2023年教师资格考试中学教育知识与能力真题及答案

2023年上六个月《中学教育教学知识与能力》真题-解析

一、单项选择题1,前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响日勺教育专著是答案A,《一般教育学》B,《大教学论》C,《民主主义与教育》D,《教育学》考点教育学的发展分值2分对口勺答案D文字解析凯洛夫是前苏联著名教育家他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸取了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响2,决定教育性质的主线原因是A,生产力B,文化C,政治经济制度文字解析多血质的经典特性是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶17,某生近期情绪低落、思维缓慢、活动减少，轻易自我否认、甚至产生自杀念头他的重要问题是答案A,焦急B,强迫C,抑郁D,恐怖考点中学生的情绪特点分值2分对口勺答案C文字解析重要问题是抑郁18,心理辅导老师通过协助李晓明建立焦急等级，让他想象引起焦急的情境，进行放松训练,从而缓和他的I考试焦急这种心理辅导的措施是答案A,强化法B,系统脱敏法C,理性一情绪疗法D,来访者中心疗法考点心理辅导概述分值2分对的答案B文字解析这种心理辅导的措施是系统脱敏法、系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（胆怯、焦急、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容日勺反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应从而到达消除焦急或恐惊的目的I19,学生能相信并接受他人日勺观点，从而变化自己日勺态度与行为，同步将这些观点纳入自己的价值体系，阐明其品德发展到达（）答案A,服从阶段B,依从阶段C,认同阶段D,内化阶段考点德育欧（涵义分值2分对的答案D文字解析品德的形成要经历依从、认同、内化三个阶段内化指在思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一种完整的价值体系20,学生爱好小组的纪律重要属于答案A,教师促成纪律B,群体促成纪律C,任务促成纪律D,自我促成纪律考点学习方略的概念分值2分对的答案B文字解析学生爱好小组属于非正式群体，非正式群体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的I作用下形成的群体行为规范，属于集体促成的纪律21,李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中体现出很高的热情这重要反应了他具有较高日勺教学答案A,认知能力B,监控能力C,操作能力D,效能感考点教学口勺内涵分值2分对的答案D文字解析教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

四、简答题1,辨析动物也存在教育考点教育日勺属性分值8分对日勺答案观点错误解析教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者根据一定的社会规定，有目的I、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动教育是一种有目的地培养人口勺活动，这是教育区别于其他事物现象的主线特性，是教育日勺质的规定性由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是故意识、有目日勺、自觉地对受教育者进行培养的过程动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，因此动物界不存在教育文字解析先回答对错，回答是以教育是一种有目的地培养人欧I活动，这是教育区别于其他事物现象的主线特性，是教育的质的规定性回答就好2,辨析知识多少与能力高下成正比考点学习方略的特性分值8分对的答案说法片面知识是个体通过与环境互相作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物口勺特性与联络的反应能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完毕H勺个性心理特性从本质上讲，知识属于认识的范围，而能力属于实践活动日勺领域知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的I积累，知识的积累会更好地增进能力日勺形成和发展，但能力又不是简朴日勺知识积累知识是能力转化的基础与前提，没有知识日勺吸取与积累，能力也就成了无源之水，无本之木因此，知识是能力形成的I基础，并能增进能力的I发展；能力对知识时获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多机械地说知识与能力成正比，说法有失片面文字解析知识与能力高下有关系，知识积累对能力提高有积极作用，但不是绝对3,辨析学习迁移是学习过程中常见日勺现象，它对新知识、新技能的学习起增进作用考点有效增进学习迁移的措施分值8分对欧I答案学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的I影响，或习得的经验对完毕其他活动日勺影响学习迁移按照不一样日勺分类原则，会有不一样日勺分类成果如根据迁移日勺性质和成果来划分，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学习起增进的积极作用，负迁移对学习起干扰、阻碍的消极作用由此，笼统地说学习迁移对学习新知识起增进作用是不精确的I文字解析学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学习起增进的积极作用，负迁移对学习起干扰、阻碍的消极作用4,辨析个体的道德认识与道德行为是一致日勺考点德育日勺涵义分值8分对的答案说法错误道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的关键部分道德认识的成果是获得有关的道德观念、形成道德信念道德行为是个体在一定的道德认识指导和道德情感鼓励下所体现出来时对他人或社会具有道德意义口勺行为，它是道德观念和道德情感的外在体现道德行为的形成受到主观和客观等各方面日勺影响，有了好的道德认识，不一定能形成对的的道德行为因此两者不一定完全一致文字解析道德行为的形成受到主观和客观等各方面H勺影响，有了好的道德认识，不一定能形成对的日勺道德行为5,简述课程计划的含义和内容考点课程内容分值10分对aI答案课程计划是指导和规定教学活动的根据，也是制定课程原则的根据课程计划的基本内容包括教学科目的设置；学科次序；课时分派；学年编制与学周安排其中，教学科目H勺设置是课程计划的中心内容文字解析考察课程这一章口勺知识教材知识，加强这个知识点的记忆6,在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些规定？考点中学德育的途径与措施分值10分对的答案说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成对的观点的措施说服教育的I方式多种多样，一般都互相配合、综合运用不过无论采用哪种方式都必须遵照如下基本规定

（1）说服教育要有针对性这是提高说服教育实效性日勺前提和条件针对性即从学生区I思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态口勺实际出发，有口勺放矢地进行说服教育

（2）说服教育要有感染性感染性是指能激发学生内在的积极情感，以到达师生双方心理相容，提高教育效果的目日勺要使说服教育具有感染性性，一要从爱惜和关怀中学生出发,抱着尊重和信任的态度，设身处地地为中学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫对方接受自己的观点二要使说服富有知识性和趣味性说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启迪、获得提高；同步选用的内容、表述欧I方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象三是使说服真诚自然，不能言不由衷或装腔作势

（3）说服教育要讲究科学性和艺术性所谓科学性，即论述的道理必须符合客观真理、符合实际，要对学生讲实话所谓艺术性，即是说要灵活运用说理的措施和方式这就规定讲的道理符合客观实际，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的；注意营造相宜的环境和气氛，注意选择合适的方式措施；加强语言修养，讲究言词和方式文字解析在德育这章中说服教育要有针对性、感染性、科学性和艺术性的规定7,简述学习方略的类型考点学习方略的分类分值10分对的答案学习方略是指学习者为了提高学习效果和效率、有目日勺故意识地制定有关学习过程的复杂方案根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习方略分为三部分第一类是认知方略，认知方略是加工信息的某些措施和技术，即信息加工的方略包括复述方略、精细加工方略、组织方略第二类是元认知方略，元认知方略是学生对自己认知过程的认知方略,即对信息加工过程进行调控的方略，包括对自己认知过程的理解和控制方略，有助于学生有效地安排和调整学习过程包括计划方略、监控方略、调整方略第三类是资源管理方略,是指有效地管理和运用环境和资源，以提高学习效率和质量包括时间管理方略、环境管理方略、努力管理方略、资源运用方略文字解析先解释一下学习方略，再回答学习方略区J详细分类8,简述埃里克森的人格发展阶段论考点人格发展理论分值10分对的答案埃里克森将人格发展提成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一种发展阶段上都会面临一种确定的主题，或是说一种特定的心理危机其中，0—18个月左右为婴儿期，这一时期的人格冲突是基本口勺信任感对基本的不信任感，该阶段的目的是发展信任感，克服不信任感18个月到4岁是小朋友初期，这一时期H勺人格冲突是自主对羞怯与怀疑，该阶段的目的是培养自主感，克服羞怯与怀疑4〜6岁是学前期，这一时期日勺人格冲突是积极对内疚，该阶段日勺目时是培养积极感，克服内疚感6~12岁是学龄期,这一时期日勺人格冲突是勤奋对自卑感，该阶段的目日勺是培养勤奋感，克服自卑感12~20岁是青年期，这一时期的人格冲突是同一性对同一性混乱，该阶段的目的I是建立同一性，防止同一性混乱20〜24岁是成年初期，这一时期日勺人格冲突是亲密对孤单，该阶段的目日勺是发展亲密感，防止孤单感24〜50岁是成年中期，这一时期的人格冲突是充沛感对颓废感，该阶段的目日勺是获得充沛感，防止停滞感50岁后来是成年晚期，这一时期口勺人格冲突是完善对绝望，该阶段日勺目的是获得完善感，防止绝望与沮丧文字解析0—18个月、18个月到4岁、4〜6岁是学前期、6〜12岁是学龄期、12〜20岁是青年期、20〜24岁是成年初期、24〜50岁是成年中期、50岁后来是成年晚期大家要记住年龄的分界点

五、综合题【案例1］我就是英语cockclock这篇材料进行了认真的备课对上好这堂客充斥了信心当我给学生板书单词“cock（公鸡）“时，一种意想不到的事情发生了班上一种男孩儿忽然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我问道”老师，有无母鸡啊？“全班哄然大笑,,,,当时我窘迫极了，作为一种新教师，从未碰到这种状况，真想找个地缝钻下去生气归生气，但我并未体现出来，通过短暂的思索，我有了注意小，我沉寂的看着这个小鸡，继续清晰的对全班同学说“同学们,在英语中,同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）,说着,将母鸡、小鸡的单词板书下来这种做法，同学们感到意外，但他们很安静我接着说道:“这位提问的同学发现；了问题，并勇于提出来，我要表扬你，但同步要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气同学们，你们懂得说话的语气对体现词义日勺作用码？”我又给同学们举出了几种同样的词语因语气不一样也许会体现不一样词义口勺实例接下来日勺讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男莪子也安静地坐着，不好意思地看着我,仿佛是在向我道歉”教学原则是根据教育教学目的、反应教学规律而制定的指导教学工作的基本规定首先，该老师既将备课知识系统地传授给了学生，还对课堂上学生日勺“刁难”灵活处理，对该生起到了很好的教育作用，体现了科学性与教育性相结合日勺原则此外，该教师善于运用提问的方式，将词语语气使用的知识通过启发性教学原则很好的体现了出来启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的I学习主体性，引导他们通过积极思索与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀【案例2】学生张琼进入青春期后，非常关注自己日勺相貌但她认为自己长相难看，不被人爱慕看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会认为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看D,科学技术考点教育H勺属性分值2分对日勺答案A文字解析政治经济制度是决定教育性质的直接原因而不是主线原因3,在教育研究中，通过考察事物发生和发展口勺过程，揭示其本质和发展规律的研究措施是答案A,调查法B,访谈法C,历史法D,试验法考点教育学的研究对象及任务分值2分对日勺答案C文字解析考察教育研究措施中历史法的概念4,学校教育与生产劳动相脱离始于答案A,原始社会B,奴隶社会不乐意点自己,,,,所有这一切致使她郁郁寡欢，不乐意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降青春期是人生中日勺一种激动并且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期处在这一特殊的J发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的局限性，很轻易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病材料中张琼的经典心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把他人无意的I话、不相干日勺动作当做对自己日勺轻视或讥笑自我意识强烈，自尊日勺规定迫切，产生了强烈日勺不安、焦急和恐惊，导致神通过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩对怀有自卑感的I人，应挣脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，协助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家眷的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用同步，要针对自己的弱点制定一种逐渐训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段.也可观测一下周围日勺人，发现他人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意,也就不再“自惭形秽”ToC,封建社会D,资本主义社会考点教育与社会生产力的互相关系分值2分对的答案B文字解析由于原始社会生产力水平很低，因此教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立日勺形态奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立5,我国2023年修订后颁布的《义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实行，由答案A,地市级人民政府为主管理的体制B,县级人民政府为主管理H勺体制C,乡级人民政府为主管理的体制D,镇级人民政府为主管理日勺体制考点义务教育制度分值2分对日勺答案B文字解析《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实行，县级人民政府为主管理体质6,在中学阶段开设曲语文、数学、物理、化学等课程属于答案A,学科课程B,综合课程C,活动课程D,社会课程考点课程欧I类别分值2分对的答案A文字解析在中学阶段开设日勺语文、数学、物理、化学等课程属于学科课程7,编写教材教科书的直接根据是答案A,课程计划B,课程目日勺C,课程原则D,课程阐明考点课程的概念分值2分对的答案C文字解析课程原则是教材编写、教学活动、评价和考试命题H勺根据8,以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是答案A,小朋友、教材、活动B,教师、活动、经验C,小朋友、活动、经验D,教师、经验、教材考点课程理论流派分值2分对的答案C文字解析杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以小朋友为中心，并提出了“小朋友”“活动”“经验”的“新三中心论quot;9,在学校教育中，学生对客观的世界认识重要借的是答案A,生产经验B,生活经验C,直接经验D,间接经验考点教学日勺内涵分值2分文字解析在学校教育中，学生对客观世界的认识重要借助的是间接经验10,明确提出，“教学永远具有教育性”的教育家是答案A,夸美纽斯B,赫尔巴特C,杜威D,赞可夫考点教育学的发展分值2分对H勺答案B文字解析赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”日勺思想他明确指出，“不存在‘无教学的教育，这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学」11,桃李不言，下自成蹊“所体现的德育措施是答案A,楷模示范法B,说服教育法C,品德评价法D,情感陶冶法考点德育口勺意义分值2分对的答案A文字解析“桃李不言，下自成蹊”所体现H勺德育措施是楷模示范性12,杨柳被教室窗外日勺小鸟所吸引，不能专心听课这属于答案A,注意分派B,注意广度C,注意分散D,注意转移考点中学生注意发展的J特点分值2分对的答案C文字解析注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象13,王老师在讲“果实“这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实日勺例子，也列举了棉籽、橡胶等不可食使用的例子，这种教学法称为O答案A,变式B,范式C,原型D,演义考点教学措施的概念分值2分对H勺答案A文字解析运用变式是使学生形成一般表象日勺必要条件讲果实的概念时，不只选周可食日勺果实，还选择某些不可食时果实，以防止学生把“可食性”作为果实日勺本质特性14,“一题多解”的教学方式重要用于训练学生的哪一种思维？o答案A,直觉思维B,发散思维C,动作思维D,集中思维考点教学过程的基本规律分值2分对日勺答案B文字解析发散思维又称求异思维、辐射思维,是指思索问题时信息朝多种也许日勺方向扩散.并引出更多新信息，使思索者能从多种设想出发，不拘泥于一种途径，不局限于既定日勺理解,尽量做出合乎条件的多种解答一般应用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式培养发散思维能力15,某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常快乐，但他却表达出若无其事的样子这反应了青少年情绪发展具有答案A,稳定性B,持久性C,掩饰性D,短暂性考点中学生的I情绪特点分值2分对日勺答案C文字解析这反应了青少年情绪发展具有掩饰性16,肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，爱好广泛，注意力轻易转移他日勺气质类型属于答案A,多血质B,胆汁质C,粘液质D,抑郁质考点中学生欧情绪特点分值2分对的答案A。