2023年小学语文知识点总结小学语文重点知识归纳

小学语文知识点总结小学语文重点知识归纳小学语文知识点总结考察日勺题型一中文小学阶段规定学会二千五百个常用字，可以读准字音，认清字形，理解字义，大部分会用，要掌握中文的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字措施，并能纯熟地；能区别形近字，音近字，同音字及书本中出现的多音字，改正词句中的错别字其中重点、难点考察的是形近字、音近字、多音字、错别字改正和处理措施（以和改错字为例）

（一）一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种措施，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查要注意选择义项给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联络上下文

（二）改错别字用错字，写错字是小学生在书面体现中常见时名称符号阐明举例句号表达一句话说完之后日勺停止语文是一门基础学科逗，表达一句话中间时停止学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日号记,才会写好作文顿号、表达句子中并列的词或词组之间的停止I燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙时候鸟分号；表达一句话中并列的分句之间的停止I屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高日勺统治者冒号用来提醒下文我在一本书中读到过冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系问号？表达一种疑问句完了之后的停止小朋友，你们日勺暑假生活过得丰富么？叹号表达一句有强烈感情的话完了之后的停止I愿你们在新学年中好好地学习语文！引号””、引用对1话或文章里一段文字、表达背面或否认意思日勺词语

2、表达特定的称谓，或需要着重指出的部分3大娘说“同志，谢谢你呀！”雷锋说“谢什么，这是我们应当做的”假如说这是“傻子”，那我是甘心做这样日勺“傻子”的革命需要这样的“傻子”地道里每隔一段就有个很窄日勺“孑口”，只能容一种人爬过去书名号《》表达书籍、文章、报刊、文献、影片等名称今天，我读了《给颜黎民的信》破折号

一一、表达底下是解释部分或阐明部分这是1一年日勺最终一天-----大年夜蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔时附近徘徊，寻找合适的地方棵小树，或是一根灌木枝

一一、表达意思日勺递进或2转折、表达声音时延续3脱它的皮吃的不是白面包一一黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼大家就伴随女老师的手指，齐声轻轻地念起来“我们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国省略号……、表达反复词语或列举的省1略、表达说话未完或余意不尽

2、表达声音断断续续3古老时钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊“咳!这样冷，小心你日勺脚……”“我？”桑娜脸色发白，说“我嘛……缝缝补补……风吼得这样凶，真叫人胆怯”四阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”

一、划分段落层次自然段怎样分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几种意思又是怎样一层一层有次序地写下来的自然段常见日勺组合方式有顺承式、并列式、并列式、并列式、因果式

二、划分文章段落、概括段意划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意的概括，还可以采用如下措施找中心句（有的在段首，即总起句；有时在段尾，即总结句；也有日勺在中间议论部分或人物语言中）抓住这一段的重要意思，用自己的话概括段意用小标题的方式进行概括划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意的概括，I还可以采用如下措施找中心句（有日勺在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有日勺在中间议论部分或人物语言中）抓住这一段日勺重要意思，用自己的话概括段意用小标题的方式进行概括分别举列如下、《夹竹桃》一文中第、自然段合并成时段意就是在段尾“这134一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段时段首就有中心句“兵马俑规模宏大”，就是这一段时段意、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据重要意思概括为:“江主席来到2南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话”、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段3内容、久负盛名；a、名称来历；b、采焙情形；c、品茶之趣；d、茶漾春光e

三、写文章的重要内容抓重要内容的措施有、把各段时段落大意连起来，稍加整顿；

1、按所论述的问题来抓文章的！重要内容；

2、根据文章的标题，加以补充3如《狼牙山五壮士》一文按事情发展次序可以分为五段第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖把这五段段意连起来，稍加整顿，就是这篇文章的重要内容这篇文章写了五位壮士接受了上级交给欧掩护群I J众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最终英勇跳崖时通过又如《颜黎明的信》一文论述了这样几种问题、青年人该怎样读书；

1、谈在上海看桃花；

2、能不能把信刊登；

3、指出所署的是假名4把这几种问题综合起来，稍加整顿，可以这样归纳这篇文章的重要内容鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、爱好广泛，又谈了有关在上海看桃花和同意发信这个话题，最终指出寄信人所署的是假名五作文作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用在小学阶段规定会写简短时记叙文做到思想健康，内容详细，条理清晰，语句通顺，书写工整，注意不写错别字对日勺使用学过的标点符号会写常用时应用文留言条、请假条、板报稿、日志、书信、告知及简朴的读书笔记和会议记录等要写好一篇作文必须处理好如下几种方面

一、审清题意即要看懂题目的意思和规定第一，必须弄清题目要写的对象第二，必须弄清题目要写的范围第三，必须弄清题目要写的重点

二、认真选材选用哪些材料来体现中心，这就是选择题材,选材要注意如下三点第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选用，与中心无关的就I不采用第二，要选择熟悉的故意义的材料，使他人读了能受教育或有收狄第三，题材要力争新奇，吸引人，防止一种模式但也不能为“奇巧“凭空编造

三、把事写详细记叙事情或活动，必须将事情或活动写详细要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆另一方面，要重点写好某些重要日勺场面或过程把它写得详细形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上

四、有条理地记事无论记事写人，都离不了事认真写好一件事是写好记叙文的关键I记叙一件事（或一项活动），要有条理要把时间、地点、人物、事情的起因、通过和成果掌握清晰，然后按一定的次序记叙下来一般来说，记叙的次序可准时间的先后事物日勺发展的次序和地点变I换、方位推移的次序等来写但有时为了增强体现效果，也可采用倒叙或插叙的措施

五、怎样写好写人的文章写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，详细描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感I人、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写1写人物的外貌要注意三点第一，写人物的外貌是为了反应人物日勺思想品质和性格特性I第二，写人物的外貌，要抓住特点，体现出人物的个性就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不一样的眼睛第三，写人物的外貌，要有先后次序东一笔，西一笔，就没有条理了、人物动作描写2人的思想品质和性格是表目前行动中的因此要写好人物，一是要多写他“做了什么和“怎样做的:写人物的行动，既要仔细观测动作时全过程，又要观测整个动作是分几种环节进行的，辨别出动作的变化，这样才能将一连串日勺动作写好同步还要用确切日勺词语,尤其是动词来描写人物的动作，以加强文章的体现力、人物的语言3⑴先写话是谁说的，是在什么场所，怀着什么心情说的然后写说的I,话⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等⑶先写说的话，然后交代这话是谁说日勺，以及说话时日勺心情、表情、动作等，再接着把话写完⑷只有说日勺话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场所，七嘴八舌，不需要阐明说话人时，也不用这种形式）人物的心理活、4动写人物的心理活动可反应出人物内心世界，体现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物欧内心活动；I也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态I现象，它不仅影响学生欧体现，并且还直接影响着学生书面体现能力的提高I【提议】、查找班级中常见的错别字，进行有针对性日勺改1错练习、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字2日勺积极性和能力、作业设计灵活多样，留出空间，让学生积极查找自己习惯性错误，3真正到达不写或少写错字

（三）多音字多音字是诸多同学头疼的一大问题，下面是几种处理措施、平常自己多动手，多，加深印象

1、认真分析不一样读音的意思，便于记忆

2、记少留多日勺措施，对某些字词日勺读音多，但并不多用日勺，或者3有固定使用方法的字，要记少留多，减轻承担

（一）陈说句与反问句的转换反问句变陈说句、先删I1去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可合适再加上“很”“都”等，使句子体现的意思更精确、看句子里日勺有无否认词“不”，有的给删去，没有的给加上2I、反问语气词删去“？”变3例大千世界，哪里没有野花的倩影呢？改为陈说句大千I世界，到处均有野花的倩影

（二）陈说句变反问句第一步与第三步恰好相反，第二步同样、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可合适1I再加上“很”“都”等，使句子体现的意思更精确、看句子里的有无否认词“不”，有的给删去，没有时给加上

2、反问语气词删去“”变“？”例父母含辛茹苦地把我们养大，3我们不应当伤他们的心改为反问句父母含辛茹苦时把我们养大，莫非我们应当让他们难过吗？

（三）把字句和被字句时转换一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式日勺变化，句子的意义也随之有所变化改为把字句时，本来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，本来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）例如熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑改成“把”字句熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑改成“被”字句孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑

（四）直述句和转述句日勺转换标点去掉冒号双引号，改冒号为逗

1.号.双引号中的“我”改为“他”如张红说“我一定要坚持长跑锻炼2”改张红说，他一定要坚持长跑锻炼.双引号中的“你”看句子中的“你”指谁一能明确就改为对应人名、3I人称一不能明确就改为“我”如叶一茜对周笔畅说:“《笔记》那歌你唱得真好，能教教我吗？”改叶一茜对周笔畅说，《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗？双引号中日勺“他”看句子中

4.的“他”指谁一能明确就改为对应人名、人称~不能明确就改为“我二如父亲说“我早已不管他了」改父亲说，他早已不管我了双引号中有“这改为“那”如周总理对何其芳说“我今天要批这

5.些文献改周总理对何其芳说，他今天要批那些文献.双引号中有“来”改为“去”如妈妈对我说“我来给你烧饭改6J妈妈对我说，她去给我烧饭

（五）缩句和扩句缩句、要懂得写的是什么

1、表达时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（日勺、地、得前面2的词语）都可以缩去、缩句后变成“名词+动词+名词”或“名词+动词:3例山民日勺几句朴素日勺话包蕴着意味深长的哲理缩句话包括着哲理扩句加上修饰词是句子更生动例花很美扩句公园里日勺花十分日勺漂亮二修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改修改时，注意不要变化原句的意思常见日勺病句有如下几种成分残缺、搭配不妥、前后矛盾、反复罗嗦、不合逻辑、词序不对、形容不妥例如不合逻辑如商店日勺货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果由于“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，因此应当把“水果”删去前后矛盾例我日勺回家作业基本上所有做完了回家作业要么是“基本上”做完（尚有少许没做），要么是“所有”做完（一点儿都没有剩余）又说是“基本上”，又说是“所有”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种搭配不妥如春天的苏州是一年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通顺了三标点符号标点符号是书面语言中不可缺乏日勺构成部分，它的作用是协助我们辨别句子的语气，分清句子构造，识别句子性质，从而对的理解句子日勺意思。