高一年级英语教学反思

高一年级英语教学反思高一年级英语教学反思优质模板1高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺首要的一点就是做好高中与初中英语的衔接工作作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的进入高一学生对英语学习主要存在以下问题

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划,或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的学习安排

一、加强研究，提高教学工作的针对性要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的在开学初,我们高一备课组共5位老师其中有两位是有着丰富的教育教学经验而且有着带过几届高中班经验的高级教师这给我的学习带来很大的便利及好处我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法每堂研讨课突出一个主题，让学生在高一起始阶段打好基础的问题尽量排弃老的，不符合潮流的教法尽量激发学生的学I习兴趣，使每一位学生参与课堂教学根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法课后写好教后感，不断总结得失我们将再接再厉，创造更好的教育教学成绩三.教育教学中的几个转变根据我们学校的情况，同于这届学生的基础比较好，所以在平常的教育教学中要注重学生能力的培养和自主学习能力的养成，为达到上述目标，我们应该在英语课堂教学过程中，应该改变教学观念，注重教师角色的转变，运用合作式手段进行教学，鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的仓库”变成知识的“加工场”如果能做到，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的

（一）英语课程改革教师观念的转变

1.从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性语言强调communicationandconversation,因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做“统一的教学思想即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”

2.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法

（二）英语教学改革与教师角色的转变

1.从“知识的传授者”转变为”情境的设计者、策划者”在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划

2.从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演教师的主要任务是领导学习活动在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行四.不断提高个人综合素质，创造更为有效的英语课堂教学在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点

1、教师要不断提高自身的情感素养要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果

2、灵活运用教材，活化教材内容新课程标准与以往的教材不同一是课本量大面广，灵活性强要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入高一年级英语教学反思优质模板5高一第二学期已经过去了一个月了，这段时间很忙，但是忙中有序教学工作按照计划进行我现在还存在以下问题

1、对于自作能力不强的学生面前，我开始素手无策了我请教过很多经验丰富的老教师，方法使用了很多，但是效果甚微我想这样的学生我得摸索一套专门对于他们特有的方法从昨天已经开始实行了至于效果，还正在观察

2、学生作业抄袭现象严重，这是一个普遍的问题我也在试着以个性化的作业形式出现，让他们不仅学到了知识，而且无法抄袭别人的

3、课前预备铃响后，班里纪律已经如同下课，这个有待和班主任一起讨论下

4、接着上学期的.安排要进行演讲比赛，在第六周前做好各项准备，第六周开始演习存在的问题是信心不足，因为是第一次所以我已经和各个班主任商量了，一起帮助学生做心理工作，增强信心

5、还有筹备一月一次的月考，因为学生的基础比较差，我们在月考中就要适时的给学生在外语方面增强信心，问题是等考试出来，再总结

6、中途讲到第三单元遇到了马克吐温的经典作品《百万英镑》，是以话剧的形式在课本中体现了，于是下定决心要筹备一场话剧表演话剧已经开始筹备了,但是很多同学依旧缺乏自信心，还没有开始先自己泄气了有些同学说背不过句子，背不过单词，其实这只是缺少自信的表现，怕辛苦，怕累，不愿意努力总之，如同Eric说的，我们的学生缺少自信心，我不认为我们学生的英语基础差，而是我们的英语一直在进步，一直在努力，只要自信心在，什么困难也不怕高一年级英语教学反思优质模板6常常听到老师抱怨才讲的语言点学生又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住，高中英语教学反思这种现象十分普遍一方面，讲得太多，学生无法全部记住有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎样可能要求学生记住呢？毕竟学生要学的不只是英语一门功课另一方面，学了之后不用或者不明白怎样用时间长了自然就忘了课堂是英语教学的主战场，不透过听、说、读、译来巩固效果，是不能掌握所学知识的下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思

一、用心参与课堂活动我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则课堂上要求学生要听从老师的指挥，用心参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的‘机会英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流潜力我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先主要以训练听与说的潜力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练

二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还有词的具体用法学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟朗读也是提高口语的办法学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感透过超多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美

三、英语学习要重视复习英语知识点多，需要超多记忆很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出其次要经常复习，要合理地安排复习时间首先要及时复习遗忘的规律是前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习其次在复习中要多尝试回忆，背诵尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性

四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主要让学生养成自觉学习的习惯语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主有些同学听力不好，只有一个办法坚持听，每一天5-10分钟，而且长期听，必须会有效果的；阅读潜力要靠超多的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的总之，要把握时机，提高听说潜力；要扩大词汇量，提高阅读潜力；要学好语法，提高读写潜力；要勤练习，提高写作潜力我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学,加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力

二、制定计划，加强教学的目标性我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的教学计划，把教学分为三个阶段

1、夯实基础，发展能力近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了因此，在教学过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力

2、降低难度，回归基础，强化训练进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的学生普遍都有这样的感觉很多题目“一看就会，一做就错”造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固这时，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练

3、整理基础知识，适当做一些训练题要在考试前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心

三、加强听力，写作训练，合理安排综合训练加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证只有多听多练才可能有好的成绩但只是听和练还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导我们一周三次听力播放，从高一开始训练学生的听力，加强语感相信经过我们高一教师的努力会为学生学习高中英语打下坚实的基础的高一年级英语教学反思优质模板2学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加大同时，新课标的课程性质和理念是在加强学生综合语言运用潜力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的潜力，以及用英语进行思维和表达的潜力因此，高中教师几乎完全用英语授课应对这种突变，学生感到不知所措，而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校、班级，原先学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语学习，高一又是初中向高中过渡的关键阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生平稳过渡值得我们思考

一、教学方法的研究就学生而言，他们不再像以往那样，主要在课堂上等着接收教师传授的知识或机械模仿，而是透过多种途径，按照学习的需要，根据自身的特点，自主地去选取，去尝试，去探索，去发展就教师而言，则尽可能少地直接传授或生硬灌输，而把主要精力放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上在这种开放的教学时空内，学生真正成为了学习的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的努力多角度、多渠道地去吸取知识的营养教师要在课堂中打开一扇明亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，从容地放飞自己，使他们看到分数之外还有一片广阔的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光

二、课堂教学艺术在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主学生的主体地位很难显现出来因此，学生的学习是被动的，教师的教学也是死板的，这有悖于新课程改革的理念就笔者看来，新课程的课堂教学最主要的就是为学生“松绑”，放手让学生独立自主地学习，开掘学生的创造潜能要做到这点，最关键的问题是要“放”，即放手让学生自主地去探求知识，发展潜力，也就是为学生“松绑”，把学习的主动权交还给学生而我们在教学实践过程中，往往是“放”得少，“收”得多，给学生以种种限制，硬要学生按照教师预定的路子走，不得越雷池一步我们为什么不能顺着学生的路子走呢？另外，传统教学中的信息交流是教师对学生的单向交流，而不是双向沟通，生生互动做得也不够，遇到问题不是先让学生讨论，而是教师引导学生去思考许多教师认为课堂上让学生讨论是形式主义，是浪费时间，课堂不容易控制，其实，这是一种误解，无论是什么样的教育对象，讨论的形式总是有作用的，只但是是讨论的要求、深度及作用因人而异而已

三、精心设计准备性练习，鼓励学生大胆尝试为了充分开掘学生在学习活动中的创造潜能，教师务必精心设计新授课前的准备性练习，注重练习的目的性和针对性，其间要鼓励学生大胆尝试，同时要注意尝试的力度须贴合学生的实际，台阶要小，幅度不要太宽此外，问题的设计要利于学生动起来，不能一下子给学生太多的题目，以免学生望而生畏，最好是研究一个合理的序列并分步呈现高一新课标第一模块第三单元进述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细地记录了这一过程学生透过追随这一段旅程,探讨了“旅游”相关的各种话题如如何为旅游做准备，怎样选取适当的旅行方式，怎样确定旅游路线、计划或日程等因此，在“热身warming-up部分不是开始就向学生呈现新知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考，这一过程能够精心设计几个问题，不易过多，透过学生对这几个问题的思考和回答来实现本单元warming-up部分的教学目标

四、精心设问，提高教学效率在课堂教学中，提问能够反馈学生学习的状况，检查学生连贯地表达自己思想和见解的潜力，这也是照顾个别差异的一个重要手段我们能够透过各种不同的提问方式对学生的学习效果进行检查比如，有次序地要求学生回答问题，这样学生有充分的准备，并且明白自己要回答什么样的问题，这比随机提问会更有助于学生学习的进步另外，不能盲目地提问，对不同程度的学生提问时也应有所差异，这就需要教师对学生了如指掌，能够用精炼的语言相当准确地概括出学生的特征，什么样的问题给什么样的学生来回答也十分有把握例如，对学得好的学生，我们就就应给他一些具有挑战性的问题；对于思维活跃的学生，就就应给他一些创新的、开放性的问题，透过对这些问题的回答，让他们充分展示其才华；而对于学得不是太好的学生，就就应给他们一些基础性的问题，让他们在回答问题的过程中找到自信，进而对英语产生兴趣无论什么样的学生都期望得到别人的肯定、尊重、理解，针对不同学生的个性特征，实施针对性很强的鼓励性评价，使所有学生都产生成功欲望，进而人人争取成功

五、乐学的态度进入高中英语的学习，学习的难度和学生的压力都在不断增加，这有可能使有些学生放弃英语学习，所以，乐学的态度至关重要乐学氛围并不意味着使学生永远在顺境中获得成功，当学生取得成功，体验成功的欢乐的同时，还需要教育学生正确对待失败与挫折在学习上、生活上遇到困惑和受挫时，更要鼓励学生不要灰心，要迎难而上、锲而不舍，从内心感到虽苦犹甜，乐在其中总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高

二、高三的英语教学奠定了基础，所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法，要持续学生学习英语的用心性，建立融洽的师生关系，帮忙学生树立学习英语的信心，使他们尽快适应高一英语学习，顺利完成初高中英语的衔接高一年级英语教学反思优质模板3本人今年继续担任十三班的英语教学工作，经过上学期及本学期来这段时间的英语教学工作，本人得出了一些经验，现总结如下

一、教师专业水平要不断提高教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可因为英语语言是一种变化的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老所以，英语教师要不断学习新的知识本学期，我每天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不停的学习新的知识并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量而且,只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟教学水平的提升，我靠两种方法；1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，如本人经常听本年级有经验的教师崔亚玲老师，及杨永红老师代老师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的知识在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样,自己的水平才会不断提高

二、研究教材、研究学生、落实基础英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的.言语高一的学生，刚开始可能会对英语学习充满热情和新鲜感，但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的兴趣针对这种状况，我每天及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成,学习的积极性也就不断提升有些落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒无数事实证明，落后生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要To我就在这方面的努力上尝到了甜头在备课上，我一定要把教材研究透我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读这很重要,因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工这其实也就是抓基础知识的巩固和落实其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗!第三，让学生精做题学完一个内容，就让学生做所配法的练习册上的题，但学生时间有限，那上面的题量又太大，所以我在让学生做题的时候，自己精选选出来的题里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记这样学生的很多知识就巩固起来来第

四、照学生学习常规内容，认真落实学生学习常规，我个人认为真的是太好了它给了我教学的方向其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中,自己的水平能更加提高在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求高一年级英语教学反思优质模板4转眼间，新学期已经临近一半，回顾这两个月在广西希望高中的教学历程，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处总的来说，感受最深的两点是高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化下面从几方面谈谈这两个月来的反思一.教学方面常规教学中求创新

1、注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始，我们及时给学生弥补初中的缺漏知识利用一个星期左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习尽快使学生适应了高中英语教学

2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去”这是交际语言教学理论的思想核心语言学家毛鲁KEMorrow曾说过“To learnit,do it・・・only bypractisingcommunicativeactivities canwe learnto communicate.意思是，要学,就得实践贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际

3、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥我的具体做法是培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典、高考必备作为工具书，让他们勤查字典，熟悉解题方法及加强预习

4、每周实行周测制度，对每周所学的知识点进行针对性的练习和巩固

5、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动

6.实行“周周清”教学方法由老师检查科代表、科代表检查各小组组长,然后由各小组组长检查本小组的其他同学，这样层层过关，层层检查，有利于合作学习的开展及学习气氛的创造二.备课方面。