下学期英语教学工作总结范文

重对学生学法的指导，解答疑难；定时为学生面批试卷，根据学校的安排，制定的补弱学生名单，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜

三、确立科学的复习理念和方法一开始我们就确立了“抓基础，促能力，齐头并进，稳扎稳打”很务实的教学理念怎样提高学生的英语学习能力是一直困扰广大教师的难题，我们也探讨研究了很长时间，但并没有行之有效的方法在基础知识的落实过程中，训练学生的能力，知识落实之后，学生的能力自然而然会提高，空谈学生能力的提高没任何意义，在具体的教学过程中紧扣了“一个中心”，做好“三个突破”“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩“三个突破”就是突破完形填空,突破阅读理解，突破书面表达这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节因此，把它们列为这半学期教学的重点和难点另外，我们还制定了合理的复习方案一二轮复习高度融合，做好教学工作的配档，做到你中有我我中有你，复习工作前松后紧,加大后继力度，在材料上精挑细选，在时间上分秒必争我们认为“知识+方法二能力效率+时间二成绩”四，教学工作安排一切精细化我们是本着“一切工作具体化，具体工作精细化，”的理念来安派我们的教学工作学案的设计力求新颖，针对不同课型来充分挖掘和拓展教材内容，练习设计呈现多元化，精选的材料要求具时代气息，从而保证了课堂的高效；课前要求学生大声朗读英语，提前进入英语课堂学习的状态；课堂提出“精讲多练，少讲多练，有讲必练”讲评课及时做好统计分析工作，针对性的侧重性地试卷讲评，进行解疑、纠错和查缺补漏，注重了技巧指导和方法引领，引导学生学会复习，且强化了变式训练，指导学生反思构建，归纳升华；阅读训练大容量、快速、限时克服不良阅读习惯；写作强化对英语标点符号的训练，每周写三页练习英文书法；改错本的要求是精选一百个题，有重点的总结和回顾五，精研高考试题高考对教师的要求是成为研究性教师我们都对全国今年其它个18省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究,目的想真正实现“考什么教什么”综合我们的的研究，我们认为年的山东09英语高考题难度较今年会有所增加,但会呈现以下特点

一、语法与词汇试题注重基础语法和常用词汇的考查，注重语言的实际应用

二、完形填空的选材还是坚持故事性、哲理性、教育性

三、阅读理解中主旨大意试题和细节信息类的题的比例仍会占到左右80%

四、写作在内容要求上不会象语文作文那样（要深刻、要与众不同）而是要求直接，体现主流思维不能为用高级词汇、高级句型而高级，意义的表达更为重要，自然的表达更地道同时仍要求学生一如既往地注意卷面的整洁、字迹的清楚工作的不足之处有以下几点一.高考命题虽然我们作了大量的研究，但离真正实现“考什么教什么”还有很大差距，需要我们付出更大的精力去研究和探讨二.对学生补弱工作还有一些欠缺这主要的问题在于学生的缺少补习弱科的时间，建议学校统筹安排，在下学年能把晚自习的第一节定为“补弱”固定时间，没有时间作保证，补弱很难实现三.学生的听力训练不是很到位学生在这次济宁摸底考试中也是听力问题出现较多，失分严重，造成这一问题的原因还是学生听力训练时间不够，效果不佳建议下学年学校能科学统筹安排听力训练时间“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩我们成绩的取得源于校领导的关心和指导、教师的共同奉献以及全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方展望未来，我们依然要加倍努力，争取更大的进步，使我们学校成为兖州教育事业的一大亮点。