九年级音乐教学工作计划

九年级音乐教学工作计划时间眨眼而过，又是工作计划的时刻啦!下面是出国为大家的“九年级音乐教学工作计划”，欢迎参阅内容仅供参考，了解更多关于工作计划内容，请关注工作计划栏目本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子本学期共有八课，分别是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童话》、《劳动的歌》其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，乐谱,歌谱，曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素九年级下册歌曲演唱内容为一一《游击队歌》、《军民团结一家亲》、《东北风》、《阿伊亚一一非洲的灵感》、《对花》；欣赏革命歌曲、舞剧音乐、东北民族歌曲、非洲音乐以及戏曲音乐的内容;能够学唱和把握各种不同风格类型的音乐音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱民族，热爱我们的故乡，喜爱外国的音乐，渗透到音乐教育之中使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力

4、了解我国优秀的音乐文化，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力

1、初三年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间以往教学从教师的教考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学它的理念是建立在教师中心论上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣教材编写的思路是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定低培养学生的创新精神与实践能力教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩

1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者

2、通过学习，培养学生的唱歌能力，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度，提高学生的完美意识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力

3、通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能力

4、歌曲欣赏时，要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式,了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的了解

5、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱,五线谱有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2能听辨不同的女声和男声乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色3在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

2、音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述2能够体验并简述音乐情绪的变化

3、音乐体裁与形式1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2聆听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏4能够初步分辨小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够聆

4、音乐风格与流派1聆听中国民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格2聆听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现

1、演唱1乐于参与各种演唱活动2知道演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4能够对自己和他人的演唱作简单评价5每学年能够被唱歌曲4-6首

2、演奏1乐于参与各种演奏活动2学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现3能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论4每学年能够演奏乐曲2-3首

3、综合性艺术表演1能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3能够对自己、他人的表演进行简单的评论

4、识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱2结合所学歌曲歌谱，五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号3能够识读简单乐谱三创造

1、探索音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

2、即兴创造1能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演2能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演

3、创作实践1能够创作2-4小节的节奏短奏2能够创作2-4小节的旋律

四、音乐与相关文化

1、音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并经常聆听主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流3乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演

2、音乐与姊妹艺术1接触与了解戏剧歌谱，五线谱、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用2能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同

3、音乐与艺术之外的其他学科1能够选用合适的歌谱，五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习

3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平