学“”习理念、终身学习（教育）理念、开放的教学理念、学生发展、教师提高的共进理念新课程理念下的教师应该是学习活动的组织者、领导者；学习活动的参与者、合作者；是同学的伙伴，平等对话中的首席，不再是唯一的知识传授者新课程的重点是培养学生的创新精神和实践能力教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发“”展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展

二、更新教材观念教师要更新教材观念，突破传统的历史教材即历史知识仓库的陈旧观念教材即传授知识技能的事实，它是位于教育者与被教育者之间的中介媒介历史教材只是“”“历史教学中教师授课的素材，是学生在一定程度上选择学习和自主处理的素材引”导学生明确教科书只是一种工具或资料，而非学习目标和最终归属因此，教师在课堂教学中不能教教材，而是要使用教材进行教学

三、树立新课堂观由知识课堂到生命课堂新课程理念下的课堂教学注重三维的历史教学目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，历史课堂成为真正的生命课

1.“”“”堂要尽可能让学生参与课堂教学活动，通过活动来获取知识，并在活动中体验，“”“在活动中感受”教材开放寻求多种教学方式教师可结合具体的教学情境，灵活运用各种教学方式，历史教材才能发挥它的最佳教学功能

2.“”教材运作中的师生角色新课程理念下的历史教学是开放的教师可以突破历史教材限制，从促进学生发展的角度来研究教材、开发教材从某种意义上可以说，教

3.师是历史教材的研究者、开发者，学生是学习历史教材活动的主人

四、转变课堂教学方式新课程标准要求教师的课堂教学方式要适应新课程标准，进行方式、方法上的转变在实际的教学中，在贯彻新课程标准、积极探索教学方式的转变中要遵循以下四个原则坚持开放性原则，注重学生团结协作要面向全体学生，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，使每个学生都能得到教师的关爱，增强了师生互动和生生互

1.动创设合作环境，使学生参与互动，不但可以培养他们的合作意识、提高合作技能，而且还能激发学生的聪明才智，发展他们的创造力采用小组合作学习，让学生学会合作、学会关心、形成集体观念，形成合作学习的习惯，促进学生交往与情感的发展增强趣味性原则，体现学生的积极性要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性

2.以学生为主的原则，体现课堂教学的能动性，教师要从课堂教学的主演转为导演，把学生放在学习的核心位置上

3.以授之以渔为关键，注重对学生学法指导教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重

4.“”心放在如何促进学生学上，从而真正实现教是为了不教在教学中仅仅做到授人以渔还不够，还要授之以渔场，也就是说要给学生留有自主的时间和空间只有给“”“学生留有自主的时间和空间，学生才能有所发现、有所创造学生思维的发展，其实”就是在想的过程中，在从想不出到想出来的过程中获得发展的越是对遇到的问题百思不得其解时，学生的思维活动越是积极，一旦问题解决，他们的思维也就得到“”“”了令人惊喜的发展历史课的学法指导，应遵循科学、实用、有序的原则；进行经常性、连续性的训练教师只有在教学过程中注意培养学生正确的自学、理解、接受知识的能力和方法，并多与社会现实中的热点相联系，做到持之以恒，才能适应素质教育的需要，培养出创新型人1才要培养学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力历史知识需要记忆，但更需要的是理解和融会贯通历史教学的关键并不在于让学

5.生记住多少历史知识，更主要的是要通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识历史的方法，养成独立思考、正确的历史思维习惯，克服死记硬背的不良学习习惯，在教学中，教师应发挥学生主动性和积极性，用好教材和社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发掘信息、识别信息、获取信息的能力，让学生养成思考问题、分析问题的习惯，提高分析问题的针对性和全面性关注社会热点问题，培养学生正确的情感态度、价值观在历史教学中，教师要引导学生关注社会，关注生活，关注国家的命运，要以时政背

6.景为载体考查学生对历史事件的认识这就要求我们在历史教学中，注意联系社会热点、焦点知识，要史论结合，充分发挥历史学科的社会教育功能，同时培养学生收集历史信息、分析历史信息、解决历史问题的能力

五、改变学生的学习方式以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习的过程和方法，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习鼓励学生通过独立思考和交流合作，培养发现问题和解决问题的能力，养成探究式学习的习惯在转变课堂教学方式和学生学习方式过程中，要注意以下几点多媒体的运用要有，引导学生联想想像也要有教师要上好历史课，除了必须努力拓展自己的知识领域和专业技能外，还要因地制

1.宜充分利用现有的教学设施和条件，在教学资源和资料的寻找、开发、制作、使用等方面狠下功夫，尤其要加强网络技术在教学中的应用但是，多媒体是一把双刃“剑什么都直观了，语言文字就失去了它的作用，学生就无法由美妙的文字产生丰富的联想与想象，对文本进行再创造，更无法领略到语言文字的神奇魅力所以，对”于信息技术的应用，应该追求质量而不是数量，应该追求激活学生的思维而不是束缚学生的思维，应该追求教学内容与信息技术的整合而不是形式的变换鼓励赞扬要有，评价导向也要有教学过程中要及时对学生进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反

2.馈信息，更好的改进教学在课堂上，对学生的观点，我们应该给予赞扬与鼓励，也要有明确态度，让学生明辨是非，做细致入微的引导，深刻到位的点拨，甚至一针见血的指正和批评小组活动要有，读书的时间也要有小组活动能充分发挥学生的主体性和积极性，有利于培养学生合作探究的能力和口

3.头表达的能力，但是作为历史学科的特点，学生更需要用静静的阅读来深入课文，获得较深层次的理解与感悟学生讨论要有，老师指导也要有讨论是多向信息的交流活动，在提倡开放性教学的今天，讨论法已经成为不可或缺

4.的教学方法，但学生讨论需要注意两点，一是拿来讨论的问题应该是有价值意义的二是讨论不能信马由缰，老师在学生讨论的时候，不能袖手旁观，教师必须以一个学习者的身份加入到讨论中，在必要的时候加以指导教师需要根据学生的实际给学生设置一定的讨论的问题，如果有些问题学生讨论起来难度很大，或者说学生无法解决，教师还是应该给予适当的点拨与指导的

六、各年级具体问题及教学进度七年级做好中小学教学衔接，尽快使学生适应新的学习环境、新的学习集体、新的学习目标、新的学习内容、新的学习方式、依托历史学科特点，创设历史情境，灵活运用多种教学方法和教学手段，激发学生学习历史兴趣、改变学习方式、养成左图右史的学习习惯，让学生走近历史、感受历史、以线串珠形成完成教学上学期完成《中国历史七年级上册》的教学任务下学期完成《中国历史七年级下册》八年级深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力的培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史抓好单元内综合过关练习，注意克服负面积累，防止两极分析，争取不让每位学生掉队上学期完成《中国历史八年级上册》的教学任务下学期完成《中国历史八年级下册》第五篇能手培训教学设计各版块说明初中教学能手比赛教学设计模版各版块书写说明本教学设计模版为课时教学设计模版，共分个版块◎、教学基本信息

9、教学设计参与人员

1、指导思想与理论依据（包含课标要求）

2、教学背景分析

3、教学目标

4、教学流程示意图（可选项）

5、教学过程（文字描述）

6、学习效果评价设计

7、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（字数）89300-500各版块说明◎

一、教学基本信息（略）

二、教学设计参与人员（略）

三、指导思想与理论依据（包含课标要求）此版块主要写该节课教学设计所依据的课标要求、教育理论、学习理论、认知理论等内容

四、教学背景分析此版块包含方面的内容、学内容指教学内容分析简短概括该课的主要内容介绍该课内容在教材7知识体系当中的重要性1

①②、教学重点（略）、教学难点（略）

2、学生情况指学生情况分析学生在学习本课内容时已经具备了哪些与本课内3容有关的知识基础学生在学习本课内容时可能存在的困难点和问题点4

①②、教学方式包括教师教的方式和学生学的方式教师教的方式主要有讲授法、演示法、启发法、问答法、创设情境发现法、阅读指导法等，一般是几种方法综合5“”“”“”使用也可以重点使用某种方法学生学的方式主要有讨论法、探究法、练习法、操作法、体验法、阅读法等“”、教学手段指运用哪些工具进行知识呈现和知识沟通即本课将要用哪些工具，用它们来做什么用到的工具主要有语言、课本、文字材料、小黑板、图片、挂图、6投影仪、录音机、各种课件等、技术准备指本课需要准备和使用的教具如各种教具、文字材料、课件、实验器材等7

五、教学目标包括知识与技能（本节课学生要掌握哪些知识，形成哪些技能）、过程与方法（本节课学生通过哪些过程，掌握哪些学习方法）、情感态度价值观三个方面（本节课要培养学生哪些情感及思想意识）

六、教学流程示意图（可选项）通过图示方式简要说明本节课的各个环节及内容

七、教学过程（文字描述）写清课堂教学中各个环节、步骤及内容包括复习导入、新课、练习、小结、作业、板书设计等此版块要写的比较具体、详细

八、学习效果评价设计主要写检验学生学习效果的方法和内容一般采用提问、练习题、或小测验等方法

九、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（字数）指本节课在整体设计中的亮点或独到之处300-500。