二年级下册人美版美术教案

2023_人美版二年级下册美术教案（2023-2023学年度第二学期）学科;任课班级;任课教师;2023年月日

②运用自己画好日勺或与他人互换的图形；联想进行添画；注意巧妙运用随意形分析作业规定；准备作业用品；选择作业形式；学生完毕作业；在完毕作业中发现问题；处理问题

（2）教师辅导要点

①随意形的疏密关系

②添加内容与否生动

③调整画面的整体感觉

4、作业展示学生自评、互评结合按照作业规定评价作业分析创新体现内容

5、小结通过本课学习你学到了什么？第课纸盒变家俱

3、教材分析本课属于“设计.应用”领域通过对生活中商品包装纸盒时再运用、再发明；运用加、减法及合适地美化妆饰；变纸盒为家俱；使学生的个性及创新精神得到发展开发学生的发明潜能；重视学生实践能力日勺培养平常生活中的家俱千姿百态；款式多样；造型各异；通过本课时学习；促使学生深入关注生活；关注设计日勺功能目的本课教材共两页；展示了大量用纸盒制作的家俱作品；另有纸盒变沙发的示意图将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上；更活跃了版面；增添了童趣教材右下角的两把现代设计座椅；提醒师生可以查找资料；用作参照和欣赏

二、教学目的知识与技能通过观测、思索、分析与交流；使学生在动手实践中初步接触和理解“物以致用”的设计思想；I过程与措施在运用设计和工艺的基本知识和措施进行变家俱的活动中情感态度与价值观感受材料的特性；提高动手能力；发展创新意识深入提高学生的审美体现力；在小组学习的气氛中；互相交流、互相学习、资源共享；使学生的合作精神得以发展

三、重点难点重点打开学生的思绪和创作欲望；能从纸盒的造型中展开联想；动手设计和制作家俱作品难点家俱作品的新奇、美观；造型多样2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生互相合作的精神

六、材料准备J学生搜集多种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等

七、教学过程

1、小组研究展示家俱图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……

（2）你们搜集了什么样子的家俱？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分构成日勺？

（3）继续欣赏不一样造型的同类家俱例如多种造型的椅子；说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不一样？你能想出和它们不一样样的造型吗？

2、探究纸盒家俱1请大家猜猜这里有什么？学生猜快快打开看看！哇！分小组说说:是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……2目前请小组同学来研究一下；你们面前的家俱是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么措施？分小组研究；可拆开分析小组教具铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子3分组简介；总结制作措施I课件展示制作措施挖、亥、折、剪、装饰粘贴、插、组合

3、分小组研究创作1请各小组选择一套家俱；全组分工合作完毕2小组研究讨论分别说说家俱各部分的形状？选择适合的纸盒；想想用什么措施制作家俱？展示图片提出思索问题你还能想出和作者不一样样的制作措施吗？3学生讨论交流4你认为制作纸盒家俱都应当注意什么？5欣赏多种纸盒家俱的作品；例如椅子的多种制作措施

4、古代家俱与现代家俱对比欣赏；理解家俱文化1目前日勺家俱和古代的家俱有哪些地方不一样用途功能多；造型简洁、色彩多样

（2）文化简介家俱的产生；家俱材料的多样性；不一样年代、国家家俱的风格

（3）提出作业规定各小组制作出一套造型新奇、漂亮日勺家俱；并将它们布置在你们的“新家”中

5、学生制作

6、展评全班家居展览会；互动交流；为最佳的作品投票不；评比出集体奖和家俱设计奖

7、拓展

（1）这些家俱是用什么材料制作的？

（2）用我们机灵日勺双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）

（3）请大家到生活中找一找运用废旧材料变出日勺艺术品或生活用品第课和妈妈在一起

4、教材分析本节课是“造型.体现”领域的一种内容孩子们从小就喜欢和妈妈在一起；因此；他们很轻易理解动物母子之间的亲情；这样便于调动学生的学习爱好通过这节课时学习；I可以引导学生深入感情母子之间的亲情；丰富学生的情感；培养学生热爱自然、保护自然欧I意识；渗透可持续发展的思想在前几册教材泥塑内容的基础上；本节课作业难度上有了某些提高；例如既要体现出动物的特点；又要体现出母子之间的新情；体现了教材的系统性和难度日勺递进性

二、教学目的知识与技能通过泥塑过程；培养学生的造型能力；过程与措施在观测、分析动物的过程中；培养学生的观测、分析能力情感态度与价值观通过学习活动；培养学生对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起的情景；培养学生的创新思维能力；在与同学合作日勺过程中；培养学生的合作意识

三、重点难点重点回忆、观测、分析、体现动物与妈妈在一起的情景难点动物的特性和情节日勺体现2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生热爱自然、保护自然的意识；渗透可持续发展的思想

六、材料准备动物和妈妈在一起的图片；彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）

七、教学过程

1、语言进行组织教学；稳定学生情绪

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片

（3）这些图片中有哪几种动物；各有什么特点？组织小组讨论小组之间运用自己课前搜集的动物图片；分析动物特性学生刊登自己的见解大象腿粗、鼻子长；耳朵大企鹅身体椭圆；嘴尖……

3、提问怎样用泥体现出动物特性讨论:可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来体现动物特性如河马的大嘴；可以用切挖和捏的措施；袋鼠的身体可以用堆塑的措施也可以运用工具来体现动物的特性；如小乌龟壳上的花纹；可以用尺子压出

4、提问怎样体现出妈妈和孩子在一起？讨论妈妈大孩子小；孩子和妈妈紧紧地靠在一起；孩子爬到妈妈日勺背上……

5、布置作业；教师巡视辅导小组同学将自己的作品集中在一起；构成“母子乐园”；互相评价

6、布置课后作业课后查资料你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它目前的生活环境怎样？第课茂密的花5

一、教材分析学生非常熟悉花；花使我们日勺生活五彩缤纷；使大自然愈加绚丽多彩《茂密时花》这一课内容；有助于引导学生感受自然的美；体验生活的美好I本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》；目的是引导学生通过欣赏；感情画家是怎样用绘画语言体现对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍时感受教师可以引导学生通过观测图片；深入体验、感受自然界中花日勺美感学生的作业中;有时用线、有的用线与色相结合；提醒学生可以用不一样的措施体现自己对花的感受

二、教学目日勺过程与措施通过观测、回忆、分析与交流知识与技能使学生初步理解有关花日勺知识及怎样在画面上体现出茂密的花情感态度与价值观培养学生观测、分析、造型能力；能初步体现出不一样种花的特点；用前后遮挡的措施画出茂密的花

三、重点难点I重点花的美感及外形的不一样特点和前后关系难点怎样体现花的不一样特点和前后遮挡关系2

四、课时安排课时

五、德育渗透通过学习；培养学生对美术的学习爱好；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感；学会与人交流；体验合作的快乐

六、材料准备搜集某些花日勺图片；并准备绘画用时彩笔、油画棒等

七、教学过程

1、播放《自然界的花》录像片；引导学生感受自然的美学生谈感受花给人们生活带来的美感多样的外形丰富的颜色不一样的姿态

2、（板书课题）组织组际之间的交流小组同学运用自己带来的花的图片互相简介花的种类、名称及外形特点

3、课件简介几种有特点的花；用线闪烁出外形特点

①各组派代表简介本组有特点的花的名称及外形特点

②学生进行比较；几种同学分别到黑板上用线画出看到的花

③学生提出修改意见

4、总结学生画的花；并进行修改；使其外形特点更突出引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友日勺作品提问怎样体现出茂密的花？

5、分析、讨论画家、小朋友怎样运用前后遮挡等手法体现花的茂密边观测边思索

6、课件演示怎样运用前后遮挡措施体现茂密的花

7、布置作业

一、重要内容及教材重点、难点＞重要内容119二年级美术共课；紧密结合小学生的生活实际和爱好与需要教材以人文主题为显线；突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线；学段更重视感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机时、积累的方式；服从、渗透于人文主题；以充足调动学生日勺学习爱好为出发点；重视艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充足挖掘单元主题的人文精神内涵；从和小学生亲密有关的生活中选择人文主题；并注意单元主题的延伸与拓展教材突出趣味性、游戏性、重视过程与参与、教学重、难点2在教学中要关注学生的主体性和参与性；重视适合小学生的心理和认识发展规律；激发少年小朋友的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬不盲目将学科简朴的叠加；而是强调学科之间的连接与互渗

二、教学目的知识和能力由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展；强调在有趣的美术活动中培养学生的发明能力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通；以发展学生的综合能力由单纯的学校美术教学转向充足运用社会文化资源；延伸美术课堂J每人画一幅茂密的画的图画；并以小组为单位连成茂密区花的长卷

8、拓展理解各省、各国家的市花、国花第课吊饰6

一、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学让沉重理解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观测生活的习惯和热爱生活的情感;让学生在美术活动中充足地展现自己的才能；培养创新精神

二、教学目的知识与技能懂得吊饰与生活的关系；理解吊饰日勺构造和基本制作措施；过程与措施学习吊饰的装饰措施；能运用纸材制作平面或立体的吊饰

三、重点难点重点通过观测、记忆生活中吊饰的种类；理解吊饰的构造；掌握制作措施设计吊饰难点造型的新奇美观2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养观测生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在愉悦的气氛中学习美术；通过多种教学手段激发和培养创新精神

六、材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水

七、教学过程

1、组织教学组织学生观测吊饰作品；激发制作爱好

2、讲授新课1出示课题；讲授新课问题

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰日勺样子

③为何要挂吊饰

④分析构造

⑤为何叫吊饰？⑵以一种吊饰为例分析由哪些部分构成？每一部分的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂日勺饰物

①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计

②在什么部位装饰效果最佳？说说装饰内容和怎样装饰

③你能设计几种悬挂措施？I（主体部分吊饰日勺主体形状；有平面欧、立体日勺装饰部分吊饰的关键部位；使吊饰美观漂亮悬挂部分吊饰日勺悬挂部位）

（3）1213看教材第、页；分析理解制作过程

（4）组织学生以小组为单位观看展品讨论准备制作什么样的吊饰；确定小组合作内容

（5）播放课件或有关资料；启发创新设计；学习基本制作措施

3、学生完毕作业

（1）确定制作方案小组合作研究制定方案；贯彻主体、装饰、悬挂部分的详细设计；进行分工

（2）教师辅导要点主体形象设计新奇美观；装饰部分特点突出；创新使用材料

4、展示作品集体布置教室；请各小组将作品悬挂起来展示观看作品；评价作品第课节节虫

7、教材分析本课属于“设计.运用”领域通过本课教学培养学生的观测习惯；通过观测分析；理解节节虫日勺基本制作措施启发学生巧妙运用多种废旧材料进行制作；让学生去发现生活中可再运用的废旧物品；在制作过程中培养学生的环境保护意识和热爱生活、关注生活的习惯

二、教学目的知识与技能理解有关昆虫的知识；懂得节节虫的基本构造和制作措施;过程与措施学会运用生活中的废旧物制作节节虫

三、重点难点重点理解有关节肢动物日勺知识；学会运用生活中日勺废旧物制作节节虫难点创新使用材料；制作措施精细2

四、课时安排课时

五、德育渗透渗透环境保护教育；培养创新意识

六、材料准备彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物

七、教学过程

1、组织教学

2、组织学生看书回答问题出示课题一一节节虫1书中作品为何叫节节虫？2自然界中有哪些昆虫似书中日勺节节虫？

3、看有关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等讨论内容1结合资料谈谈节节虫日勺制作要点有几部分构成？有什么特点？节节虫的重要构造头部、身体……特点身体是一节一节的；由粗变细；头上有触角爬行……2你懂得生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织学生欣赏作品1作品运用什么材料制作时2哪些地方有创新体现

5、提作业规定运用废旧材料设计和制作一种富有想像力的节节虫采用合作或个人完毕日勺形式

6、完毕作业教师辅导要点设计构思新奇；灵活巧妙使用材料；制作精美细致

7、组织展示作品、参观作品；讲评作品第课出壳了8

一、教材分析本课从破壳而出的小动物入手；引导学生探究神秘生命的世界；从感知、认知到思索、体现、发明；多层面地拓展学生发明的领域I生命对孩子们来说是一种神秘的话题；他们想懂得生命是怎样产生的；是从哪里来日勺而卵生动物日勺鸟类在孵化过程中；最轻易被学生观测到让学生理解生命在形成日勺时候；是需要吸取补充诸多营养才能孕育生成；理解小鸡出生的时候；就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹；显示生命日勺力量通过观测活动；懂得热爱生命、爱惜生命、关注生命；捕捉感人、漂亮、生动的瞬间；体现自己的不一样感受

二、教学目的过程与措施探索生命伊始日勺奥秘；展开回忆与想象；大胆自由地体现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景知识与技能通过观测、幻想、体验与交流；感受生命时不屈与独特的漂亮；进行想象与构思；追求体现的新奇与生动

三、重点难点重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景；运用多种措施打开学生思绪；鼓励创新；体现出生动的画面难点体现的自由性和不一样种动物的特点；通过欣赏、鼓励等多种措施处理问题2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情培养学生在集体活动的过程中；互相交流、想到启发的良好品质

六、材料准备

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料

2、绘回用笔和纸

3、胶棒、彩纸、剪刀

七、教学过程

1、故事导入接故事胖胖日勺芦花鸡妈妈每天都下一只蛋可是有一天蛋全都不见了；鸡妈妈好难过啊！过了几天；芦花鸡在草丛里捉虫子的时候；发现了有多种各样的蛋；不知是哪个粗心的妈妈丢掉的芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝；辛辛劳苦地孵化了一种多月这期间；先先后后地；蛋卵里的小生命一点点发生变化了……1谁会第一种从蛋壳里钻出来呢？2会不会只是小鸡呢？3鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟；甚至是小鳄鱼……4除了你懂得的动物；还会不会有某些神秘的物种呢？

2、观测蛋壳中的神秘现象10天一一血管像树根同样输送营养20天一一宝宝的身体成形了；安静地睡在里边29天一一宝宝的身体越来越大；觉得里边的空间太挤了；它们开始动起来了;想冲出这个黑黑日勺房间

3、演出

（1）假如你是蛋宝宝你怎么出来？请演出一下I（设计一种大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣；打上几种出气孔；假设鸡蛋内时空音）组织学生带上尖尖的嘴巴；体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气

（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一种洞；啄破一圈用脚蹬开；露出二分之一身体；滚出来……

（3）I出来时的心情和动态是什么样了的惊奇、兴奋、自豪、害羞？I讨论心情的详细体现兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后

（3）蛋宝宝看见这样多与自己长得不一样样的同伴；会怎么样呢？

①立即成为好朋友；用动作表达友好

②用眼睛看；用嘴巴碰与自己不一样样的地方；表达奇怪与友善

③协助未出壳的宝宝出来

4、构图思绪1生命自然形成的连接图2先出来日勺宝宝协助正在出生日勺宝宝里外呼应

5、画面详细指导

6、布置作业、评价7分小组讨论推荐经典日勺画面1I选出感情最生动、友谊感人的作品2谁画的家庭组员种类最多？3找出画面里最故意思的地方？4提出一种好时改善提议来5挣脱蛋壳情趣点6妈妈关注保护蛋宝宝日勺情节7你喜欢哪个家庭？为何？第课头饰设计9

一、教材分析用彩色纸通过设计；加工制作头饰是十分合适低、中年级学生的一项活动在语文、音乐日勺情景教学中；在节日日勺联欢会上；孩子们亲手制作的头饰会为教学及过程与措施由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主；体验性、探究性和反思性日勺理解和学习过程突出趣味性、游戏性、重视学生日勺学习过程与参与情感态度价值观体现人文精神；将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点；并在学习中I得到升华提高课堂教学效率；贯彻新课程理念的详细措施根据本班学生实际与个人日勺目的；抓住新课程理念的一种点谈本学期的详细措施（合作日勺学习方式、学科实践活动、发明性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

三、合作的学习方式分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究例如戏剧演出时；可以让学生自由结合或按照已经提成的小组；各自分角色进行排练和演出尤其是本组所要演出日勺剧情；可以根据自己小组对内容日勺理解而变化；这就需要小组组员充足的协作；才能共同完2毕学科实践活动（每学期次）

四、发明性的培养在每个单元的学习之后；鼓励学生发明性的进行研究和探索理解本单元的学习状况；同步设想自己在此方面深入学习的方式、措施

五、教学进度活动增光添彩本课教学正是以此为出发点；既提高了学生的动手发明能力；又丰富了他们的校园生活在本课教学日勺设计中；教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商；研究、制作有实用价值日勺头饰作品本课教材共两个页面；其中可分为抽象形和动物造型两种左下页的四个同学展示日勺是一种头饰的四种不一样戴法；目的是启发学生作品的出新、出奇右页上的图片；展示了学生们在研究制片措施和一组舞蹈动态造型

二、教学目的知识与技能头饰的设计根据头饰的用途来确定；同步要按戴头饰人的头部来确定大小；过程与措施按预定日勺设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰

三、重点难点重点根据用途确定头饰的设计；并完毕头饰时制作难点巧妙运用材料及创新体现2

四、课时安排课时

五、德育渗透学会用简朴的材料美化生活；初步培养事先预想和计划行为的习惯

六、材料准备多种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

（1）看一段录像观测人们头上带日勺饰物有什么特点？

（2）出示课题头饰设计

3、讲授新课

（1）观测分析（由学生和教师共同提供资料）

①你懂得古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说某些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片回族、维吾尔族、藏族等）I

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）

④说一说你还在什么地方见过头饰？

（2）组内研究讨论（出示头饰作品）

①从外形上看这些头饰有什么不一样？

②从图案上看这些头饰有什么特点？

③从颜色上看这些头饰有什么特点？

④从体现手法上看这些头饰有什么不一样

（3）分析研究

①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰简介给大家

②研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？

（2）想一想你将做一种什么样子的头饰？

（3）动手进行制作

5、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新；制作出更新奇的头饰

6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？第课艺术作品中的（动物10《艺术作品中的动物》一课意在通过欣赏多种艺术作品中日勺动物；让学生认识更多的艺术体现形式；学习艺术家们对动物形象的艺术处理措施；使学生体会到艺术作品日勺魅力；并通过欣赏这些艺术作品；让学生初步认识到以动物为题材日勺艺术作品中寄托了人类（艺术家）日勺美好愿望与情感；激发学生热爱生活、理解民俗文化、热爱自然日勺情感本课学生可在教师的指导下；尝试探究性学习；把不一样形式日勺艺术作品集中对比欣赏；让学生自己获得艺术体现形式、材料等方面的知识但由于孩子年龄尚小；对于某些知识性较强的东西教师应尽量发明条件；让学生直观地感受、认识、理解

二、教学目的知识与技能可以认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、小朋友画等艺术体现形式的基本特性情感态度与价值观懂得诸多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张；其目的是为了更好地展现动物日勺特性；以及寄托人们美好的愿望过程与措施学习描述不一样形式的作品；能抓住作品在色彩、造型、材质上的特性；对时体现自己喜欢作品的原因

三、重点难点1重点、认识多种美术体现形式；能从色彩、造型、材质、展现方式方面进23行描述、理解艺术作品中常常运用的夸张、变形手法、初步理解动物在民间艺术中日勺寓意难点体会不一样艺术形式给我们带来的不一样美感；并将此感受加以描述2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生珍视民间文化艺术的情感；同步对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育

六、材料准备有关动物的图片；以动物为题材的艺术作品；上节课的动物头饰作业

七、教学过程

1、导入新课1“老师在动物园里给几种动物拍了照片；你们想不想看？”出示课件书中六种艺术作品日勺动物原型看课件；认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象2“后来我又在工艺美术商店里找到它们；你们看！”出示课件六种动物的艺术形象3点击鼠标；出示课题艺术作品中日勺动物

2、学习新课1引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比

①设问艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不一样？出示课件艺术作品中的动物与自然界中日勺动物对比第二周《绘画游戏》第三周《纸盒变家俱》第四面《和妈妈在一起》第五周《茂密日勺花》第六周《吊饰》第七周《节节虫》《出壳了》第八周《头饰设计》第九周《艺术作品中的动物》1第十周《我的收藏卡》第十一周《假如我是巨人》第十二周《拓印树叶真有趣》第十三周《做笔筒》第十四面《画夜景》《画影子》第十五周《认识身边时树》第十六周《绘画中的节日》第十七周《我喜欢的鸟》第十八周测评第十九周第二十周第课添画1本课属于“造型.体现”系列；通过教学让学生掌握根据图片情境添加合适内容I的添画措施；提高学习美术日勺爱好；培养学生热爱生活的情感通过本课日勺教学;培养学生的想像力和创新能力；训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力；掌握图片的基本措施

二、教学目日勺知识与技能理解添画日勺基本措施；掌握怎样使图片内容与添加内容统一日勺有关知识I过程与措施运用图片情境添加合适内容；采用剪、画、贴的措施进行装饰的添加情感态度与价值观通过本课教学；培养学生想象力和创新精神；让学生在参与美术活动中；学习有关的美术知识；提高审美情趣

三、重点难点重点根据图片情境添加内容；学习简朴日勺添画措施难点使内容与环境尽量统一2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生积极动手参与；享有劳动所带来的乐趣

六、材料准备风景图片一张可以使用旧挂历、剪子、胶水、彩色笔第一课时教学过程:

1、提醒学生集中注意力；准备好学习用品

2、组织学生欣赏图片；分小组交流理解图片内容；为添画做铺垫简介、分析、欣赏图片内容

3、教师讲解；出示课题--添画

4、出示图片；组织同学分析画面情境；讨论问题⑴假如以这幅画为背景添画；你认为可以添加什么内容？说一说理由2你认为根据画面情境添画；应当注意什么？

5、播放教学课件；根据图片内容选择合适内容进行添加学习怎样使添画内容与图片情境相统一；处理教学重点第二课时

123、看教材第页、第页；分析书中作品1你喜欢哪一幅作品？为何？2说一说制作措施

7、组织师生共同演示在前一张展示图片中完毕添画内容

8、作业规定根据你自己选的图片内容进行添画练习；注意图片情境与添画内容的统老师辅导要点1能否巧妙图片2图片内容与添加内容与否统一3添画构图与否美观4注意近大远小时关系

9、组织展示、讲评作业布置、展示作品

10、通过本课教学你学到了什么；尚有什么问题需要处理？第课绘画游戏2

一、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中理解线的变化；根据线随意变化产生的形状进行想象设计；添画上多种具象或抽象日勺形象通过教学激发学生学习美术的爱好；充足发挥想象力；培养创新精神让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣；尝试新的绘画措施

二、教学目的知识与技能理解本课综合游戏的基本措施；过程与措施会运用随意线条形成的图形想象添加形象；完毕一幅有趣日勺画情感态度与价值观激发学生学习美术日勺爱好；理解线条游戏日勺措施与内容；体验美术活动的乐趣；培养学生丰富的想象力

三、重点难点重点学习运用随意线条形成的图形；想象添加具象或抽象的形象难点巧妙地运用随意形；添加生动有趣日勺形象2

四、课时安排课时

五、德育渗透培养学生日勺创新精神和对生活的热情

六、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔

七、教学过程

1、组织教学提醒学生准备上课；集中注意力；准备好学习用品

2、讲授新课1画线游戏规则请你在一张纸上随意画一条线；要连贯画满画面可以闭上眼睛画2请你看看这幅画好看吗？说说理由学生活动；互相观看、分析3教师运用学生作业演示实物投影运用学生画面上的图形添加具象和抽象形象；学生观测理解绘画措施4想象练习运用实物投影仪放映学生作品中的某一种形状；奖形状上下左右翻转让学生联想像什么545看书第页、第页；讨论

①欣赏米罗的作品色彩、线条、构图都体现了什么？

②线的排列；哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富日勺想象力；形状巧妙？学生分组讨论分别讨论三个问题；组内进行交流；小组代3表进行经典发言；其他组员补充、完毕作业1作业规定

①在一张图画纸上随意画线；最佳一笔画完；注意疏密关系。