2023年开展竞赛竞赛点燃学生学习英语的热情

开展竞赛，点燃学生学习英语的热情摘要本文结合初中英语教学实践，论述怎样开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其他类型的竞赛英语气动学生的学习积极性，培养他们的竞争意识以及合作精神，提高学生英语素质和综合运用语言的能力，同步提出操作时应注意日勺事项关键词开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发爱好，竞赛时需主意的事项引言好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特性，竞赛正是运用这一心理特性而成为点燃学生英语学习热情最有效的手段之一英语课堂教学中恰当的采用竞赛形式，不仅可以激发学生竞争意识，并且还能鼓励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆在备课中结合所学内容，精心设计组织丰富多彩的多种竞赛，点燃学生学习英语热情的同步，还活跃了学生的身心，激发学生强烈的求知欲，即到达感知一理解一共鸣一吸取的课堂教学目的，；此外，在竞赛的过程中让学生树立克服困难，获得胜利的信心，去享有成功日勺快乐，即“苦尽甘来”欧I快乐在英语教学中，竞赛组织的形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举行各类英语竞赛

一、竞赛日勺类型如下

1.单词竞赛在十几年的教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛的措施，激起了同学们背记单词的极大热情，并且获得了较为理想的效果A.个人单词竞赛应当说每个人天生就有学习能力，并且乐意学习好而我们老师要做的事便是怎样去挖掘他们的这种潜力，点燃他们的学习热情临近期中考试了我选出100个较为重要的单词，进行个人竞赛由于要照顾到全体学生日勺积极性，以基础为主，我重要采用如下题型1展现中文，规定写出其英文形式，比分约为60%左右；2展现英文，规定写出其中文含义，比分约为10%左右；3展现某一词，规定写出其对应及I词，如反义词、同义词、目前分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右；4展现英文解释，规定根据意义写出单词，比分约为10%左右；5根据句中日勺上下文，在句中空缺某单词，根据首字母填出单词时对日勺形式，比分约为10%左右这样的题型有助于英文基础不是很好的同学参赛，并使他们获奖，真正做到“为了一切学生”，从而鼓励他们的学习积极性，燃起他们学习英语的热情成果证明，这种题型安排较为成功那些平时下了苦功的同学往往可以获得较为理想的成绩，由于单词拼写中一种字母也马虎不得，又由于这些单词都是出目前新课内容中的不至于无处可寻，因而检测及I对症效果很好当老师把奖品发到获奖的前十五名同学的手中时，我懂得，他们心中已经不以记忆单词为苦了一段时期的I记忆练习一旦成了良好日勺背记习惯，对他们此后繁重的学习不无益处，更重要的是对他们终身学习英语均有重大的协助我又发现他们是那么的骄傲和欣喜，我懂得，学习英语的熊熊的热情之火在他们心中已经燃烧，并且还感染了全班同学，良好日勺竞争气氛在全班形成，同步形成了好的班风B.小组单词竞赛目前的I初中班级规模普遍较大，因此以小组为单位竞赛能让更多的学生参与我一般安排前后排5个学生为一种组，比赛时间一般定于一种学期结束之前在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签次序上场然后一组中A同学从老师处抽取纸张，给B、C两同学看，B、C两同学看过后解释给D、E两同学听，然后D、E两同学根据队友的J英文讲解猜测所选单词完毕后，A同学迅速抽取第二张纸片给B、C,以次类推每小组给定期间5分钟，看成果合计精确地答对了多少个词汇当然假如D、E反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选择放弃该词并继续下一种这样的比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心的小学课堂又回来了下面是举例阐明例一B:Boys likeplaying thiskind ofthing whichis round.D:BasketballC:No,what elseE:Football.B:Yes.例二B:Tell somebodyabout somethingin orderto encouragethem tobuy it.D:Advertisement.C:No,the verbform.E:Advertise.B:Yes.Youre great.例三B:What doyou usein arainy dayto keepyou fromgetting wetD:Umbrella.C:Thats it.一般设置金奖一组，银奖两组，铜奖三组虽然物质上的奖励是有限於I,不过当每位组员拿到通过奋斗得来的一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，大家觉得学习是一件多么开心的I事，协作是一件多么美妙的事，之前所作的一切准备及努力都得到了回报在这短短一堂课中，大家的英文诠释能力、口语体现能力、理解判断能力、迅速反应思索能力、联想能力都得以提高和展现,增强了自信心和成就感，学习热情空前高涨B.写英语诗歌竞赛我在专家《牛津初中英语》Book7Bunit6时大胆尝试，运用诗歌节奏感强、韵律优美、深受学生爱慕的特点，创设让学生编写英语诗歌的竞赛活动详细做法如下1教师示范启发以Book7Bunit6教学为例运用多媒体的动画和视听效果，再现课文效果，让学生置身在诗歌的意境中去体会；接着，播放原则、地道的录音带，让学生模仿、跟读，培养学生的I英语语感和节奏感；在成功引导学生积极感知、领会教材信息之后，再向学生展示用PowerPoint制作的演示稿，上面有教师仿照课文编写的一首英语诗歌，其目的是通过教师日勺示范，打开学生的思维鼓励他们大胆编撰，激起其创作欲望和参与热情2学生思索创新在调动起学生欧I创作热情之后，教师让学生独编或进行pair work或group work,予以学生发明想象与自由发挥的空间在编写过程中，课堂展现出学生自查字典和积极请教老师以及其他同学的自主学习场面，学生的主观能动性和主观精神得到培养现以某一同学的I作品为例，可发现，在模仿之中蕴含着创新的活力In a big,big citythere s a big,big park.In thebig,big park,theres a big,big lake.Near thebig,big lake,there sabig,big tree.In thebig,big tree,there sabig,big nest.In thebig,big nest,there,sabig,big bird.Under thebig,big bird,s body,there sa smallwhite egg.在这一阶段，教师的职责是巡视全班、答疑解惑学生是思索者、实践者，是学习的主人，他们带着极大的热情积极思索，充足发挥自主性和发明性通过亲身体验与感悟，全面提高英语语言能力、发明思维能力及自主学习能力同步学生加深理解了课文口勺内涵与外延3拓展思维空间，增进能力升华当学生编写完诗歌后，评出奖项若干教师将全班分为男队、女队，开展英语诗歌朗诵竞赛他们人人争先恐后走上讲台，展示自己的英语才华，真正成为课堂的主人学生的朗诵，又开阔了其他同学的英语认知领域的视野，学生的多种新观点、新思绪层出不穷，整个课堂成为学生智慧互相碰撞、灵感不停闪现时思维发源地学生在知识的灵活应用中，提高了英语素质和综合运用语言的能力

三、其他类型的竞赛英语手抄报比赛，三人或四人小组合作完毕一份手抄报，然后举行一种手抄报展览，张贴于教室，由学生代表进行民主评比，当场评出成果，得奖者颁给证书演出比赛，目前的I《牛津初中英语》，每个单元及I第一课时均有一段有趣的对话，我总要组织几组学生上台演出，组与组之间进行比赛，同学们积极参与，最终获奖的小组还能得到一份小奖品，例如说一张同学们喜欢的贴纸，大大地提高了学生们学习英语的热情在七年级时开展英语书法竞赛，浓厚了校园英语气氛，培养学生学习英语的爱好，提高读写能力，规范英语的书写规则，让学生纯熟掌握所学字母和单词此外还举行英语演讲比赛，朗诵比赛，唱英语歌等等比赛学生好胜心强，集体荣誉感也强，英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识，还培养了他们的合作精神，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语的热情

二、开展竞赛时需主意欧I事项开展竞赛既可发明友好的课堂气氛，尚有助于激发学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度；有助于培养学生的学习自觉性和创新精神；同步有助于学生掌握、巩固和运用所学知识，使语言学习富有实用性，进而培养学生的竞争意识和合作精神，并增强其集体荣誉感，增进学生日勺健康成长不过，开展活动时，教师应注意如下几点

1.竞赛时设计要有竞争性和新奇性课堂上开展竞赛活动是为了借助竞赛时趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和积极性根据学生的好奇心和好胜心强的心理特点，设计的I活动还应具有新奇性和竞争性

2.竞赛的规则要明确化为了能使竞赛活动收到实效，竞赛规则一定要明确在竞赛前应把竞赛的规则、规定向学生简介清晰，要杜绝边竞赛边不停补充竞赛规则口勺现象止匕外，控制好课堂纪律，组织好教学，以免导致乱哄哄时感觉，也在规则之列

3.竞赛的内容要有针对性英语竞赛能使学生在活动中愉悦身心，并掌握一定日勺语言知识和形成一定的语言技能和技巧，最终形成初步的语言运用能力因此，教师应根据详细的教学内容，有针对性地设计教学竞赛,使竞赛为语言知识的学习、掌握和运用服务

4.竞赛规定全员参与并培养合作精神竞赛作为英语教学的一种手段，规定学生在活动中要互相学习和互相协助，培养其合作精神为此，教师要多设计需要学生之间互相合作才能完毕的竞赛

5.竞赛的评价要有创新性和多面性教师对学生在竞赛中的体现不仅要高度评价，并且评价还要具有创新性，这样才能真正发挥竞赛的功能不仅要评价学生在活动中对某些语言知识技能的掌握状况，还要评价学生在活动中的情感态度、合作精神以及发明性运用语言日勺能力，此外，还要看到学生日勺长处英语竞赛活动既可以调动学生的学习积极性，又可以培养他们的竞争意识,还培养了他们日勺合作精神，提高了学生的I英语素质和综合运用语言的能力，更为重要的是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语日勺热情点燃学生学习英语的热情吧！热情之火一旦被点燃，学生们的智慧和灵感就会奇迹般地层出不穷；热情之火一旦被点燃，学生们的学习动力就永远也不枯竭谁能点燃学生学习英语的I热情，谁就会成为一名成功的英语教师。