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文本内容:
设计者:学科信息技术六年级课题、动画原理共课时11教学内容动画的形成和感受动画原理第教学目标重点难点或关键
1、了解动画的起源与发展教学重点动画的形1成与原理、了解动画的种类2课教学难点体验动画、了解动画的发展3时的原理体验神奇的动画效果教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记、谁给大家说说，你看过的动画片都有哪些
一、引入
1、播放“喜羊羊与灰太狼”“虹猫蓝兔七侠传”“堂2秀才”等动画片的图片
二、新授、动画的起源与发展1生自学，回答问题1动画的创始人是谁？传统的动画是如何形成的？师补充，总结，播放和介绍年制作的《大闹天21961宫》动画片、动画的种类2师运用课件介绍二维动画和三维动画，并举例、动画原理3生齐读，师强调“动画”的意思和“视觉残留”现象、师演示手电筒快速旋转运动
4、让画面动起来5师播放动画片片断《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫调皮13000问》用软件感受动画原理2ACDSee师演示后学生操作
三、巩固设计者:学科信息技术六年级课题、基本操作共课时5Flash1教学内容第教学目标重点难点或关键
1.学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档重点激发学生学习Flash的
2.熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具爱好；熟悉Flash软件的操
13.学会根据创作需要设立舞台的显示比例作界面难点学会根据创作需要设立
4.激发学生学习动画制作的爱好，让学生乐于学习舞台的显示比例课时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课
1.回顾、介绍、提出问题前面我们学习了一些简朴的GIF动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件一一Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件但GIF动画与Flash动画有什么不同呢？
2.出示教材第25页两张截图，引导观测这两幅图像分别是GIF动画与Flash动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观测在放大部分里的图像有什么变化？
3.引导学生说一说两幅图放大后的图像变化
4.小结GIF动画中的图像，放大后边沿成锯齿状，说明该图放大后是失真的Flash动画中的图像，放大后边沿无锯齿状，说明它放大后没有失真因此我们知道要制作更精美的动画，GIF动画是满足不了规定的，这时需要功能更强大的Flash软件来实现
5.揭题第5课Flash基本操作
1.引导学生阅读教材第26页，自主启动Flash软件，结识软件窗口
2.引导学生说一说Flash窗口的组成
二、Flash软
3.演示操作属性面板与浮动面板，简朴介绍各种面板的作用件的窗口界
4.引导学生自主操作各种面板面
5.了解学生面板操作情况，适当点评
1.转播教师机上的Flash软件窗口，介绍工具箱的四个区.
①绘图区
②查看区
③颜色区
④选项区
三、使用工具箱
2.出示任务，引导学生做一做中的工具1使用椭圆工具在舞台中画一个圆2用箭头工具选取椭圆的边框教学流程教与学的双边活动耕耘手记3将椭圆边框删除
3.巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励
1.讲授在Flash软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的
四、设立舞台显创作过程中有时需要舞台所有显示，有时需要舞台部分显示……示比例这就需要学会设立舞台的显示比例
2.演示舞台显示比例的设立
3.引导学生设立舞台比例操作规定
①显示帧
②所有显示
③25%缩小
④200%放大
4.引导学生想一想，再讨论舞台不同的显示比例有什么作用？
5.小结需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为“所有显示”；但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如200%甚至更大
1.讲授并演示Flash文献保存时常用的两种文献类型
五、保存Flash1*.FLa为Flash文档，可进行再编辑保存时通常选择文献菜单下的“保存”命令文档2*.swf为Flash影片，不可再编辑保存时通常选择文献菜单下的“导出影片”命令
2.出示任务1将画椭圆文献分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型2分别打开保存的文献，观测运营效果
1.引导学生阅读教材第2930页的创新活动内容〜
2.引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务
六、自主探究，
3.巡视指导，及时表扬与鼓励完善提图
4.与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活动过程及成果进行适当点评
1.引导学生填写教材第30页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
七、总结设计者:学科信息技术六年级课题、线条图形工具共课时61教学内容第教学目标重点难点或关键
1.学会使用Flashh软件中铅笔工具、线条工具绘制各类线条重点铅笔工具、画笔工具、
12.学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹线条工具、箭头工具的使用及
3.学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形属性的设立
4.综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图形，难点箭头工具对线条图形的课编辑操作从中培养创中意识时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
1.介绍Flash软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、箭头
一、导课工具与windows中画图软件的铅笔工具、直线工具、刷子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不强，也能运用这些工具绘制线条流畅的图形
2.出示教材第31页图6—1,请学生猜一猜画面上的景物有也许是什么工具绘制的？
3.揭示答案太阳、大树、群山为铅笔工具绘制；伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制
4.揭题第6课线条图形工具
1.请学生与教师一起启动Flash软件
2.转播教师机，
三、基本的绘画引导学生一起结识铅笔工具的模式选项与属性设立工具
3.引导学生选择教材第33页图6—3中的“小人”或“伞”的图形，并动手画一画
4.演示画笔工具各种模式的应用
5.发送“扇子.fla、“树.fla文献至学生机
6.出示任务1打开“扇子.fla”文献，将图形用画笔工具的不同模式涂抹2打开“树.fla,探究箭头工具选择、分割、变形功能
7.巡视指导，观测任务完毕情况
8.引导学生交流操作心得9,小结通过前面的学习，我们了解到Flash软件铅笔工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选择合适的工具模式，设立属性，创作出更好的作品
1.出示各种各样的蘑菇图，引导观测并思考可以选择什么工具来画蘑菇？
三、绘制蘑菇图教学流程教与学的双边活动耕耘手记
2.出不任务，引导操作绘制蘑菇图形1打开新的Flash文档2使用铅笔工具绘制蘑菇图形3使用画笔工具绘制磨菇图形4保存义献
3.转播一学生机，提出问题，引导学生说一说要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办？4,请一名学生来演示如何将蘑菇图中线条换成绿色
5.提问，引导讨论要修改蘑菇的形状，又该怎么办？
6.讲授演示Flash里使用箭头工具调整线条的形状、长短等.非常方便但要注意，修改线条时，与选取操作不同样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才干单击拖动调整
7.引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图
8.小结从前面的任务，我们知道Flash软件中的工具功能是很多的，只要乐意多想，多动手，简朴的铅笔工具或画笔工具也能绘制出美丽的图形
1.过渡箭头工具可以修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢？
2.请学生想一想，试一试如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图
3.小结性演示用线条工具和箭头工具画蘑菇图
4.布置综合任务设计一座蘑菇房子规定1小组里讨论你要设计什么样的蘑菇房子2可以在本来画好的“蘑菇”图上进行编辑修改设计，也可重新绘制
四、合作探究，3保存文档为“蘑菇房.fla”.完善提高
5.交流展示作品《蘑菇房》
1.引导学生填写教材第36页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
五、总结设计者:学科信息技术六年级课题、几何图形工具共课时71教学内容第教学目标重点难点或关键
1.学会使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形重点1使用椭圆工具、矩
12.学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形形工具绘制几何图形2使用钢笔工具绘制多边形与曲
3.学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图线图形
4.学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形课难点会将所绘制的几何图形时变成其他有创意的图形教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课
1.课件展示几何图形并讲述Flash软件中的图形绘制工具尚有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具使用这三种工具可以绘制出多种几何图形
2.课件演示几何图形多种组合变形的动画，导入这些图形是在Flash软件中通过几何图形的不同组合与变形创作出来的，很神奇吧！
3.揭题第7课几何图形工具
1.过渡Flash软件中绘制几何图形的工具尚有椭圆工具、矩形
二、结识画图工工具、钢笔工具椭圆工具、矩形工具与windows自带的画图软具的属性与功件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是同样的能
2.引导学生自主操作打开Flash软件，选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形
3.转播教师机演示并引导学生观测椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板
4.讲授椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设立笔触色设立和填充色设立矩形工具还多了“圆角矩形半径设立”选项
5.引导学生选择矩形工具，动手设立圆角矩形半径，绘制矩形，观测不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化？
6.转播教师机讲授并演示网格命令有时为了让绘制的图形更精确，Flash软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令7•请学生点击“网格显示”命令
8.引导学生自主探究用钢笔工具画五角星和一条有规律^的曲o
9.请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程
10.小结钢笔工具既可画直线，也可画曲线显示网格教学流程教与学的双边活动耕耘手记后，钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形
1.过渡导语丢沙包、跳绳、打乒乓球……丰富多彩的体育活动随着着我们在校园里快乐成长将这些快乐的运动剪影用电脑画
二、绘制《女孩笔记录下来，大家觉得困难吗？别泄气，开动脑筋，掌握方法，跳绳》你能做到！让我们一起探究用Flash的图形绘制功能绘制《女孩跳绳》的剪影吧！
2.出示任务课件显示任务说明及规定1阅读教材第4041页〜2绘制基本图形教材第40页图7—6中的图形3使用箭头工具移动、组合、调整图形教材第41页图7-7o4保存义献提醒去小组里看一看，帮帮
3.巡视指导，观测学生操作任务中第二步的情况，适时加以演示指导引导一些能力强的同学当一当小老师
4.与学生交流操作心得，听取学生提出的困难个别的困难，个别指导解决，共同的困难，引导全班同学一起解决
5.小结画几何图形容易，但要将几种几何图形组合在一起，创设出新的图形，除了纯熟运用箭头工具，还需要多动脑想一想要设计什么样式图形，这个图形基本图可以是哪些？怎么组合？怎么编辑修改？在创作之前，学会思考这些问题，相信你一定会创作出很好的作品！
1.过渡我运动，我健康！每个人都有自己爱慕的运动项目接下来，请大家设计一个自己喜欢的运动剪影
2.出示任务并引导学生按规定完毕任务设计自己爱慕的
三、合作探究，运动剪影设计创意任务说明及规定1思考打算设计什么样的运动剪影2想一想可运动剪影以先绘制哪些基本图形，如何组合与编辑？3开始绘制、编辑4保存义献
3.对学生的活动过程予以必要的提醒与指导，并对活动过程予以适当评价
4.展示学生作品鼓励学生参与作品评价
1.引导学生填写教材后面的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
五、总结设计者:学科信息技术六年级课题、文本特效共课时81教学内容第教学目标重点难点或关键
1.学会使用文本工具输入文字，会纯熟设立文本的字体、字号和颜色重点使用文本工具输入文
2.学会使用分离命令将文字转化为图形字，纯熟设立文本的字体、字
13.学会使用混色器、任意变形工具、墨水工具制作特效文本号和颜色使用分离命令将文
4.学会思考分析文本特效作品，设计其他的文本特效，在创作中提高字转化为图形难点使用混色器、任意变形工具、墨水工创新能力课时具制作特效文本教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课
1.引言Flash软件也具有文本输入的工具，可以设立字体、字号、颜色软件尚有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形
2.展示Flash软件制作的文本特效作品七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文字
3.揭题第8课文本特效
1.引导学生启动Flash软件，使用工具箱中的文本工具
2.转播教师机，演示讲解文本工具属性面板Flash软件中
二、文本工具的的文本工具与其他软件的文本工具同样，有设立字体、字号、间距、位置等功能使用
3.引导学生输入文本，尝试设立文本属性，并思考问题输入文本后，文本可以做哪些修改？能不能做出有特效的文字呢？
4.针对上述问题，引导学生分组交流讨论引导学生参与小组评价，补充学生的见解
5.小结使用文本工具输入文本后，文字可以重新输入，也可以修改字体、字号、字的颜色（单色）、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的艺术字
1.疑问导人在Flash软件里如何制作出特效的文字呢特效文字单独使用文本工具是无法实现，假如将已输入好的文本转为图形，可以实现了吗？
2.引导结识分离命令，演示将文本转换为图形的操作
三、文本转换为
3.引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操图形作
4.小结单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文教学流程教与学的双边活动耕耘手记
四、设计“七彩文字”本通常要分离两次后才干转换为图形，第一次分离成单字，第二次将单字分离成图形这时文本内容已不能修改
1.过渡将文本转为图形后，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色
2.演示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设乂
3.出示任务设计“七彩文字”任务说明及规定1输入文本，文本内容不限2将文本转为图形3选中文本图形，用混色器设立七彩填充色4保存文献
4.对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评
五、设计“波价浪文字”
1.过渡除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效
2.介绍“任意变形工具”的样式与选项
3.演示设计波浪文字
4.出示任务设计“波浪文字”任务说明及规定1输入文本，文本内容不限2将文本转为图形3选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状4保存文献
5.对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予
六、设计“空心以适当评价文字”
1.过渡前面设计了两种文本特效，尚有一种“空心文字”的文本特效，也在许多作品里出现过它是怎么制作的呢？
2.引导学生观测教材第46页图8—8,思考制作“空心文字”还用到哪个工具？
3.针对前面的问题，请学生说一说对于说不准确或局限性的，教师再进行补充说明
4.出示任务请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”任务说明及规定1输入文本，文本内容不限2将文本转为图形3选中文本图形，使用“墨水瓶工具”给文本图形描边4按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形5保存义献提醒假如描边文字图形太小了，可以使用放大镜，将图形放大后，再进行描边教学流程教与学的双边活动耕耘手记
5.对学生在活动过程中碰到的问题，有必要时进行全体演示讲解，教师对活动过程予以适当评价
1.引导阅读教材第47页创新活动内容
七、合作探究，
2.出示任务合作探究，设计创意文本设计创意文本任务说明及规定1在创新活动1与2中选择一项2组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧3自行设计创意文本，完毕后保存4组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果
3.参与学生的讨论与设计，给予必要的提醒与鼓励
4.展示小组优秀作品，给予评价
1.引导学生填写教材第48页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
八、总结教学反思设计者:学科信息技术六年级课题、卡通画共课时91教学内容第重点、难点或关键
1.了解塑造卡通形象的基本知识，学会绘制简朴的卡通形象重点
2.巩固提高组合图形的操作方法与技巧⑴绘制简朴的卡通形象12巩固提高组合图形的操
3.培养作品创作的创新思维与审美观作方法与技巧难点巩固提高组合图形的课操作方法与技巧时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课~~
1.与学生交流讨论导入交流内容1看过哪些动画片？2喜欢哪些卡通人物？3想把自己喜欢的卡通人物画出来吗？
2.展示卡通造型图这些卡通造型都是使用Flash软件工具绘制出来的
3.揭题第9课卡通画
1.引导学生阅读教材第50页
二、电脑绘制卡
2.演示绘制教材图9—2第一组图通造型的环节1钢笔工具画三角形2箭头工具调脸形3铅笔工具画头发4线条工具画五官5箭头工具调整各部分线条
3.让学生试着绘制图9—2第二组图
4.交流展示，引导学生说一说绘制的环节倾听学生的发言，适当点评
1.引言卡通人物是否生动有趣、是否吸引人？这与人物面部表情的设计有很大的关系因此，设计面部表情也是卡通人物塑造的重点之一面部表情的表现形式非常丰富，每当人的内心发生
三、塑造生动的变化的时候，就会在他的脸上表现出来人的表情大体可以分为面部表情喜、怒、哀、乐四大类
2.引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观测并评价
3.出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图说一说它们的特性
4.小结:学生小组讨论完毕第页创新活动6教与学的双边活动教学流程耕耘手记喜眉开眼弯嘴上翘怒瞪眼咬牙眉直竖哀眉掉眼垂嘴向下乐眉弯眼弯嘴大开
1.过渡不同年龄不同性别的人物面部表情画法不仅与五官的线条形状、方向有关，还与其五官分布的比例有关
四、人物造型
2.出示五官比例图，引导学生观测讨论——五官画法
3.小结幼儿五官都集中在脸部下半部1/2的部位小孩眼睛的位置在脸部一半以下的部位，眼睛大大的，口、鼻小小的，下巴的曲线是圆的，眼睛和眉毛的位置距离较远女性眼睛大体在脸部一半的部位眼睛大大的，唇、眉、下巴的线条柔和男性眼睛在脸部三分之二的部位眼睛细细的，口、鼻较大，下巴的线条较粗犷，眉毛粗一点
1.引言风趣、诙谐的小丑给人们带来了许多的欢乐说起小丑，最深的印象应当是他有个红红的圆鼻子，一张很夸张的大嘴巴以及穿着那红白相间的连体服接下来就来画画他那可爱的头部造型吧！
五、绘制小丑造
2.出示一张小丑图像，引导学生分析小丑特性型
①脸、口、鼻、眼、嘴的形状
②五官的布局
③色彩搭酉己
3.引导生根据小丑的特性，讨论选择哪些合适的工具进行绘制
4.出示任务绘制小丑造型任务说明及规定1阅读教材第5254页〜2按自己思考的方式绘制基本线条与形状3调整修改线条与形状4用画笔工具或涂料桶工具填充色彩5保存文献
5.引导学生完毕任务对学生的活动过程予以必要的提醒，对活动过程及成果进行适当点评
1.引言同学们是不是想自己设计一个卡通造型呢？接下来，请充足展示你们的设计才干
2.引导学生小组里讨论设计什么样的卡通造型，把想法跟同学们说一说参与学生的讨论，及时合理建议
3.出示任务，引导学生开始创作设计一个自己喜欢的卡通造型
六、自主探究，任务说明及规定设计自己喜欢1抓住卡通造型显著的特性来绘制的卡通造型教学流程教与学的双边活动耕耘手记2选择合适的绘图工具铅笔、画笔、线条、椭圆、矩形、钢笔等工具，绘制基本图形3选择恰当的编辑工具箭头、橡皮、任意变形、墨水等工具，编辑修改调整图形4使用画笔工具或涂料桶工具给图形填充合适的色彩5保存义献
4.组织展示学生作品鼓励学生参与作品评价对活动过程及成果进行适当点评
1.引导学生填写教材第54页的评价表，了解学生学习情况
七、总结
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况教学反思设计者:教学内容第教学目标重点、难点或关键
1.了解Flash软件中帧的种类及应用重点帧的概念与逐帧动
2.学会使用橡皮擦工具制作效果画的制作
13.学会创作简朴的逐帧动画，会测试动画效果并修改难点帧的用途、帧的灵活
4.学会关注生活，充足发挥自身想像力，创作生活中其它类似的逐运用2及创作生活中的逐帧动画帧动画作品课时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课~~
1.演示Flash动画范例
2.引言Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能，而它更加杰出的功能是创作丰富多彩的二维动画作品含天我们先来学习Flash动画中最常见，也是最简朴的一种动画
3.揭题第10课逐帧动画
二、Flash软件
1.讲解帧的概念Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的，其中每一幅画面称作一个帧Frame帧是组成Flash动中的“帧”画的基本单位
2.引导学生阅读学习教材第5556页空白关键帧、关键帧、〜普通帧的概念
3.引导学生一起打开Flash软件
4.转播教师机，演示中提问1默认的第一帧是什么帧？2在空白关键帧里画个圆，这时的帧什么帧？3在第五帧，点右键，插入帧，灰色的帧是什么帧？在问答中补充各种帧的作用与操作
5.引导学生进行帧的操作练习操作主贝岸.1第一帧创建关键帧2第二帧创建空白关键帧3第五帧插入帧4拷贝第一帧到第六帧的位置5删除第一帧对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评价
三、创作逐帧动
1.讲授逐帧动画的原理是在“连续9关键帧”中分解动画的动画作，也就是在时n轴的每个帧上都有关键性变化的动画在导放动画时，Flash就会一帧一帧地显示每一帧中的内容，让其连续播放，就形成了动荷效果
2.演示制作《吃西瓜》动画1新建一个Flash文档，或将前面练习的文档保存9--N_V_白关键帧，删除其三帧2在第一空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形3第二帧上插入关键帧4使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分互瓜红黜，绘制西瓜被吃掉一口的效果5在第三帧、第四帧、第五帧……反复34的操作6测试动画效果，修改并保存
3.出示任务创作逐帧动画《吃水果》任务说明及规定1新建一个Flash文档，或将前面练习的文档保存第一帧空白关键帧，删除其它帧2可自由绘制水果图形3制作5帧以上模拟吃水果的画面4测试动画，修改效果5保存文献对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评价提醒创作逐帧动画时，各个关键帧的内容可以任意改变，关键帧的数量也可以自行设定，只要两个相邻关键帧的内容连续合理即可
4.展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价
1.播放动色闪闪的星光动画、文字书写过程动画
2.出示任务任务说明与规定1制作“闪闪的星光”动啦，可在发送的文献里直接制作2创作文字书写过程的动画，文字内容可以自己定义
四、创作其他3操作纯熟的同学两个任务都做，操作不纯熟的同学可选的逐帧动择一个任务做4两个动画规定都是逐帧动画画5保存义献
3.发送“闪闪的星光.fla”文献到学生机
4.引导学生选择任务，完毕任务对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评价
5.展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评
1.引导学生填写教材第60页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
五、总结教学反思信息技术课时教学设计设计者:教学内容第教学目标重点、难点或关键
1.了解逐帧动画与补间动画在制作工作量及存储空间上的区别重点1学会进行简朴的
2.知道补间动画的工作原理及分类形状补问动画的创建
13.体验形状补间动画的作用及重要特性⑵体验形状补间动画的重
4.学会使用任意变形工具对选定的图形对象进行形状上的变形要特性
5.学会在选定第一帧后，通过属性面板进行形状补间动画的创建难点学会在选定第一帧课
6.学会使用快捷键Ctrl+Enter进行动画效果的测试后，通过属性面板进行形状时补间动画的创建教学具准备授课时间第周教与学的双边活动教学流程耕耘手记
1.引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜.swf”和
一、导课“吃西瓜
1.swf,并从动画的内容和动画文献的大小进行比较
2.引导学生报告观测结果
3.用Flash打开“吃西瓜.na”和“吃西瓜L-引导学生观测两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别
4.小结1逐帧动画每一帧都是关键帧，都要进行手工编辑，工作量大，所占用的存储空间大2补间动画只需建立首尾两个关键帧，Flash软件会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果，制作方法简朴，动画的渐变过程更连-ffl-贝
5.揭题第11课形状补问动画
1.讲授补间动画可分为形状补问动画和动作补间动画两类
二、补间动画分
2.课件出示形状补间动画也称为“变形动画”，它的作类及形状补间用是生成一个形态到另一个形态的变化这个形态可以涉及形状、大小、位置、颜色等动画特性
3.分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化
1.引导学生先阅读教材第62页64页“L创建关键帧”“
4.〜〜创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试
三、创作《跳进行《跳动的球》动画制作
2.教师巡视，个别辅导动的球》动画
3.引导学生通过快捷键Ctrl+Enter测试已完毕的动画
4.分别转播几位同学的作品，引导学生说出不对的的因素1感觉不出小球在移动2感觉不出小球在形变3从圆形小球到椭圆小球的形变是很忽然的，感觉不出连贯性
5.分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程
6.小结1要记住尾帧中，小球的位置尽量离其在首帧中的位置远些2要记住在最后一帧中，用任意变形工具对小球进行垂直方向的变形3创建补间动画时，一定记得要先单击除最后关键帧外的任意一帧此时该帧呈黑色块状，再通过属性面板选择“形状”补间
7.引导同学改正错误，并完毕教材第64页“环节5”和第65页“环节6”的内容
8.展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价1,播放动画实例“模拟打乒乓球”、“圆形变方形”、“红色变黑色”、“字母A变字母B”
2.出示任务任务说明与提醒1制作“模拟打乒乓球”动画，可在发送的文献里直接制
四、创作其他电作，重要是在乒乓球图层中创作乒乓球的形变动画形状补间动画2圆形变方形动画，记住在最后关键帧中先把圆形删除，然后再绘制一个方形3字母A变字母B动画，记住首尾关键帧通过文字工具输入指定的字母需要把字母通过两次CRTL+B打此外，需要在尾关键帧中把形状“A”删除4操作纯熟的同学能完毕几个动画就完毕几个，操作不纯熟的同学尽量完毕两个动画5规定制作的动画都是形状补间动画6要保存文献
3.发送“模拟打乒乓球.fla”文献到学生机
4.引导学生选择任务，完毕任务对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评价
5.展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评
1.引导学生填写教材第66页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
五、总结教学反思设计者:学科信息技术六年级课题、动作补间动画共课时121教学内容第教学目标重点难点或关键
1.知道元件的三种类型及元件的具体构成
2.明确用箭头工具选中后，元件与形状呈现方式的区别重点
（1）学会制作元件，调
13.学会制作元件，调用元件库用元件库，学会新建图层
（2）学会通过属性面板进行动作
4.学会新建图层补问动画的创建
5.学会通过属性面板进行动作补间动画的创建课难点
（1）明确用箭头工具选
6.了解形状补间动画与动作补间动画的重要区别中后，元件与形状呈现方式的时区别
（2）了解形状补间动画与动作补间动画的重要区别教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
1.请一位同学上台演示上节课制作过的“圆点变文字”形状补
一、导课间动画制作过程，提醒同学们注意观测该同学在尾关键帧中进行了哪些操作
2.引导同学发表自己的见解
3.总结该同学在最后关键帧中有一个很重要的操作，那就是先把文字分离成形状，由于形状补间动画针对的是形状进行变形，而用文字工具输入的结果不是一种形状，而是“元件”，假如不分离为形状就不能制作形状补间动画Flash动画制作过程中，当我们用箭头工具选中一些图形对象时，该图形对象四周会出现蓝色的长方形边框，这些图形对象都是元件动作补间动画就是针对元件进行创设的
4.讲授在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash根据两者之间的帧的值创建的动圆被称为动作补间动画
5.揭题第12课动作补间动画
1.引导学生阅读教材第67页“开阔视野”部分，并思考如下内容
二、元件的相关
（1）创建元件的方法有哪些？概念
（2）打开“创建新元件”对话框后，可供我们选择的行为有哪几种，它们的作用分别是什么？
（3）元件的重要用途是什么？
2.引导学生按问题顺序发表自己的观点，适时进行评价与总结，并辅之以实例演示
3.先用箭头工具选中某一形状，接着将该形状组合后，再次用箭头工具选中，引导学生观测两次选中时该图形对象呈现方式的区别
4.小结教学流程教与学的双边活动耕耘手记1形状被选中后，该形状上充满着小白点2组合图形、用文字工具创建的文字以及用新建元件的方法创建的元件，用箭头工具选中后，它们周边呈现蓝色的方框
1.引导学生阅读教材第69页“探究活动”的内容，结合自己的理解，尝试进行《小风车》动画的创作课件提醒
三、创作《小风1新建图层可通过单击时间轴左下角的“新建图层”按钮实现车》动厕2打开元件库后，可用鼠标选中要使用的元件的名称此时该名称背景呈蓝色，接着按住鼠标左键不动将其拖动到舞台上
2.教师巡视，个别辅导
3.暂停学生的操作，转播几位学生绘制风车的操作过程方法各异，及时评价
4.引导学生继续修改动画，制作完通过快捷键Ctrl+Enter进行测试，并正保证存该动画
5.转播几位学生的动画测试效果，并给予肯定及评价
6.转播两位学生完毕探究活动环节
4.仓H建动作补问动画的操作过程方法各异，引导学生们认真观测其操作，思考两种方法有什么区别
7.引导学生发表自己的观点
8.小结1右键选择“创建补间动画快捷命令2先选中除最后关键帧之外的帧，再通过属性面板将“补间”设立为“动作”
1.出示任务任务说明与提醒1制作“车轮”动画，可在发送的文献里直接制作，制作完毕后直接把文献保存到自己的文献夹中2完毕教材第72页创新活动2的表格
2.发送“车轮.fla”文献到学生机
3.对学生的活动过程予以必要的提醒，并对活动过程予以适当评价
4.展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评
5.师生一同总结形状补间动画与运动补间动画的区别
1.引导学生填写教材第72页评价表，了解学生学习情况
四、知识迁移，
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况创作其它的动作补问动画
五、总结引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新
四、小结知识？教师补充，归纳总结本课内容学科信息技术六年级课题、动画2GIF共课时1教学内容第教学目标重点、难点或关键
1.理解动画作品中的“帧”和“帧频率”重点结识Ulead GIFAnimator软件，使用该软
2.了解GIF动画1件创作GIF动画作品
3.结识GIF动画制作软件难点理解动画作品中的
4.学会在Ulead GIF Animator软件中添加图像创作GIF动画作品“帧”和“帧频率”；使课5,保存作品，结识GIF动画的文献扩展名用Ulead GIFAnimator软时件创作GIF动画作品教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课~~L回顾、介绍通过上节课的学习,同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果同学们想不想动手制作动画作品呢
2.展示多个GIF动画作品，边播放边解说这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性署名等通过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品同学们知道这些动画作品是什么格式的文献是用什么软件来制作的？
3.揭题第2课GIF动画
1.引导阅读教材第7页
二、帧与帧频率
2.打开逐帧动画.swf并演示1逐帧观看图像2调整帧频率，改变播放速度
3.请学生说一说什么是帧什么是帧频率？
4.小结动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1秒时问里播放的帧数，通常用fps表达
1.讲授目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主——Ulead GIF
三、GIF动画Animator软件软件窗口组成
2.引导学生打开Ulead GIFAnimator软件，对照教材第9页中的图2—2结识该软件窗口的组成
3.引导学生打开Windows自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同让学生交流讨论
4.结合学生讨论情况，小结Ulead教学流程教与学的双边活动耕耘手记GIFAnimator软件和大多数软件同样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，UleadGIF Animator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的
四、制咆《下雨
4.出示探究活动的中心任务制作《下雨啦》动画啦》动画1打开:Ulead GIFAnimator软件,添加图像2修整画布，让图像完全显示3添加帧4将其他的图像依次添加到相应帧的舞台上操作参考教材第10页、第11页
5.引导学生完毕探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完毕任务巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励
6.引导学生预览作品动画效果，并及时保存文献培养学生良好的习惯，为此后的学习打下坚实的基础提醒学生，可以通过不同的方法保存文献，注意保存文献格式的不同所产生的不同结果
1.发送若干组图像素材到学生机太阳初升、数字变化等
2.引导学生从接受的素材中选由其中的一组或儿组，用UleadGIF Animator软件制作GIF动画
五、完毕创新活提醒学生可根据自身能力选择完毕任务的多少动任务
3.引导学生用编年软件绘制一系列原创的图像，再㈣UleadGIF Animator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品提醒学生可根据自身能力选择完毕任务的多少，无法完毕的可以不做
4.与学生交流活动心得和成果，了解完毕任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评
5.小结根据与学生的交流情况，进行小结
1.引导学生填写教材第12页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
六、总结教学反思学科信息技术六年级课题、简朴文字特效共课时31教学内容第教学目标重点难点或关键、使用文本工具输入文字，设立文字大小、颜色重点文本工具和选取工11具的使用，帧面板的使用、使用选取工具移动对象到合适的位置2难点使用选取工具移动、在帧面板上插入相同的帧3课对象到适宜的位置、预览效果，保存作品4时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导入师通过上节课的学习，同学们结识了ULEAD GIF软件的窗口组成，也初步掌握使用多张图像ANIMATOR制作成动画作品的过程，今天我们将继续学习它来制作出更精美的动画作品展示播放制作成的莆田风光动ULEAD GIFANIMATOR画作品，介绍这个动画作品不需要导入多幅外部图像，而是使用软件的不同工具制作出ULEAD GIFANIMATOR来的、制作跳跃的文字1
二、新授、引导学生先阅读教材探究活动，根据自1P14-17己对教材内容的理解，尝试进行跳跃的文字动画作GIF品、发送人物素材到学生机
2、引导学生完毕探究活动任务，引导他们在小组3互助，协同完毕、巡视指导
4、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价5教学流程教与学的双边活动耕耘手记、创新任务活动
2、发送若干特效动画作品到学生机1GIF、引导学生欣赏作品，从中选取一个或多个作品，2是软件制作动画，达成自主ULEAD GIFANIMATOR GIF创新的目的提醒学生科根据自身能力选择完毕不同任务、引导学生制作想家乡估计的文字动画
1、用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理2
三、课堂练面板“显示或隐藏对象功能”，制作文字习引导学生填写教材第页的评价表，了解学生学习情况18
四、总结设计者:学科信息技术六年级课题、航拍效果图共课时41教学内容第教学目标重点难点或关键L使用软件自带的特殊效果创作动觑作品重点使用软件自带的特殊效
12.在帧面板上设立相邻两帧的中间效果果创作动画作品难点使用软件自带的特殊效
3.在帧面板上设立每一帧的时间果创作动画作品课
4.预览效果，修改作品并保存时教学具准备授课时间第周教学流程教与学的双边活动耕耘手记
一、导课
1.回顾、介绍通过前两节课的学习，同学们对Ulead GIFAnimator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手同样，在这个软件中，我们还可以运用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品
2.展示介绍我们福建的“世界文化遗产一一土楼”的航拍效果的GIF动画作品，边播放边解说这个“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的动画作品也是使用Ulead GIFAnimator软件制作的这个动画作品是通过该软件自带的特殊效果对一张土楼图片设立完毕的
3.揭题第4课航拍效果图
1.引导学生先阅读教材第2023页探究活动的内容，根据〜自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF
二、制作图像的动画作品空中航拍效果
2.发送任务素材包到学生机
3.引导学生完毕探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完毕任务巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励
4.引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果
5.分别转播几位同学的作品，引导学生说出不对的的因素例如1软件中画布的尺寸不宜设立得太大2操作教材第21页中“
3.添加相同的帧”时，在
1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上3教材第22页中“
4.设立两帧之间的效果”时，设立的开始帧和结束帧是否对的，插入帧的帧数是否足够
6.分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程
7.总结1设立画布尺寸时，应考虑要添加图像的大小，可以通过预览后再进行调整2操作教材第21页中“
3.添加相同的帧”时，在
1、2教学流程教与学的双边活动耕耘手记帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整3教材第22页中“
4.设立两帧之间的效果”时，设立的开始帧是第1帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整
8.引导学生根据教师的总结改正局限性之处，并将作品保存在计算机指定文献夹中
9.展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价
1.发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生机
2.引导学生欣赏接受的动画作品，从中选取其中的一个或多
三、完毕创新活个作品，使用Ulead GIFAnimator软件内置的动画特效制作GIF动任务动画，达成自主创新的目的提醒学生可根据自身能力选择完毕不同任务
3.引导学生尝试完毕创新活动的任务1观测教材中图4一7,每一帧图像下的时间是否相同？请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设立不同时间所带来的不同动画效果2找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图提醒学生可根据自身能力选择完毕不同任务，不规定所有学生都可以完毕
4.与学生交流活动心得和成果，了解完毕任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评
5.小结根据与学生的交流情况，进行小结
1.引导学生填写教材第24页的评价表，了解学生学习情况
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况
四、总结教学反思。
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