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【奥鹏】[华中师范大学]华师《幼稚园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业试卷总分100得分100第1题,幼稚园综合艺术活动设计的关键在于确定多种艺术形式或学习内容日勺A、区别B、特性C、相似同构点D、差异第2题,一直是幼稚园艺术教育实践过程中基本的且被普遍采用日勺措施之一,被运用于幼稚园艺术教学的不一样活动领域中A、多感官参与H勺措施B、整体感知的措施C、预知学习的措施D、模仿学习的措施第3题,幼稚园综合艺术活动的内容选择以为根基、幼儿性格AB、幼儿思想C、幼儿文化D、幼儿特点第4题,是人对现实日勺态度和行为方式中比较稳定的心理特性的总和A、性格A、错误B、对的第37题,幼稚园综合艺术活动的评价必须对综合艺术活动日勺各个构成部分和构成要素进行全面的评价、错误AB、对的第38题,科学领域与艺术领域可以联结,有非常多相似日勺联结点A、错误B、对欧J第39题,在活动开展的过程中,教师应运用简朴精练、直白的语言A、错误B、对的第40题,〃多元文化〃作为一种社会思潮引起人们口勺关注,还是在20世纪五六十年代后来A、错误B、对的B、人格C、习惯D、风俗第5题,在奥尔夫体系的)教学中,动作节奏包括律动、舞蹈和声势活动其中,()是奥尔夫教育体系欧I独创A、声势活动B、律动C、舞蹈D、朗诵第6题,总体来看,()正处在戏剧意识日勺萌芽期,幼儿娱己的成分不小于娱人的成分A、小班B、中班C、大班D、全体第7题,奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术演出形式的纽带、节奏AB、游戏C、教学D、乐器第8题,()是教师艺术素养的J重要构成部分,也是教师从事教育教学工作、引导幼儿主动学习知识的一种窗口A、语言B、音乐C、绘画D、发明力第9题,是创新的基础,也是创新活动得以成功的必要条件A、实践B、知识C、品德D、能力第10题,游戏化综合艺术教学活动形式日勺选择应以为基本活动形式,活动具有趣味性、教学AB、小组活动C、集体活动D、游戏第11题,幼稚园综合艺术活动是综合艺术活动组织时前提,是决定活动成效rJ重要原因之OA、设计B、执行C、实施D、评价第12题,幼儿艺术教育,是指以幼儿艺术为媒介和重要手段、以为关键的艺术启蒙教育A、领悟B、体验C、审美D、成长第13题,具有教育性的游戏教学,应该充分尊重幼儿身心发展特点,保证幼儿在游戏中的1地位A、主体B、附属C、被动D、领导第14题,艺术教育欧I趋势也成为当今国际幼儿艺术教育口勺一种时尚A、专业化B、精细化C、市场化D、综合化第15题,幼稚园戏剧性综合艺术活动的构建应从本园实际出发,全面深入地贯彻《幼稚园教育指导纲要试行》的精神,体现〃〃H勺价值A、创新教育B、全面教育C、有效教育D、人格教育第16题,撰写艺术教育活动目标的原则包括A、系统化原则B、系列化原则C、行为化原则D、渐进化原则,B,C第17题,在进行幼稚园综合艺术活动评价时,一般应遵照的I原则有A、发明性原则B、诊断性原则C、全面性原则D、客观性原则,C,D第18题,幼儿艺术发明活动包括四个元素,即音乐、、运动A、舞蹈B、美术C、剪纸D、戏剧演出,D第19题,根据演出形式的不一样,幼儿戏剧一般分为歌舞剧、童话剧、A、幼儿话剧B、木偶剧C、故事演出D、喜剧,B,C第20题,幼稚园综合艺术实践中普遍采用的类型有A、集体式艺术活动B、主题式综合艺术活动C、专门性综合艺术活动D、设计学习式综合艺术活动,C,D第21题,智能所要处理的J问题对个体和社会群体来说,都是非常重要的A、语言B、音乐C、人际D、在自我认识,DA、音乐B、运动c、美术D、喜剧演出,B,C,D第23题,幼儿打击乐器演奏教学活动的教育措施重要有A、图谱法B、指挥法C、创作法D、示范法,B,C第24题,幼儿艺术教育对幼儿的具有重要价值A、人格培养B、情感陶冶C、初期智力开发D、发明力培养,B,C第25题,戏剧应具有的要素有A、编剧B、演员C、故事D、观众,C,D第26题,在综合艺术活动设计中,教师只注意满足全体幼儿的一般需要,不需要考虑个别幼儿的特殊需要A、错误B、对的第27题,图式期是幼儿绘画最充斥活力的时期A、错误B、对的第28题,由于幼儿刚刚接触到戏剧演出,因此,幼儿戏剧演出的训练是非常必要的IA、错误B、对区J第29题,多种艺术形式之间是相通的,纯熟掌握任何一种艺术形式,都会有助于其他艺术形式的掌握、错误AB、对的第30题,大班幼儿戏剧性综合艺术活动具有娱人性、自创性的特点A、错误B、对区J第31题,中班幼儿游戏化综合艺术日勺指导应立足于创新性A、错误B、对的第32题,游戏教学模式重视游戏和课程相互渗透,认为游戏可以生成课程,课程可以生成游戏A、错误B、对的第33题,在教育过程中,教师是主导,教师根据教育目标对幼儿施加教育影响,可以替代幼儿实践A、错误B、对的第34题,幼稚园游戏化综合艺术活动内容应符合各年龄段幼儿发展欧I需要和爱好,不需要具有挑战性A、错误B、对的第35题,模仿学习的措施一直是幼稚园艺术教育实践过程中基本日勺且被普遍采用的措施之一,被运用于幼稚园艺术教学的不一样活动领域中A、错误B、对的。
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