初中语文听课记录实用（4篇）

初中语文听课记录实用（4篇）初中语文听课记录实用（4篇）初中语文听课记录1科目语文课时一节课授课者听课时间20—年2月28日课题二年级语文下册第一课《古诗两首》一一《春游湖》教学过程

一、复习古诗《咏柳》

1、

①我说你拼举例彳+以是什么字，组词

②我说你解举例柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么

2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）

3、

①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句

②转换一下，说一说原句的意思

4、集体背诵

二、导入

（六）提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？（说明背影在这有特别的涵义）

（七）、课文共有几次提到“背影”（四次）

①第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？

②第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义？

③第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？

④第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义？

（八）、听录音，作者对背影作了哪些刻画？哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写（动作描写、外貌描写）

（九）、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱

七、教学评析

（一）、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切

（二）、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富；学生活跃、积极、主动；突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式

（三）、注重学法指导抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果

（四）、善于设疑，善于引导抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答

（五）、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱初中语文听课记录4教学流程

一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句（学生回答后教师未点评）

二、整体感知教师配乐范读，学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情（学生的回答老师都未点评）

1、师读

2、生回答

3、老师把三者的答案连缀成一段话（应让学生尝试）我的点评整体感知不到位，文章比较深邃，学生还没能感知文章的意境

三、研析课文（把语言的品析与情感的感悟合在了一起）

1、阅读有关作者写作内容、风格的材料（比较生硬）

2、完成读书卡（这种形式适合比较浅显的自读课）类别一一书名---------------作者---------------内容摘录------------------------------------------赏析与解读---------------------------------------（初一学生有难度，在做摘抄之前应该指导）

4、交流自学的成果学生欣赏了使用修辞的句子教师要求学生有感情的朗读、学生齐读学生提问“漂”是否能换作“飘”？（师让学生解答后者空间更自由，姿态更轻盈）我的点评学生的回答比较散，我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏学生大多找的是修辞的句子，有些重复总是一句又一句的话的分析，使得文章有一种被割裂的感觉，这篇文章不适合用这样的方式来解读所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的，要注意使用的对象，使用的方式，使用的场合、时机，不能借读书卡的.形式来串讲，来代替老师的循循善诱地教学

5、走进“录音棚”学生读课文片断（没有目的性）

四、拓展不同版本的对比（没有比较的角度）总评课堂板块清晰、有层次主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文，但是文章比较深，学生在没有指导的情况下不太能吃透文章学生没有能在能力上得到锻炼提升思考《如何正确使用摘书卡》

1、由柳引出是春天来了，放幻灯片一一美好的春天

2、师从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？生1柳树生2白云、草（回答中若有不是春天的解说一下）师听过迎春花吗一一最早开的是什么花一一桃花一一有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？一一春游湖

3、自读两遍、齐读

三、解释重点字词和句子

1、解释字“蘸”师谁能解释这个字？生过年吃饺子，要蘸东西吃

2、说读音“夹”板书jia（夹子）jia（夹袄）一一夹岸的意思呢？生两岸边师很好，接近了把“夹岸”的意思写在书上，就是排列在岸的两边

3、师你还对哪一个词语不明白呢？生春雨断桥人不度师这一句都不懂吗？知道春雨吗？生知道，春天的雨师那断桥呢？生断了的桥，都断成两半了师这些你都知道，那你不明白的是什么呢？不度？生恩师过不去的意思说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？生春雨把桥断了，人过不去师解释的.很棒春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了师还有什么不明白的吗？生撑师小舟要动，需要怎么呢？生戈必师划，也可以说撑（动作演示）师这句的意思就是柳荫下小舟撑出来还有吗？生夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢？师想想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？生不是师那是露水吗？就那么一小滴？生不是师那你认为是什么呢？生雨水师对了，还有雨水你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢？就用到了蘸看看这幅图（幻灯片演示）师为什么要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？生看景师看的哪啊？（指向题目）生西湖师是去游览西湖的那么他看到了哪些景色呢生1:桃花、树生2湖、燕子生3划船师刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢？生1好看生2可以渡河师因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的生惊喜师那要怎么读出来呢？（挑人示范朗读）

4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读

四、巩固

1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面

2、去掉幻灯片的文字，试着背诵

3、我会组词夹度撑阴燕断（一人领读一一两个人轮读）齐读词组

4、图片展不意见总体来看，这堂课很精彩复习一导入一解释重点字词一由词引句义一完整翻译整首诗一引题目再导向重点句子一读一背一组词一图片环节完整，效果很好，重点很突出从课堂完整度来说，缺少了当堂作业初中语文听课记录2

一、导入看狼的图片，倾听狼的嚎叫提问你能联想到哪些有关狼的成语？学生交流成语，老师点拨人们对狼的印象都是不佳的，我们用怎样的.语气来读？齐读成语狼子野心、引狼入室……今天，来学习一篇文言文、小小说《狼》，作者蒲松龄

二、简介作者老师准备了一张作家名片名蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”时清代文学家地山东淄川人作短篇小说集《聊斋志异》

一、朗读

1.自由自在朗读文章，要求读得字正腔圆书声琅琅真好有没有注意这些字的读音呢？（出示生字词）

2.对于文章，谁能自信地读一读？其他同学注意倾听，并给予评价

3.正确停顿，我能行其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉哪些语句要快速读？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之指导朗读久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（语速快慢结合）

二、译读译读，是学习文言文的重要门槛在朗读过程中，把你认为重要的地方画出来先在同桌内交流，看你的疑难问题谁能解决小组解决不了的，全班共同解决其，在文章中有代词的作用老师准备了几个句子，看看这些“其”在文章中代指什么？（句子略）

三、理清故事情节请你用简洁的话概括一下，这篇文章介绍了什么故事？再精炼一下，在下面的箭头里填上动词，概括故事情节遇狼—惧狼一一御狼一一杀狼这篇小说在情节上一波三折，动人心弦

四、读出形象细读文章，采用勾画法找出描写屠户与狼的地方，分析评点它们的形象如“仍从”运用动作描写，生动形象地表现了狼的贪婪学生交流，老师指导总结老师有声有色地朗读，台下掌声蒲松龄写这篇小说的目的，仅仅是带给我们一个生动的故事吗郭沫若有云“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”作者想借这篇文章讽刺什么呢学生交流，老师总结

五、结束语“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”初中语文听课记录3

一、听课时间—4—1

二、授课教师谢—

三、授课学校—沛鸿民族中学

四、授课年级不祥

五、授课题目《背影》

六、教学过程

（一）、导入父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱

（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景

（三）、检查预习的效果

①给下列画线字注音

②根据意思说出相应的词语

（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来

（五）、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。