农村留守儿童现状调研报告

农村留守小朋友现实状况调研汇报伴随农村父母离乡进城打工、经商人数的I增多，农村留守小朋友的人数也在不停增多，他们失去父母呵护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引起了诸多社会问题，同步，也引起了社会各界对这个群体的关注近段时间，我们通过问卷调查、入户走访、实地座谈等形式，对XXXX市XXXX乡留守小朋友的现实状况进行了调研，并提出如下调研意见

一、基本状况xxxx市xxxx乡中心小学共有496名学生，其中有32名学生为留守小朋友，这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差，作业常常不准时完毕，有孤单感和失落感，不愿与其他同学交流，有娇纵、任性等坏脾气这些孩子大多是由爷爷奶奶监护的I由于老人没有能力教育孩子，父母在外劳作疏于照顾孩子，加之留守小朋友自身的I安全意识和能力有限，留守小朋友欧I安全及教育问题日益突出O

二、留守小朋友成长存在的重要问题一是生活方面与其他孩子相比，他们缺乏父母的照顾，轻易在营养状况、身体健康等方面受到影响尤其是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，假如不能与自己的父母在一起生活，问题轻易出得多某些二是心理问题由于得到的I亲情、情感和心理关怀的I缺乏，许多孩子缺乏倾诉和寻求协助日勺对象，又很少与外界接触在调查中我们发现，这些孩子其实尤其想和家人在一起，这是他们最大的I心愿由于不能和父母一起生活，久而久之，有日勺孩子就与家人产生了隔阂和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不一样程度地存在，轻易出现性格上的缺陷和心理上的障碍三是教育问题在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至某些农活都落在了留守小朋友身上，不能保证孩子们日勺学习时间，学习成绩因此下降临时监护人对孩子学习日勺督促协助不够、措施不妥，甚至有日勺监护人放任自流这些孩子，最终使这些孩子产生厌学，弃学的心理农村孩子中留守小朋友的小学阶段入学率相对高一点，初中阶段则呈下降趋势，更有孩子产生只想读完初中的想法四是道德问题在小朋友成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的I引导作用，往往会影响孩子的毕生，小朋友的I许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的I由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和协助，某些错误行为和做法不能及时得到纠正，轻易养成某些不好的习惯和道德品行五是安全问题由于老人没有能力教育孩子，父母在外劳作疏于照顾孩子，留守小朋友的安全问题突出加之留守小朋友自身的安全意识和能力有限，正处在玩耍的黄金时期，寒暑假更是他们放松的最佳时间，逃脱了老师严格管理，挣脱了家长严密监管，留守小朋友缺乏应变和自我保护能力，这让他们的安全处在一种尤其危险的环境，应当引起全社会的I关注和关怀

三、留守小朋友问题产生的原因

1、监护人自身原因有欠缺一是责任意识不强.在监护人眼里，认为孩子日勺父母不在身边，不能对他们规定太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的I父母究竟不懂得疼爱自己.二是监护责任不明确监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关怀小朋友在学校和家里的体现;忽视小朋友良好行为习惯日勺养成三是监护精力跟不上由于监护人大多数是老年人，年龄较大，有的甚至同步要监护几种留守小朋友，放在每个留守小朋友身上的精力就不够再加上自己身体状况差，自身需要人照顾，因此对留守小朋友的教育只能是心有余而力局限性四是监护人自身素质较低他们不懂得从心理上来照顾小朋友，不懂得从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上予以协助和指导，从而使留守小朋友的教育从主线上就失去了重心

2、农村经济发展滞后农村经济发展滞后，导致农民不得不想措施改善家庭生活，让自己孩子挣脱这种困境，选择进城务工盈利来养家糊口，从而使小朋友在不完整的家庭中成长因此，我们认为，农村经济发展滞后是导致那些留守小朋友问题的最主线的I原因

3、家长缺乏家庭可持续发展观念我们通过调查发现，农村留守小朋友家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤快动来维持家庭正常生活的I,而他们却追求迅速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的I是家庭欧I亲情，牺牲的是子女日勺前途，导致时是越来越多、越来越严重的I社会问题，使得自己的I家庭得不到正常日勺发展

4、复杂日勺社会原因难辞其咎由于家庭生活日勺不完整，留守小朋友过早过多涉足社会日勺各个方面由于其天真幼小，无法对的处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非波折他们把某些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜、去效仿，进而使他们在心剪发展上存在大量的不健康的I甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题，这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患

四、处理留守小朋友问题的I提议鉴于目前留守小朋友群体客观存在的现实，我们提议近期处理留守小朋友问题应当从下面几种方面采用措施一是加强宣传，明确责任主体和监管职责在留守小朋友教育过程中，学校承担家庭教育与学校教育的双重责任为严防留守小朋友也许发生日勺安全事故，学校应对留守小朋友、家长及其监护人进行家庭教育、法律常识等有关知识培训，让家长及监护人明确应承担的监管范围、时间、职责等;结合案例，重点简介寒暑假期间极易发生的溺水、交通、雷击、食物中毒等安全事故，对防止工作和救护措施进行详细讲解二是多关怀过问留守小朋友，做好心理疏导工作由于父母长期在外，留守小朋友得到父母的关爱甚少，很轻易使留守小朋友形成孤僻叛逆、消极自卑、袭击报复的性格针对留守小朋友存在的心理问题，学校应当开设心理教育课，为学生讲授青春期健康知识放学后组织留守小朋友集中写作业，老师轮番看守、辅导老师定期与留守小朋友谈心，协助他们克服孤僻、胆怯、淡漠等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失三是开展结对帮扶活动，使留守小朋友感受到温暖和关怀为使留守小朋友感受到温暖和关怀，学校应当组织开展爱心妈妈牵手留守小朋友结对活动，使留守小朋友获得爱心妈妈口勺关爱，让爱心妈妈从心理上疏导、生活上关爱、学习上解惑，让孩子们感到心有人爱，身有人护，难有人帮通过结对帮扶活动，使留守小朋友感受到党和政府的温暖以及社会各界的关怀四是建立留守小朋友信息档案，实行假期全程跟踪监管寒暑假前，学校应对每位留守小朋友进行深入摸底调查，详细记录留守小朋友父母的详细去向及联络方式，并登记造册，形成留守小朋友数据库，及时掌握留守小朋友的最新动态寒暑假期间，学校应当开展家访活动，对留守小朋友的安全监管、学习生活、行为习惯、身心健康提出详细的I规定班主任每月至少要与留守小朋友联络两次，做到学校、监护人、父母互相沟通;学校还应当运用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守小朋友家长会，与家长充足交流，形成合力五是加强校内留守小朋友之家建设，为孩子提供学习和生活环境学校要建立留守小朋友之家，保证留守小朋友有个温馨、快乐日勺家园，使其既愉悦身心，又增强了集体荣誉感和学习、生活的信心，体会到成长日勺快乐，找到回家时感觉尤其是寒暑假期间，留守小朋友之家应当免费为留守小朋友开放，不仅提供学习场所，并且还应当开展丰富多彩的娱乐活动，真正把留守小朋友之家办成留守小朋友满意，外出父母放心，社会舆论承认的学习、生活场所总之，留守小朋友问题是一种综合的问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面这些问题假如不能得到及时日勺处理，影响的不仅仅是孩子的成长，同步也影响到他们日勺父母能否在外安心工作，更远的会影响到社会日勺安全，稳定隐患因此，农村留守小朋友教育及成长的主线出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家由自发、自觉到有组织地来关爱、协助、支持留守小朋友，提高农村教育水平，为留守小朋友的健康成长发明一种良好的社会环境，让祖国欧I花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。